中国儿童注意力水平测评量表
《中国儿童注意力水平测评量表》评分
我国儿童注意力水平测评量表（Chinese Children's Attention Scale，CCAS）是一种用于评估儿童注意力水平的常用工具，它旨在帮助医生和教育工作者了解儿童的注意力问题，以制定相应的干预措施。
通过对儿童进行CCAS评分，可以客观地了解他们的注意力水平，为个性化的教学和干预提供依据。
CCAS包括多个评定项目，采用4级评分，0分表示“从不出现”，1分表示“偶尔出现”，2分表示“经常出现”，3分表示“总是出现”。
CCAS评分的总分是各项评定项目得分的总和，总分越高表示儿童的注意力问题越严重。
在进行CCAS评分时，需要特别注意以下几点：1. 正确理解评定项目的描述评定项目中包含了对儿童注意力问题的详细描述，评分者需要准确理解这些描述，以便准确地给出评分。
在对儿童行为进行观察时，应将其行为与评定项目中的描述进行比对，然后给出相应的评分。
2. 注意评分的客观性评分过程中，评分者需要尽量客观地观察和评定儿童的行为，避免受个人情绪和主观意识的影响。
对于不确定的情况，可以多次观察儿童的行为，并在多次观察的基础上做出评定。
3. 注重评分的一致性在多人评分的情况下，需要确保不同评分者对同一个儿童的评分是一致的。
评分者需要加强培训，统一对评定项目的理解和评分标准，以确保评分的一致性和可靠性。
4. 根据评分结果制定干预措施评分完成后，需要根据评分结果制定相应的干预措施。
对于得分较高的儿童，可以通过个性化的教学和心理干预帮助他们提高注意力水平，提升学习效果和生活质量。
CCAS评分是一项重要的工作，它可以帮助医生和教育工作者及时了解儿童的注意力问题，制定科学合理的干预方案，促进儿童的健康成长。
评分者需要严格按照评定项目的描述和评分标准进行评分，确保评分的客观性和可靠性。
评分结果也需要结合具体情况制定个性化的干预措施，全面帮助儿童提升注意力水平。
CCAS评分是一项对儿童注意力水平进行客观评定的重要工作。
中国儿童注意力水平测评量表
中国儿童注意力水平测评量表（45分）1、姓名【填空题】________________________2、性别【单选题】A.男B.女3、您的年龄是？【单选题】A.1～3岁B.3～6岁C.6～9岁D.9～12岁E.12～15岁F.15岁以上4、日期【多项填空】日期________________________5、做作业时您喜欢开着电视或听着音乐吗？【单选题】A.是的，我觉得只有这样做作业，才不会枯燥。
（1分）B.不是，我做作业，一向很专心，一边看电视，一边做作业会互相干扰。
（3分）C.一般不会，但有时做作业时间长的时候会看看电视。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值6、听别人讲话时，您会常常想着另外一件事吗？【单选题】A.是的，我会不由自主的想其他一些事情。
（1分）B.我会尽量应付讲话的人。
（2分）C.我不会一心二用，否则可能两件事情都做不好。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值7、您常常在做作业时还能耳听八方吗？【单选题】A.我在做作业时对周围的一切了如指掌。
（1分）B.我做作业时不关心周围的事情。
（3分）C.这种情况不常发生，除非我在抄习题。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值8、做暑假作业时，您花几天的时间就能捋所有的作业做完吗？【单选题】A.是的，快速做完后，会有更多的时间用来玩。
（1分）B.基本不是，因为这样做会影响做功课的质量。
（3分）C.偶尔，如果有事想出来玩，才会这样。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值9、您每次看书的时间有多长？【单选题】A.我一般最长能看一个小时左右。
（2分）B.是的，看一小会儿我就想玩坐不住。
（1分）C.我每次看书时间都很长，能坚持住两个小时左右。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值10、您经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗？【单选题】A.是的，我很难集中注意力。
（1分）B.我只能记住一点。
（2分）C.我看完书后，能记住书上所讲的内容。
幼儿园：专注力的评价量表
类别
内容
等级
专
注
力
专注的时间
Ⅰ
0—5分钟
Ⅱ
6—10分钟
Ⅲ
11—20分钟
Ⅳ
21—25分钟
Ⅴ
25分钟以上
专注的连续性
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
不能坚持完成活动
Ⅲ
能间断地完成活动
Ⅳ
能有始有终地完成活动
Ⅴ
能有始有终地完成困难的活动
专注的稳定性
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
遇到干扰事件不能坚持活动
Ⅲ
遇到一般干扰时间能坚持，但遇到有趣的干扰事件不能坚持活动
Ⅳ
遇到有趣的干扰事件能坚持一段时间，但无法坚持到底
Ⅴ
遇到有趣的干扰时间能自始至终坚持到底
专注程度
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
能坚持进行简单活动5分钟以上，但不能坚持进行困难难活动
Ⅲ
能坚持进行困难活动5分钟以上
Ⅳ
能坚持进行困难活动10分钟以上
Ⅴ
能坚持进行困难活动15分钟以上
备注：Ⅰ（1分）、Ⅱ（2分）、Ⅲ（3分）、Ⅳ（4分）、Ⅴ（5分）
儿童专注力评价表
儿童专注力评价表专注力是儿童学习和生活中非常重要的能力之一，它对于儿童的认知发展和学业成绩有着直接的影响。
为了帮助家长和教师更好地了解儿童的专注力水平，评估儿童的专注力情况，专注力评价表被广泛应用于学校、家庭和研究机构。
一、评价表的设计目的儿童专注力评价表旨在通过一系列问题和任务，对儿童的专注力能力进行客观评估。
评价表的设计目的如下：1. 了解儿童的专注力表现：通过评价表，可以了解儿童在不同任务中的专注力表现，包括集中注意力的能力、分散注意力的能力、持续注意力的能力等。
2. 发现儿童的专注力问题：评价表可以帮助家长和教师发现儿童在专注力方面存在的问题，如注意力易分散、注意力持续时间短等。
3. 制定针对性的干预方案：评价表的结果可以为制定针对性的干预方案提供依据，帮助儿童改善专注力问题，提高学习效果。
二、评价表的构成儿童专注力评价表通常由多个问题和任务组成，涵盖了儿童专注力的不同方面。
以下是一个常见的儿童专注力评价表的构成：1. 集中注意力任务：通过观察儿童在某个任务上的表现，评估儿童的集中注意力能力。
例如，要求儿童在规定的时间内完成一项任务，观察儿童是否能保持注意力集中，完成任务。
2. 分散注意力任务：通过观察儿童在多个任务之间的切换表现，评估儿童的分散注意力能力。
例如，要求儿童在短时间内完成多个任务，观察儿童在不同任务之间的切换灵活性和注意力分散情况。
3. 持续注意力任务：通过观察儿童在长时间任务中的表现，评估儿童的持续注意力能力。
例如，要求儿童在较长时间内保持专注完成一项任务，观察儿童是否能够持续保持注意力。
4. 抗干扰能力任务：通过观察儿童在有干扰的情境下的表现，评估儿童的抗干扰能力。
例如，要求儿童在有噪音或其他干扰的情况下完成任务，观察儿童是否能够抵御干扰，保持专注。
5. 自我监控能力任务：通过观察儿童在自我监控任务中的表现，评估儿童的自我监控能力。
例如，要求儿童在完成任务前先制定计划，并在任务过程中不断检查和调整自己的注意力，观察儿童是否具备良好的自我监控能力。
Achenbach儿童注意力量表(家长用4-16岁)
Achenbach儿童注意力量表(家长用4-16
岁)
Achenbach儿童注意力量表是用于评估儿童注意力和行为问题
的一种常用工具。
该量表由美国丹妮尔·阿森巴赫（Daniel Achenbach）教授于1991年开发，它被广泛运用于研究和诊断儿童
的认知和行为问题。
该量表家长用于测量4岁至16岁的儿童，涵盖了正常行为和
一系列问题，如注意力不集中，注意力缺陷障碍（ADHD），焦虑，抑郁和社交问题。
它是通过让家长回答有关儿童行为的问题并对其进行评分来进行评估的。
该量表分为两个版本：
1. 4-18岁的儿童（CBCL 4-18），该量表被评为最常用的内部
行为问题量表之一。
2. 6-18岁的青少年（YSR）。
注意力是一个重要的认知能力，它在学业、职业和生活中都扮演着关键角色。
通过使用Achenbach儿童注意力量表评估儿童的注意力，可以更好地了解儿童的个性和行为问题，帮助他们获得适当的帮助和支持。
该量表仅仅是一个评估工具，需要在专业人士的指导下进行评估和解释结果。
在使用该量表进行评估和解释结果时，建议寻求有关儿童心理学和行为问题的专业意见和建议。
儿童专注力测试量表及评分标准
儿童专注力测试量表及评分标准一、介绍儿童的专注力是指在一定时间内，对某种特定活动或任务的持续关注和集中注意力的能力。
专注力是学习、生活和社交中必不可少的重要素质，对儿童的成长发育和学习成绩有着重要的影响。
对于儿童的专注力进行评估和测试，可以帮助家长和老师更好地了解儿童的注意力水平，并及时采取有效的干预措施。
二、常用的儿童专注力测试量表1. 康奈尔注意力量表（Conners Parent and Teacher Rating Scales，简称Conners评定量表）Conners评定量表是美国著名的儿童行为评定工具，主要用于评估儿童的行为问题，包括注意力不集中、多动和冲动等。
其中的注意力不集中项目可以用来评估儿童的专注力水平。
2. 北大儿童行为问卷（Child Behavior Checklist，简称CBCL）CBCL是由美国心理学家Achenbach编制的一套儿童行为评定量表，用于评估6至18岁儿童/青少年的行为问题。
其中的集中问题部分可以用来评估儿童的专注力水平。
3. 教师行为评估量表（Teacher Rating Scale-TSRS）TSRS是一种由教师根据对学生的观察和评价而填写的量表，该量表可以评估学生的行为问题和心理问题。
其中包括了对学生专注力的评估项目。
以上三种量表是目前常用的儿童专注力测试量表，它们可以在不同情境下，通过家长、老师或专业人员填写，来全面评估儿童的专注力水平。
三、评分标准对于上述量表的评分标准，一般都是根据填写者的回答情况，结合标准化的评分手册进行评分。
一般来说，专注力测试量表的评分标准主要参考以下几个方面：1. 填写者回答的具体描述，比如儿童专注力的状况、频率和严重程度等。
2. 每个评定项目所包含的行为项目的数量。
3. 对于每个行为项目的反应频率和严重程度进行评分。
4. 最终根据评分手册的标准进行综合评分，得出儿童的专注力水平。
四、个人观点和理解儿童专注力是儿童心理健康和行为发展的重要指标之一，而专注力测试量表和评分标准可以帮助我们更客观地评估儿童的专注力水平。
儿童注意力家长量表
C.经常 ○
• 评分标准：以上每项中A.“几乎没有”得“1”分； B.“一般”得“2”分；C,“经常”得“4”分。以上九 条选项分值相加得一总分。
• 如果您的孩子总分在0——10分，则您孩子的注意力品 质很好。
• 如果您的孩子总分在10——18分，则您孩子注意力品质 一般，。
• 如果您的孩子总分在18——25分，则您孩子注意力品质 较差。
• A. 几乎没有 ○
B. 一般 ○
C.经常 ○
• 7.做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事：
A.几乎没有 ○
B.一般 ○
C. 经常 ○
• 8.与他说话时，常常心不在焉，似听非听：
A.几乎没有 ○
B. 一般 ○
C. 经常 ○
• 9.在日常活动中常常丢三拉四：
A.几乎没有 ○
B. 一般 ○
• 根据科学研究表明，5-7岁：15分钟；7-10岁：20分钟；10-12岁：25分 钟；大于12岁：30分钟以上，同时年龄、发育状况、躯体因素、教育方 式和刺激物新奇性也会对孩子的注意力产生影响。
• 注意力是孩子的学习基石，如果注意力不集中，其他任何能力的提高都会 缓慢。注意力集中好的孩子,学习成绩在班上排名几乎都是靠前的。注意 力集中不好的孩子，如果不进行系统的注意力训练，多数会出现学习困难 及多动障碍，学习成绩在班上排名靠后，长此下去会使孩子丧失学习兴趣， 甚至产生自卑、怯弱、自暴自弃等心理行为问题。
•
A.几乎没有 ○
B.一般 ○
C. 经常 ○
• 4.不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大 意的错误：
A.几乎没有 ○
B.一般 ○
C. 经常 ○
• 5.丢失或特别不爱惜东西，如常把衣服、书本等弄得很 脏很乱等：
儿童注意力评估量表
儿童注意力评估量表介绍儿童注意力评估量表是一种用于评估儿童注意力水平的工具。
注意力是儿童认知发展的重要组成部分，对研究和日常生活的各个方面都具有影响。
通过使用注意力评估量表，我们可以准确地了解儿童的注意力状况，为他们提供适当的支持和干预措施。
目的儿童注意力评估量表的主要目的是评估儿童在不同情境下的注意力表现。
通过评估儿童的注意力，我们可以：- 了解儿童在研究和日常生活中的集中力和持久力- 发现儿童可能存在的注意力问题或困难- 确定儿童的个体差异和发展水平- 为儿童提供个性化的支持和干预方案评估内容儿童注意力评估量表通常包括以下内容：1. 数据收集：通过与儿童及其家长或教师的交流，了解儿童的个人情况、研究背景等信息。
2. 任务表现：通过观察儿童在不同任务中的表现，记录他们的动作、反应时间、错误率等指标。
3. 注意力分量：通过对儿童不同方面的注意力进行评估，如视觉注意力、听觉注意力、选择性注意力等。
使用限制儿童注意力评估量表可以作为评估儿童注意力水平的一个重要工具，但需要注意以下限制：1. 结果解读：评估结果应该是综合分析的结果，需要考虑儿童的年龄、背景等因素。
不能仅凭评估量表的分数做出判断。
2. 个体差异：不同儿童之间可能存在个体差异，注意力评估应综合考虑儿童的整体发展水平。
3. 评估环境：评估结果可能会受到评估环境的影响，需要提供适宜的评估环境。
结论儿童注意力评估量表是一种有助于评估儿童注意力水平的工具，可以帮助我们了解儿童的注意力状况和可能存在的问题。
然而，评估结果需要结合其他因素进行综合分析，同时也要注意评估环境和个体差异的影响。
通过儿童注意力评估量表，我们可以为儿童提供个性化的支持和干预方案，促进他们的发展和研究能力的提高。
> 注意：本文档中提供的信息仅供参考，具体的评估操作和解读应根据专业知识和实际情况进行。
注意力测试评估表
儿童注意力测试(家长观察表)
学生姓名:_____填表时间____年___月___日
注意是我们心灵的唯一门户，注意力的高低水平直接影响着学生智力发展和对知识的吸收，直接决定着学生成绩的好坏。
注意力问题不会随着年龄的增长而消失，反而还会形成马虎大意、自控力差、做事不认真、半途而废等各种不良问题，注意力问题仅仅靠家长打、骂、逼、压等手段，无法从根本上解决问题，所以家长一定要采取科学有效的措施。
家长务必认真看下列的选项，觉得符合自己孩子的情况，请在括号
内画“√”不符合画“×”，你的选择必须要实事求是。
计分标准：“√”0分，“×”1分，总分15分，得分越高，注意力越强。
0-3分注意力缺失
4-7分注意力差
8-11分注意力一般
12-15分注意力好。
全彩育童儿童注意力训练水平测评表6-8岁
全彩育童儿童注意力训练水平测评表6-8岁(第一版)姓名：性别：年龄：监护人手机：测评日期：年月日时分——时分测评规范：1、为保证本测评的客观性，不得随意加减或更改训练项目与方法。
2、本测评要一次性完成，不得分两次或多次。
3、兴趣级别请填写数字1-5，特别感兴趣填5，非常不感兴趣填1。
第一项：视觉集中-划数字使用方法：请让儿童在下列数字中用‘/’划出所有的数字“8”，儿童理解规则后指导者将秒表准备好说‘开始’，计时，最后统计儿童的用时和时间并认真填写。
用时：秒错误：个兴趣级别：第二项：视觉广度-舒尔特方格使用方法：下图有两幅舒尔特方格，首先让儿童把目光集中到一幅上（可以盖住另一幅以防干扰），把食指放到1上，计时，让儿童按顺序点数至25，每幅做2次，共做4次，记录最快的一次为秒，兴趣级别：。
221115194 9117213 16510257 2314241820 821312642110132 24167189 115221220 171914253 612381585462096387410521096385274109652 85410812734198696314597458415274 11258577892665854110032104585287 98963220048525269744110265633222 33698751202041748986521003874105 48741105285789632120845120963789 51418963587412547896321456874589 87455189632145785963254147893652 87412987546389758412654896321483 874598第三项：视觉专注训练-点连线使用方法：让儿童从1开始将线按顺序连起来，要求线要从点的中间穿过，而且要直不能有弯。
儿童理解规则后指导者计时开始，完成后将用时和错误填写到下面。
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C、我看完书后,能记住书上所讲的内容。
７、做试卷时,你会经常漏掉题目吗?(）
A、是的,我很粗心,做题有点心不在焉。
Ｂ、不会，我做任何事情都很认真。
C、我几乎每次都要漏掉点什么。
8、上课时,你是否经常想起昨天发生的事情?（)
A、是的,我很容易想起昨天开心的事情。
B、上课的时候,我会跟着老师的节拍走。
1、做作业时，你喜欢开着电视吗？()
A、是的,我觉得只有这样做作业才不会枯燥。
B、不是,我做作业一向很专心,一边看电视,一边做作业会相互干扰。
C、一般不会,但有时做作业时间长的时候会看看电视。
２、听别人讲话时，你会常常想着另外一件事吗?（)
A、是的,我会不由自主地想其它一些事情。
B、我会尽量应付讲话的人。
２5—34分:
你的孩子的注意力基本上能够维持日常的学习和生活的需要。但是,还有许多事情因为孩子的注意力不够集中而不够完美。如果孩子能再专心一点，也许学习成绩就会提高一大步。如果不是因为上课时容易走神,老师的提问就不会答非所问……想结束上面的遗憾吗?只要父母和孩子能够按照科学的注意力方法加强训练，注意力就会越来越好。
中国儿童注意力水平测评量表
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中国儿童注意力水平测评量表
指导语
这是一份关于注意力的测试,所有题目都没有“正确答案”，请凭读完每一句子后的第一印象选择最贴近自己情况的选项。虽然没有时间限制,但尽可能地争取以较快的速度完成,愈快愈好。请不要遗漏，务必回答每一个问题。
C、我不会一心二用，否则可能两件事情都做不好。
3、你常常在做作业的时候还能耳听八方吗?()
ＡБайду номын сангаас我在做作业时对周围的一切了如指掌。
B、我做作业时不关心周围的事情。
C、这种情况不常发生，除非我在抄习题。
4、做暑假作业时，你花几天的时间就能将所有的作业做完？（）
A、是的，快速做完后,会有更多的时间用来玩。
11、上课时如果外面下雨,你会分心吗？（)
Ａ、我会听一会儿雨声，然后再继续上课。
B、上课时外面的雨声不会让我分心。
C、是的，我会被雨声吸引。
１2、心里一有事，你就会在上课时坐不住吗？（）
Ａ、是的,我常常会念念不忘心里的事。
Ｂ、我会将不愉快的事情放在一边。
C、我会在不影响上课的前提下想想心事。
1３、班上来了新老师，你会将注意力放在老师的穿着上吗?（）
B、基本不是，因为这样做会影响做功课的质量。
Ｃ、偶尔,如果有事想出去玩才会这样。
５、你每次看书的时间有多长？（）
A、我一般最长能看一个小时左右。
B、是的,看一小会儿我就想玩,坐不住。
C、我每次看书时间都很长，能坚持住两个小时左右。
6、你经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗？（)
A、是的，我很难集中注意力。
C、当上课不紧张时,我会开一会儿小差。
9、妈妈叫你拿碗筷,你却常常拿一些其他的东西吗？()
Ａ、当我在看喜欢的动画片时会。
Ｂ、一般不会,我一向做事很准确。
C、是的，我会经常拿错东西。
1０、你放的东西经常会找不着吗?（)
Ａ、我放的东西有条有理,除非别人挪动了位置。
B、我经常会乱放东西。
C、我常常找不到橡皮、尺子等小东西。
15—2４分：
警钟已经敲响了，你孩子的注意力急待提高！你的孩子是不是经常觉得在看电视或者玩游戏的时候注意力很集中,而一到上课或者做作业的时候就不能有效地集中注意力？孩子可能很容易被周围环境所干扰,即使没有干扰的时候也很容易开小差。为此,孩子也很苦恼，但就是管不住自己。其实,有这种情况也不要紧,每个人的注意力都是可以通过训练得到提高的。只要父母和孩子按照科学的方法坚持训练,这种情况是会得到改善的。不然,孩子这一辈子就可能被荒废了，学习时不能专心学习，将来工作时也会三心二意，一事无成！
Ｂ、正好有理由不去上课。
C、我不会因为小病而影响上课。ﻫ评分规则：
ﻫ测试结果：____＿_＿＿_分
评价标准：
35—45分：
你的孩子的注意力非常棒!孩子能在自己想做的事情上保持相当长的时间和高效的注意力,他具备一个成为成功人士的潜质。你的孩子是老师眼中学习认真的好学生,是家中父母懂事的好孩子，是同学学习的好榜样。当然，有效的注意和正确地运用好注意的方法,同样会在孩子以后的学习和生活中起到积极的作用。
Ａ、我会花点时间想想新老师的事情。
B、我会像原来一样认真听课。
C、我会好奇地一直打量着新老师。
14、当家里来了客人，你会取消做作业的计划吗?（）
A、我会和客人聊一会儿再做作业。
B、是的,正好有理由热闹热闹。
C、不会,我会按照自己的计划做作业。
15、一旦身体不舒服，你会请假不上学吗?（）
A、如果不上新课的话我就请假。