【配套K12】特殊教育课件 培二上 生活适应教案
生活适应二年级上册教案
生活适应二年级上册教案二年级上册生活适应课教案课程目标•了解二年级上册生活适应课程的内容•培养学生适应校园生活的能力•培养学生自理能力和社交能力第一课：认识校园•课时安排：1小时•教学目标：–了解学校的基本设施和校园环境–学习使用校园地图•教学重点：–学生能够熟悉学校的各个地方和位置–学生能够自主使用校园地图•教学准备：–校园地图（可以进行简单的标注）第二课：学习卫生常识•课时安排：1小时•教学目标：–学习正确的洗手方法和流程–学习保持环境整洁的重要性•教学重点：–学生能够正确掌握洗手方法–学生能够理解保持环境整洁对身体健康的重要性•教学准备：–水盆、肥皂、纸巾、成人模型（用于示范洗手方法）第三课：小组合作活动•课时安排：1小时•教学目标：–学习团队合作和沟通的重要性–培养学生的组织能力和领导能力•教学重点：–学生能够在小组中有效地合作和沟通–学生能够充分发挥自己的才能并尊重他人•教学准备：–小组活动任务（例如：拼图游戏、搭建积木等）第四课：安全教育•课时安排：1小时•教学目标：–学习一些常见的安全知识和应对方法–培养学生的安全意识和自我保护能力•教学重点：–学生能够正确应对常见的安全问题–学生能够形成安全自救的基本意识•教学准备：–安全教育相关的图片和视频资料第五课：学习交通规则•课时安排：1小时•教学目标：–理解交通规则的重要性和遵守交通规则的必要性–学习一些基本的交通规则和交通安全知识•教学重点：–学生能够正确理解交通规则的意义–学生能够掌握基本的交通安全知识•教学准备：–交通规则的图示和相关文字资料以上教案仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整和适当拓展。
鸡西市特殊教育学校优秀教学设计《生活适应》PPT大纲
组织学过程与实施
课前准备及预习指导
制定详细的教学计划，明确教学 目标和教学内容。
准备相关教学资源，如PPT、视 频、图片等。
指导学生进行课前预习，了解生 活适应的基本概念和重要性。
课中互动与讲解示范
通过PPT展示生活适应的相关 知识和案例，引导学生深入理 解。
教师自我反思与总结
教学内容反思
回顾教学内容是否贴近学生实际 需求，是否有助于提高学生的生
活适应能力。
教学方法总结
分析所采用的教学方法是否有效 ，是否充分调动了学生的积极性
和参与度。
教学策略调整
根据学生的学习情况和反馈，及 时调整教学策略，以便更好地满
足学生的需求。
家长参与及意见收集
1 2
家长座谈会
鼓励志愿服务活动
组织学生参加志愿服务活动，让学生在实践中体验奉献社会的快乐 ，增强社会责任感和感恩心态。
促进学生全面发展和融入社会
提升学生综合素质
生活适应课程注重培养学生的综合素质，包括认知能力、 情感态度、社交技能等方面，促进学生全面发展。
增强学生社交能力
通过课程中的合作学习、角色扮演等教学活动，帮助学生 提高社交能力，更好地与他人沟通交流。
游戏化教学法
将生活技能知识点融入游 戏中，让学生在轻松愉快 的氛围中学习。
个性化教学法
针对不同学生的特点和需 求，制定个性化的教学方 案，提高教学效果。
实践与理论相结合
理论教学
通过讲解、示范等方式，向学生传授 生活技能的理论知识。
实践操作
反思与总结
引导学生对实践操作进行反思和总结 ，找出问题并提出改进措施，不断完 善和提高自身的生活技能水平。
定期召开家长座谈会，与家长交流学生的学习情 况和表现，听取家长的意见和建议。
特殊教育培智生活适应教案
特殊教育培智生活适应教案【知识文章】特殊教育培智生活适应教案一、引言特殊教育是一门关注弱势群体的教育学科，它的目标是将具有各种发展障碍和学习困难的学生纳入正常学习环境，并提供有针对性的教学方案。
其中，培养特殊教育学生的生活适应能力是非常重要的一环。
在这篇文章中，我们将探讨特殊教育培智生活适应教案的制定和实施。
二、教案设计的基本原则制定特殊教育培智生活适应教案，需要遵循一些基本原则，以确保其有效性和可操作性。
1. 个体化原则：特殊教育学生的发展水平和学习需求各不相同，教案需要根据每个学生的特点进行个体化设计，以促进他们的个人成长和发展。
2. 适应性原则：特殊教育学生在生活适应方面可能存在较大的困难，教案的设计应该注重提供针对性的辅助措施和支持，以帮助他们克服困难，逐步适应日常生活。
3. 综合性原则：特殊教育学生的生活适应需要跨学科、跨领域的支持，教案设计应该充分融合各种学科知识和技巧，促进学生在不同领域的全面发展。
4. 渐进性原则：特殊教育学生的发展需要一个渐进的过程，教案应该按照由浅入深、循序渐进的方式进行设计，确保学生在每个阶段都能够取得相应的进步。
三、教案内容与实施方法特殊教育培智生活适应教案的内容应该覆盖生活的方方面面，包括但不限于日常生活技能、人际交往、情绪管理、自我认知等。
下面，我将结合具体案例，介绍一些常见的教案内容和实施方法。
1. 日常生活技能培养（1）个人卫生习惯：教导学生正确刷牙、洗手、洗脸等个人卫生习惯，并注重培养自理能力。
（2）独立进食：通过教授正确使用餐具、自主获取食物的方法，帮助学生逐步实现独立进食。
（3）穿衣整理：指导学生正确穿脱衣物、整理衣柜，促进他们养成良好的穿衣习惯。
2. 人际交往技巧培养（1）合作与分享：通过游戏和小组活动，培养学生的合作意识和分享习惯，提高他们的合作能力和人际交往技巧。
（2）倾听与沟通：通过模拟对话和情景演练，帮助学生学会倾听他人、表达自己，并提升他们的沟通能力。
特殊教育培智生活适应教案
特殊教育培智生活适应教案课程名称：特殊教育培智生活适应教案课程类型：特殊教育难度级别：低所需时长：1-2周教学目标：1. 帮助学生提高生活自理能力。
2. 提高学生的社交能力。
3. 增强学生的情感管理能力。
4. 培养学生与他人合作的意识和能力。
教学内容：1. 日常生活技能训练：如如刷牙、洗脸、穿衣等。
2. 社交技能训练：如与人交往、与人协作。
3. 情感管理：如情绪识别和积极处理。
教学流程：第一周：Day 11. 目标：学生学习基本生活自理技能。
2. 活动设计：- 给学生介绍每日如刷牙、洗脸、穿衣的方法，帮助学生学会基本生活自理技能。
- 学生进行自我实践。
Day 2-31. 目标：学生学习基本社交技能。
2. 活动设计：- 给学生介绍如何与人交往的基本技能。
- 观察学生的行为，帮助他们明智的进行沟通，并分享观察到的各种活动细节。
- 加强角色扮演的练习，以帮助学生掌握和运用社交技能。
Day 4-51. 目标：学生了解情感管理知识和技能，学会积极应对负面情绪。
2. 活动设计：- 给学生一个“情感管理的巧克力工厂”的任务，来鼓励他们用积极的方式应对负面情绪和解决问题。
- 首先给他们讲述维持情感健康的重要性，并激励他们认识到自己如何通过行动反应情感，并承认每个人都有不同的方法来处理情感问题。
- 加强角色扮演的练习，以帮助学生掌握和运用情感管理技能。
第二周：Day 6-101. 目标：学生运用技能和知识来处理和解决更复杂和有挑战的情况。
2. 活动设计：- 在一个模拟的社交活动中，学生与其他学生互相交流策略，协作并解决表现不佳的情况。
- 学生在日常生活中使用情感管理技能，获取反馈和共享情感信息，并参与日常反馈课程。
- 增加一些扩展活动，如游戏和表演，以帮助学生更好地实现项目目标。
Day 111. 目标：总结所学知识和技能,反思自我。
2. 活动设计：- 鼓励学生谈论他们在上个星期的学习中学到了什么、发生了什么。
- 提供教育目标的总结，帮助学生反思他们自己的学习过程。
生活适应二年级上册教案(一)
生活适应二年级上册教案(一)生活适应二年级上册教案第一课：认识和熟悉学校环境•目标：帮助学生认识并熟悉学校的不同区域和相关设施，提高学生适应学校生活的能力。
•教学重点：学校各个区域和设施的名称，使用及规范。
•教学准备：地图、图片、幻灯片、小白板、笔。
•教学过程：1.导入：展示学校地图，让学生说出自己最熟悉的区域和设施。
2.引导：带领学生一起认识并熟悉学校的不同区域和相关设施，如教室、操场、图书馆、食堂等。
3.讲解：使用图片、幻灯片等辅助工具，向学生详细介绍每个区域和设施的名称、使用和规范。
4.操练：让学生分组或两两合作，互相询问对方关于学校各个区域和设施的问题，并进行回答。
5.总结：总结学习内容，鼓励学生形成自己的学习心得，并分享给全班。
6.作业：布置作业，要求学生绘制一张自己理想的学校地图，并标注各个区域和设施的名称。
•教学反馈：观察学生在教学中的表现，提供及时的指导和鼓励。
第二课：班级规则和纪律•目标：帮助学生了解和遵守班级规则和纪律，培养良好的行为习惯和自律能力。
•教学重点：班级规则的意义，行为规范的重要性。
•教学准备：小白板、笔、班级规则海报。
•教学过程：1.提问：提出几个关于班级规则的问题，引导学生思考和回答。
2.讨论：根据学生的回答，引导他们认识和了解班级规则的意义，以及遵守规则的好处。
3.展示：展示班级规则海报，让学生注意其中每一条规则的要求和含义。
4.分析：与学生一起分析班级规则中可能出现的问题和解决方法。
5.游戏：设计班级规则游戏，让学生根据规则进行角色扮演，加深对规则的理解和遵守。
6.总结：总结学习内容，强调班级规则和纪律的重要性，并鼓励学生形成良好的行为习惯。
7.家庭作业：要求学生与家长一起制定家庭规则，并在作业本上写下至少三条规则。
•教学反馈：观察学生在游戏和讨论中的表现，及时纠正和肯定学生的行为。
第三课：交通安全•目标：帮助学生认识和遵守交通规则，掌握正确的过马路方法，提高交通安全意识。
培智生活适应教案
培智生活适应教案教案主题：培养学生的生活适应能力教学目标：1. 帮助学生了解生活适应的重要性。
2. 培养学生解决生活问题的能力。
3. 提高学生的自理能力和社交能力。
教学内容：1. 什么是生活适应？2. 生活中常见问题和解决方法。
3. 如何提高自己的自理能力和社交能力。
教学活动：活动一：讨论生活适应的重要性1. 引导学生思考什么是生活适应，为什么生活适应很重要。
2. 让学生以小组形式讨论并分享观点。
3. 整理学生的观点，梳理出生活适应的重要性。
活动二：讨论生活中常见问题和解决方法1. 给学生列举一些生活中常见的问题，如忘记带钥匙、不会做饭、生病等。
2. 学生以小组形式讨论这些问题可能带来的困扰，并提出解决方法。
3. 各小组代表汇报讨论结果，并让其他小组提出补充意见。
活动三：提高自理能力和社交能力1. 引导学生思考如何提高自己的自理能力，如学会做饭、收拾房间、管理时间等。
2. 分析社交能力对生活适应的影响，并提出提高社交能力的方法，如主动交往、积极参加活动等。
3. 学生以小组形式分享自己的自理和社交经验，并互相交流建议。
教学评估：1. 学生参与活动的积极程度。
2. 学生对生活适应的认识和理解是否提高。
3. 学生分享的自理和社交经验是否有效和实用。
课后延伸：1. 学生可应用课上学到的方法解决自己在生活中遇到的问题。
2. 学生可尝试改进自己的自理和社交能力，观察是否能够提高生活适应能力。
3. 学生可就课上讨论的问题和解决方法进行进一步思考和实践。
生活适应学科教案
生活适应学科教案教学目标：1.帮助学生理解什么是生活适应学科，并意识到它的重要性；2.培养学生的自理、自主学习和适应能力；3.提高学生对生活中问题的分析和解决能力；4.培养学生主动探索和实践的兴趣。
教学内容：第一课：生活适应学科的介绍1.生活适应学科概念的讲解；2.生活适应学科的重要性；3.学生对生活适应学科的认识与思考。
第二课：自理能力培养1.教师分享自己的自理经验和技巧；2.学生听取他人的自理经验和技巧；3.设计自理任务，培养学生的自理能力。
第三课：自主学习能力培养1.讲解自主学习的重要性；2.介绍自主学习的方法和技巧；3.设计自主学习任务，培养学生的自主学习能力。
第四课：适应能力培养1.概述适应能力的重要性；2.讨论学生在生活中需要适应的情境；3.设计适应训练任务，培养学生的适应能力。
第五课：问题解决能力培养1.引导学生分析生活中的问题；2.讲解问题解决的基本原则和方法；3.设计问题解决任务，培养学生的问题解决能力。
第六课：实践与探索1.培养学生思考问题的能力；2.引导学生主动探索和实践；3.学生分享实践和探索的心得体会。
教学过程：第一课：生活适应学科的介绍1.通过引入问题，引发学生的思考，了解他们对生活适应学科的认识；2.讲解生活适应学科的概念和重要性；3.引导学生思考如何应用生活适应学科来解决生活中的问题。
第二课：自理能力培养1.教师分享自己的自理经验和技巧，鼓励学生分享自己的经验；2.学生听取他人的自理经验和技巧，讨论它们的可行性；3.设计自理任务，如整理书包、收拾房间等，培养学生的自理能力。
第三课：自主学习能力培养1.讲解自主学习的重要性，向学生介绍自主学习的方法和技巧；2.引导学生制定学习计划并解答他们遇到的问题；3.设计自主学习任务，如独自完成作业、自主阅读等，培养学生的自主学习能力。
第四课：适应能力培养1.概述适应能力的重要性，讨论学生在生活中需要适应的情境；2.引导学生思考并分享适应的方法和经验；3.设计适应训练任务，如与新同学相处、适应新环境等，培养学生的适应能力。
特殊教育适应教案
特殊教育适应教案教案标题：特殊教育适应教案教学目标：1. 了解特殊教育学生的需求和特点。
2. 提供适应特殊教育学生的教学策略和方法。
3. 促进特殊教育学生的学习和发展。
教学内容：1. 特殊教育学生的分类和特点。
2. 特殊教育学生的学习需求和教学适应策略。
3. 个别化教学计划的制定和实施。
4. 教学资源和辅助工具的利用。
教学步骤：步骤一：介绍特殊教育学生的分类和特点（约10分钟）- 解释特殊教育学生的不同分类，如智力障碍、学习障碍、语言障碍等。
- 强调每个学生的特殊需求和潜力。
步骤二：讨论特殊教育学生的学习需求和教学适应策略（约15分钟）- 分析特殊教育学生可能面临的学习困难和挑战。
- 提供适应特殊教育学生的教学策略，如个别化教学、小组合作学习、多感官教学等。
步骤三：制定和实施个别化教学计划（约15分钟）- 解释个别化教学计划的重要性和步骤。
- 强调教师和家长的合作，制定符合学生需求的个别化教学计划。
- 提供实施个别化教学计划的具体方法和技巧。
步骤四：介绍教学资源和辅助工具的利用（约10分钟）- 探讨适用于特殊教育学生的教学资源和辅助工具，如视觉辅助工具、听觉辅助工具等。
- 强调合理利用教学资源和辅助工具，提高学生的学习效果。
教学评估：- 设计一份简单的问卷，了解学生对特殊教育适应教学的理解和反馈。
- 观察学生在教学过程中的参与度和学习效果。
- 收集学生的作业和表现，评估其对教学内容的理解和掌握程度。
教学延伸：- 鼓励教师进一步学习特殊教育的理论和实践，提升对特殊教育学生的教学能力。
- 推荐相关专业书籍、学术期刊和在线资源，供教师深入研究和学习。
备注：特殊教育适应教案的具体内容和步骤可以根据不同教育阶段和特殊教育学生的需求进行调整和修改。
教师可以结合自身的教学经验和专业知识，设计出更适合自己学生的特殊教育适应教案。
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特殊教育课件培二上生活适应教案
生活适应课教案 1、上下楼梯教材分析:
学生不会正确的上下楼梯，比较危险。
因此，本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走，解决这一生活难题。
教学目标:
1、让学生懂得安全上下楼梯的道理;
2、学习上下楼梯的正确方法。
教学重难点:
在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。
教学准备:
在教室内布置成小兔的家，一学生或教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。
教学方法:
新授法、观察法、表演法、练习法教学过程:
1( 游戏口吻引起学生的兴趣。
刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生日，请我们到他家做客。
那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧,带什么礼物呢,
取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看，将学生带到通向二楼的楼梯口处。
2( 让学生懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。
(1)“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电
话里告诉我们上下楼
梯时一定要注意安全，为什么呢,不注意安全就会怎样呢,怎样上下楼梯才是安全的呢,(让学生边说边用动作演示) 教师小结:上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。
b.教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
c.到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。
“小兔”为大家表演一个节目，同学们与“小兔”告辞。
2、上下楼梯靠右走教学目标:
1、知道在上下楼梯时要靠右走;
2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。
教学重点:
使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。
教具准备: 教学挂图一张，识字卡片。
教学方法: 新授法、练习法、演示法教育过程:
一、看一看出示挂图。
1(提问:你能看出这是在什么地方吗, 2(小结:上下楼梯时要靠右走
板书:上下楼梯靠右走二、讲道理，明意义。
1、讨论:上下楼梯靠右走的道理, 小结方法:
“那边左，这边右，上下楼梯靠右走;不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。
”
2讨论:不靠右走的危害, 交流小结:
上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
3、明道理，见行动。
同学们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”(可在教室前部的地上画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”)，也可以让同学们排着队伍走楼梯，进行实地练习。
五、儿歌总结(激发学生愿意守秩序的积极情感。
) 走楼梯走楼梯，要记住，不奔跑，不推拉，上上下下靠右走，遵守秩序慢慢走。
总结:
同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的
课间10分钟。
第二单元上厕所
3、上厕用具教学目标: 认知常见的上厕用具; 教学重点:
使学生能够说出自己家用的是哪一种。
教具准备: 教学挂图一张，识字卡片。
教学方法:
新授法、练习法、演示法教育过程: 老师出示图片，卫生纸、抽水马桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲厕。
根据学生的生活经验，认知这些用具。
简单讨论他们的用法。
认识这些用具的名称。
分组讨论一下，说说你家里用的是哪一种用具,把它们指给同学们看。
4、大小便教学目标:
1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、对新生尽量养成不能随地大小便的教育。
教学重难点: 养成按时上厕所的好习惯。
教具准备图片、字卡教学方法:
新授法、练习法、演示法。
教学过程:
1、观察图片。
看看图上的同学在干什么, 自说。
2、认识男厕所和女厕所。
知道男生、女生小便的方法是不一样的，找出学校厕所的位置，在以后的生活中，要到厕所大小便，不能随地。
3、学习规范的大小便: (1)小便时，尿液要入池; (2)大便后用卫生纸擦干净屁股; (3)学习提好裤子;
(4)养成便后洗手的的好习惯。
上厕所一直是智障学生的大难题，仅凭几节课的教学是远远不够的。
重在以后的养成教育。
第三单元服装 5、衣服教学目标: 1、认知常见的衣物; 2、学说儿歌。
教学重难点:
学说儿歌。
教具准备衣服若干、字卡教学方法: 新授法、观察法、演示法。
教学过程:
生活适应课教案 1、上下楼梯教材分析:
学生不会正确的上下楼梯，比较危险。
因此，本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走，解决这一生活难题。
教学目标:
1、让学生懂得安全上下楼梯的道理;
2、学习上下楼梯的正确方法。
教学重难点:
在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。
教学准备:
在教室内布置成小兔的家，一学生或教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。
教学方法:
新授法、观察法、表演法、练习法教学过程:
1( 游戏口吻引起学生的兴趣。
刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生日，请我们到他家做客。
那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧,带什么礼物呢,
取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看，将学生带到通向二楼的楼梯口处。
2( 让学生懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。
(1)“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电
话里告诉我们上下楼
梯时一定要注意安全，为什么呢,不注意安全就会怎样呢,怎样上下楼梯才是安全的呢,(让学生边说边用动作演示) 教师小结:上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。
b.教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
c.到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。
“小兔”为大家表演一个节目，同学们与“小兔”告辞。
2、上下楼梯靠右走教学目标:
1、知道在上下楼梯时要靠右走;
2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。
教学重点:
使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。
教具准备: 教学挂图一张，识字卡片。
教学方法: 新授法、练习法、演示法教育过程:
一、看一看出示挂图。
1(提问:你能看出这是在什么地方吗, 2(小结:上下楼梯时要靠右走
板书:上下楼梯靠右走二、讲道理，明意义。
1、讨论:上下楼梯靠右走的道理, 小结方法:
“那边左，这边右，上下楼梯靠右走;不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。
”
2讨论:不靠右走的危害, 交流小结:
上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
3、明道理，见行动。
同学们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”(可在教室前部的地上画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”)，也可以让同学们排着队伍走楼梯，进行实地练习。
五、儿歌总结(激发学生愿意守秩序的积极情感。
) 走楼梯走楼梯，要记住，不奔跑，不推拉，上上下下靠右走，遵守秩序慢慢走。
总结:
同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的
课间10分钟。
第二单元上厕所
3、上厕用具教学目标: 认知常见的上厕用具; 教学重点:
使学生能够说出自己家用的是哪一种。
教具准备: 教学挂图一张，识字卡片。
教学方法:
新授法、练习法、演示法教育过程: 老师出示图片，卫生纸、抽水马桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲厕。
根据学生的生活经验，认知这些用具。
简单讨论他们的用法。
认识这些用具的名称。
分组讨论一下，说说你家里用的是哪一种用具,把它们指给同学们看。
4、大小便教学目标:
1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、对新生尽量养成不能随地大小便的教育。
教学重难点: 养成按时上厕所的好习惯。
教具准备图片、字卡教学方法:
新授法、练习法、演示法。
教学过程:
1、观察图片。
看看图上的同学在干什么, 自说。
2、认识男厕所和女厕所。
知道男生、女生小便的方法是不一样的，找出学校厕所的位置，在以后的生活中，要到厕所大小便，不能随地。
3、学习规范的大小便: (1)小便时，尿液要入池; (2)大便后用卫生纸擦干净屁股; (3)学习提好裤子;
(4)养成便后洗手的的好习惯。
上厕所一直是智障学生的大难题，仅凭几节课的教学是远远不够的。
重在以后的养成教育。
第三单元服装 5、衣服教学目标: 1、认知常见的衣物; 2、学说儿歌。
教学重难点:
学说儿歌。
教具准备衣服若干、字卡教学方法: 新授法、观察法、演示法。
教学过程:。