《家谱调查》综合实践活动设计
某年寒假“寻根问祖·家谱探源”家风家训主题实践活动方案
“某年寒假‘寻根问祖·家谱探源’家风家训主题实践活动方案”嘿，家人们，寒假来袭，是不是已经计划好了一系列的娱乐活动？别急，今天我要给大家带来一份特别的寒假活动方案——“寻根问祖·家谱探源”家风家训主题实践活动。
这个活动既有趣又有意义，让我们一起穿越时空，探寻家族的根源，传承家族的优秀传统。
一、活动背景家谱，承载着家族的历史、文化和精神，是家族的瑰宝。
在这个寒假，让我们通过“寻根问祖·家谱探源”活动，了解家族的起源、发展，以及家族成员的奋斗历程，传承家族的优秀家风家训。
二、活动目标1.增强家族成员之间的凝聚力，增进彼此的了解和感情。
2.深入挖掘家族文化，传承家族优秀传统和家风家训。
3.提升家族成员的历史文化素养，培养家国情怀。
三、活动内容1.寻根问祖（1）查阅家谱：搜集家族成员保存的家谱，了解家族的起源、迁徙、分支情况。
（2）访谈长辈：邀请家族长辈讲述家族故事，了解家族的历史和传统。
（3）实地考察：组织家族成员到祖先的出生地、墓地等地进行实地考察，感受家族的历史变迁。
2.家风家训传承（2）讨论家训：组织家族成员讨论家风家训的内涵，分享各自的理解和感悟。
（3）创作家训：鼓励家族成员创作新的家风家训，传承家族的优秀传统。
3.家族文化展示（1）家族故事分享：组织家族成员分享家族故事，展示家族的辉煌历程。
（2）家族才艺展示：鼓励家族成员展示自己的才艺，传承家族的文化底蕴。
（3）家族美食制作：组织家族成员一起制作家族传统美食，品尝家乡的味道。
四、活动安排1.第一阶段：筹备阶段（1）宣传发动：通过家族群、朋友圈等方式，宣传本次活动，提高家族成员的参与度。
（2）人员分组：根据活动内容，将家族成员分为寻根问祖组、家风家训传承组和家族文化展示组。
（3）活动策划：各小组根据活动内容，制定详细的活动方案。
2.第二阶段：实施阶段（1）寻根问祖：各小组按照活动方案，开展寻根问祖活动。
（2）家风家训传承：各小组按照活动方案，开展家风家训传承活动。
调查家谱社会实践报告
一、前言家谱，作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着家族的历史、文化和血脉传承。
为了深入了解家谱文化，传承家族优良传统，提高民族凝聚力，我们小组在老师的指导下，开展了为期一个月的“调查家谱”社会实践活动。
以下是本次社会实践的详细报告。
二、实践目的1. 了解家族历史，传承家族文化；2. 掌握家谱编纂方法，提高自身文化素养；3. 增强民族凝聚力，促进家族成员之间的交流与团结。
三、实践内容1. 家谱搜集我们小组通过查阅资料、走访家族长辈、访问当地档案馆等方式，搜集了大量的家族资料。
在搜集过程中，我们了解到家族的起源、迁徙、家族成员的成就等信息。
2. 家谱整理我们将搜集到的资料进行整理，包括家族成员的基本信息、迁徙历史、家族名人等。
整理过程中，我们学会了如何使用家谱编纂软件，提高了自身信息处理能力。
3. 家谱研究通过对家谱的研究，我们了解到家族的历史变迁、家族成员的品德、家族文化等。
同时，我们还发现了一些家族成员在历史上的重要贡献，为家族的荣誉添砖加瓦。
4. 家谱宣传为了提高家族成员对家谱的认识，我们小组在家族微信群、QQ群等平台发布家谱资料，并组织家族成员进行交流。
此外，我们还利用学校资源，在校报、广播等媒体上宣传家谱文化。
四、实践成果1. 完成了一份完整的家族家谱；2. 撰写了一篇关于家谱文化的研究论文；3. 提高了小组成员的文化素养和团队协作能力；4. 增强了家族成员之间的凝聚力。
五、实践体会1. 家谱文化是中华民族优秀的传统文化，我们应该珍惜并传承；2. 家谱编纂需要耐心和细心，我们要学会尊重历史，传承家族优良传统；3. 家谱研究有助于我们了解家族历史，提高自身文化素养；4. 家族成员之间的交流与团结，对于家族的发展具有重要意义。
六、总结通过本次“调查家谱”社会实践活动，我们小组深入了解了家族历史和文化，提高了自身文化素养。
同时，我们还增强了家族成员之间的凝聚力，为家族的发展注入了新的活力。
寻访祖先足迹解密家谱团日策划大纲
寻访祖先足迹解密家谱团日策划大纲一、背景介绍家谱作为记录家族血脉的珍贵文化遗产，对于维护和传承家族历史具有重要意义。
然而，由于各种历史原因，很多人对祖先的了解仅限于姓名和简单的家族传闻。
为了让更多人拥有对祖先足迹的深入认识，并加强家族成员之间的联系，我们提出了“寻访祖先足迹解密家谱团日策划大纲”。
二、活动目标1. 增进家族成员之间的了解和联系。
2. 发掘祖先的故事，丰富家族历史内涵。
3. 弘扬家族传统文化，传承家族价值观。
4. 提升家族凝聚力和归属感。
三、活动内容1. 家谱展览：通过搜集家谱、图片和相关文献资料，展示各家族的祖先及其事迹，展示家族的历史和发展脉络。
同时，可以邀请专业人士进行讲解，增加活动的专业深度。
2. 寻访祖先足迹：组织家族成员实地考察祖先生活过的地方，探索祖先的生活轨迹和经历。
可以参观祖先的故居、墓地、故乡等地，透过实地感受，更好地理解祖先的生活环境和历史变迁。
3. 家族座谈会：邀请家族长辈和有关专家学者，就家族文化、价值观和传统进行座谈交流，促进家族成员对家族文化的深入思考和理解，增加家族凝聚力。
4. 家谱修订：在活动中鼓励家族成员主动提供祖先相关信息，并进行家谱的修订更新。
通过家谱的编纂工作，强化成员之间的联系和沟通，增添家族资料的价值和深度。
四、活动形式1. 线下活动：组织实地考察、家族座谈会和家谱修订等活动，让家族成员亲身参与，增加互动性和现场体验感。
2. 线上展示：利用互联网和社交媒体平台，将家谱展览的内容和结果进行线上展示，吸引更多的关注和参与，提升活动的影响力和传播效果。
3. 家谱共享平台：建立家族成员之间的互联网平台，在平台上共享家谱、家族历史、祖先故事等，促进成员之间的交流和互动，方便家族成员参与活动和获取相关信息。
五、组织架构1. 策划团队：负责整体活动策划和组织实施。
2. 家族成员：参与活动的目标群体，负责提供家谱和相关信息，参与实地考察和座谈交流。
3. 专业人士：家族文化专家、地方历史专家等，为活动提供专业指导和支持。
家谱调查实施方案
家谱调查实施方案一、背景与意义。
家谱是家族文化的载体，记录着家族的起源、发展和传承。
通过对家谱的调查，可以深入了解家族的历史渊源、人文精神和价值观念，有利于传承和弘扬家族文化，促进家族成员的凝聚和交流。
因此，开展家谱调查具有重要的意义。
二、调查目的。
1. 深入了解家族的历史渊源和发展脉络，探寻家族文化的内涵和特点；2. 掌握家族成员的基本情况和分布情况，为家族活动和交流提供依据；3. 促进家族成员的凝聚和交流，增进家族情感，传承家族文化。
三、调查内容。
1. 家谱基本信息，包括家族的姓氏、起源地、迁徙轨迹等；2. 家族成员信息，包括姓名、性别、出生地、出生日期、职业、教育背景等；3. 家族历史事件，包括家族重要事件、传统习俗、重要人物等。
四、调查方法。
1. 线上调查，通过互联网平台发布调查问卷，邀请家族成员填写家谱信息；2. 线下调查，组织家族成员进行座谈交流，了解家族历史和传统；3. 走访调查，派遣调查小组走访家族成员，收集家谱信息。
五、调查实施步骤。
1. 制定调查计划，确定调查时间、地点、对象和调查方式；2. 制作调查问卷，设计全面、具体的调查内容，确保信息的准确性和完整性；3. 调查实施，根据计划，进行线上、线下和走访调查，收集家谱信息；4. 数据整理与分析，对收集到的家谱信息进行整理和分析，形成调查报告；5. 结果反馈与应用，将调查结果反馈给家族成员，促进家族交流和活动。
六、调查保障措施。
1. 保护隐私，在调查过程中，严格保护家族成员的个人隐私信息；2. 数据安全，建立健全的数据管理制度，确保家谱信息的安全和保密；3. 资金保障，为调查活动提供必要的经费支持，保障调查工作的顺利进行。
七、调查成果应用。
1. 编撰家谱，根据调查结果，编撰家族家谱，记录家族历史和传统；2. 举办家族活动，以家谱调查为契机，举办家族联谊、文化交流等活动；3. 传承家族文化，通过家谱调查，传承和弘扬家族文化，促进家族的凝聚和发展。
调研报告家谱
调研报告家谱调研报告：家谱一、调查目的家谱是记录家族世代流传下来的文化、传统和血缘关系的重要载体，有助于加深对家族历史的了解和传承。
本次调查旨在了解人们对家谱的认知和传承情况，以及对家谱的重视程度。
二、调查方法本次调查主要采用了问卷调查的方式，通过在线问卷和面对面访谈的形式，收集了来自不同年龄、职业和地区的500名参与者的意见和观点。
三、调查结果1. 家谱意识调查结果显示，大多数参与者对家谱有一定程度的认知，但只有46%的人表示拥有自己家族的家谱。
在未拥有家谱的人群中，近半数表示尚未意识到家谱的重要性，有27%的人认为家谱对自己并没有太大的意义。
2. 家谱传承对于已经拥有家谱的人群来说，超过80%的人表示会将家谱传承给下一代。
然而，仅有37%的人在实际生活中付诸行动，采取措施将家谱与家族成员共享和传递。
3. 家谱的重要性调查结果显示，有67%的人认为家谱对于了解家族历史、传承传统和团结家族成员至关重要。
此外，58%的人认为家谱是引领家族文化传承的重要工具，45%的人认为家谱对于培养家族的凝聚力和认同感至关重要。
4. 家谱的价值超过70%的人认为家谱有着重要的文化价值和情感价值。
他们认为家谱可以帮助人们记载家族的历史，了解自己的身世，传承家族的文化和传统，同时也可以成为家族成员之间的联系纽带。
5. 家谱传承的挑战在问卷调查中，参与者提出了家谱传承面临的一些挑战。
其中，最常见的挑战包括家族成员之间的地理分离，沟通困难，以及缺乏统一的传承方式和平台。
另外，一些参与者也表示对于家族历史的了解有限，难以准确地记录和传承。
四、调查结论本次调查结果显示，尽管大多数人认识到家谱的重要性，但实际的家谱传承情况并不乐观。
家谱的传承面临着一些挑战，包括地理分离、缺乏统一传承方式等。
因此，应当加强对家谱的宣传和教育，提供更多的资源和平台，鼓励人们积极传承和记录家族的历史和文化。
建议：1. 加强家谱教育宣传，提高人们对家谱的认知和重视程度；2. 提供家谱的编制和传承指导，帮助人们克服传承中遇到的困难和挑战；3. 创造条件和平台，促进家族成员之间的交流和合作，加强家谱的共享和传递；4. 利用现代技术手段，如网络平台和应用程序，方便人们创建、保存和共享家谱信息；5. 开展家谱文化活动，增进家族成员之间的联系和凝聚力。
家谱设计教案
家谱设计教案教案标题：家谱设计教案教案目标：1. 了解家谱的概念和作用。
2. 学习家谱设计的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的家族意识和历史意识。
4. 提高学生的绘画和创意能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍家谱的概念和作用，解释家谱对于了解家族历史和传承家族文化的重要性。
知识讲解：2. 介绍家谱设计的基本步骤和技巧：a. 收集家族成员的姓名、出生日期和关系等信息。
b. 绘制家谱的框架，包括祖先、父母和子女等关系。
c. 使用合适的图形、符号和线条表示家族关系。
d. 添加个人照片或插图，使家谱更加生动有趣。
e. 考虑使用颜色、装饰等方式增加家谱的美观度。
示范演示：3. 展示一个精心设计的家谱样本，解释其中的设计理念和技巧，并鼓励学生提出问题和意见。
实践活动：4. 学生分组，每组选择一个家族成员作为设计对象，收集相关信息，并设计自己的家谱。
5. 引导学生使用绘图工具和材料，按照所学步骤和技巧，设计和绘制家谱。
6. 鼓励学生在家谱中加入个人创意和想法，使其更加独特和有个性。
展示和评价：7. 学生展示自己设计的家谱，并向其他同学介绍自己的家族历史和文化。
8. 引导学生互相评价和交流，分享对其他家谱设计的观点和建议。
总结和延伸：9. 总结家谱设计的重要性和技巧，并鼓励学生将所学应用到其他相关活动中，如家族聚会、文化节庆等。
10. 鼓励学生继续研究和探索自己的家族历史，加深对家族文化的认识和理解。
教学资源：1. 家谱样本2. 绘图工具和材料3. 家谱设计指导手册评估方式：1. 学生家谱设计的完成度和质量。
2. 学生对于家族历史和文化的理解和表达能力。
3. 学生对于家谱设计步骤和技巧的掌握程度。
教案扩展：1. 组织学生进行家谱展览活动，邀请家长和其他班级参观。
2. 鼓励学生进行家谱研究，了解更多关于家族历史和文化的信息。
3. 引导学生设计和制作家谱相关的手工制品，如家谱书签、家谱相框等。
希望这份教案能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
家风调查社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景家风，即家庭风气，是一个家庭在长期生活中形成的、具有独特性的、具有传承意义的道德观念、行为规范和价值取向。
家风对社会风气、国家民族精神具有重要影响。
为深入了解我国家风现状，弘扬中华民族优秀传统文化，提高全民道德素质，我校组织开展了家风调查社会实践活动。
二、活动目的1. 调查了解我国家风现状，挖掘优秀家风传承。
2. 弘扬中华民族优秀传统文化，提高全民道德素质。
3. 增强学生社会责任感，培养学生的实践能力。
4. 促进家庭、学校、社会共同关注家风建设。
三、活动时间2022年3月1日-2022年4月30日四、活动对象全校师生及部分社区居民五、活动内容1. 家风问卷调查（1）设计家风调查问卷，包括家风传承、家庭教育、家庭道德观念等方面内容。
（2）通过线上线下方式，发放问卷，收集学生、家长、社区居民等群体的家风情况。
2. 家风访谈（1）选取具有代表性的家庭，进行家风访谈，了解家风传承故事。
（2）邀请家风传承者、专家学者等进行座谈，探讨家风建设的重要性。
3. 家风宣传活动（1）制作家风宣传海报、宣传册等，在学校、社区等地进行张贴和发放。
（2）举办家风主题讲座、演讲比赛等活动，提高师生、居民对家风建设的认识。
4. 家风实践体验（1）组织学生参观家风教育基地，了解家风传承历史。
（2）开展亲子活动，增进家庭亲子关系，传承优良家风。
六、活动实施1. 组织筹备阶段（3月1日-3月10日）（1）成立活动领导小组，明确各部门职责。
（2）制定活动方案，明确活动内容、时间、地点等。
（3）制作宣传海报、宣传册等。
2. 调查实施阶段（3月11日-4月10日）（1）发放家风问卷调查，收集问卷数据。
（2）开展家风访谈，记录家风传承故事。
（3）举办家风主题讲座、演讲比赛等活动。
3. 总结表彰阶段（4月11日-4月30日）（1）整理调查数据，撰写调查报告。
（2）评选优秀家风传承家庭、优秀家风实践者。
（3）举办家风总结表彰大会，对优秀个人和家庭进行表彰。
家谱调查报告
家谱调查报告家谱调查报告一、引言家谱是一种记录家族历史和血缘关系的重要文化遗产，它承载着世代相传的家族智慧和价值观。
为了更好地了解自己的家族背景和文化传统，我进行了一次家谱调查。
本报告将详细介绍我收集到的信息和所发现的有趣事实。
二、家族起源通过对家族长辈的口述和文献资料的研究，我得知我们家族的起源可以追溯到明朝时期。
据传，我们的先祖曾在当地担任重要职务，并为社区做出了巨大贡献。
这一发现让我对我们家族的历史感到非常自豪。
三、姓氏起源在家谱调查过程中，我发现我们家族的姓氏源于一个古老的传说。
相传在古代，我们的先祖在一次战争中表现出色，被皇帝封为将军，赐予了一个威武的姓氏。
这个姓氏代代相传至今，成为我们家族的象征。
四、家族成员通过调查，我了解到我们家族的成员分布广泛，遍及全国各地甚至海外。
我们家族的人数众多，其中包括医生、教师、工程师等各行各业的人才。
这些成员在各自领域都有出色的表现，为家族增光添彩。
五、家族传统我们家族有一系列独特的传统习俗，这些习俗代代相传至今。
其中最重要的是祭祖活动。
每年清明节，我们会聚集在先祖墓前，烧香祭拜，表达对先祖的敬意和感恩之情。
这个传统让我们感受到家族的凝聚力和传统文化的重要性。
六、家族故事在调查家族故事的过程中，我听到了许多有趣的传说和趣闻。
其中最引人入胜的是一个关于先祖的故事。
据说，我们的先祖曾经救了一个行将溺水的少女，而少女后来成为了他的妻子。
这个故事让我感受到了先祖的善良和勇敢。
七、家族价值观通过调查，我发现我们家族有着一套独特的价值观。
我们重视家庭和睦、尊重长辈、勤奋努力和诚实守信。
这些价值观在我们的家族中代代相传，成为我们行为准则的重要组成部分。
八、家族未来在调查过程中，我意识到家族的未来发展与我们每个人的努力息息相关。
作为家族的一员，我们应该珍惜家族文化和传统，传承家族智慧，为家族的繁荣做出贡献。
结论通过这次家谱调查，我更加深入地了解了我们家族的历史、文化和传统。
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《家谱调查》综合实践活动设计一、活动目标1、使学生了解家族组成的基础及家族成员间的关系、家族结构的形式等社会基本常识。
2、初步掌握利用资料、文献等进行研究的方法。
3、使学生认识自己的家庭地位，树立正确的价值观和人生观。
4、加强学生对家族历史的了解，进一步激发学生热爱家庭、尊重长辈、孝敬家人的情感。
二、资源的开发与利用：1、设计好各类调查表格，使学生的调查活动更有目的性与针对性。
2、把家庭、家族等作为课程资源开发。
3、利用电脑网络查阅跟自己同姓的名人及其事迹。
三、活动过程：1、认识家庭（1）学生介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等。
（2）理解家庭及家庭成员的含义：家庭是指建立在婚姻关系和血缘关系基础上的社会生活的基本单位。
家庭成员是指有婚烟关系、血缘关系的共同生活在一起的人。
家庭一般是由父母与子女两代人组成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
（3）弄清“同代人”。
通过照片让学生识别爷爷、奶奶是同代人，爸爸妈妈是同代人，兄弟姐妹是同代人等。
（4）分清自己与其他家人之间的关系以及称呼。
（5）填写家庭金字塔2、认识家族（1）说说与自己家庭有血缘关系的亲戚。
（2）分一分哪些亲戚与自己的父亲有血缘关系，哪些亲戚与自己的母亲有血缘关系。
（3）理解家族的涵义：家族是指以血缘关系为基础而形成的社会组织，包括同一血统的几代人，家族成员不一定生活在一起。
根据血缘关系，以上亲戚可以分为两个家族。
（4）辨别家族成员中哪些属于“同代人”。
（5）分清自己与家族中其他成员的关系或称呼。
（6）按照下图完成以祖父为起点的家族金字塔。
3、认识家谱（1）什么是家谱。
家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。
（2）家谱的内容。
（见背景资料）（3）家谱的形式：如宝塔式、牒记式。
4、调查家谱（1）通过实地询问或电话等方式调查以高祖父（爷爷的爷爷）为起点的家族繁衍发展情况，了解每一个家族成员的姓名、年龄、职业、重要业绩等，认真完成“家族金字塔”以及家族情况调查表。
（2）搜集家族成员的照片。
（3）有条件地拍摄一张“全家福”。
4、上网或查阅图书，找找历史上跟自己同姓的名人，将他们的光荣事迹摘录下来。
5、绘制一份精美的家谱。
6、在班级内开展家谱展。
五、活动建议1、本课的活动时间建议为一个月。
其中基础知识、查阅同姓名人、绘制家谱各安排一节课，其余时间安排学生全面展开调查。
2、调查前，指导学生先询问爷爷奶奶对本家族成员进行初步排列，以便接下来的调查更具目的性和针对性。
3、加强调查的礼仪和安全教育。
《生命之源——水》活动设计一、活动目的：1．了解水在动植物的生长和人类社会发展中甩起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养热爱大自然的感情。
2．通过搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。
二、活动准备：1．搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。
2．通过查、看、听、问，了解我国缺水现状。
3．实地考察，观察有哪些作水浪费和污染水源的情况，搜集有关图片、照片、文字等展出。
三、活动过程：1．导入，了解水的作用。
多媒体动画展示，46亿年前——38亿年前——400万年前，从无生命现象到人类生命的诞生。
联系生活实际谈水的作用：工业建设，农业生产，动物生存，植物生长，人类一切活动。
教师小结。
2．汇报，了解水资源现状。
观察地球仪讨论，地球上到底有多少水资源，请同学介绍地球水资源的现状，看地球上是水多还是陆地多。
运用多媒体动画介绍：地球上三分之二以上是水，但可供人类直接使用的淡水资源却很少。
板书：淡水资源有限出示家乡镇江解放初期、七十年代、九十年代和近年来城市生活用水增长统计图表，四人小组讨论，从图表中你发现了什么？板书：生活用水增长大组资料交流，我国的水资源情况。
教师小结：我国是一个缺水大国。
老师从一份量1986年在天津召开的水资源保护工作会议中了解到，1984年我国有案可查223个城市缺水，目前缺水城市已近300个，严重缺水的有40个，北方城市几乎都缺水。
3．导行，做节水小卫士看一幅真实的水浪费的生活场景，想象一下，什么原因？在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。
师：节约用水，就是创造财富。
算一算：每人每月节约2千克水，全校1500名师生可节约水多少千克？一千克水可以生产铅笔3000支计算，这些水可以生产多少支铅笔？师：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳同学们，为了我们的地班干部，为了人类的生存，节约用水，人人有责呀（板书：节约用水人人有责），我们用什么办法来号召人们节约用水？小组合作讨论、交流、汇报展示。
五、活动总结与延伸：通过今天的活动，你有什么收获？请你自己来总结一下。
课后向家人、仙社会广泛宣传节水的重要性。
小小建筑师一、教学目标：1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
三、教学重难点：重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。
通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。
四、教学设想：本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一体，注重思想情感教育。
学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。
教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。
在制作中体会到创造的快乐。
一、导入部分：提问。
1、小朋友们，你们喜欢童话故事吗？2、老师这里有一幅画，你们猜下这是讲了怎样的一个童话故事？A、它是由哪几材料建成的呢？学生回答，教师总结：茅草，木头和石头组成的！师：小朋友的课外知识真丰富B、你觉得那只小猪建的房子最坚固，最好啊？C、谁是最优秀的建筑师？通过学生熟悉和喜欢童话故事作为导入，能吸引学生的注意力，提高课堂的效率。
再出示三只小猪建房子的故事，认识不同材料建的房子，形成比较，引出优秀的建筑师，为下面的教学埋下伏笔。
今天我们也要当小小建筑师，去造造房子。
出示课题：小小建筑师小朋友们，你们想不想自己也成为真正的建筑师，也去造很多漂亮的房子呀！二、认识建筑组成形状通过图片，让学生了解建筑物都是有一些形状组合而成的。
在造房子之前老师带领你们去建筑的王国看一看，有哪些漂亮的建筑，仔细观察，记住这些着名的建筑物，各自是什么形状的？（出示一组建筑的照片）１.雅典卫城它是一个什么形状的啊，柱子呢2．金字塔3．城堡4．巴黎圣母院：5．城市高楼：各种方形组成学生回答，教师结合学生回答，出示手工作品，通过认识一个盒子，到二个组合，在到三个组合，层层递进，让学生感受建筑物可以有多个盒子组合而成的，并我在最后一个三个盒子组成的巴黎圣母院，给它做了一些装饰，跟下面的上课的制作环节起到连接的作用，也给学生在视觉上带来一定的刺激，从单个的纸盒子到多个组合并装饰精美的建筑物，让学生潜移默化，知道怎么来装饰房子。
教师小结：原来建筑物是有各种形状搭建组合而成的啊。
教师表扬：看来我们班小朋友都很厉害，火眼金睛三、认识建筑物共同点请看下面一张图，图片中有四个不同风格的建筑，来找找建筑物共同的特点。
学生回答：都是方形的、都有窗户师：有你观察的真仔细，这么细微的地方都让你发现了，对。
建筑物都必须有窗户，起到通风透气和采光的作用。
学生：都有门师：哦，这厉害，建筑物门是必不可少的，这样才使我们出入方便，虽然现在有许多不同形状的门，但建筑上都有的学生：有屋顶师：有花草树木，起到美化建筑物的的作用，看上去更好看。
你们觉得呢？通过认识建筑物共同点，来引出今天制作建筑物的方法，只要给盒子加上窗户、门、屋顶就可以把纸盒子变成建筑物。
并让学生了解建筑物门窗的在建筑物的作用。
四、学生讲制作方法，教师示范练习今天，老师给你们带来了一些手工建筑物，每个小组一个，他们都用了什么方法来制作门、窗、屋顶啊？学生探究回答：师指导制作方法。
窗开的窗画的门开的门对折的方法做阳台对折的房顶教师小结：我们可以用剪、画、粘、折等方法通过教师给每一组不同制作方法的建筑物，让学生自己去发现不同的制作方法，在通过教师示范不同的制作方法，来教授制作方法，体现以学生为主体的教学理论，让学生自己去探索发现。
感受不同的制作方法。
提高上课的效率。
五、搭建建筑物1同学们，建筑物都是单个出现的吗？学生不答：不是，师：对，那好，老师就请2位同学上来讲台，一起把刚才单个的建筑物给他拼摆一下，师小结：建筑物不同的摆放，会有不同的美感。
2教师同时也出现一个建筑物，让学生给得两座建筑个取个名字？取得的真好，建筑师在设计房子的时候，往往一些灵感就来源这里，来，看悉尼歌剧院，设计者的灵感，来源海上的风帆，贝壳，整个像盛开的白莲花。
这个环节，是学生动手尝试的作业，让两位学生来尝试搭建筑物，让学生知道建筑物不是单个出现，而是一组一组出现的。
同时，以不同的方式来摆放教师的制作的建筑物，并拍成照片，放在课件上，让下面的学生看，引起共鸣。
让学生了解不同的摆放建筑物，给人欣赏感觉也会不一样，也让学生知道摆放的形式。
通过学生摆放建筑物，并深入提问，让学生来给建筑物取一个美丽的名字，对美术课起到一个深化的作用，在美术课上，不单单让学生了解美术的制作方法，还要让学生了解文化内涵，提高课的深度。
通过取名字，来引出建筑师设计的想法，一张是学生熟悉的鸟巢图和另一张巴黎圣母院，让学生了解设计者的创意想法。
六．作业练习：今天的作业，是小组合作的形式来完成，在做之前，请小组长分配任务，那个人负责建、那个人负责粘、那个负责搭等任务，讨论完后举手，小组长向老师回报分配方法。
出示作业要求：以小组合作的形式完成作品，你们只有20分中来完成作品。
时间到后每小组把作品放在自己喜欢的展台上。
看看那个小组能获得优秀建筑师的的称号！学生作业练习，教师巡视辅导。
七、拓展部分：在学生做完作业后，教师集中展示学生的作品。
在拓展部分，我通过一些奇特的建筑，让学生感受不同的建筑风格，给他们带来耳目一新的感觉。