中考数学复习策略之我见
中考数学复习之我见
中考数学复习之我见晋江江滨中学 官生福中考数学命题的指导思想是“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”。
所以，中考数学复习应分两轮进行，第一轮复习，夯实基础；第二轮复习，提高能力。
中考数学命题以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，立足学生发展的需要，重在考查学生的数学基础知识、基本技能和基本思想方法，以及学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
通过第一轮复习，使学生明确《课标》中各单元的知识考点，对课本内容进行归纳梳理，牢固掌握基础知识和基本技能、基本思想方法（整体思想、转化思想、特殊与一般、分类讨论、类比、配方法、换元法、消元法、待定系数法等），明确各知识点之间的联系，能以点牵线，以线成面。
第一轮复习必须做到以下几点：1、扎扎实实地夯实基础。
中考有些基础题是课本上的原题改造，必须深钻教材，决不能脱离课本。
2、不搞题海战术，而要精讲精练、举一反三、触类旁通。
3、定期检查学生完成的作业，及时反馈。
4、从实际出发，面向全体学生，因材施教。
课堂教学实行“低起点，多归纳，快反馈”的方法。
5、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功。
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
中考数学试题通过设置一些图形折叠型问题、运动型问题、探究性问题等新题型，加强对学生创新意识的考查。
中考第二轮复习应紧扣课改，专题复习。
专题复习是以能力立意，以某一重要的数学知识、技能或数学方法为基准点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行的集中训练。
专题复习既要系统的复习主干知识和核心内容，又要关注中考命题的热点与特点，精讲精练，重视通解通法。
第二轮要以近几年中考的热点问题，如图形折叠型问题、运动型问题、探究性问题等为专题进行复习一、“图形折叠型问题”是把某些特殊平面图形，按照某种程序折叠，然后，按此程序模拟出平面几何图形，再按要求计算和证明。
初三数学复习之我见
第 三 阶 段 的 综 合 复 习 。在 这 个 阶 段 ， 了 重 视 课 本 除 中 的 重 点 章 节 之 外 ， 要 以 培 养 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 主 力 练 习 为 主 。首 先 ， 要做 好 专 题 复 习 ， 就是 从 某 一 重 要 的 数 学 知 识 、 能或 数学 方 法 加 以 展 开 、 向 深 入 ， 知 识 技 纵 对 和 技 能 的 内 在 联 系 及 数 学 思 想 和 方 法 进 行 较 为 深 入 的 剖析 ， 同绕 某 些 典 型 问 题 对 学 生 进 行 集 中训 练 。 专 题 复 习 要 根 据 大纲 确 定 好 专 题 。专 题 复 习 内 容 量大 、 间 短 ， 时 因 此 对 例 题 必 须 精 选 ， 所 选 例 题 具 有 代 表 性 、 系 性 使 联 和 综合 性 。每 一 专 题 复 习 教 学 中 ， 引 导 学 生 分 析 ， 答 在 解 范 例 之 后 要 及 时 引 导 学 生 对 本 专 题 所 涉 及 的 重 要 基 础 知 识 进 行 归 纳 ， 结 规 律 ， 括 主 要 的 数 学 思 想 和 数 学 总 概 方 法 。其次 ， 加 强综 合 训 练 ， 根 据 实 际情 况 有 选 择 地 要 要 进 行 套 题训 练 。通 过 练 、 、 思 ， 遗 补 缺 ， 学 生 掌 握 评 反 查 让 解 题技 能 。通 常 以章 节 综 合 习 题 和 系 统 知识 为骨 干 的综 合 练 习 题 为 主 ， 当 加 大 模拟 题 的份 量 。对 教 师 来说 ， 适 这 时 主 要 任 务 是 精 选 习 题 ，精 心 批 改 学 生 完 成 的 练 习题 ， 及 时讲 评 ， 中查 漏 补 缺 ， 固 复 习 成 效 ， 到 自我 完 善 从 巩 达 的 目的
九年级数学第二轮总复习策略之我见
九年级数学第二轮总复习策略之我见怀宁县小市初中谢文兵又是一年播种希望的季节，能与各位领导、专家在一起研讨九年级数学复习的策略，我感到无比荣幸！相信去年下半年，各位九年级数学教师都已经将下册的教学内容上了一大半，这一学期的主要任务就是组织、引导学生进行总复习，一轮又一轮。
无论是哪位老师，面对怎样的学生，第一轮总复习都是复习教材中的定义、定理（公理）、公式等基本知识点，主要的目的就是复习巩固和查漏补缺，选择的练习题也多半是围绕某一个知识点或一个章节的。
我在这里主要和大家一起交流第二轮复习的策略。
我认为，要想第二轮复习有显著的效果，在第二轮复习前，作为教学组织者的老师应当有充分的准备：（一）帮助学生做好知识的准备。
第二轮复习前要求每位学生必须清晰地掌握教材中出现的定义、定理（公理）、公式等基本的知识点，不能记错，不能留盲点。
如果哪位同学不能达到要求，老师需要及时提醒并提供相应的帮助。
（二）帮助学生做好思想的准备。
随着中考的日益临近，学生的思想会产生一些变化。
有些学生有些自满，在第一轮复习之后，自我感觉良好，认为已经没必要再复习下去了，似乎现在参加中考就能取胜；有些学生变得焦躁，升学的压力使他们焦虑不安；还有些学生觉得辛苦复习了一轮后，觉得书本上的知识点我都记住了，但做起题来还是不行，再复习下去还会是老样子，于是比较灰心，没有继续复习下去的信心了。
面对这些现状，老师需要教育学生戒骄戒躁，是学生明确第二轮复习的目标和意义。
（三）认真阅读《考试纲要》。
我们的教学都应当围绕《新课程标准》展开，复习课也不例外。
《考试纲要》根据《新课程标准》对各章节的内容从了解、理解、掌握和灵活运用四个层面提出了不同要求，这是我们确定复习的重点和难点的重要依据。
（四）做一些中考试题。
我觉得老师在第二轮复习之前应当多做中考试题，最好能详做近两年全国各地的中考试卷10份以上，略做（指专做一些有特色的试题）50份以上。
原因很简单，一方面是从这些中考试卷中汲取营养，给自己补缺补差；另一方面我们可以从这些中考试卷中了解命题新动向。
初三数学复习之我见
、
围绕三大 目标精 心安排总 复习
我 的对 策是 围绕 总复 习 的三大 目标 ， 周密 计划 、精 心 安排 总 复 习工作 。我 认为 ，初 三数 学总 复 习应 达到 这样 三大 目标 ： 第 一大 目标 是加 强 “ 三基 ”训１ ，夯 实基 础， 能解 答 中考 中 的 练 中 、低 档试题 ； 第 二大 目标是 帮 助学 生学 习在 初一 、初 二 没有 涉及 过 的知识 、技巧和 方 法， 扩大 新视 野 ，完 善 中考所 要 求的 知 识结构 ，培 养 思维 能 力；第 三大 目标 是 通过 综合 训练 、模 拟 考 试等 形式 ， 帮助学 生总 结 、探 索考试 方 法， 培养 良好 的 心理 素 质， 发展 能 力。 为达成 此 三大 目标 ，初 三数 学总 复 习重在第一轮 ，要系统梳理 ，突 出重点
（ ）编 写复 习教 学 案。 一 首先 ，我 们要 钻研 大 纲 、数学 课程 标 准和 中考说 明，挖 掘 教材 ，研 究各 知识 点之 间 的纵横 联 系， 然后 把初 中数 学 的核 心 内容 整合成十 个大 的复 习单 元，即：①数与式 ②方程 和方程 组③ 不等 式和 不等 式 组④ 函数及 其 图象 ⑤统 计 初步 ⑥几 何基 本概 念 和三 角形 ⑦ 四边 形 ⑧相似 形 ⑨解直角 三角形 ⑩圆 。 一个大 的复 每 习单元 又分成若 干小单元 ，并熟 悉各单 元知识 点的 掌握 要求 。 其次 ，要 重视 课本 例 习题 的 “ 再创 造 ”，充 分发 挥课 本例 习题 的潜 在价 值 。
三、把握好专题 与综合 复习阶段
第二轮 为 专题 复 习阶段 ，在 复 习过 程 中， 不 断向学 生认 真 总结 、探 索解 题规 律， 在指 导学 生 解题 时，对 初 中数学 知识 加 以系统 整理 ，依 据 基础 知识 的相 互联 系及 相 互转化 关 系，梳 理 归类， 分块 整理 ， 重新 组织 ，变 为 系统 的条理 化 的知识 点 。例 如 ，初 三代 数 可分 为 函数的 定义 、正 反 比例 函数 、一次 函数 ； 元 二次方 程 、二 次 函数 、二次 不等 式； 统计 初步 三大 部分 。 几 何分 为 ４ １ 线 ： 块 ３ 第一块 为 以解直 角 三角 形为 主体 的 １ 线。 条 第 二块 相似 形分 为 ３条线 ： （ ）成 比例 线段 ； （ ）相 似三 角 １ ２ 形 的判 定 与性 质； （ ）相 似 多边 形的 判定 与性 质。 第三块 圆 ， ３ 包 含 ７条线 ： （ ）圆 的性 质 ； （ ）直 线 与圆； （ ）圆 与圆 ； １ ２ ３ （ ）角与 圆； （ ）三 角形 与 圆； （ ）四边形 与 圆； （ ）多 ４ ５ ６ ７ 边形 与 圆。第 四块是 作 图题，有 ２条线 ： （ ） 圆及 作 圆的 内 １作 外 公切 线等 ； （ ）点 的轨迹 。这种 归纳 对程 度 差别不 大 、素 质 ２ 较 好的 班级 可在 老师 的指 导下 师生 共同 去作 ， 由学 生 “ 即 画龙” ， “ 点睛 ” 。对 中等及 其 以下学 生进 行 归类 ，对 比讲 解，分 块练 习与综合 练 习交 叉进 行， 使全 体学 生真 正 掌握初 中数 学教 材 内
中考数学复习之我见
中考数学总复习是初中学生进行系统学习的最后阶段，总复习的效果直接影响着学生对整个初中阶段数学知识的掌握程度，影响着学生的中考成绩。
因此，关于中考复习的研究越来越引塞起教学一线教师们的关白注，如何在有限的时间内量上好复习课，提高复习效2率，使学生在中考r l l取得巾优异的成绩，已成为每位学毕业班教师急需解决的铍．问题，下面笔者根据自己家的教学体会，谈谈关于中：佳考数学的复习。
一、认真研读《数学课程标准》首先要研读《数学课程标准》，将《数学课程标准》所倡导的教学理念落实到自己的教学中，教师在充分领会《数学课程标准》的思想后，引导同学们认真研读云南省《中考考试说明》，使学生充分了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。
领会、看清考试范围，并重点研究近两年云南省中考题的参考答案中的评分标准，了解给分点的确定。
避免在考试中出现缺重要步骤而丢分的现象。
’教师针对学生的数学学习的实际情况，制定出行之有效的复习计划，合理分配复习时间，突出重点，对已删除的内容就不再花时间复习。
这样，就能使整个复习教学符合新的命题方向，使复习更加有效。
二、重视课本，夯实基础课本是知识与方法的重要载体，因此，尽管中考复习的时间紧，任务重，也绝不可因此而脱离课本，相反，要抓住课本，在总体上把握课本，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位和作用，复习中以课本为基础，立足课本，进行全面复习。
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。
现在中考命题大部分仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，有的题虽是“高于教材”，还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合。
因此，在复习时必须深入钻研教材，引导学生理解和掌握课本中的数学概念、定理、公式、法则等基础知识，使之形成自己的知识结构。
充分挖掘和发挥课本中的例题和习题的潜在功能，从中归纳整理出基础知识、基本技能、基本方法，掌握教材中的通性通法，达到熟练程度，从而使学生对课本知识有一定的发散能力、迁移能力和应用能力。
数学中考复习模式之我见
数学中考复习模式之我见初三毕业班总复习教学时刻紧、任务重、要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,如何提高复习课的有效性,说具体点如何在最短的时刻内提高学生的分值,这始终是每位毕业班数学教师必须摸索的问题。
一、第一轮复习的安排和做法1.第一轮复习的形式：目的是要“过三关”（1）过基础知识关：目的是夯实基础,使已学知识系统化和网络化。
复习中我们要对初中时期的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理,要求学生第一做到记,在明白得的基础上加以经历和运用,如此才能在解题过程中做到快速和正确。
（2）过差不多技能关：目的是积存解题体会,让学生在解题实践中获得体会和教训,复习中专门要注重解题后的反思,通过反思使学生在练习中得到感悟。
如：一道题,如何找到它的突破口,解题中用到了哪些知识点,归纳它的解题思路和方法,总结它的解题规律,形成解题的技能。
（3）过差不多方法关：目的是了解和把握初中时期常用的数学思想方法,如方程、函数、分类讨论、数形结合等思想和配方法、待定系数法、换元法等。
数学思想方法是数学教学中的灵魂和数学解题的关键,如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点,是必考内容之一,分类讨论思想和数形结合思想是解决中考综合题要紧手段。
2.第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础,使学生对初中数学知识都能达到“明白得”和“把握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术,精讲精练,举一反三,触类旁通。
注重有效训练,加强习题有效性的研究,题目要有针对性、典型性、层次性,切中要害,提高效益。
（4）在复习教学中,更要重视学生的作业,讲究作业的有效性,对学生的作业要及时反馈、查漏补缺。
教师关于学生作业、练习、测验中的问题,应采纳集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的复习教学过程中,如此进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
中考数学复习策略之我见
中考数学复习策略之我见初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师和学生必须面对的问题。
下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划和学生的复习策略和方法。
一、第一轮复习（2月末-4月初）1、基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学中教师会把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习中教师和学生应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。
中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，教师必须深钻教材，绝不能脱离课本。
同时学生要注意：上课要“听、记、练”。
把做题中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
（3）教师不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）老师会定期检查学生完成的作业，及时反馈。
中考数学复习之我见
中考数学复习之我见一年一度的中考备受宽敞学生与家长乃至社会的关注，如何有效地利用有限的复习时刻，把握数学学科的复习方向及重点是所有考生及家长都十分关注的问题，下面就我个人观点谈谈中考数学复习策略，期望能给各位家长和考生一些启发。
一、研究中考试卷，找准努力方向。
中考复习前一定要认真参考《考试纲要》，做一遍去年的最好是近三年的中考试卷和《纲要》中的样卷，对中考试卷难度设置，整体要求、各类知识点的分布，对要求把握的知识点，有一个系统的认识。
二、回来课本，查漏补缺。
回来课本是全然，是巩固基础知识的开始。
因此我们必须认真阅读课本，有的同学拿起课本，不知如何样读成效才会更好。
我认为：同学们在阅读课本时，一定要将公式、概念、定义、规律等该记的必须记住，保证基础知识不丢分。
千万不要忽视最差不多的概念、公理、定理和公式的经历。
专门是选择题，要靠清晰的概念来明辨对错，假如概念不清就会感受模棱两可，最终造成误选。
熟记能保证在需要时达到“下笔如有神”。
比如说到30°的直角三角形，我们就应该想到30°角对的边是斜边的一半。
这对今后做这类习题，专门做压轴题用处极大。
“熟记”有利于对概念的明白得和应用。
我们将“熟记”到“应用”的过程称为“先死后活，不死不活，死去活来，活学活用”。
通过阅读课本，我们达到基础题不丢分，少丢分的目的。
三、抓住关键突出重点复习中，要突出教材中的重点知识，突出不易明白得或尚未明白得深透的知识，突出数学思想与解题方法。
比如翻折问题，关于学生来说是个难点，但解决这一问题关键确实是折叠后找到边与边，角与角之间的等量关系，从而构造呈直角三角形，利用勾股定明白得决。
数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。
要抓住教材中的重点内容，把握分析方法，从不同角度动身思索问题，由此探究一题多解、一题多变和一题多用之法。
注意设问，设问的形式有许多，多在考的转折点上设问；在明白得的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问。
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中考数学复习策略之我见
初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师和学生必须面对的问题。
下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划和学生的复习策略和方法。
一、第一轮复习（2月末-4月初）
1、基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学中教师会把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习中教师和学生应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。
中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，教师必须深钻教材，绝不能脱离课本。
同时学生要注意：上课要“听、记、练”。
把做题中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
（3）教师不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）老师会定期检查学生完成的作业，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合。
这就要求学生的作业要“思、问、”。
作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。
同时，还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。
做到绝不出现第二次类似错误。
（6）对学数学学有余力的同学建议在解题过程中，尽量走捷径、出奇招、有创意，注
重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高学生中考中满分的可能性。
二、第二轮复习（四月中旬-五月份）
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，进行专题复习与指导。
第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
教师结合《考纲》可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）由于第二轮复习以专题为单位，这就要求学生注重解题后的反思。
我们不要笼统地埋怨学生解题时“粗心”，而应该把做错的题目研究一下，是不是因为注意力不集中，顾此失彼；或者审题马虎，误解题意；或者记错概念、公式、定理；或者是心急慌忙，随意跳步骤，造成运算错误等等。
只要找到根源，就能做到不让同一错误出现第二次；只要把所有会做的题目都做对，就能取得优良成绩。
（3）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（4）专题复习的适当拔高。
专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。
所以同学们要自己做好归纳和总结，这是你能力提高的最好过程。
（5）专题复习的重点是揭示思维过程。
不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（6）注重同学间教师间的沟通，达到资源共享。
三、第三轮复习（五月底六月初）
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。
研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
备用的练习《各个地区的中考模拟试题》。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。
时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）教师批阅及时，在讲解的过程中学生要认真听，听解题的方法，记自己的错误，趁热打铁，不断的强化知识点。
（4）此时教师都会给特殊的题加批语。
某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
所以学生要主动的找数学教师进行沟通。
（5）老师会计边缘生的失分情况。
这是课堂讲评内容的主要依据。
因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，其他同学也应该注意听，这样才能不是的提醒自己不范同类错误。
（6）教师讲解立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作要做，一是讲透；二是展开；三是跟上足够量的跟踪练习题；四以题代知识。
这就要求学生不是听听就算了，而应该认真的领会教师的意图，真正的把一个问题弄明白。
给自己一定的纠错和消化时间
（7）在这段时间中同学们要注意放松心态，不要过于紧张。
适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（8）学生要掌握常见的数学思想方法包括：数形结合分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等。