最新人教版六年级英语上册教案(全册)-(完美版)
(完整版)(完整版)最新人教版六年级英语上册教案(全册)
小学英语六年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：42课时◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句.学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。
3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。
4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
5、我能借助动画理解6个幽默小故事。
6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课时安排单元课题课时Unit 1 How can I get there? 6Unit 2 Ways to go to school 6Unit 3 My weekend plan 6Recycle 1 3Unit 4 I have a pen pal 6Unit 5 What does he do ? 6Unit 6 How do you feel? 6Recycle 2 3三、课程实施1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。
人教版六年级英语的上册教案(6篇)
人教版六年级英语的上册教案（6篇）人教版六年级英语的上册教案（精选6篇）如果你们在学习上有任何困惑或者需要帮助，都可以随时找我交流和求助。
下面是小编为大家整理的人教版六年级英语的上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版六年级英语的上册教案（精选篇1）知识点名称：How to write down your friend，学科类型与教学对象：新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学，小学六年级学生预计上课时间长度：5分56秒教学目标：能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友” 。
教学资源与环境：PPT课件。
教学过程：1.Warm—up形式：音乐与主题文字共同呈现。
目的：创设轻松的学习氛围，帮助学生进入学习状态。
2.Presentation形式：从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题，教学内容一目了然。
目的：提出教学问题，引导学生整体感知学习目标。
3.Practice（1）形式：利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的：学习这三种人物特点的区别。
（2）形式：阅读一篇范文，读读和选择的操练活动。
目的：帮助学生在情景中操练，巩固操练目标词型的运用。
4.Sum up形式：通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。
目的：帮助学生轻松归纳所学，加深学习印象。
5 . Writing形式：学生完成“ My friend ”的作文书写。
目的：巩固学习知识点，加强运用。
设计理念与特色：根据小学英语课程标准的要求，根据学生已有知识点进行教学设计，在教学活动中融入了情景教学等教学形式，图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性，给予学生运用语言的空间与时间，增强学生学习英语的自主性。
呈现方式：讲授与演示结合。
微反思：整节课主题突出，条理清晰，教学活动设计由易至难，从词到句，活动的设计能培养学生的学习兴趣，并能激发他们的英语学习积极性。
2022-2023新人教版小学英语6六年级上册教案【全册】
2022-2023新人教版小学英语6六年级上册教案【全册】教案概述本教案是针对2022-2023学年新人教版小学英语六年级上册的教学内容的总结和安排。
该教案涵盖了全册的教学内容，并提供了具体的教学计划和活动安排，以帮助教师有效地进行教学。
教学目标- 帮助学生进一步提升英语听、说、读、写的能力，培养学生对英语的兴趣和自信心。
- 培养学生良好的研究惯和团队合作能力。
- 通过活动和游戏的方式激发学生研究英语的兴趣，并帮助他们更好地掌握课本知识。
教学内容教学内容包括以下主题和单元：1. 单元一：Greetings and Introductions2. 单元二：My School Life3. 单元三：Hobbies and Free Time4. 单元四：Family and Friends5. 单元五：Daily Routine教学计划教学计划根据每个单元的教学内容和研究目标，设计了具体的教学活动和课堂安排，以提供一个系统、有序的教学过程。
每个单元的教学计划包括以下部分：- 课前准备：介绍本课的主题和研究目标，激发学生的研究兴趣。
- 新词汇和短语：引入新的单词和短语，帮助学生扩展词汇量。
- 听力训练：通过听力练，提升学生的听力理解能力。
- 口语练：通过口语练和对话，锻炼学生的口语表达能力。
- 阅读理解：通过阅读理解练，培养学生的阅读理解能力。
- 书面表达：通过书面作业，锻炼学生的写作能力。
- 拓展活动：提供一些拓展活动和游戏，加深学生对知识的理解和记忆。
教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，通过定期评估学生的研究情况，帮助教师了解学生的研究进展，并及时调整教学策略。
教学评估包括以下方面：- 日常口语评估：通过课堂口语表现和小组交流活动评估学生的口语能力。
- 书面作业评估：通过学生的书面作业评估他们的写作能力和对知识的掌握程度。
- 阶段性考核：通过定期的阶段性考核，评估学生对每个单元知识的掌握情况。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
人教版六年级上册英语教案(最新6篇)
人教版六年级上册英语教案（最新6篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标：1.知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop(2个词组2个过去式came dropped)sentences: When did you e backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.能力目标(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点：动词过去式的形式及相关句型教学难点：1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程：一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: I'm fine thank you.T: Today Let's talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to...T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词！What did you buyI bought…。
(设计目的：复习buy的过去式bought.)When did you e back1.用e here学e back帮助学生理解2.I went to Henan in Summer holiday.Now it's September.I came back last month.(利用日历学习)用last month帮助理解when,进一步学习3 对比学习e---cameask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)summary: 总结过去时go--went do—dide--came buy—bought二、以ice cream 引出所学内容，(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并对比学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my ..2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说Please finish your..drop-dropped 通过动作。
人教版六年级上册英语全册教案
人教版六年级上册英语全册教案第一单元：Hello!课时一：Unit 1 Hello!- 教学目标：- 研究认读字母组合hello；- 学会打招呼用语：Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening；- 学会制作问候卡片并进行问候。
- 教学重点：- 认读字母组合hello；- 打招呼用语的表达；- 制作问候卡片。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 纸张和颜色笔。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示字母组合hello，并引导学生跟读。
2. 分组进行角色扮演，学生互相使用打招呼用语进行问候，并创造各种情境让学生进行练。
3. 引导学生制作问候卡片，并鼓励他们用所学到的打招呼用语互相送卡片并问候。
4. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。
课时二：Unit 2 My Family- 教学目标：- 研究称呼家庭成员的词汇：father，mother，brother，sister；- 学会描述家庭成员的外貌特征。
- 教学重点：- 家庭成员词汇的研究；- 外貌特征的描述。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示家庭成员的图片，并教授相应的称呼词汇。
2. 引导学生进行对话练，描述自己的家庭成员的外貌特征。
3. 使用图片和描述卡片，让学生进行配对练，熟练掌握与外貌特征相关的词汇。
4. 结束课堂，鼓励学生回家和家人进行交流并用英语描述家庭成员。
...课时六：Unit 6 At the Zoo- 教学目标：- 研究动物名称的词汇：elephant，panda，kangaroo，tiger；- 学会描述动物的特征和生活性。
- 教学重点：- 动物名称的研究；- 描述动物特征和生活性。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示各种动物的图片，并教授相应的名称词汇。
2. 分组进行角色扮演，引导学生用所学到的词汇描述动物的特征和生活性。
最新人教版六年级英语上册教案(全册 共63页)
五、板书设计
Unit 1 How can I get there？
How can I get to the ...?
Turn ... at the …Then turn ... at the…
S1: I can see a hospital aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱd a post office.
S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema.
四、新课呈现（presentation）
1.教学词组：turn left turn right
(1)学生跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
六、反思
Unit 1 How can I get there?
第四课时
一、教学内容：B Let's learn Be a tour guide
二、教学目标：
1.能听说，读，写单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right.
2.能听说，读，写单词：Italian, restaurant.
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）出示地图，请小组内完成对话。
How can I get to the ...?
Turn ... at the .... Then turn ... at the...
新版新人教版六年级上册英语全册教学设计教案
新版新人教版六年级上册英语全册教学设计教案教学目标- 培养学生英语听、说、读、写的能力；- 帮助学生掌握日常交际用语；- 提高学生的英语综合运用能力；- 培养学生的研究兴趣和研究策略。
教学内容本教学设计按照《新人教版六年级上册英语全册》的教材内容，包括以下单元：1. Unit 1: Greetings2. Unit 2: Hobbies3. Unit 3: My School Day4. Unit 4: My Family5. Unit 5: Our Neighborhood6. Unit 6: Food and Drinks教学方法- 情景教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语言运用中研究和应用英语；- 合作研究法：组织学生在小组内进行合作研究，提高学生的交际能力和合作意识；- 多媒体教学法：利用多媒体资源，增加教学的趣味性和互动性；- 游戏教学法：通过游戏形式培养学生的英语研究兴趣，提高学生的参与度和积极性。
教学步骤1. 掌握新课内容的预和导入：通过展示图片、视频等引入新课，激发学生的研究兴趣。
2. 听力训练：播放录音，让学生通过听力理解并掌握新词汇和句型。
3. 口语练：引导学生进行口语对话练，提高他们的口语表达能力。
4. 阅读训练：让学生阅读课文并回答相关问题，加深对课文内容的理解。
5. 书写训练：通过写作练，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的书写水平。
6. 合作研究：组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相研究和交流。
7. 游戏活动：设计各种游戏环节，激发学生的研究兴趣，加强对知识的巩固和运用。
教学评价- 定期进行听、说、读、写的测试，评估学生的英语综合能力；- 观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和积极性；- 对学生的作业进行批改和评价，帮助他们发现和改正错误，提高研究效果。
教学资源- 课本和课件- 多媒体设备和材料- 图片、视频等教学辅助资料以上是《新版新人教版六年级上册英语全册教学设计教案》的大致内容和步骤。
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2020年最新Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ?It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the ….Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned . Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write thedialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:It’s next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….做到发音清楚，语调达意。
达成率100%。
（重点）b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。
达成率90%。
（难点）学习过程Step1 Warm-up1.Greeting.2. Everyday English: Two heads are better than one. 一个好汉三个帮。
3. Introduce every group name and evaluation system.4. Show the learning aims.5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)Step 2: Pre-task StageAsk and answer according the pictures:Where is the museum shop/post office?Step 3 While-task Stage1. Listen and answer: Where is the museum shop/post office?2. Listen and repeat.3. Read after the teacher.4. Role play. （多种方式的练读。
）5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Show time.Step 4:Post- task Stage1.反馈检测(Test)Make (创编) a new conversation (对话) with your partner (同伴). Talk about theplaces in your town/village.Tip 1: 大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip 2: 语音语调正确，表情自然。
Model(范例):A: Hello!B: Hello!A: How are you?B: I’m … , thank you.A: Is there a … in your town/village?B: Yes, there is./No, there isn’t.A: Where is it?B: It’s near/next to/behind….A: Let’s go to the … tomorrow.B: OK! Bye!A: Bye!2. Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned .Step 6：HomeworkIf you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talkA:Where is the museum shop?B:It’s near/next to….Reflection after class：Unit 1 第三课时总第三课时教学设计课题：Unit 1 How can I get th ere? Part B Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词crossing, turn left, go straight, turn right ,能读懂句子Where is the Italian restaurant? Turn right here? No ,turn left.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
达成率100%。
（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
达成率95%。
（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里。
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）crossing, turn left, go straight, turn rightWhere is the Italian restaurant? Turn right here? No ,turn left.Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Be a tour guide.Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing, help her finish theguide.Using the map to make a new dialogueA: Hello, Oliver. Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.B: Wow! It’s great! Where is the …? Turn … here?A: Yes, this way, please. / No, turn … .B: Let’s go there.A: OK!①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned .Step 6：Homeworka. If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars. If you can’t, please copy the words three times. You can get 2 stars.b. Talk about “Where is Zhengtong restaurant?” with your partner and writethe dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part B Let’s learncrossing, turn left, go straight, turn rightA:Where is the Italian restaurant? Turn right here?B:No, turn left.Reflection after class：Unit 1 第四课时总第四课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part B Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….How can … get there? Turn … at ….做到发音清楚，语调达意。