高校色彩风景写生教学
大学风景写生色彩照片教案
课时：2课时年级：大学美术专业教学目标：1. 了解色彩风景照片写生的基本原理和方法。
2. 培养学生观察自然、捕捉色彩的能力，提高色彩感知和表达能力。
3. 增强学生的审美情趣，提高艺术素养。
教学重点：1. 色彩风景照片写生的基本原理和方法。
2. 观察与捕捉色彩的能力。
教学难点：1. 如何在照片中找到合适的构图和色彩关系。
2. 如何将照片中的色彩关系转化为绘画作品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示几幅优秀的色彩风景照片，引导学生欣赏并讨论其中的色彩和构图特点。
2. 引导学生思考：如何将这些照片中的色彩和构图关系转化为绘画作品？二、讲授新课1. 色彩风景照片写生的基本原理：a. 确定构图：观察照片中的景物布局，确定主次关系和构图形式。
b. 捕捉色彩：分析照片中的色彩关系，了解色彩的冷暖、明暗、纯度等变化。
c. 转化绘画：将照片中的色彩关系转化为绘画作品，注意色彩、构图、光影等方面的表现。
2. 色彩风景照片写生的方法：a. 使用取景框：通过取景框观察照片中的景物，确定构图和色彩关系。
b. 分析色彩关系：观察照片中的色彩冷暖、明暗、纯度等变化，分析色彩之间的对比、调和等关系。
c. 创作绘画作品：根据照片中的色彩关系，进行绘画创作。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，选取一幅色彩风景照片进行写生练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？有哪些需要注意的问题？2. 学生分享自己的写生心得和遇到的问题。
二、巩固练习1. 学生根据所学知识，继续进行色彩风景照片写生练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
三、展示与评价1. 学生展示自己的写生作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。
四、总结与布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩风景照片写生的关键点。
2. 布置作业：学生选取一幅自己喜欢的色彩风景照片，进行写生练习，并尝试运用所学知识进行创作。
大学生色彩风景写生教案
一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握风景画写生的基本步骤和技巧。
- 理解色彩在风景画中的运用和表现力。
- 学会观察和捕捉自然风景的色彩变化。
2. 过程与方法：- 通过讲解、演示和实践，让学生亲身体验色彩风景写生的全过程。
- 培养学生独立思考和创作的意识。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自然景观的热爱和审美情趣。
- 增强学生的环保意识和责任感。
二、教学重点- 风景画写生的基本步骤和技巧。
- 色彩的运用和表现力。
三、教学难点- 观察和捕捉自然风景的色彩变化。
- 色彩与构图的关系。
四、教学方法- 讲解法：讲解风景画写生的基本理论和技巧。
- 演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解写生的过程。
- 实践法：学生亲自进行风景画写生，体验和实践所学知识。
五、教学准备- 教师准备：PPT、风景写生作品、画具、颜料等。
- 学生准备：画具、颜料、画纸等。
六、教学过程1. 导入- 教师播放几幅风景画作品，引导学生欣赏和讨论。
- 提问：这些风景画给你怎样的感受？色彩在画中起到了怎样的作用？2. 讲授新课- 风景画写生的基本步骤：1. 取景：选择合适的风景，确定构图和画纸尺寸。
2. 构图：确定地平线、主体物位置，注意透视变化。
3. 画大关系：铺大色调，注意色彩的冷暖关系和明暗对比。
4. 深入刻画：细化细节，调整色彩关系。
- 色彩的运用和表现力：1. 色彩的冷暖关系：冷色调给人清新、宁静的感觉，暖色调给人热烈、奔放的感觉。
2. 色彩的明暗对比：明暗对比可以增强画面的层次感和立体感。
3. 色彩的纯度对比：纯度对比可以增强画面的视觉冲击力。
3. 演示- 教师现场演示风景画写生的全过程，包括取景、构图、画大关系、深入刻画等步骤。
4. 实践- 学生分组进行风景画写生，教师巡回指导。
- 强调观察和捕捉自然风景的色彩变化，注意色彩的冷暖关系、明暗对比和纯度对比。
5. 总结- 教师点评学生的作品，总结本次课程的重点和难点。
- 鼓励学生课后继续练习，提高自己的色彩风景写生能力。
大学生风景色彩写生教案
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握风景色彩写生的基本步骤和技巧，提高色彩表现能力。
2. 过程与方法：通过现场写生和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养对美的追求和创作热情。
教学重点：1. 风景色彩写生的基本步骤和技巧。
2. 色彩搭配与表现手法。
教学难点：1. 色彩的搭配与协调。
2. 写生过程中对光线、色彩和构图的把握。
教学准备：1. 教师准备：风景写生现场、色彩画具、教学PPT、相关参考资料。
2. 学生准备：画板、画笔、颜料、调色板、画夹、画具等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些优秀的风景色彩写生作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
2. 提问：为什么这些作品让人感到美好？它们在色彩搭配、构图等方面有哪些特点？二、讲授新课1. 风景色彩写生的基本步骤：a. 取景：观察风景，确定主要写生物象和构图。
b. 起稿：用铅笔画出景物的轮廓，注意透视关系。
c. 铺色：用大笔触铺出整体色调，注意冷暖关系和明暗对比。
d. 深入刻画：对景物进行细节刻画，调整色彩和构图。
2. 色彩搭配与表现手法：a. 色彩搭配原则：对比色、互补色、类似色等。
b. 色彩表现手法：色块分割、渐变、叠加、混色等。
三、实践操作1. 学生分组进行现场风景色彩写生，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的写生作品，互相交流心得。
第二课时一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾风景色彩写生的基本步骤和技巧。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
二、巩固练习1. 学生根据所学知识，独立完成一幅风景色彩写生作品。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
三、课堂小结1. 教师总结本次课程的重点内容，强调色彩搭配和构图的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和实践中，不断探索和创新。
教学评价：1. 学生对风景色彩写生的基本步骤和技巧的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的色彩搭配和构图能力。
大学色彩风景写生教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握色彩风景写生的基本步骤和方法，提高学生的色彩感知能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过实地观察、色彩分析和实践操作，培养学生的审美情趣和创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，增强环保意识，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1. 色彩风景写生的基本步骤和方法。
2. 色彩的观察与分析技巧。
3. 创作能力的培养。
三、教学难点1. 色彩风景写生的构图与透视。
2. 色彩的搭配与调和。
3. 创作过程中的情感表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩风景写生的基本知识和技巧。
2. 演示法：展示优秀作品，指导学生观察和欣赏。
3. 实践法：组织学生进行实地写生，培养学生的动手能力。
4. 讨论法：引导学生进行交流与讨论，提高审美能力和创作水平。
五、教学准备1. 教师准备：PPT、风景写生作品、写生工具（画板、画笔、颜料等）。
2. 学生准备：画具、写生工具、笔记本。
六、教学过程（一）导入1. 教师播放风景写生作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 提问：你们认为风景写生最重要的是什么？3. 引出主题：色彩风景写生的基本步骤和方法。
（二）讲授新课1. 风景写生的基本步骤：a. 观察与构图：观察风景的特点，确定构图方式（横幅、竖幅、方构图等）。
b. 起稿：根据构图，用铅笔起稿，确定景物位置和比例关系。
c. 铺色：用色彩画出景物的大体色调和明暗关系。
d. 深入刻画：调整色彩关系，细化景物细节。
e. 完成作品：调整画面，使作品更加完整。
2. 色彩观察与分析技巧：a. 观察景物的色彩变化，分析色彩的冷暖、明暗、纯度等关系。
b. 学习色彩调和的方法，使画面色彩和谐统一。
3. 创作能力的培养：a. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的风景作品。
b. 引导学生关注生活，从生活中汲取创作灵感。
（三）实践环节1. 组织学生进行实地写生，指导学生运用所学知识和技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
大学色彩风景写生教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握色彩风景写生的基本步骤和方法，包括取景、构图、色调处理、细节刻画等。
2. 过程与方法：通过现场写生和课堂讨论，培养学生观察自然、分析色彩、表达情感的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的热爱，培养其审美情趣和艺术修养，增强环保意识。
二、教学重难点1. 重点：色彩风景写生的基本步骤和方法，包括取景、构图、色调处理、细节刻画等。
2. 难点：如何运用色彩表现自然景观的意境和氛围，以及如何通过写生锻炼自己的审美能力和表达能力。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解色彩风景写生的基本知识和技巧。
2. 演示法：教师现场演示色彩风景写生的过程，让学生直观了解。
3. 实践法：学生现场写生，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生之间互相交流心得体会，共同提高。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、色彩风景写生教材、写生工具、户外写生地点。
2. 学生准备：画板、画笔、颜料、画夹、水桶等写生工具。
五、教学过程（一）导入1. 教师播放一组色彩风景写生作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是色彩风景写生？它有什么特点？（二）讲授新课1. 色彩风景写生的基本步骤：- 取景：观察自然景观，确定写生主题和构图。
- 构图：确定地平线、主体物、前景、背景等元素的位置和比例。
- 色调处理：分析景物色彩关系，铺大色调。
- 细节刻画：刻画景物细节，调整画面色彩和光影。
2. 色彩风景写生的技巧：- 观察自然：注意景物色彩、光影、质感等特征。
- 色彩运用：运用色彩表现景物的意境和氛围。
- 表现手法：运用不同的表现手法，如写实、表现、抽象等。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一个户外写生地点。
2. 教师现场指导，帮助学生解决写生过程中遇到的问题。
3. 学生进行色彩风景写生，教师巡回指导。
（四）总结与评价1. 学生展示自己的作品，互相交流心得体会。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。
大学色彩风景写生构图教案
教学目标：1. 让学生掌握色彩风景写生的基本构图原则和技巧。
2. 培养学生对自然景色的观察力和审美能力。
3. 提高学生的色彩运用能力和绘画表现力。
教学重点：1. 色彩风景写生的构图原则。
2. 色彩风景写生的构图技巧。
教学难点：1. 如何将观察到的自然景色进行合理的构图。
2. 如何运用色彩表现风景的意境和氛围。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些优秀的色彩风景作品，引导学生欣赏并讨论作品的构图特点。
2. 引导学生思考：如何将自然景色转化为富有美感的画作？二、讲授新课1. 讲解色彩风景写生的构图原则：- 透视原则：运用透视规律，使画面具有立体感和空间感。
- 虚实对比原则：通过明暗、大小、远近等对比，突出主体，丰富画面层次。
- 色彩对比原则：运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比，增强画面的视觉冲击力。
2. 讲解色彩风景写生的构图技巧：- 取景：选取具有代表性的景物，突出主题。
- 构图：合理安排画面中的景物，使画面具有平衡感和美感。
- 色彩搭配：运用色彩理论，使画面色彩和谐、富有层次。
三、示范1. 教师现场进行色彩风景写生，展示构图过程和技巧。
2. 学生观摩并记录教师构图过程中的要点。
四、实践1. 学生分组进行色彩风景写生实践。
2. 教师巡回指导，针对学生的构图和色彩运用进行点评和指导。
五、总结1. 学生展示自己的作品，教师进行点评和总结。
2. 强调色彩风景写生构图的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和实践。
教学评价：1. 学生对色彩风景写生构图原则和技巧的掌握程度。
2. 学生作品的表现力和审美能力。
3. 学生在实践过程中的参与度和合作精神。
教学资源：1. 色彩风景作品图片。
2. 色彩风景写生工具和材料。
教学时间：2课时教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和审美能力，引导学生运用构图原则和技巧，创作出富有美感的色彩风景作品。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创作热情。
色彩风景写生教学大纲
色彩风景写生教学大纲一、教学目标通过色彩风景写生教学，使学生能够：1. 熟悉绘画的基本知识和技巧，包括色彩、构图和透视等；2. 掌握色彩在风景画中的应用方法，能够准确地描绘自然景色；3. 培养对大自然的观察力和艺术鉴赏能力；4. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够通过绘画表达自己的情感和思想；5. 培养学生的团队合作意识，通过互相交流和分享提高彼此的绘画水平。
二、教学内容1. 色彩基础知识讲解- 介绍色彩基本概念和色彩分类；- 讲解色彩的明暗变化和色彩搭配原理。
2. 风景写生基本构图与透视- 介绍风景写生的基本构图方法，包括对景深和比例的掌握；- 讲解透视的原理和应用，使学生能够准确表达三维空间。
3. 色彩风景写生实践- 组织学生进行户外写生活动，选择适合的场景和视角；- 引导学生观察自然景色中的颜色变化和光影效果；- 指导学生运用所学的色彩知识和技巧进行写生创作。
4. 艺术作品欣赏和分析- 给学生展示著名画家的风景画作品，引导学生欣赏和分析；- 分析作品中的色彩运用和构图技巧，激发学生对艺术的理解和思考。
5. 学生作品展示和评讲- 组织学生进行作品展示，鼓励学生展示自己的绘画成果；- 在作品评讲中，引导学生互相分享并提出建议，促进共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：通过课堂教学向学生传授绘画基础知识，包括色彩知识和构图原理等。
2. 示范法：教师进行色彩风景写生的实际绘制过程，供学生观摩和学习。
3. 实践法：组织学生实地写生活动，通过亲身体验来感受自然风景的色彩与美感。
4. 欣赏法：通过展示名家作品和学生作品，培养学生的艺术欣赏能力和批判性思维。
四、教学评估1. 课堂表现评价：对学生在课堂上的积极参与、表现和思考进行评价。
2. 作品评估：对学生的风景写生作品进行评估，包括构图、色彩运用和形象表达等方面。
3. 学习反思：鼓励学生在作品展示和评估过程中自我反思，并制定下一步的学习计划。
五、教学资源和材料1. 绘画工具：铅笔、素描纸、绘图纸、颜料、画笔等。
大学美术风景写生讲课教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握风景写生的基本技巧和方法，提高学生的绘画实践能力。
2. 培养学生对自然景观的审美能力，增强对绘画艺术的热爱。
3. 培养学生的观察能力、构图能力和表现能力，提高学生的艺术修养。
教学重难点：1. 风景写生的构图技巧和透视原理。
2. 如何运用色彩和线条表现自然景观的质感和氛围。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示优秀风景写生作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
2. 引导学生回顾美术基础知识，如色彩理论、线条运用等。
二、讲授新课1. 风景写生的基本技巧：a. 观察与描绘：引导学生观察自然景观的形态、色彩、质感等，并学会用线条和色彩描绘。
b. 构图与透视：讲解风景写生的构图原则，如黄金分割、三分法等，并介绍透视原理，如平行透视、成角透视等。
c. 色彩与线条：讲解色彩搭配和线条运用在风景写生中的作用。
2. 风景写生的步骤：a. 选景：引导学生选择合适的风景写生地点。
b. 搭建取景框：讲解如何使用取景框进行构图，以及如何在没有取景框的情况下进行构图。
c. 绘制草图：引导学生绘制风景写生的草图，包括景物、色彩、线条等。
d. 完成作品：在草图的基础上，逐步完善画面，调整色彩和线条，使作品更加生动。
三、课堂练习1. 学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导。
2. 学生展示作品，互相交流心得。
第二课时一、复习与总结1. 教师回顾上一节课的内容，总结风景写生的基本技巧和方法。
2. 学生分享自己的风景写生心得。
二、拓展与创作1. 教师展示不同风格的风景写生作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
2. 学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的创作方向，如写实、写意、抽象等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，进行风景写生创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的学习成果。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析高校色彩风景写生教学
[摘要] 色彩风景写生是指以自然风景为描绘对象进行的写生实践活动，这一写生活动也是高校美术教学的重要必修课程之一。
色彩风景写生的主要过程包括：选景、构图、铺大关系、局部刻画、整理完成等几个环节。
色彩风景写生是高校美术专业学生提高造型能力、把握色彩规律的重要手段，也是他们全面掌握绘画表现技巧的有效途径。
通过这一课程的学习，可以提高学生的色彩修养、审美能力和创作水平。
[关键词] 色彩风景写生教学
色彩风景写生是高校美术专业学生的必修课程。
这一课程不仅能够提高学生观察、分析、提炼艺术形象的能力，还能陶冶学生审美情操，提高学生的艺术修养。
色彩风景写生课程还是培养学生创新能力的重要途径。
一、色彩风景写生需注意的环节
当前，风景写生是诸多高校美术专业学生的必修课。
如何能够使学生画好一幅风景写生作品，是教师应该考虑的问题。
其一、加强风景速写训练。
必须要多让学生加强色彩风景的速写训练。
其具体要求为：画幅不宜过大，景象刻画也不必具体，重点是让他们抓住大的色彩对比，准确处理地好天、地、物三者的明度和色相关系。
其二、把握大的色彩基调和景观形态。
风景写生的时候，教师应让学生从宏观的角度去观察写生对象，准确地判断其大的色彩基
调，以此培养学生色彩的敏感能力、记忆能力以及概括能力。
其三、必须长期坚持风景写生。
风景写生较之室内写生，视野更为开阔，空间距离更为遥远，画面的形体结构塑造具有较高难度，透视变化较为强烈。
因此必须让学生长期坚持风景写生，这样可以培养他们的构图能力和形体塑造能力，从而让他们在实践中熟悉和掌握风景写生的方法和步骤，最终“摸索”出风景写生的造型规律。
二、如何选景
从艺术角度讲，风景写生应充分展现自然美，所选取的风景应该具有美的内涵和艺术感染力。
这就对写生场景物选择提出了较高的要求。
1如何选景。
对初学色彩风景写生的学生来说，他们从室内走到万千世界，面对千姿万态、变化无穷的各种自然景象，写生的结果容易出现两种状况。
其一是对景物的选择根本无任何经验，他们会像摄像机一样，把所见的景象不加选择地完全“扫描”入画面；其二则是：面对色彩斑斓和万物重生的自然景观，学生在作画时无法选取合适和合理的景象，导致他们根本不能进行写生练习。
要想解决这两方面的难题，那就要求学生在写生地需多角度地观察当地的地形地貌、景物特点及景物的大体色调，从而选取可以入画的景观，确定作画效果最好的时间段。
另外，要想在写生时能够选到理想的风景，需在日常生活中，多留心观察不同风景所呈现的不同艺术特色，做到“搜尽奇峰打草稿”。
再者，学生要想在错综复杂的自然界中选取适合自己的写生景物，需勤于写生实践，只有通过不断的
写生实践，才能熟练掌握选景的技巧和方法，只有做到胸有成竹，才能信手拈来。
2、理想的写生场景。
较为适合学生写生的场景应具备下列几个特征：其一、工业化和商业化痕迹教少，自然风貌保存较好的区域。
此类地区的能见度较好，景物呈现较高的色彩纯度，这些高纯度的色彩能够最大程度地调动和刺激学生的视觉感官，使学生能够“发挥”出他们的色彩的表现能力和写生水平。
其二是颇具欣赏价值的乡村、民居。
那里充满了淳朴的民风和浓郁的乡村气息，其老屋、木桥及水车都蕴藏令人神往的意境和魅力，自然会让人产生强烈的作画欲望。
三、保存较为完好的、能够体现地域特征的原始建筑。
此类建筑大都历史悠久，具有独特的形态特征，而这些形态各异的建筑群落同样会刺激学生审美心理，激发出他们的绘画灵感。
三、合理构图
较好的构图方式是学生描绘一幅理想作品的基础。
它首先要求学生应把握画面的主次关系。
也就是说，在色彩风景写生过程中，或以险山丽水为主，或以房舍楼阁为主，或以森林树木为主，学生应依画面需要、做到心中有数。
另外，在风景写生的构图中，透视关系至关重要，没有很好透视处理，整个画面的景物将杂乱无章。
因此，不管是用散点透视还是焦点透视进行构图，都要安排好远、中、近景的层次关系，准确无误地把握好它们的比例、位置以及透视关系。
四、色彩风景写生方法
高校美术风景教学中，写生过程是最重要的环节。
这一过程的展示与学生的艺术个性息息相关。
有些学生喜欢从暗部开始落笔，有些学生偏爱从主体物开始描绘，有些学生则从远景开始做画。
而就一幅作品的完成过程来说，有些学生是挥洒自如、一气呵成；有些学生的作品兼工带写，“形神兼备”；有些学生则刻画深入，细致入微。
由此可见，风景写生的方法和步骤是因人而异，不一而足的。
高校色彩风景写生教学过程中，教师应选取较为常用且行之有效的写生方法让学生学习。
其大致可分为如下几点：
首先，应本着主体景物突出，次要景物省略的构图原则，合理安排远、中、近景的位置关系，给人以舒适的视觉感受。
其次，确定画面整体的色彩关系和明暗层次。
从画面的总体色调、形体和空间入手，快速而粗略地“铺”出整体的色彩关系和明暗层次。
再次是局部刻画。
当画面中各个物体的色彩特性与明暗层次基本确立以后，进行单个物象的塑造与刻画，从而使画面中各个物象的颜色、体积、形态进一步得到确立和加强。
以此凸显画面空间的纵深感和各物象强烈的立体感，同时也会让画面色彩更为丰富和绚丽。
值得一提的是，在局部刻画过程中，应以画面整体感为核心，需始终关注画面的整体效果。
最后是整体调整和完成阶段。
这一阶段要求确立整体色调，以画面的节奏感与和谐性为基准，取舍琐碎细节，最终使得画面的空间愈加深远、色彩更为准确，主次更为合理，细节刻画更加得当。
任何事物都有其两面性，以上的写生方法也是一样。
它难免具
有单一、呆板和颇具程式化的一面。
因此，随着学生写生能力和熟练程度的提高，教师应鼓励他们大胆地探索不同的表现方法去处理画面，以此来培养学生不同艺术个性和审美取向。
教师应改变重技巧而轻个性的指导误区，以多元化的画面构成为指导原则，鼓励学生运用不同的工具材料，采用具象、抽象、写实、写意，甚至夸张、变形的表现方式，以及喷洒、拼贴、粘合的处理手段来对作品进行实验性的艺术探索。
这样以来，不仅会拓展学生的审美理念和审美界限，更会让他们形成独具个性的艺术风格。
五、色彩风景写生教学的重要性
色彩风景写生课程是提高学生的审美修养、造型能力和创作水平的重要环节。
经过这一课程的学习可以提高学生的观察能力、概括能力和画面表现能力。
另外，长期在野外写生的经历，可以磨砺学生的意志，培养出他们吃苦耐劳、独立、坚强和团结协作的良好品质。
再者，学生的写生过程也就是对纯净、旖旎的自然风光欣赏、领悟和描绘的过程，他们只有以融入自然、回归自然的心态进行写生才能描绘出美妙自然风光，其结果是他们必然较之常人更懂得珍惜美好自然，切身感受到保护自然环境的必要性和紧迫性。
可以说，高校色彩风景写生教学不仅能够使学生掌握绘画技巧，拓展审美理念，还可以激发他们对美的向往和对生活的热爱。
色彩风景写生课程是学生的艺术成长不可或缺的一部分。
参考文献:
[1] 周岩. 构图概念与构图分析 [j]. 中国美术教育，2002.
[2] 张京生. 解读色彩 [m]. 上海: 上海书画出版社，2003.
[3] 王宏建. 艺术概论[m]. 北京: 文化艺术出版社, 2000.
注：
此论文系2008年安徽省高校青年教师科研资助计划项目，编号：2008jqw068。
作者简介：
刘志兵（1973-），男，汉族，安徽明光人。
淮北师范大学讲师，美术学硕士。
研究方向：油画。