33大树医生
教案 大树医生
教案大树医生教案标题：大树医生教案目标：1. 通过故事情节，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 培养学生的合作能力和团队精神。
3. 增强学生对自然界的保护意识和环境保护的重要性。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 师生互动：与学生讨论大自然的重要性和我们应该如何保护环境。
2. 展示一张大树的图片，引导学生思考大树在自然界中的作用。
故事阅读（15分钟）：1. 准备一篇关于大树医生的故事，可以是真实的故事，也可以是虚构的故事。
2. 将故事分段，每段之后停下来与学生讨论故事情节和角色的动机和行为。
3. 引导学生理解故事中的主题和教育意义。
角色扮演（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如大树医生、小动物等。
2. 让学生在小组内讨论并展示他们的角色特点和行为。
3. 引导学生思考为什么大树医生要帮助其他动物，以及他们自己在日常生活中是否可以效仿大树医生的行为。
小组讨论（10分钟）：1. 引导学生回答以下问题：- 大树医生为什么要帮助其他动物？- 你认为大树医生的行为对环境保护有何意义？- 你在日常生活中可以如何保护环境？2. 鼓励学生分享自己的观点和经验，并互相交流讨论。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结今天的学习内容和收获。
2. 强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环境保护活动。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对故事的理解和对环境保护的认识。
2. 收集学生的书面反馈，了解他们对教学内容的理解和对环境保护的态度。
教案扩展：1. 鼓励学生在课后进行绘画或写作活动，表达自己对环境保护的理解和想法。
2. 组织学生参观当地的自然保护区或植树活动，增强他们的实际体验和参与感。
大树医生教案
大树医生教案教案标题：大树医生教案教案概述：本教案旨在通过故事和角色扮演的方式，帮助学生了解植物的生长过程和植物在生态系统中的重要作用。
通过参与互动活动，学生将能够加深对植物生长的理解，并培养对自然环境的保护意识。
教学目标：1. 了解植物的生长过程和植物在生态系统中的作用。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
3. 提高学生的观察和表达能力。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
教学资源：1. 教具：大树医生故事书、植物模型、图片、幻灯片等。
2. 角色扮演道具：植物医生服装、植物标签等。
3. 学生活动材料：观察记录表、绘画纸、颜料等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或植物模型，引起学生对植物的兴趣。
2. 通过提问激发学生的思考，如：“植物是如何生长的？”、“你知道植物在生态系统中的作用吗？”等。
故事讲解：1. 介绍大树医生的故事背景和主要角色。
2. 朗读或讲解大树医生的故事，强调其中的植物生长和生态系统的内容。
角色扮演：1. 分发植物医生服装和植物标签给学生，让他们扮演大树医生和其他植物角色。
2. 学生们可以通过角色扮演来模拟植物生长过程中的各个阶段，并展示植物在生态系统中的作用。
观察和讨论：1. 分发观察记录表给学生，让他们观察植物的不同部分和生长过程。
2. 引导学生观察并描述植物的外观特征、根系、叶子和花朵等。
3. 学生们可以在小组内讨论并分享他们的观察结果。
绘画活动：1. 提供绘画纸和颜料，让学生根据自己对植物的理解和观察结果绘制一幅植物画。
2. 鼓励学生用色彩和形状表达植物的生长和生态系统的关系。
总结和展示：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并解释他们作品中表达的意思。
2. 引导学生总结所学内容，强调植物的重要性和保护自然环境的重要性。
3. 展示学生的绘画作品，并与其他班级或家长分享。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演和讨论活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的观察记录表和绘画作品，看是否能正确描述植物的生长过程和生态系统的作用。
幼儿园大班社会教案《大树的医生》
幼儿园大班社会教案《大树的医生》教学目标1.通过本课的学习，学生能了解植物也会生病、受伤、需要照顾的知识。
2.学生知道，爱护植物是每个人的责任，应该尽自己所能，照顾好周围的生物。
3.通过对交流的讨论，增进学生的表达能力，增加社会性经验。
教学重点和难点教学重点1.让学生了解植物有生命，也需要人们的照顾。
2.建立学生的环保意识。
教学难点1.学生的自我意识还不够明确，需要耐心引导才能让他们明白什么是植物生命。
2.让学生在表达中充分发挥自己的思维和想象。
教学过程1. 导入环节1.老师拿一瓶花束在学生面前晃动，问学生这是什么东西。
2.引导学生了解这是花。
3.老师问学生这朵花需要什么条件才能开花？4.引导学生说出植物生长需要阳光、水分和营养等。
2. 学习环节1.老师介绍《大树的医生》故事并让学生集中注意听。
2.老师与学生讨论故事中的植物生活状态和感受。
3.老师引导学生进行分组讨论：–讨论植物生长的基本条件和过程。
–自己周围的植物有哪些，它们的特点和生活状态。
–怎样才能照顾好植物？4.不定时向学生提问，帮助学生理解植物生命存在的意义。
3. 拓展环节1.让学生选一种自己喜欢或认识的植物，画一幅描绘植物生活的画。
2.学生自由表达画作和自己对植物的感受、体验。
3.学生分享自己的画作和表达，互相交流并提出疑问。
教学评价1.询问学生植物的相关知识。
2.观察学生的画作，了解学生对植物的理解和关注。
3.记录学生在讨论中的言谈举止，评价学生的表达和理解。
教学延伸1.学校里或家庭里的植物种植、照顾活动。
2.外出参观花园、果园等场所，体验环保的实际生活。
大班科学教案大树的医生
大班科学教案大树的医生【导语】本篇文章以大班科学教案为背景，讲述了一个关于大树的医生的故事。
通过这个故事，引导孩子们了解自然界中大树的生长过程和生态保护的重要性，培养他们的科学意识和责任感。
一、引入大班科学教案是教师引导幼儿了解和探索自然、社会和科学等领域的一种教学方式。
本篇教案主题是大树的医生，通过一个故事，让孩子们了解大树的生长和保护。
二、故事背景从前，大树是森林中最高大、最壮美的存在。
大树是森林的守护者，给森林带来绿色和生机。
然而，最近大树的叶子却开始枯萎了，森林里的小动物们着急了，赶紧来找大树的医生寻求帮助。
三、故事情节1. 孩子们聚集在森林里，发现大树的叶子开始变黄、枯萎。
2. 小动物们带着担心和焦虑，决定去找大树的医生求助。
3. 小动物们一边在森林里寻找大树的医生，一边讨论着大树为什么会生病。
4. 小动物们遇到了一只聪明的松鼠，松鼠告诉他们大树可能是因为水分不足才生病的。
5. 小动物们找到了大树的医生，大树的医生是一只经验丰富的老猫头鹰。
6. 老猫头鹰告诉小动物们，大树需要阳光、水分和养分才能健康生长。
7. 小动物们回到大树身边，为大树补充水分，并拾起树枝、树叶为大树加强养分。
8. 经过一段时间的努力，大树的叶子逐渐恢复了绿色，又开出了新芽。
9. 小动物们为大树的康复感到高兴，他们决定每年都来看望大树，保护大树一起守护森林。
四、教学目标通过这个故事，让孩子们了解大树是森林的重要组成部分，也是森林生态平衡的守护者。
同时，引导孩子们了解大树的生长过程和所需的养分（阳光、水分和养分），培养他们对自然环境的责任感。
五、教学过程1. 讲述故事：教师借助图片或教具，生动有趣地讲述大树的医生的故事。
引导学生仔细观察图片，用自己的话概括故事情节。
2. 讨论交流：教师引导学生讨论为什么大树会生病，以及怎样才能帮助大树康复。
鼓励学生发表自己的观点，并从日常生活中找到相关的例子。
3. 观察实践：教师带领学生到学校附近的树林或者公园，观察不同的树木。
【童话作文】森林里的医生 优秀童话作文300字
【童话作文】森林里的医生优秀童话作文300字在一个美丽而神秘的森林里，住着一位特殊的医生，他叫做大树医生。
大树医生是一棵强健无比的大树，有着茂密的绿叶和宽大的树干。
他的树干上有一扇小小的门，门后是他的诊所。
大树医生非常善良和聪明，他会用自己积攒的能量治疗受伤的动物们。
一天，小鸟飞来找大树医生，它的翅膀被猫抓伤了。
“医生，我飞不动了，你能帮帮我吗？”小鸟眼含泪水地说道。
大树医生照看了小鸟的伤口，轻轻地包扎好。
他告诉小鸟要休息一段时间，等伤口恢复后再飞翔。
小鸟感激地说：“谢谢你，大树医生，你真是个好医生。
”
大树医生每天都在森林中帮助受伤的动物们。
他用自己的能量治愈了兔子受伤的脚、熊猫发烧的身体、松鼠摔伤的尾巴……他帮助每一个需要帮助的动物，他的善良和聪明化解了许多动物的痛苦和困难。
终于，森林里的动物们知道了大树医生不仅能治愈他们的病痛，还能用自己的能量帮助森林的植被生长。
于是，他们纷纷祈求森林之神给予大树医生更多能量和长寿。
从此，每当森林中有动物受伤时，大树医生总是第一时间出现在他们的面前，用自己的善良和聪明为他们治愈疾病。
森林里的动物们都知道，只要找到大树医生，他们就会得到温暖和帮助。
大树医生用自己的爱心和能量，让整个森林变得更加美丽和谐。
大树的医生
2、观察比较：
1）提问1：其他的鸟儿也有尖尖的嘴巴，为什么不是树爷爷的医生呢？
提问2：:丹顶鹤也有尖尖的嘴巴，为什么它不是树爷爷的医生呢？
2）小结：虽然都有长长尖尖的嘴巴，但生活的地方不一样，他们的本领也不一样。
3）提问3：刚刚是从嘴巴看出来的，除了看嘴巴，还从哪里可以看出啄木鸟是树爷爷的医生呢？
三、观看视频：（目的：了解啄木鸟是怎么捉虫子的。）
1、提问1：今天我带来了一段视频，请大家来看看啄木鸟到底是不是树爷爷的医生？它是怎么给大树爷爷看病的？（观看视屏）
2、辅助提问：啄木鸟是不是大树爷爷的医生啊！烘托气氛。
3、提问2：谁来说说啄木鸟是怎么捉虫子给大树爷爷治病的啊？
4、小结：哦，原来，啄木鸟就是树爷爷的医生。长长尖尖的嘴巴、锐利的爪子和长长尾羽都是它看病用的工具，有了这些本领它才能为树爷爷看病。
4）小结：啄木鸟捉虫子的时候爪子和尾巴都能帮它保持平衡。
追问1：那猫头鹰也能在树上，为什么不能给树爷爷看病呢？
回应：不同的鸟儿，尽管生活的地方一样，但他们吃的东西是不一样的。
追问2：那燕子也能吃虫子，为什么不能给树爷爷看病呢？
回应：尖尖的嘴巴，都吃虫子，但燕子不能吃到树洞里的虫子。
5）小结：原来根据这些朋友的特征，大家都觉得啄木鸟是大树爷爷的医生。
2、提问2：你觉得谁能给树爷爷看病呢？为什么？
3、小结：你们真是有爱心的小朋友，找了那么多的好朋友来帮树爷爷看病。
二、观察图片：（目的：比较啄木鸟和其他鸟类不同的特征。）
1、出示燕子、猫头鹰、啄木鸟和丹顶鹤的图片。
提问1：瞧，来了4位朋友，它们都说可以给树爷爷看病，那你们觉得谁给树爷爷看病最合适呢？为什么？和身边的朋友说说你的理由。（分组讨论）
大班社会课教案《大树的医生》
大班社会课教案《大树的医生》教学目标1.学生能够听取故事《大树的医生》并理解故事情节。
2.学生能够通过讨论归纳总结医生应该具有的品质和能力。
3.学生能够初步认识医生的职责、医疗器械及医生的工作环境。
教学内容1.故事《大树的医生》。
2.医生的角色、品质和能力。
3.认识一些医疗器械及医生的工作环境。
教学重难点教学重点：通过故事，领略医生的品质和能力，并初步认识医生的职责、医疗器械及医生的工作环境。
教学难点：学生对于医生职责的理解，需要教师进行适当的引导和启发。
教学策略本节课采用讲故事、展示图片、小组讨论等多种教学策略，让学生在听、看、思考、讨论中获得知识和乐趣。
教学过程1.导入为什么要去看医生•为什么我们有时候会去看医生呢？怎样才是一个好医生？问答结合，让学生讨论一下看医生的原因，了解医生的重要性。
2.讲故事《大树的医生》下面为您们讲一个故事，它讲的是一位小医生，他们遇到了一棵大树，大树生了一场大病，让我们一起听故事，并思考一下故事告诉我们什么？3.小组讨论好医生应该具备什么品质和能力？让学生分组讨论，总结出好医生应该具备什么品质和能力？组内讨论完毕后，教师邀请一些小组分享他们的总结，并让其他小组进行补充。
4.展示图片认识医生的工作环境以及医疗器械教师出示一些医生工作台、医用器械等图片，让学生认识一些医生工作的环境和医疗器械。
5.小结医生的职责通过本节课的学习和讨论，学生已经初步认识了医生的角色、品质和能力以及医生的工作环境和医疗器械等。
最后，教师让学生总结一下医生的职责。
课后作业请学生进行医生的职责、医疗器械等相关知识的汇报，可以通过PPT、海报、手抄报等多种方式进行。
教学反思通过本节课的教学，学生对于医生的认识更加丰富。
通过讲故事，引发学生兴趣，通过小组讨论和展示图片等多种教学策略进行知识领悟，让学生在知识中获得乐趣，同时也锻炼了学生的表达和思考能力。
未来的课堂上，我们可以继续通过情境故事、场景模拟等方式深入拓展学生的医生认知，让他们更好地理解医生的职责和使命，学习如何健康自我保护和预防疾病，成为健康的小公民。
精编沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案范例
沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案篇一1、自主学习生字新词，理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。
2、小组合作学习，了解课文主要写了大树医生——山野忠彦拯救大树，保护自然的故事。
3、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
教学重点、难点：1、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
2、感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。
一、揭题质疑，明确要求。
1、板书：医生你知道医生怎样给病人治病？交流后板书：诊断救治2、板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？怎样诊断？怎样救治？）引导学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读懂课文，通过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。
二、合作学习，了解内容，感悟人物。
1、出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。
学习要求：（1）你认为课文主要写了什么内容，在括号内用“√”表示,并说说理由。
A、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。
（）B、课文主要写了山野忠彦拯救大树，保护环境的事，告诉人们，大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
()（２）读读课文，完成表格（注意语言简练）。
谁怎样诊治怎样救治结果怎样2、交流，感受大树医生医术精湛、热爱树木。
01）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。
02）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读）板书：医术精湛热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。
比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。
与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。
）03）除此之外，文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、交流、引读相关语段。
04）出示补充材料，进一步体会感受。
05）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害！环境永远需要人们的保护，而不是伤害！三、展开想象，学习表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文四年级第一学期电子教案
执教：
课题*33大树医生
教学目标1、在阅读中认识生字6个，复习理解词语的方法。
2、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。
3、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱，了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。
教学重点有感情地朗读课文。
了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。
了解相关的科学护理树木的方法。
教学难点能概括课文的主要内容。
相关链接相关的科学护理树木的方法。
一课时
课件内容教学过程
导
入
学
习
媒体出示参天大树的图片。
媒体出示句子：
可是这一次，它又受到了强烈台风的摧
残，还能活下去
吗？
（1）联系上文，在“”
上填上合适的内容。
一、导入新课
1、师板书：大树
师：你能用什么词语来形容这棵大树呢？
（参天大树、古木参天、枝繁叶茂、生机勃勃等）
2、课文给我们描写的是一棵怎样的大树呢？自由读课文第三节，交流。
（特别：是活生生的原子弹爆炸的“见证人”。
顽强：树干烧得焦黑，整个大树也渐渐开始枯萎、死亡。
在一所小学孩子们的精心护理之下，它竟然顽强地活了下来。
）
3、出示说话练习，朗读句子，读出担心的语气。
4、师：现在就让我们走进课文，走进这棵大树的命运吧！
初
读课文媒体出示自学要求：
（1）下面的这些词语你打
算用什么方法理解？
罕见灼热摧残医
嘱复苏
（2）自由读读课文，读准
字音，读通句子。
（3）想一想：用上其中的
几个词语说说课文讲了一
件什么事？
1984年8月的一个夜晚，一
棵巨大的中国古树受到了
罕见的台风的摧残，日本的
森林管理员山野忠彦和孩
子们一起护理、拯救它，使
它复苏了
二、整体感知
1、自学课文。
2、交流。
（1）理解词语。
罕见——难得见到；很少见到。
灼热——像火烧着、烫着那样热。
灼，火烧；火烫。
医嘱——医生根据病情和治疗的需要对病人在饮食、
用药、化验等方面的指示。
复苏——恢复正常的生命活动。
摧残——本文指台风使大树受到很大的损害。
（2）分节读课文。
（3）说一说课文的内容。
（4）大树能复苏，都是因为有了森林管理员山野忠彦，他
就是人们说的“大树医生”。
补充课题，齐读课题。
研
读
课
文
①出示第五节。
大树医生一赶到，就把双手紧紧压在树干上，通
过手掌的触摸，他感到树里
的湿气，感觉大树还在呼
吸，树根部的结构也还稳
固。
“树还活着呢！”他向聚三、研读课文
1、默读课文第4—9节，思考：人们为什么称山野忠彦为“大树医生”？试着从课文中找出理由。
2、交流。
（1）学习爱树的内容。
在周围焦急等待着的孩子们宣布。
一……就……触摸湿气呼吸（媒体翻红）③出示练习
在下面的“”上填上表示心情的词语。
大树医生一赶到，看到古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝，他，当他发现树还能救时，他地说：“树还活着呢！”
出示：
联系课文内容，再展开想像，“大树医生”和孩子们会怎么护理这棵大树？请你把下面这段话补充完整。
一棵巨大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。
终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。
（资料：对于遭受大风危害，折枝、伤害树冠或被风刮倒的树木，要根据受害情况，及时维护。
首先要对风倒树及时顺势扶正，培土为馒头形，修去部分和大部分枝条，并立支柱。
对裂枝要顶起或吊枝，捆紧基部伤面，或涂激素药膏促其愈合，并加强肥水管理，促进树势的恢复。
）
①师：你从这段话的哪些词语看出大树医生很爱树，用你的朗读表现出来。
②展开想象，感受人物的心情。
③朗读“树还活着呢！”，齐读第五节。
（2）学习表示医术高明内容。
（3）师：终于他们成功了！引读第九节。
古树——，长出了——，焕发出——
（4）朗读。
媒体出示：这是大树医生救活的第828棵树。
复习巩固出示：
大树永远需要人们的
帮助，而不是伤害。
练习：大树永远需要的不
是，而
是。
四、复习巩固
1、师：大树能死而复生，依靠的仅仅是大树医生吗？你从
文章哪儿看出来。
2、师小结：正因为有了那么多爱它的人，大树才能焕发出
生命的活力，因为每一个爱树的人都相信：
拓展作业五、拓展作业
1、和伙伴们说一说，遇到下面的情况，该怎么办？
（1）校园走廊上的花盆翻倒在地上；
（2）校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来，里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。
2、抄写并默写词语表中的词语。
板书设计
爱
板书： *33大树——————医生
摧残
拯救
复苏
相
关
链
接
相关的科学护理树木的方法。
教
后
记。