八年级科学上册 3.4.6 电压的测量教案 浙教版
浙教版科学八年级上册：4.5 电压的测量 学案
电压的测量【学习目标】1．知道电压的作用和单位。
2．记住常见的几种常用的电压值。
3．能正确使用电压表。
【学习重点】电压的单位，电压表的正确使用。
【学习难点】电压表的正确使用。
【学习过程】一、知识回顾1．电流的单位是，测量电流大小的工具是。
2．电流表的使用注意事项有哪些？二、课前自学、课中交流（阅读课文，完成以下问题）（一）电压1．电压的作用是什么？电源的作用是什么？2．电压用字母______表示，单位______，符号______，写出电压的其他单位并将它们间的换算关系写在下面。
3．一节干电池的电压是________、我国家庭电路的电压是________、对人体的安全电压不高于_____、一个蓄电池的电压是______。
（二）电压的测量1．电压表的作用是什么？。
它在电路中的符号是。
2．仔细观察课本图片所示的电压表，它有个接线柱，个量程：大的量程为V，表盘上每小格表示V；小的量程为V，表盘上每小格表示V。
图4-51．4-52的示数分别为和。
3．电压表的使用规则有哪些？4．电压表和电流表在使用上有哪些相同点和不同点？相同点：不同点：。
【达标检测】1．_________可给电流提供推动作用，电源是提供__________的装置。
2．一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是，对人体的安全电压是；若一小电动机工作时需要电源的电压是6V，如果现在要用干电池作电源，需要节联起来。
3．完成下列单位换算：（1）22kV＝mV＝V （2）150 mV＝V4．右图所示电压表的示数为。
5．关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是（）A．测量电压时，电压表必须与被测电路串联B．测量电流时，电流表必须与被测电路串联C．不管是电流表还是电压表，连接时电流必须从“十”接线柱流出D．电压表的量程改变后，每小格表示的电压值仍保持不变L两端电压的电路图，请指出图中的两处错误：6．右图是某同学测小灯泡2（1）_____________________ ；（2）_____________________ 。
八年级科学上册 4.5 电压的测量教学设计3 (新版)浙教版
电压的测量一、教材分析1.本节教材的地位和作用《电压的测量》是义务教育浙教版初中《科学》八年级上第四章第5节的内容。
本节课是在学习过电路图、电流、电阻的基础上进行，为研究串并联电路的电压打下基础。
学生已经具备了用电流表测电流的知识和技能，且电压表不象电流表容易出现短路，用干电池供电也不会触电，所以这节课是让学生自主学习，尝试失败，体验成功的良好时机。
2、教学目标的确定根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
（2）知道常见的一些电压值。
（3）会把电压表正确连入电路。
（4）会根据不同的量程读出电压表的读数。
过程与方法目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生科学探究能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定重点：电压的作用、电压表的正确使用。
难点：电压表的正确使用。
二、教学方法依据本节教材的内容，根据我校教育的特点，考虑到初二学生已经具有一定的思维能力和一定的科学探究能力，本节课采用学生进行科学探究主动学习为主，教师引导启发为辅，在教学中贯彻了类比的教学思想，充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段，通过探究、讨论、问答、练习等一系列师生活动展开教学。
培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）实验引课首先叫学生上台把电灯接亮，并画出电路图，从电灯不亮得出电路中没有电流，也没有电压，从而很自然引出课题。
这样比较直观、形象，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）师生互动——知识的学习1.电压（1）电压的作用电压的形成原理学生较难理解，所以教材上安排了水流的形成原理，在教学上运用了类比的思想，从直观的水流形成来讲解电流的形成，基于学生的认识水平，从直观到抽象，从简单到复杂，这样学生容易理解。
电压的测量——浙教版八年级上册科学
电压表和电流表在使用上的相同点和不同点？
测量工具
测量 工具 的使用
不同点 相同点
电流表
电压表
串联连接 并联连接
1.+接线柱进入，- 接线柱流出 2.正确选择量程
实验： 按照电路图连接实物图 ，闭合开关并测出 灯泡两端的电压。
图中电压表的读数是
伏。
图中电压表的读数是 2.3 伏。
水中高压线——电鳗
0～
15V 量程
读表： 图中的电压表用0~3V和0~15V挡时，最小刻
度所表示的电压值分别是0.1 V 和 0.5 V 。
若采用的是 0~3V 挡，则图中电压表指针所表
示的读数为 2.4 V 数为 12 V 。
。若采用 0~15V 挡，则读
思考：两个量程的读数值有什么关系？ 5倍
当接0～3V量程时 读数为：
水压 电压
水流 电流
2.电压符号：U
3.单位：伏特，简称伏（V）
其他单位: 千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)
1kV ＝103 V
1千伏 ＝ 1000 伏
1V ＝103 mV
1 伏 ＝ 1000 毫伏
1mV＝103 μV
1毫伏 ＝ 1000 微伏
4.你能说出一些常见物体的电压值吗？
人体心脏内外膜电压
自然界中有一些能放电的动物。电
鳗是淡水鱼中放电能力最强的，输出电 压300~800伏，常有人因触及电鳗放出 的电而被击昏，甚至淹死。因此，电 鳗有“ 水中高压线 ” 之称 。
电鳗的发电器官由许多电板组成，分 布在身体两侧的肌肉内，尾部为正极，头 部为负极，整个身体相当于一个大电池。 电鳗放电主要是为了自身的生存需要，是 捕获其他动物的一种手段。它能够轻而易 举地把比它小的动物击死，有时还会击毙 比它大的动物。正在河里涉水的马或牛也 会被电鳗击昏。
浙教版初中科学八年级上册《4.6电压的测量》教学设计附反思
第6节电压的测量一、教材分析电压的测量对电流的测量有相似之处，教材在设计方面很好体现这一点。
通过学生的课堂实验方式组织电压知识。
再通过阅读材料来拓宽学生的课外知识面。
二、学生分析有了电流测量的基础，学生对电学的精密仪器不再是害怕会用坏了。
在心理上的优势是学习电压表的前提。
三、教学目标1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
2、知道常见的一些电压值。
3、会把电压表正确连入电路。
4、会根据不同的量程读出电压表的读数。
四、重点难点分析重点：使用电压表－－电压的测量难点：电压的概念五、方法设计以实验探究为主线，辅助学生讨论、教师讲授要点。
六、教学过程（一）问题引入电源接入电路时，为什么电路中就有电流呢？－－首先明确：电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的。
－－那么，为什么电荷会运动起来呢?－－必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？－－原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
提问：电流是怎样形成的？－－电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？（二）新课教学为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。
打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。
(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。
提出问题：为什么在U形管里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续不断地流动？－－可见，水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因。
甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流动，水的流动使涡轮转动。
浙教版八年级《电压的测量》教学设计
浙教版八年级《电压的测量》教学设计作者：叶富军来源：《物理教学探讨》2013年第04期摘要：本文从学情分析出发，寻找学生学习电压的疑、难点，针对疑、难点采用了多种教学方法将其一一突破。
课堂中采用最多的是“超市式”教学，笔者通过学生挑问题回答，学生挑实验探究，学生挑学生求助和学生挑学生评价等，使课堂学习达到高效。
关键词：电压；教学设计；测量中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2013）4（S）-0066-51 学情分析学生对《科学》课程学习中的电学知识已储备了一定的基础，本节可以尝试培养学生自主、分层、评价的能力。
因此，在教学中就应注意积极引导学生应用已掌握的知识。
进行分析、推理来获取新的知识，从而培养其抽象思维的能力。
当然。
在这节课的教学中仍要以一些感性认识作为依托。
利用实验或多媒体等手段，加强教学的直观性和形象性，以便学生更好地理解和掌握。
2 教学目标2.1知识与技能知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”：知道常见的一些电压值：会把电压表正确连入电路；会根据不同的量程读出电压表的读数。
2.2过程与方法通过学生测量电压活动，初步培养他们的实验操作能力、观察能力和思维分析能力；通过学生介绍方法给同学。
呈现出学习方法比获取知识更重要，同时也培养他们资源共享的意识：再通过挑战权威的教学环节，培养他们敢于质疑。
尤其是培养其质疑权威的胆识。
2.3情感、态度与价值观首先培养学生的探究能力。
激发学生参与活动的主动性；其次是学会合作与交流，使自己真正融入到集体当中：再次是体验探究成功的乐趣，尤其是一些意外的收获：最后体验辩证唯物主义的辩证观点，如：电压表反偏刻度的意义。
不高于36伏不一定就安全等。
3 教学重点、难点重点：使用电压表测量电压。
难点：电压的概念。
4 教学方法类比、启发引导、讨论评价、实验探究等。
5 教学资源每组学生有一份电学实验包（电源、电压表、小灯泡、开关和导线等）、水果电池、伏打电池。
初中物理电压测量教案
初中物理电压测量教案一、教学目标1.学习电压的基本定义及其在电路中的意义。
2.理解电压的测量方法以及电压计的使用，掌握基本的电压测量技能。
3.学习几种常见电路的电压测量原理和具体操作方法。
二、教学重点与难点重点：电压的基本定义与测量方法；电压计的使用。
难点：不同电路中电压的测量原理。
三、教学内容及步骤（一）电压的基本概念及意义1.引入请同学们说一说你们所知道的电压是什么意思，有什么作用。
2.电压的定义电压是指两点之间的电势差，用符号“V”表示，单位是“伏特（V）”。
3.电压的意义电压可以表征电路中电子的能量，有电压才能让电子流动，且电压与电流、电阻有密切的关系。
（二）电压的测量方法1.电压测量的方法通过接不同的测量电路和采用不同的测量仪器，可以测量不同场合下的电压。
2.电压计的使用电压计是一种专门测量电压的仪器，它可以直接读取电压信息，有模拟电压计和数字电压计两种。
（三）不同电路中电压的测量原理1.直流电路中的电压测量直流电路中，可以通过串联的电压计来测量电路中的电压。
2.交流电路中的电压测量交流电路中，可采用交流电压表等专门的测量仪器，也可以通过示波器的观察，测量交流信号的振幅等信息，进而计算出相应的电压大小。
3.并联电路中的电压测量并联电路中，可以通过并联的电压计来测量电压，同时也需要结合电路的特性和计算方法，以得到更准确的电压大小。
四、实验操作1.实验器材电压计、示波器、直流电源、交流电源、各种电阻器等。
2.实验操作在实验室中，可以通过给定的电路模型或自己设计的电路，来进行电压测量实验。
首先需要检查实验器材的正常运转，然后按照实验操作步骤进行电压测量实验。
五、总结与反思通过本次实验，同学们应该能够基本掌握电压的测量方法和电压计的使用技巧，同时也要注意对不同电路中电压测量的原理和操作方法的理解，以便于更好地应用到实际的电路中。
在实验过程中，还需要注意保持实验器材的安全和正确使用，避免因操作不当而造成的损失或安全隐患。
2018秋浙教版科学八上4.5电压的测量 教案
2018秋浙教版科学八上4.5电压的测量教案4、5电压的测量教案6 电压的测量一、教材分析1、内容特点：属于电路的三个基本物理量之一，是电学知识的一个基础，对后面欧姆定律的理解有重要影响。
2、教学目标：（知识与技能）1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；3、记住常见的一些电压值、（过程与方法）培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力、（情感、态度、价值观）1、体会类比是科学研究的常用方法、2、培养学生学科知识联系实际的意识、3、教学重难点（重点）使用电压表－－电压的测量（难点）电压的概念二、学情分析电压时一个较为抽象的概念，建立电压的概念对学生来说难度较大。
对于初学电学的学生来说，只要求知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置和电压的单位。
至于电压的定义、公式和电压的单位──伏特的物理意义留待高中再讲，在这节课内不要出现这些内容，否则因难度过大不利于学生接受。
三、设计思路1、设计理念：引入用电鳗驱动的圣诞树引入，联系生活，同时激发学生兴趣；期间不断呼应，并讲水流与电流类比，伏打电堆与电鳗发电结构对比；结尾指导学生自学2、教法运用：为了使学生便于理解，在讲水流的形成时，最好用复合幻灯片模拟出它的动态过程或用动画的形式展示，效果更好。
3、学法指导：用水流作比喻来讲电压，对于学生来说形象、生动，容易被学生所接受。
在这里利用水压引出电压，从而认识电压使电路中形成电流。
四、教学资源1、器材准备：若干电压表、多媒体设备、人体可承受变压器2、自制教具：自制水果电池、硬币电池，可被低电压启动的音乐卡、计算器。
五、授课过程教学环节师生互动设计意图导入同学们，圣诞节快要到了，我们经常用圣诞树来烘托节日气氛，而在日本的神奈川县有一棵奇特的圣诞树，我们一起去看看。
播放视频。
问：同学们看过这段视频，心里肯定充满了好奇，好奇之后可能是一连串的疑问？为什么电鳗就能够使圣诞树上的小灯泡发亮呢？电鳗怎么会有这么大的能量？这个能量到底有多大呢？带着这些疑问，通过事件的视频导入，快速抓住学生眼球走进我们今天的课堂：电压的测量----电鳗之旅。
八年级科学(上)浙教版电压的测量精品教案
练习：
1．在图4—57各电路图的A、B圆圈中填上 适当的字母，表示不同的电表，并在图中标明 正负接线柱。
－ A ＋V－ ＋
－ A
＋
＋V－
－ A ＋V － ＋
二、电压的测量
——电压表， 符号：－ V － Nhomakorabea大量程 小量程 量程 0~15V 0~3V
一大格 5V
1V
一小格 0.5V 0.1V
（1）测量电源的电压：
（2）测量用电器两端的电压： UU灯灯==21..52VV
电鳗是鱼类中放电
能力最强的淡水鱼类, 输出的电压300～800 伏，因此有水中的"高 压线"之称。
2、将下面的电路元件连接成电路。要求 两个灯泡是串联的，电压表测出灯L1两端的 电压，电流表测出通过灯L2的电流。 书本P148
变题：将下面的电路元件连接成电路。要求 两个灯泡是并联的，电压表测出灯L1两端的电 压，电流表测出通过灯L2的电流。
3、判断下列两图中电压表测的是什么电压?
a
b
L2
L1
一、电压
1、电压给电流提供推动作用。 （电压是形成电流的原因）
2、电源是提供电压的装置。
干电池
纽扣电池
蓄 电 池
发电机
3、电压符号：U 4、主单位：伏特，简称伏（V）。
常用单位: 千伏（kV）、毫伏（mV）、 微伏（μV）等。
1千伏＝1000伏 1伏＝1000毫伏 1毫伏＝1000微伏
练习：220伏=＿0.2＿2 千伏=＿2.2＿×＿10＿5 毫伏。
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提供电压的装置和电压的单位。至于电压的定义、公式和电压的单位 ──伏特的物理意义留待高中再讲，在这节课内不要出现这些内容， 否则因难度过大使学生不能接受。 2．用水流作比喻来讲电压，对于学生来说形象、生动，容易被学生所 接受。在这里利用水压引出电压，从而认识电压使电路中形成电流。 3．为了使学生便于理解，在讲水流的形成时，最好用复合幻灯片模拟 出它的动态过程。有条件的，用电脑设计出程序，将有更好的效果。
用心
爱心
专心
-2-
【提出 问题】 为什么 在U形 管里的 水面相 平时， 水不发 生流 动，而 在左管 水面高 时，水 从左管 流向它 的右 管？U 形管中 的水能 不能持 续不断 地流 动？－ －可 见，水 位差 (又叫 水压) 是使水 定向流 动形成 水流的 原因。 下面我 们再来 看一看 如图 3 所示的 复合投 影幻灯 片(或 用电脑 设计程 序表示 出它的 动态过
教案 3.4.6 电压的测量
每 课 课 必 题 记 4.6 电压的测量 日 期
1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。 教 学 目 标 2、知道常见的一些电压值。 3、会把电压表正确连入电路。 4、会根据不同的量程读出电压表的读数。
重点：使用电压表－－电压的测量 重 点 难 点 处的水位高于 B 处的水位，打开阀门，管中的水从 A 处 通过涡轮向 B 处流动，水的流动使涡轮转动。A 处的水面下降，B 处的 水面上升，当 A、B 两处水面相平时，水位相同，水停止流动，涡轮不 再转动，幻灯片要显示上述过程。可见，水位差 (水压)使水管中形成 水流。 现在，我们用一台抽水机不断地把水从 B 处抽到 A 处(如图 3 乙所 示，将抽水机置入，同时表现出抽水的动态情况)、使 A 处的水总比 B 处的水位高，由于水管两端总保持一定的水位差 (水压)，于是水管内 就有持续的水流。
课程 资源 的准 备与 开发
教
、学 预 设
调 控 对 策
用心
爱心
专心
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【问题引入】电源接入电路时，为什么电路中就有电流呢？ －－首先明确：电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的。 －－那么，为什么电荷会运动起来呢? －－必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？ －－原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压 或者： 【复习】 1、(1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所 画电路图，用导线将电路连接起来 (连接电路之前，开关应当是断开 的)。 (2)提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？ 2．引入新课 【演示】闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了 电流。 【提问】电流是怎样形成的？－－电流时电路中的电荷朝一个方向运 动产生的 取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 【提出问题】在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作 用是什么？ 3．进行新课 为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看 看水流是怎样形成的？ 【提问】将装有水的 U 形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面 相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？ 【演示】向 U 形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图 1)。(提 问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎 样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。
下面我们来看看图 4 所示的电路(示数板上接好的简单电路)的情况。
说明：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，
用心 爱心 专心 -3-
在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定 向流动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极， 于是在电路中产生了电流。－－可见，电压是使电路中形成电流的原 因。 在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负 电荷，保持电路两端有一定的电压，使电路中有持续的电流。电源是 提供电压的装置。 【板书】1、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。 电压用符号 U 表示 在图 3 所示装置中，不同的抽水机可以在水管两端产生不同的水 位差，即大小不同的水压。同理，不同的电源可以在电路的两端产生 大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。在国际单位制里， 电压的单位是伏特，简称伏(V)。此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏 (mV)、微伏(μ V)等。介绍它们的换算关系。 【板书】在国际单位制里，电压的单位是伏特(V) 看课本几种电压值的表：要求记住的电压值有： 一节干电池电压：1.5 伏； 家庭电路的电压：220 伏； 对人体安全的电压：不高于 36 伏。 【练习题】 (1)电压使电路中形成______，______是提供电压的装置。 (2)220 伏=______千伏=______毫伏。 【小结】这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。由于知识 所限，我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成电流。电源是提供 电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住 干电池和家庭电路电压值。 【阅读】水中的高电压、人体电流 【说明】 1．“电压”这堂课既是重点，又是难点，不易被学生掌握。对于初学 电学的学生来说，只要求知道电压是电路中形成电流的原因，电源是
轶 事 记 录
课 后 反 思
用心
爱心
专心
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