最新认识水果说课稿(特殊教育)

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特教认识水果简单教案

特教认识水果简单教案
教案标题：特教认识水果简单教案
教学目标：
1. 让学生能够认识并命名不同种类的水果。

2. 帮助学生理解水果的外观特征和味道。

3. 提高学生的观察和描述能力。

教学准备：
1. 不同种类的水果（例如：苹果、香蕉、橙子、草莓等）。

2. 水果的图片或卡片。

3. 切水果的工具和盘子。

教学步骤：
引入：
1. 用图片或卡片向学生展示不同种类的水果，并让他们尝试说出水果的名称。

2. 介绍今天的学习内容：我们今天要认识一些常见的水果，并了解它们的外观和味道。

实践活动：
1. 将不同种类的水果放在桌子上，让学生观察并描述水果的外观特征（颜色、形状、大小等）。

2. 给学生展示切水果的过程，让他们看到水果的内部结构，并描述水果的味道和口感。

3. 让学生尝试品尝不同水果，并用简单的词语描述水果的味道和口感。

巩固与拓展：
1. 通过游戏或小组活动，让学生回顾和巩固所学的水果名称和特征。

2. 鼓励学生在日常生活中尝试各种水果，增加对水果的了解和体验。

评估：
观察学生在实践活动中的表现，包括对水果外观和味道的描述能力，以及对水果名称的记忆和掌握程度。

扩展活动：
1. 让学生用绘画或手工制作水果的模型，加深对水果外观特征的理解。

2. 组织学生参观水果市场或果园，让他们亲身感受不同水果的成长环境和采摘过程。

通过本教案的设计和实施，特教学生将能够在轻松愉快的氛围中认识和了解不同种类的水果，提高他们的观察和描述能力，同时也丰富了他们的生活体验。

认识了解水果教案(7篇)

认识了解水果教案(7篇)认识了解水果教案精选篇1活动设计背景为了培养孩子学会认真观察事物，认识事物的能力。

并且学习用语言表达自己的想法，激发孩子的学习兴趣。

设计了一节认识水果的教学课。

活动目标1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征3、乐意用语言表达自己的感受教学重点、难点1、认识各种水果2、并且能说出水果的特征活动准备冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把，盘子一只。

活动过程、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。

2、观察水果，说出它们的外部特征。

3、游戏：摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。

4、观察水果的内部特征。

切开各种水果，让孩子观察水果的内部结构。

5、品尝水果。

(1)将切好的各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?(2)教师将孩子眼睛蒙住后, 让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。

6、活动结束：告诉幼儿多吃水果有利身体健康教学反思教学反思：对于孩子来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力，乐于表达自己的想法。

并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的`饮食习惯。

认识了解水果教案精选篇2设计思路：新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。

秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。

最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。

”“我爸爸给我买香蕉吃。

”……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。

《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。

所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。

《认识水果》优秀教案（6篇）

《认识水果》优秀教案（6篇）作为一无名无私贡献的教导工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《认识水果》优秀教案〔精选6篇〕，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

《认识水果》优秀教案1一、活动名称：夏天的水果二、适宜年龄：2—2.5岁三、吸引力：颜色四、直接目的：CCIO五、间接目的：1、让幼儿认识夏天的水果，能精确的说出水果的名字。

2、学说短语：“这是XX〞六、活动预备：苹果、橘子、梨子的实物、自制的三步卡一套。

七、活动过程：1、介绍活动名称，并取教具。

2、依次出示苹果、橘子、梨子的实物，请幼儿看一看、并鼓舞幼儿说出自己认识的水果名称。

3、鼓舞幼儿说这样的句式“这是苹果〞“这是橘子〞“这是梨子〞4、将图卡分离放在其相应的实物旁，并说“这是苹果“这是橘子〞“这是梨子〞5、以同样的办法进图文卡和字卡的配对。

可请幼儿来共同完成图文卡和字卡的配对。

6、继续进行三段式教学法的分辨和确认。

并请幼儿跟着教师学说：“这是XX〞〔重点指导幼儿不熟识的水果〕7、收教具，并请幼儿操作，老师指导。

八、活动延长：品尝水果，并做认识其它水果的预备。

《认识水果》优秀教案2活动预备盆栽的草莓秧一盘草莓〔实物〕果酒、果酱、布丁、蛋糕装饰图片活动目标知道草莓能制成食物。

草莓对身体的益处。

教学过程一、一盘草莓〔实物〕1、这盘红红的是什么啊？2、草莓的滋味是不是酸酸甜甜的啊？3、草莓的外形像什么啊？4、那你们看过草莓长在什么上啊？二、盆栽的草莓秧1、这盆里长的绿绿的你们知道是什么吗？2、这就是草莓的秧，就是根部。

3、看上面开的白花就是结草莓的。

三、出示图片1、看看图片里的食物你们知道是用什么制成的吗？2、草莓能制成绩酒、果酱、布丁等等，还能装饰糕点。

四、草莓的本事1、草莓饱含丰盛的养分，对我们身体有无数益处。

2、食用草莓对嗓子好，可以让我们唱出来的更好听。

3、食用草莓还可以促进胃口，让我们吃饭越来越香。

小二班耿涛小班科学活动《认识水果》说课、教案

小班科学《认识水果》说课稿阜康市幼儿园耿涛一、说幼儿小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活，而我班幼儿恰恰符合这一特征。

对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，《认识水果》这节活动认识水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。

二、说教材《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力，也就是通过科学学习使幼儿形成受益终身的学习态度和能力。

这次的主题则选择了《认识水果》。

水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。

而《认识水果》这节活动以认识水果的颜色、特征为主，而对于水果孩子们并不陌生又是孩子们所感兴趣的鉴于以上种种原由，我选择了《认识水果》这一题材作为本次活动内容。

三、说设计意图大家都知道，水果是幼儿经常接触的一种食物。

在我们生活中，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。

如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。

小班幼儿富有好奇心，会对感兴趣的事物提出问题，也能运用多种感官发现自己感兴趣的事物的特征。

设计本次活动引导幼儿运用多种方式来感知水果的特征，从而丰富幼儿的生活经验，有利于他们的长远发展。

四、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小班幼儿年龄特点及实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

本次活动目标情感、认知、能力三方面定向为：情感1、愿意在轻松的氛围中探究认识水果。

认知2、能说出常见水果的名称、颜色、形状。

能力3、通过触觉、视觉、味觉让幼儿感知水果的形状特征和味道。

认水果教案优秀5篇

认水果教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识水果说课稿小班

认识水果说课稿小班下面就是作者给大家分享的认识水果说课稿小班（共含16篇），希望大家喜欢! 篇1：认识水果小班教案设计背景水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。

活动目标1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

重点难点1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

活动准备1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。

3、准备一些水果挂饰。

活动过程一、创设情境激趣导入师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。

)二、认识水果激发孩子大胆发言发展孩子语言能力请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。

认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。

如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。

(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。

)(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。

猜出来认识，编儿歌。

在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。

)篇2：认识水果小班教案活动目标1、幼儿体验学习和操作的欢乐，丰富知识经验;2、让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物的果实;3、引导幼儿从不同的角度进行分类，发展幼儿的分析概括能力。

认识水果教案特殊教育

2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。

大家可要竖起耳朵认真听哦。

（播放水果歌，2分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。

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《认识水果》说课稿
一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。

本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。

我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。

针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。

二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：
1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。

中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。

2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。

以学生为主体，让他们自主学
习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能
三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。

教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。

四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。

因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。

因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。

采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。

其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。

第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成
功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。

特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。

在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。

五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述：
教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。

本节课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来，我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起来，我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来认识一下这些水果
吧！
紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是一个循序渐进的过程，我采用五步教学法，调动学生多种感官，刺激学生的多种学习通道。

即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。

一看：引导学生观察各种水果的形状、颜色；二、闻一闻各种水果的味道；三尝一尝各种水果的滋味儿；四、试着说一说：轻度及中度学生试着说出：这是苹果、这是红色的苹果，我喜欢吃红色的苹果。

对重度学生及语言障碍学生，让他们拿着水果说名称、颜色，进而学会表达简单的句子：红色的苹果、黄色的香蕉、黄色的橘子、黄色的梨。

在学生对学习感到疲劳时，我设计了水果对对碰的游戏，让学生把水果图片和相应的词语对号入座，使大脑神经机能得到有效调节，让学生已更加旺盛的精力进入到下一学习环节中。

在教学的第三环节：通过活动来拓展能力，为了提高学科的整合功能，让学生主动参与、亲身实践获取新知识的能力，我在这一环节中安排了学生的动手操作活动，让学生进行撕纸游戏，学生在动手操作过程中，不仅加深了对水果颜色及形状的认识更激发了学生学习的积极性，同时也使学生们的小肌肉及精细动作得到了锻炼。

最后在学生撕纸结束时，让学生把自己的作品贴到黑板上进行展示，使学生的情绪、情感得到再一次升华，学生充分体验到成功的喜悦。

教学的第
四环节：教学总结学生们在愉快的氛围中结束了本节课的学习任务，在课堂教学进入尾声时，我用鼓励的语言来结束本节课：今天这节课，同学们不仅认识了许多水果，还学会了说水果、撕纸，你们真是太棒了！
六、说板书设计由于低年级识字量少，因此板书设计应尽量减少抽象的文字而多增加具体直观的图片来加深学生的理解和记忆，所以我采用的板书设计为：课题写在中间，下面贴上各种水果的图片写上相对应的名称。

这样既使板书看起来简洁明了，又突出了教学的重、难点，为整个课堂教学起到画龙点睛的作用。