1.多替他人着想
人教(部编版)一年级上册语文经典国学诵读资料3.《弟子规》
人教(部编版)一年级上册语文经典国学诵读资料弟子规《弟子规》原名《训蒙文》，为清代康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的原则规范。
后经清代贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口。
全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
一、《弟子规》——总叙【原文】弟子规（ɡuī），圣（shènɡ）人训（xùn）。
首孝悌（tì），次谨（jǐn）信。
泛（fàn）爱众，而（ér）亲仁（rén）。
有余（yú）力，则（zé）学文。
【译文】“弟子”就是学生，“规”是规范。
《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，它规定了学生主修的六门课和辅修的一门课。
首先，学生在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
其次，在一切日常生活中，做事要小心谨慎，言行要讲诚信。
和大众相处做到平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要的、非做不可的事。
如果做了之后，还有多余的时间和精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
二、《弟子规》——入则孝“入则孝”是学生主修的第一门课。
“入”指在家，“孝”指孝顺父母，就是在家要善事父母。
善事，一个是心，一个是侍。
“心”即心里念念不忘父母对我们的养育之恩，“侍”时时处处都要想到、照顾到父母。
我们能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人的根本，因为“百善孝当先”。
【原文】父母呼（hū），应（yìnɡ）勿（wù）缓（huǎn），父母命，行（xínɡ）勿懒（lǎn）。
父母教（jiào），须敬（jìnɡ）听，父母责（zé），须顺（shùn）承（chénɡ）。
工作态度面试试题
工作态度面试试题篇一：工作态度测试题01．你认为自己可信吗？02．你约会一般很准时吗？03．你会为了将来打算储存一笔钱吗？04．一旦发现自己的朋友做了违法之事，你会向警方告发吗？05．你是否不乱扔垃圾在街上，而将其带回家里？06．你是否经常锻炼身体，以保持健康？07．你是否不愿吃一些肥肉、油炸类等对健康无益的食物？08．你是否总是工作第一，娱乐第二？09．你关心选举吗？10．你是否会及时回复邮件？11．你相信“值得做的事情便值得好好做”这样的话吗？12．在身体不适的情况下，你会对约会守信吗？13．你常与警方发生纠纷吗？14．你在学校读书当过班长吗？15．你小时候帮大人做家务吗？检查你的得分：第01至12题是1否0第13题是0否1第14至15题是1否0得分：10至15分你极为负责和敏感，并且细心、谦和、可信，也许还有诚实。
3至9分你是负责的，但在你生命的长河中，有一股较强无责任感的逆流。
0至2分也许你经常招致批评，难以保持职业的稳定，并且常常缺钱花。
篇二：结构化面试公共题工作态度结构化面试公共题工作态度1.在单位，领导派给小李和小王的工作特别多，而你的工作却很少。
你该怎么办?答：在这种情况下,我就应该引起重视、认真反省了,是我的能力不够,不能胜任太多的工作,还是我工作不负责任,领导不放心把工作交给我做,或者是因为其他什么原因?总之,我首先应该认真地自我检讨,在此基础上对症下药,采取一些补救措施。
如果是我能力不够、水平有限,我就要加紧学习本岗位的业务知识。
我可以主动与小李、小王进行对照、寻找差距,也可以向领导和同事取经,多看、多学、多做、多积累经验,争取尽快提高自己的工作能力和业务水平;如果是我工作责任心不强,我就必须彻底改掉坏毛病,端正工作态度,否则将无立身之地;如果是因为我不善于表现自己,领导对我的情况所知甚少,那我就应该在工作中坚持苦干加巧干,既要圆满地完成任务,又要适时地进行自我表现。
比如我经过努力为公司赢得一位大客户后,我就可以写上一篇报道或简讯,向大家展示自己的成功。
天规28条：人在做,天在看 _为人处世
天规28条：人在做，天在看 _为人处世天规一以自我为中心的人，将困于人生最大的陷阱人人都有一个“自我”——我的身体，我的思想感情，我的财产、名誉、地位等等。
但是如果你是一个聪明人，就应该多替他人着想，因为没有他人，也就没有自己。
“后其身而身先，外其身而身存”，“我”字强调的过分，就会变成诅咒。
天规二过分在意别人的眼光，将丧失自我每个人都是独一无二的，可是许多人偏偏喜欢按照别人的眼光和说法生活。
就像寓言中那个邯郸学步的人一样，这种人将丧失自我、个性及其所能带来的一切。
本色最美。
天规三嗜欲深者天机浅玩人丧德，玩物往往丧志，贪欲难免败身。
古今以嗜好和贪欲身辱家丧的事太多了，当今世界，日新月异，新生事物，层出不穷，如不以事业和修养为重，随时都会陷入可怕的危机。
天规四适度是药，过度是毒骄傲如满月，日渐亏缺；骄傲的人，总以为自己有学识、有能力，然而骄傲的真正原因是无知。
请记住列夫？托尔斯泰的巧喻：“如果把一个人的真实能力比作分数值，那么他的自我评价就是分母；分母越大，分数值就越小。
”天规五善战者，立于不败之地而战任何人都渴望成功，渴望过上幸福的生活。
然而“临渊羡鱼，不如退而结网”，“临时抱佛脚，不如平时多烧香”，只有在提高自身素质的基础上参与竞争，这才是明智的做法。
天规六缺乏自制力的人，百无一成你敢戴起镣铐跳舞吗？闻一多先生把诗比做戴着镣铐的舞蹈，是耐人寻味的。
不能设想没有规则的游戏，也不能设想没有控制的言行。
只有在规则和规矩的控制下，一切才会美好。
天规七不能超越自己，便无法超越别人“人对了，世界就错不了。
”一个人能否在激烈的生存竞争中战胜对手，赢得一席之地，决定于能否战胜自己；而比之于战胜他人，战胜自己是一个更大的难题……天规八交友是人生重中之重，关乎一生成败友谊对于人生的意义，大概怎样夸张也不过分。
有太多的人因为朋友而决定了一生的命运。
一句“成也萧何，败也萧何”，令人们从两千年前一直感慨至今。
正是这一点，使择友、交友的话题万古常新。
三年级上册《人与自我-多替他人着想》教案
1.演一演，说一说。教师引导学生回忆身边的人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2.学一学。通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人
四、知行园
1.得花花。
（1）学生评价自己得表现，认识自我。教师正面引导。
小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
多替他人着想
教材
《人与自我》
共8课时第1课时
授课时间
9．4
授课班级
3.1/3.2/3.3
授课教师
教
学
目
标
认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
教
学
过
程
一、பைடு நூலகம்境屋
通过故事，学生从身边的小事知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探密营
原谅他人的不小心。
首先教师讲清活动规则，然后学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。
学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。
这个活动消除学生地紧张心理，为下一个活动铺垫。
（2）学生记录一周得学习生活，看看自己一周得整体表现，互相说一说。
（3）思考升华。结合自己得实际情况，你认为自己哪些方面还应当做得更好？
2.幸福分享。学生体验学校的美丽，找到自己喜欢的部分画下来，然后交流。
3.幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的，再听一听爸爸妈妈怎么说。
十二星座性格解析
十二星座性格解析一、白羊座的性格特点1、倔强。
遇到讨厌的人，宁可受罪也不向对方求助。
2、率真坦白，讨厌被欺骗。
3、冷漠。
对惹火他和纠缠不休的人表现得异常明显。
4、不圆滑不世故不记仇。
遇事常犹豫，难以选择。
5、对繁琐的事情没耐心，容易放弃。
6、心地善良，乐于助人。
即使不喜欢的也尽力完成。
7、心软。
即使受伤，一旦对方道歉便忍不住说没关系。
8、陌生人面前很安静很慢热，熟了很闹腾。
9、有点小脾气但很隐忍。
不轻易表露自己性情和内心。
二、金牛座的性格特点1、吃软不吃硬，经常口是心非。
2、乐观又悲观。
安全感不多，有点感性。
3、朋友求助常有求必应，所以易被骗。
4、害怕受伤。
对陌生人冷冷的，熟悉后就嘻嘻哈哈。
5、故作坚强，其实很软弱，被人误解却不愿解释。
多愁善感，总为小事纠结。
6、自尊心暴强有点不自信。
讨厌和人打交道，常年宅在家。
7、超懒，最爱睡觉和发呆，擅长装傻。
8、喜欢钱但不在乎，讨厌干没有意义的事。
9、喜欢故意让人抓狂，最怕被冷落和不在乎。
三、双子座的性格特点1、善忘。
不论重不重要的事都容易忘记。
不记仇。
2、偏执悲观、追求完美，有轻微强迫症和洁癖。
3、热爱暗恋，有点闷骚。
4、容易被感动。
心思细腻，不愿与人计较。
5、黑白分明。
喜欢被肯定和信任，讨厌耍心机。
6、玩心重。
热爱自由，讨厌被束缚压迫。
喜欢挑战。
7、双重人格，性格较极端。
有轻微自闭。
8、渴望被理解，却不奢求理解。
对别有用心之人一眼就能看穿，并视若无睹。
9、非常注重第一印象，几乎一见定生死。
四、巨蟹座的性格特点1、喜欢装坚强，装冷酷，让人捉摸不透。
2、隐藏悲伤。
却希望别人安慰他、给他安全感。
3、爱幻想。
希望有人懂他、爱他、能给他所想要的。
4、浪漫体贴。
细心关爱自己爱的人。
5、外表孩子气，内心却很成熟。
6、害怕被忽略，对人关心也不表露出来。
7、内心藏着无数秘密，只和最亲密的人分享。
8、慢热。
陌生人面前十分文静。
遇见开心的事会说个不停，不开心会躲起来哭。
9、情绪化。
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2018-为人处世要顾念有度-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==为人处世要顾念有度为人处世要顾念有度我有位同事，是家里的独生子，从小被娇生惯养，凡事都以自我为中心。
在办公室，他从来不会给同事帮忙，反倒常常吆三喝四地让同事们为他服务。
进公司已有一年，他从来不去饮水机旁倒水，自己杯子里的水喝完了，非要等别人去续水时，他递上水杯，让别人给他倒点儿。
有一次聚餐，他抢着点菜，点的大多都是他自己爱吃的，全然不顾其他人的感受。
他喜欢吃生蒜、麻辣，结果桌上十几盘菜里全有蒜和辣椒。
我们几位男同事还能勉强接受，可有位女同事肠胃不好，不敢吃辣的，她拿着筷子不知所措地满桌转悠。
最后，经理不得不让服务生加了两盘清炒蔬菜，那位女同事这才吃到了一点儿饭菜。
而他，似乎并没有意识到自己的不妥，从开席到收桌，一直埋头海吃海喝。
相处久了，这样的事情经常发生。
刚开始大家还能容忍，可渐渐地就不爱搭理他了。
每逢出游聚会，同事们很不情愿与他一起，他就一个人独来独往。
还有一位同事，是个标准的老实人，在公司里负责杂务，干些打印资料、送文件的活儿。
一次，他拿着一份文件急匆匆地跑向老总办公室签字，可走到门口时却停住了。
坐在门边的我一脸疑惑：“怎么不敲门啊？”他轻轻地指了指玻璃墙，小心翼翼地说：“老总正在打电话呢，我怎能打扰！”后来，老总电话打了将近半个小时，他来来回回地在门边踱着步子，一直等到老总挂了电话才敲门进去签字。
有一个周末，大伙去爬山。
临近中午，一位同事说要请大家吃饭，我们都欣然答应，一起向饭庄走去，可唯独他推三阻四地，就是不肯去。
我问他：“为什么不去呀？”他一本正经地说：“吃人家的嘴软，我今天无故吃了他的饭，以后事事都会被牵制。
”当时那位同事就站在旁边，脸色白一阵红一阵，好不尴尬。
最后，在大家的拉扯下，他勉勉强强地跟着去了。
四年级上册道德与法治试题第一单元第2课我们的班规我们订(无答案)部编版
第2课我们的班规我们订一、精彩补白，正确掌握课本内容的核心性词汇。
1.( )准时到，进出校门有( )。
( )会合作,( )爱思考。
教室卫生勤打扫，( )要记牢。
排队集合( )，室内室外不追跑。
用餐( )不挑食,对待公物如( )。
2.课堂上( ),认真听讲, ( )。
同学之间( ),说话文明,不打架。
( )遇到困难的同学。
( )个人卫生,穿戴( ),勤剪指甲勤洗手。
保持教室和校园( ),不乱扔垃圾。
如果违反班规,向全班( )。
3. ( ),不成方圆。
国有国法,校有校纪，班有( )。
( )是班级共同生活的规则。
4.新制订的班规肯定不是( )的，如果发现班规存在( )，就应该对班规进行( ),使其不断( )。
5.( )可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能( )、( )地学习和活动。
6.班规的制订不是一件( )的事情，我们必须( )制订班规的( )和方法。
7.我们是班规的( )，也应该是班规的( )。
大家一起制订的班规,是对班集体( )的要求，每个人都应该( )。
8.大家一起讨论、制订的班规，可能有( )的地方。
随着情况的( )( ),也会有班规与实际情况( )的地方。
二、择优录取，加深对课本内容的理解。
1.班规的制定流程是( )。
①把建议进行整理，形成初稿②每个同学积极提出建议③把初步整理的班规进行讨论、修改和补充④班规确定并公布A.②③①④B.②①③④C.①②③④D.①②④③2.大家一起制订班规的目的是( )。
A.方便老师B.保障学生的自由C更好地建设班级，同时规范我们的行为3.对待班规，我们要有一个正确的认识( )。
A.班规的内容不用做到事无巨细，面面俱到B.班规的内容针对的是班级中存在的问题C.所有的班规都应该由大家表决，全数通过才可以4.俗话说得好，没有规矩，不成方圆。
下列关于班规的说法错误的是( )。
A.按时到校上课,不迟到,不早退,不旷课B.按时认真完成老师布置的每项作业,不得抄袭作业C.考试作弊，一定要取得好成绩D.尊敬老师，见到老师要问好5.同学们对班规修订提出意见，下列说法错误的是( )。
小学二年级语文《谁住顶楼》原文、教案及教学反思
【导语】《谁住顶楼》这篇童话故事主要讲的是：新楼盖好了，动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论，从动物们的对话中，我们感受到邻⾥间的和睦友好、互相谦让的⽓氛。
全⽂以⼩马、⼩兔、⼩猴、⼩狗的对话为主要形式进⾏描写，以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》原⽂ 新楼房盖好了。
谁住顶楼呢？⼤家想．反正⽼⽜爷爷年岁⼤，⾏动不便，不能住顶楼。
⼩马⾃告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，⾝体好。
” “不⾏，不⾏。
你脚步太重，影响⼤家休息。
”⼩兔说，“还是让我住顶楼吧。
我连蹦带跳，脚步也轻。
” “不⾏不⾏。
”⼩猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
⼩狗说：“那我住顶楼吧，我⾛路轻快，没有声响。
” “不⾏，不⾏。
”⼩马说，“你住顶楼，谁为⼤家守门看家？你应该住底楼。
” ⼩猴挠挠腮帮⼦，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀⾼，胆⼦也⼤！” ⼤家同意了。
⼩猴住在顶楼，他从窗户上垂下⼀根绳⼦，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
⾼楼⾥的居民，和睦相处，⼗分友好。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》教案 教学⽬标： 1、⾃主认识10个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⼈物的对话，体会不同的语⽓。
3、了解课⽂内容，学会与⼈相处，多替别⼈着想，邻⾥间和睦、友好。
教育孩⼦做⼀个尊敬⽼⼈、团结友爱、互相帮助的好孩⼦。
教学重难点： 1、认识10个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备： 教师：教学挂图，⽣字、词语卡⽚。
学⽣：了解⾝边邻⾥友好和睦或者反⾯的⼩故事。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊新课 1、孩⼦们，你家住⼏楼？ 2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了⼤家讨论的问题。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三
活动课题
1.多替他人着想
活动目标
通过本次活动，学生知道每个人都会犯错，犯错不是故意的，我们要原谅对方，大家齐心协力来完成活动。
活动重点
为对方着想，原谅他人，齐心协力，团结互助
活动准备
课件，幻灯片，呼啦圈
活动过程（步骤、内容、形式、方法）
时间分配
活动课课时计划
一.情境屋
下雨啦，快跑啊，你是帮助别人还是自己先跑呢？
五.总结
今天你有什么收获?
5分
10分
10分
10分
5分
板
书
设
计
1.多替他人着想
犯错不是故意的，我们要原谅对方，大家齐心协力来完成活动。
活
动
回
顾
大家齐心协力，一起战胜困难，团结同学，一起奋斗，身体心理都健康成长。
二.探秘营
活动规则：小组为单位，三种难度的呼啦圈游戏。
三.智慧窗
演一演，说一说：在学校里面，你遇到下面的情况，你会怎么做？
例子1：兰兰读课文磕磕巴巴，同学们哈哈大笑。
例子2：小明中午饭盒掉在了地上，没有吃午饭，饿的发慌。
……
四.知行园
说一说，哪些做法是为他人着想？
帮父母做力所能及的家务活，帮父母照看弟弟妹妹，主动完成作业，不如妈妈操心，不说脏话……