北师大版物理九年《探究-电流与电压、电阻的关系》教案
九年级物理全册 12.1《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教案 (新版)北师大版-(新版)
《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教材分析：欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。
2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
教学目标：【知识与能力目标】1.通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式。
2.能用欧姆定律进行简单的计算。
【过程与方法目标】1.学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
2.进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
【情感态度价值观目标】1.培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
2.通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
教学重难点：【教学重点】重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。
【教学难点】就是实验的设计及数据的处理和分析。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个,导线若干。
《电流跟电压、电阻的关系》教案
《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标1、知识与技能目标理解电流、电压和电阻的概念。
知道电流跟电压、电阻的定量关系，即欧姆定律。
会运用欧姆定律进行简单的计算。
2、过程与方法目标通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，学习控制变量的研究方法。
培养学生观察、分析、归纳和推理的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
激发学生学习物理的兴趣，体验探究物理规律的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点理解电流跟电压、电阻的关系。
掌握欧姆定律的内容及表达式。
2、教学难点设计实验探究电流跟电压、电阻的关系。
理解欧姆定律的适用条件。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验器材：电源、电流表、电压表、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、滑动变阻器、开关、导线若干。
多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示生活中常见的电路，如手电筒、台灯、电视机等，引导学生思考这些电路中电流的大小是由什么因素决定的。
提问：电流的大小可能与哪些因素有关呢？（二）新课讲授1、提出猜想鼓励学生大胆猜想电流的大小可能与电压、电阻有关，并让学生阐述自己的猜想理由。
学生可能会提出：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。
2、设计实验（1）介绍实验器材，并引导学生思考如何利用这些器材来探究电流与电压、电阻的关系。
（2）由于要探究两个因素对电流的影响，需要采用控制变量法。
探究电流与电压的关系时，保持电阻不变，改变电压，测量不同电压下的电流值。
探究电流与电阻的关系时，保持电压不变，改变电阻，测量不同电阻下的电流值。
（3）设计实验电路图，向学生讲解电路图中各个元件的作用。
（4）强调实验中的注意事项，如连接电路时开关要断开、滑动变阻器的滑片要调到最大阻值处等。
3、进行实验（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生实验中的错误操作。
（2）学生记录实验数据，分别得到探究电流与电压关系和电流与电阻关系的数据。
北师大版物理九年级全一册-12.1探究——电流与电压、电阻的关系-教案
I=U/R
I-电流(A)U-电压(V)R-电阻(Ω)
有关欧姆定律的几点说明：
a)欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的．
②对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个．
③使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位．
教学过程
教师活动设计
解答后对学生中出现常出现的错误进行讲解．
解释R=U/I的物理意义：对同一段导体来说，由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，所以U与I的比值是一定的．对于不同的导体，其比值一般不同．U和I的比值反映了导体电阻的大小．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于材料、长度和横截面积，还跟温度有关．
学生活动设计
对上节课得到的数据进行
分析和论证
利用学生上节课的实验数据引入新课，使学生有思维的连续性．
教师：上节课我们探究了电流与电压、电阻的关系，同学们都取得了大量的实验数据，今天我们来一起这些分析数据，看看能否的出一定的规律．
教师：下表是上节实验课中一组同学的测量数据，从表格的数据中，你能得出什么结论？
3．情感态度和价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成．
教学重点
重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式
教学难点
分析实验数据得出欧姆定律数学表达式
仪器材料
教学方法
以讲授为主
板书设计
探究——电流与电压、电阻的关系（第二课时）
一、欧姆定律内容
通过导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
对实验（1）设计记录数据表格（1）
实验次数
电阻R/Ω
《电流与电压和电阻的关系》教案
《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。
2. 使学生掌握电流与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行分析。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 电流、电压、电阻的概念及定义。
2. 电流与电压、电阻的关系：欧姆定律（I = V/R）。
3. 实验操作：测量电流、电压、电阻，观察电流与电压、电阻之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，欧姆定律的应用。
2. 教学难点：电流与电压、电阻之间的关系，实验操作与数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。
3. 采用小组讨论、交流分享的方式，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中常见的电流现象，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念及定义，阐述它们之间的关系。
3. 介绍欧姆定律，引导学生理解电流、电压、电阻之间的数学关系。
4. 分组讨论：让学生思考在实际生活中，电流、电压、电阻之间的关系如何体现。
5. 实验操作：指导学生进行电流、电压、电阻的测量，观察实验现象。
6. 数据分析：引导学生根据实验数据，分析电流与电压、电阻之间的关系。
7. 总结课程：概括本节课所学内容，强调电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用。
8. 布置作业：让学生运用欧姆定律，分析实际生活中的电流、电压、电阻问题。
六、教学评价：1. 采用小组讨论、问题解答等方式，评估学生对电流、电压、电阻概念的理解程度。
2. 通过实验报告和数据分析，评价学生对电流与电压、电阻关系的掌握情况。
3. 结合课后作业和课堂练习，考查学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
《电流跟电压、电阻的关系》教案
《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法：1. 学生通过实验观察电流、电压、电阻的变化规律。
2. 学生学会使用多用电表测量电流、电压、电阻。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学实验的兴趣和探究精神。
2. 学生认识电流、电压、电阻在实际生活中的应用和重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 欧姆定律的运用。
难点：1. 电流、电压、电阻的动态变化规律。
2. 实验操作技巧及数据分析。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 运用实验观察法，让学生通过实际操作观察电流、电压、电阻的变化规律。
3. 利用案例分析法，分析电流、电压、电阻在实际生活中的应用。
四、教学准备：1. 实验室设备：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。
2. 教学课件及资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入电流、电压、电阻的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解电流、电压、电阻的定义及它们之间的关系，介绍欧姆定律。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。
5. 课堂练习：学生运用欧姆定律计算电流、电压、电阻，巩固所学知识。
6. 案例分析：分析电流、电压、电阻在实际生活中的应用，如家用电器、电路设计等。
7. 总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在实验和练习中的不足。
8. 课后作业：布置相关习题，巩固电流、电压、电阻的关系及欧姆定律的应用。
9. 教学评价：对学生的实验操作、数据分析、课堂练习等进行评价，了解掌握情况。
10. 教学反思：教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：电流、电压、电阻的测量方法。
北师大版九年级全一册12.1《探究电流与电压、电阻的关系》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电流、电压、电阻的基本概念，理解它们之间的关系。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神和动手能力。
2.小组内部分工明确，每个学生承担不同任务，确保实验的顺利进行。
在实验环节，教师可以将学生分成不同的小组，让学生在团队合作中完成实验。在实验过程中，教师要引导学生明确各自的任务，确保实验的顺利进行。通过小组合作，学生可以培养团队合作精神和动手能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：本节课通过生活实例导入，让学生从实际生活中感受到电流、电压、电阻的重要性，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。
2.实验探究：本节课注重实验探究，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析问题，引导学生从实践中获取知识，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
3.小组合作：在教学过程中，教师将学生分成不同的小组，让学生在团队合作中完成实验，培养了学生的团队合作精神和动手能力，提高了学生的沟通能力和协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例，引导学生关注电流、电压、电阻的实际应用，激发学生学习兴趣。
2.通过实验现象，让学生感受电流、电压、电阻之间的关系，提高学生对物理现象的敏感度。
在教学过程中，教师可以引入一些生活中的实例，如家庭电路、电器设备等，让学生了解电流、电压、电阻在实际应用中的重要性。同时，教师还可以通过展示一些有趣的实验现象，如灯泡亮度的变化、电路的短路等，引导学生关注电流、电压、电阻之间的关系，激发学生的学习兴趣。
《电流跟电压、电阻的关系》教案
《电流跟电压、电阻的关系》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(新)北师版物理九年级《12.1 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教案(推荐)
12.1学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系教学目标【知识与能力】1．通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。
2．通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
3．会用欧姆定律公式进行简单的运算。
4．能用滑动变阻器改变局部电阻两端的电压。
【过程与方法】1．通过探究过程进一步体会提出问题、猜想与假设、制订方案与设计实验、分析与论证、评估与交流等探究环节。
2．通过分析与论证过程进一步提高学生分析、归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观】1．在实验探究过程中，逐步养成在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。
2．通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生进行科学探索的精神。
教学重点1．探究电流、电压和电阻的关系。
2．知道欧姆定律的内容和数学表达式。
教学难点1．探究方案的设计。
2．欧姆定律的探究过程。
器材准备学生电源、开关一个、定值电阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω)、滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线假设干。
教学过程一、创设情境，导入新课实验1：按图1所示电路图，连好电路，这是学生非常熟悉的简单电路，图中小灯泡的额定电压为“2.5 V〞，电源用一节干电池供电，闭合开关后，观察小灯泡亮度。
实验2：将电池由一节换成二节串联，观察灯泡亮度变化情况。
实验3：再将“2.5 V〞小灯泡换成“3.8 V〞的小灯泡，观察灯泡亮度变化情况。
通过这一系列实验，学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关。
活动总结，提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关，那么它们之间有没有定量的规律呢？二、新课教学(一)探究电流与电压、电阻的关系1．设计实验实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？研究方法：控制变量法确定方案：(1)研究电压对电流的影响；(2)研究电阻对电流的影响。
设计实验电路：如何设计电路，教学中可以以研究电压对电流的影响为例进行。
分析与引导：(1)对某一定值电阻，进行设计，其中包括测量仪器的选取和实验电路图的设计。
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北师大版物理九年《探究-电流与电压、电阻的关系》教案―——电流与电
压，电阻的关系（第1课时）
【学习目标】
1．通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系；
2．使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流；
3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
【教学重点】
通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系
【教学难点】
组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论
【教学资源】
【学习过程】
一、引入新课
通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。
如果小灯泡和电池、开关组成串联电路。
情景一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；
情景二：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；
情景三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光。
同学们根据前面的学习认真分析小灯泡的发光情况。
［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？
1.一个灯泡，两节电池比一节电池时，说明灯不变，电压大时，电流也大。
2.同样的两节电池，2.5 V的灯比 6.3 V的灯。
电压不变时，电阻大的电流，小的电流大。
［师］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？
二、进行新课
［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？请学生提出猜想
接下来，师生一起选择仪器设备，想办法检验猜想是否正确。
探究］电阻上的电流跟电压的关系。
［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？
1.首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流。
2.［题目］探究电阻、电压、电流三者的关系
3.［猜想和假设］
电流和电阻成反比电流和电压成正比
4.［设计实验］
（一）设计思想
每节干电池电压1.5 V。
把定值电阻连入电路，用测出电路中的电流值，用测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。
（二）实验电路
根据实验思想，画出如下电路图：
根据实验思想及所画电路图，选择的器材有：
［进行实验］
步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路；
步骤二：先保持不变，分别将 5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中；
步骤三：保持不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中。
5.［分析和论证］分析由实验得到的数据
1．第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入的增大而，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于，甚至有一次完全相同。
2．第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表示数，但每次都很接近电池组的电压。
的示数也增大，并且和电压增大的倍数相同。
每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。
3.结论：
电流I电阻R电压U的关系是：当电阻一定时越大，越大。
电流与电压成当电压一定时，越大，越小；电流与电阻成
我认为这样设计的电路比上面的更好一些。
请学生展开讨论这样设计的优缺点
【当堂训练】
1．一导体两端加4V电压时，通过它的电流是0.5A，此导体电阻为Ω；当通过它的电流为1.2A时，它两端电压则为 V；当通过它的电流为0时，它两端的电压则为 V，此时它的电阻为Ω。
2．如图所示，当变阻器的滑片向右
移动时，电流表的示数将变。
电压
表的示数将变。
3.如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列判断正确的是（）
A．灯泡变亮，电流表的示数变大
B．灯泡变暗，电流表的示数变小
C．灯泡亮度不变，电流表的示数变大
D．灯泡亮度不变，电流表的示数变小
【课堂小结】
同学们一起来小结本节内容。
【板书设计】
电流跟电压、电阻的关系：
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
【课后反思】。
课题：12.1探究――电流与电压，电阻的关系（第2课时）
【学习目标】
1．能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；
2．理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式并能利用欧姆定律进行简单的计算；
3．根据串联电路中电压及电流的规律利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
【教学重点】
欧姆定律及其应用
【教学难点】
正确理解欧姆定律
【学习过程】
一、引入新课
复习上节课所学内容学生回忆探究结论
二、进行新课
电流与电压，电阻的关系是：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成 ；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成 。
1.这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，
把这个定律叫做欧姆定律．．．．。
用公式表示I =R
U 式中：I ——电流——安培（A ）
U ——电压——伏特（V ）
R ——电阻——欧姆（Ω）
2．欧姆定律的应用
例1：
解:I =Ω
⨯= 10880V 2203R U = A 0.25×10-3 A= mA
例2：
解：由I =R
U 得到 R =A 32.0V 8.4=I U = Ω 例题3
有一种指示灯，电阻为6.3 Ω，通过的电流为0.45 A 时才正常发光。
要使其正常发
光，应加多大的电压？
解：由I =R
U 得到 U =IR = A × Ω= V
要使灯正常发光，应加 V 电压
教师补充：
1.公式R =I
U ，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。
这里要注意的是，导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关。
所以，我们不能认为电阻R 跟电压U 成正比，跟电流I 成反比。
2.公式U =IR ，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘
积。
但要注意，电压是电路中产生电流的原因。
导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在。
因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比。
3．额定电压
［师］请同学们观察一只新灯泡上的铭牌。
如下图
教师发问：谁能说明它表示什么意思呢？在什么地方还见过类似的标志呢？
前面学习了串联电路中，电流和电压的规律，能不能再利用欧姆定律分析串联电路中
电阻的规律呢？
学生讨论得出：串联电路的总电阻等于
【当堂训练】
如图电路中，电路两端电压U =27 V ，两电阻R 1=6 Ω，R 2=3 Ω，求每个电阻两端的电压。
【课堂小结】
师生共同小结本节内容。
通过这节课，我们学习了以下内容：
1．欧姆定律的内容、公式及物理意义.
2．欧姆定律的应用.
（1）应用欧姆定律进行简单电路的计算.
（2）对额定电压的理解.
（3）短路是电流过大的原因.
（4）利用欧姆定律推导串联电路中电阻的规律.
【板书设计】
1．欧姆定律
导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比.
U
公式：I=
R
变形公式
2．额定电压
用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压.
【课后反思】。