综合实践课活动设计方案
综合实践课程活动策划方案10篇
综合实践课程活动策划方案10篇综合实践课程活动策划方案（篇1）一、活动主题的提出研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
寿光是著名的蔬菜之乡，相关的产业——蔬菜包装也遍地都是，因此为培养学生的观察、调查、生产实践能力，特确定这一活动课题。
二、活动目标（1）在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织能力。
（2）让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。
（3）鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己的意识。
三、教育目标（1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。
（2）运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。
（3）让学生大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。
四、活动时间__年10月14日五、活动基地大成纸箱厂六、活动过程1、活动前谈话。
2、每位同学自主开展调查，并写调查表。
3、以小组为单位总结调查结果。
4、汇报调查结果，交流方法，交流纸箱生产和应用的知识，老师小结。
5、讨论思想交流。
6、活动总结。
活动反思：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。
综合实践课程活动策划方案（篇2）一、活动主题：中学生怎样参与环境保护探究。
二、设计背景：（一）现实意义：随着社会的发展，科技的进步，社会生产力迅速发展，人们的生活水平日益提高，可是另一方面严重阻碍社会生产持续发展，影响人们生活质量的众多因素也出现了，其中最让人们头痛的就是日益严重的环境污染问题，而保护环境人人有责。
综合实践的活动方案(5篇)
综合实践的活动方案（5篇）综合实践的活动方案1一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，灿烂夺目。
它给教育教学工作注入了新的活力。
同时也给我们提出了新的要求。
综合实践活动课程是基于同学的现实生活和直接体验，亲密联系同学自身生活和社会生活，在实践操作中表达对学问的综合运用的实践性课程。
然而现实中，学校生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都确定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密打算。
二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以同学的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题〔课题或项目〕的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和进展同学解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。
注意同学实践方式和学习方式的多样性，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调同学在实践的过程中的亲历和体验。
基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
〔一〕学问目标利用各种活动的开展，丰富同学社会学问，提高同学的生活潜力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。
在讨论性学习中，了解讨论资料学问，学会制作活动方案、多种讨论方法、策划各种展现活动。
在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱护湿地；在同学课堂中，学习各类课外学问。
〔二〕过程与方法方案设计更强调同学亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使同学获得专心的体验和丰富阅历。
在各活动载体中，进展同学的多方潜力。
培育同学的发觉问题和解决问题的潜力、培育同学收集、分析和利用信息的潜力、培育同学的创新意识和创新潜力、培育同学合作意识和潜力。
综合进展同学实践潜力，提高对学问的综合运用和创新潜力。
综合实践课教案8篇
综合实践课教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《综合实践活动》第十二章，主题为“探索自然奥秘”。
详细内容包括：认识自然界中的动植物，探索生物多样性；了解自然现象及其成因；培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握自然界中的动植物特点，理解生物多样性的重要性；学会观察自然现象，分析其成因。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等途径，培养学生探索自然、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的理解，自然现象成因的分析。
教学重点：观察自然，了解动植物特点，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、挂图等。
学具：观察记录本、画笔、照相机等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主题，明确学习目标。
3. 实践活动一：认识自然界中的动植物a. 学生分组观察校园内的动植物，记录特点。
b. 分组汇报，分享观察成果。
4. 实践活动二：探索生物多样性a. 学生观看多媒体课件，了解生物多样性的概念。
b. 讨论生物多样性的重要性。
c. 分析人类活动对生物多样性的影响。
5. 实践活动三：了解自然现象及其成因a. 学生观察自然现象，如天气、地震等。
b. 分析现象成因，进行小组讨论。
6. 情感教育：引导学生树立环保意识，保护大自然。
六、板书设计1. 一级探索自然奥秘二级1. 认识动植物2. 生物多样性3. 自然现象成因2. 关键词：动植物特点、生物多样性、自然现象、环保意识七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边的动植物，记录它们的特点。
b. 思考人类活动对生物多样性的影响，提出保护措施。
2. 答案：a. 学生根据观察记录，完成作业。
b. 学生结合课堂所学，提出保护生物多样性的措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与实践活动，观察动植物和自然现象，但对生物多样性成因的理解仍有待提高。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践课教案(6篇)
综合实践课教案(6篇)综合实践课教案篇一教学目标1、尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
4、创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。
5、教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
6、学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。
教学过程一、组织教学，激情导入教师。
前不久，我们调查了校园里的生物种类。
在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。
上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。
今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。
这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。
你们准备好了吗？有没有信心？学生：产生表现欲，跃跃欲试。
教师：今天的评委就是在座的每一位。
也就是说当有小组同学发言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。
最后评出最佳设计方案。
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组：两个同学展示模型，一个同学介绍。
大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。
在校门口操场的一块空地上种上榆树。
因为榆树可以净化空气，挡住风沙。
如果再出现1999年那样的沙尘暴，我们就不用害怕了。
而且还可以使校园更整洁，榆树也很容易养。
在绿地里种上柳树，因为它迎风飘扬，非常美丽。
我们组准备在西南方建造一座凉亭。
周围围上水池，再建立一座桥，方便同学们出入。
现在，城市的噪音污染已成为一个重要问题。
所以，我们要在学校正门附近种上珊瑚树。
因为它可以吸收噪音从而使噪音减少。
教师：这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴，而且制作的模型非常漂亮，让我们用鼓掌给予鼓励！第五小组：展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好，但我们相信我们组一定会取得胜利！我们组首先要做的第一件事就是在学校周围栽上松树，但不是像图中画的，而是栽成圆柱形。
综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计（精选7篇）综合实践活动教学设计篇一活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计粮食名称：用途及价值：学生作品展示：（粘贴画）教学设想本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。
通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的。
用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。
其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。
综合实践课程实施方案8篇
综合实践课程实施方案8篇综合实践课程实施方案篇1一、指导思想：紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改变纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。
二、活动目标：1、活动主题：实现整合。
充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
2、活动形式：体现多元。
开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
3、活动过程：常态规范。
对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
4、活动评价：不断完善。
注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
5、活动资料：注重积累。
每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
三、具体措施：（一）强化学习，提升活动课程的理念。
综合实践活动是随着课改应运而生的。
教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
1、加强自身学习。
期初全体任课教师进行培训，每位教师要进一步认真学习《基础教育课程改变纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。
同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。
2、重视同伴互助。
同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。
针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。
综合实践课教案优秀8篇
综合实践课教案优秀8篇综合实践教案篇一1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；认识各种不同类型的包装；进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；知道包装的回收与利用，增强环保意识。
2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。
3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。
活动准备：PowerPoint活动过程：一、提出问题1、出示一组商品包装图片：同学们，猜猜这些包装里都是什么东西？看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢？2、那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？你能够通过包装来认识商品的好与坏吗？你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗？这些商品的包装科学吗？因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！板书课题。
3、关于包装，你了解多少，你想研究那些相关的问题？学生自由提问，教师相机板书。
二、整合问题同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它们分分类：1）琳琅满目的包装2）包装的回收与利用3）商品包装设计4）看包装识商品5）包装的作用……三、解决问题1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践教案篇二第一课时重阳节溯源活动背景：农历九月初九是中国的传统节日——重阳节（也称敬老节），敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。
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页眉惠安县涂寨东庄小学校本课程综合实践活动一）课题实施方案（惠安县涂寨东庄小学苏清山综合实践课程以活动为载体，以发展能力为目标，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习方式，本着“立足学校，源于生活、面向社会、体现特色”讲效的工作思路，在体验中培养学生的好奇心、探究欲和良好的科学素养，为学生的终身学习和全面发展打下基础。
一、1、安全行走2、节能灯宣传3、消灭蚜虫4、我们的朋友—鸟5、汉字王国6、走进民间艺术7、花卉与生活8、地球—共同的家园9、说纸10、声音与健康11、巧用废品科学12、茶与生活13、我为大树唱赞歌14、自我形象设计15、动物的家16、生活小探秘17、我们真幸福二、实施目标：构建培养创新教育的教师，使学生成为学会求知，学会做事，学会共处，学会做人的新型人才1.形成一套具有本校特色的能比较适应当今社会、当地学生的综合实践校本课程。
2.构建综合实践活动的校本模式。
3.建立综合实践活动课程全员参与、人人设计的有效运作机制。
4.以学生的需要和发展为目标，为学生创设开放的、和谐的教学环境，实践新的教学模式。
5.在指导学生开展活动中发扬创新精神、发展研究能力。
6.以综合活动为载体，提高教师的自身素养和人文精神。
7.获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。
页脚.页眉8.形成对自然、社会、自我之间在联系的整体认识，发展对自然的爱好，对社会、对自我的责任感。
9.形成从自己周边生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
10.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
11.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
12.培养更多的能“求知、做事、共处、做人、创新”的优秀学生。
三、研究的主要步骤1、准备阶段（1）成立课题研究的组织机构；（2）举行开题会（3）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训；（4）建好校园网，构建初步的校园网络文化，建好综合实践活动专题；（5）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包；（6）准备好综合实践活动管理的各种表册。
2、组织实施阶段（1）分年段按计划实施综合实践活动课程；（2）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控；（3）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动；（4）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习；（5）采集研究有关数据，积累资料，完成研究容中规定的五大块研究任务。
3、总结阶段成果总结；结题。
四、采取措施步骤及方法页脚.页眉1、理论学习借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。
2、加强教研活动综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。
学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划容，把活动搞“活”、搞好。
一学期至少开展1－2次教研活动。
3、资料入网我们学校的校园网将创设，“综合实践活动”专栏也将设立。
因此，从本学期开始，我们要将各种相关图片、文字资料整理好，先存放于档案袋中，以后再整理入网。
4、根据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。
五、六年级则在学校提供的大的选题围自己去发现问题，提出研究课题，在指导教师指导下完成研究活动，要求整个过程符合科学研究的一般规。
五、六年级则侧重培养学生的独立探究的能力，强调理性思维和综合性。
6、在综合实践活动大的思想框架，对学生的体验性、实践性学习进行有分有合的安排，社区服务和社会实践除了在活动中作为主要的载体之外，从一到六年级进行系列安排，规定服务和实践的总课时，保证每位学生有足够的参与社会实践和社区服务的量。
7、除在课题实施之前对教师进行的一系列有关课程改革的理论培训之外，在课题实施过程中同步进行具体的操作培训，保证教师对学生综合实践活动的有效指导和对研究过程的有效监控。
五、评价方法课堂听课评价、填写评价表页脚.页眉综合实践二）课题实施方案（惠安县涂寨东庄小学苏清山综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。
是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，页脚.页眉然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一：课程容：1：生活中的一次性物品2：校园节约调查3：设计制作学校警示牌4：意外伤害的预防与自救5：关注我们身边的食品安全6：我爱学校7：劳动最光荣8：我爱祖国9红领巾心系党10：做沙包11：生活中的电视12：手的卫生13：感冒与流感14：生活有卡真方便15：有趣的纸世界16：文明礼仪伴我行17：包饺子二：综合实践活动具体目标：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之间在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力接触自然，丰富对自然的认识.欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀.通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的在联系.知道如何保护和改善自然环境，并身体力行（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度认识社会资源，并能有效运用.走入社会，熟悉并遵守社会行为规发展人际交往，养成合作品质，融入集体.力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度.注重生活卫生，料理自己的日常起居.认识各种灾害页脚.页眉及危险情境，学会自我保护.端正劳动态度，形成良好的劳动习惯认识和了解：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力.关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情.考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格.亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器.尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力.形成对自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三：综合实践活动课的实施措施1、健全组织，成立综合实践活动领导小组和合作小组。
2、切实制订好学期综合实践活动计划，同年级可以制订相同的活动方案。
3、抓实综合实践活动的过程性管理，收集和保存好学生的活动过程性资料，这些资料作为教师五认真查阅的资料。
4、开展理论学习和研究，组织综合实践活动方案比赛。
综合实践活动课的实施方法：（一）、给学生提供自由学习的空间因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，要让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在页脚.页眉交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，因此提高学生解决问题的综合能力，拓展文化结构和自身素质。
活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
（二）、给学生搭建主动学习的舞台综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。
突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。
因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。
我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及容，确定研究的目标体系。
根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。
在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
四：综合实践活动的评价:（1）学生方面的评价：个人自评，从情感态度，信息加工，实践创新，合作交流，成果展示等五个方面评价。
小组互评：建立个人页脚.页眉档案，每学期给予自我总结评定。
(2)、教师方面的评价：活动容的选择。
活动的方式。
活动的过程。
活动的效果。
总之，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。
综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
页脚.。