2015年新人教版八年级上册unit6 I'm going to study computer science 全单元课件
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人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般将来时态的用法，以及与职业规划相关的词汇和表达方式。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般将来时态，以及如何引导学生正确表达自己的未来职业规划。
2.重点：提高学生的听说能力和口语表达能力，使其能够就未来职业规划进行流畅的交流。
难点：如何在有限的课堂时间内，充分调动学生的积极性，使他们在听说练习中取得实质性进步。
2.学会使用一般将来时态表达未来的计划、打算，如"I'm going to study computer science."，并能运用一般将来时态进行句子构建。
3.能够理解并运用目标语言描述不同职业的特点、工作内容以及所需技能。
4.提高听力技能，能够从听力材料中获取关键信息，了解他人的职业规划。
5.提高口语表达能力，能够就自己的未来职业规划与他人进行简单交流。
a.设计一个职业体验活动，邀请同学参与，共同体验不同职业的工作，提高对职业规划的认识。
b.组织一次英语职业规划演讲比赛，邀请同学担任评委，锻炼口语表达能力，增进相互了解。
作业要求：
1.作业完成后，认真检查，确保无误。
2.按时提交作业，养成良好的学习习惯。
3.积极参与课堂讨论和分享，提高英语综合运用能力。
2.过程说明：学生通过小组讨论，相互交流职业规划，提高口语表达能力，同时加深对他人职业选择的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计一些与职业规划相关的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在课堂上完成。
2.练习内容：练习题涵盖一般将来时态的用法和职业规划相关词汇，帮助学生巩固所学知识。
3.过程说明：通过课堂练习，让学生在实际操作中掌握一般将来时态，提高运用能力。
4.引导学生进行课堂展示，提高学生的口语表达能力，增强自信心。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般将来时态，以及如何引导学生正确表达自己的未来职业规划。
2.重点：提高学生的听说能力和口语表达能力，使其能够就未来职业规划进行流畅的交流。
难点：如何在有限的课堂时间内，充分调动学生的积极性，使他们在听说练习中取得实质性进步。
2.学会使用一般将来时态表达未来的计划、打算，如"I'm going to study computer science."，并能运用一般将来时态进行句子构建。
3.能够理解并运用目标语言描述不同职业的特点、工作内容以及所需技能。
4.提高听力技能，能够从听力材料中获取关键信息，了解他人的职业规划。
5.提高口语表达能力，能够就自己的未来职业规划与他人进行简单交流。
a.设计一个职业体验活动，邀请同学参与，共同体验不同职业的工作，提高对职业规划的认识。
b.组织一次英语职业规划演讲比赛，邀请同学担任评委，锻炼口语表达能力，增进相互了解。
作业要求：
1.作业完成后，认真检查，确保无误。
2.按时提交作业，养成良好的学习习惯。
3.积极参与课堂讨论和分享，提高英语综合运用能力。
2.过程说明：学生通过小组讨论，相互交流职业规划，提高口语表达能力，同时加深对他人职业选择的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计一些与职业规划相关的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在课堂上完成。
2.练习内容：练习题涵盖一般将来时态的用法和职业规划相关词汇，帮助学生巩固所学知识。
3.过程说明：通过课堂练习，让学生在实际操作中掌握一般将来时态，提高运用能力。
4.引导学生进行课堂展示，提高学生的口语表达能力，增强自信心。
人教版八年级英语上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，我将采用图片预测和讨论的方法激发学生对未来职业的兴趣。首先，在大屏幕上展示一系列与职业相关的图片，如科学家在实验室工作、飞行员驾驶飞机、医生为患者检查等。同时，提问学生：“What do you think these people do?”让学生观察图片并预测这些人的职业。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用与未来职业规划相关的词汇和句型，如“I’m going to ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe a...”和“I’m going to study...”，自信地表达自己的职业理想。
难点：学生能够在实际语境中，灵活运用所学知识进行职业规划的讨论和表达，提高语言综合运用能力。
5.阅读与写作：指导学生阅读相关文章，提取关键信息，并运用所学知识进行写作练习，提高阅读理解能力和写作技巧。
6.课堂小结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置适量的课后作业，包括词汇练习、句型练习、阅读理解等，巩固课堂所学。
8.拓展活动：鼓励学生参加课后拓展活动，如职业体验、社会调查等，将所学知识与社会实践相结合，提高综合素质。
人教版八年级英语上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用与未来职业规划相关的词汇，如scientist, engineer, pilot, doctor, teacher, lawyer, programmer等，以及表达对未来职业意向的句型“I’m going to be a...”和“I’m going to study...”。
（一）导入新课，500字
在导入环节，我将采用图片预测和讨论的方法激发学生对未来职业的兴趣。首先，在大屏幕上展示一系列与职业相关的图片，如科学家在实验室工作、飞行员驾驶飞机、医生为患者检查等。同时，提问学生：“What do you think these people do?”让学生观察图片并预测这些人的职业。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用与未来职业规划相关的词汇和句型，如“I’m going to ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe a...”和“I’m going to study...”，自信地表达自己的职业理想。
难点：学生能够在实际语境中，灵活运用所学知识进行职业规划的讨论和表达，提高语言综合运用能力。
5.阅读与写作：指导学生阅读相关文章，提取关键信息，并运用所学知识进行写作练习，提高阅读理解能力和写作技巧。
6.课堂小结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置适量的课后作业，包括词汇练习、句型练习、阅读理解等，巩固课堂所学。
8.拓展活动：鼓励学生参加课后拓展活动，如职业体验、社会调查等，将所学知识与社会实践相结合，提高综合素质。
人教版八年级英语上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用与未来职业规划相关的词汇，如scientist, engineer, pilot, doctor, teacher, lawyer, programmer等，以及表达对未来职业意向的句型“I’m going to be a...”和“I’m going to study...”。
人教版英语八年级上册Unit6Iamgoingtostudycomputerscience
7.课后拓展：布置与计算机科学相关的课后作业，鼓励学生进行拓展学习，提高他们的信息素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一张包含各种职业的图片，引导学生观察并说出自己认识的职业，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容：通过询问学生“Do you know any of these jobs?”，让学生运用已学过的词汇描述图片中的职业，为新课的词汇学习打下基础。
4.能够借助图片、图表等视觉辅助材料，正确理解并运用目标语言，提高英语实际应用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、交流等课堂活动，培养学生主动参与、积极思考、合作学习的习惯。
2.通过听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等多种教学手段，提高学生的英语综合运用能力。
3.通过对课文内容的分析、归纳、总结，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示计算机科学领域的图片、视频等材料，激发学生对计算机科学的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2.任务型教学：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实际语境中运用目标语言，提高英语实际应用能力。
3.分层次教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
2.重点：提高学生的听力理解能力，使他们能够从听力材料中获取关键信息，并运用到实际对话中。
难点：引导学生从听力材料中捕捉细节信息，提高信息处理和运用能力。
3.重点：培养学生积极参与课堂活动，发展合作学习、探究学习的能力。
难点：如何在课堂活动中兼顾不同学生的学习需求，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一张包含各种职业的图片，引导学生观察并说出自己认识的职业，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容：通过询问学生“Do you know any of these jobs?”，让学生运用已学过的词汇描述图片中的职业，为新课的词汇学习打下基础。
4.能够借助图片、图表等视觉辅助材料，正确理解并运用目标语言，提高英语实际应用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、交流等课堂活动，培养学生主动参与、积极思考、合作学习的习惯。
2.通过听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等多种教学手段，提高学生的英语综合运用能力。
3.通过对课文内容的分析、归纳、总结，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示计算机科学领域的图片、视频等材料，激发学生对计算机科学的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2.任务型教学：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实际语境中运用目标语言，提高英语实际应用能力。
3.分层次教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
2.重点：提高学生的听力理解能力，使他们能够从听力材料中获取关键信息，并运用到实际对话中。
难点：引导学生从听力材料中捕捉细节信息，提高信息处理和运用能力。
3.重点：培养学生积极参与课堂活动，发展合作学习、探究学习的能力。
难点：如何在课堂活动中兼顾不同学生的学习需求，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
2.学生在语法方面的掌握程度：学生对一般将来时态的了解程度不同，部分学生可能在实际运用中会出现错误。教师应针对这一问题，设计有针对性的练习，帮助学生巩固语法知识。
3.学生的学习兴趣和动机：八年级学生对与生活实际相关的话题感兴趣，本章节的主题“新年决心”与学生生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教师应充分利用这一特点，创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.词汇积累：要求学生在本节课学到的词汇基础上，再自主查找三个与新年决心相关的英语词汇，并学会运用。这有助于学生扩大词汇量，提高英语表达能力。
示例：Find three additional English words related to New Year's resolutions and learn to use them.
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a2bResolutions教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"resolution", "achieve", "exercise", "save money", "study computer science"等，并能熟练运用到实际情景中。
2.学习并运用一般将来时态表达新年决心或划，如"I'm going to study computer science"。
3.能够理解并运用目标句型谈论个人计划和目标，提高学生的英语口语表达能力。
4.能够通过阅读理解文本，提取关键信息，掌握文章的大意。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，培养他们的合作意识和口语表达能力。
3.学生的学习兴趣和动机：八年级学生对与生活实际相关的话题感兴趣，本章节的主题“新年决心”与学生生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教师应充分利用这一特点，创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.词汇积累：要求学生在本节课学到的词汇基础上，再自主查找三个与新年决心相关的英语词汇，并学会运用。这有助于学生扩大词汇量，提高英语表达能力。
示例：Find three additional English words related to New Year's resolutions and learn to use them.
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a2bResolutions教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"resolution", "achieve", "exercise", "save money", "study computer science"等，并能熟练运用到实际情景中。
2.学习并运用一般将来时态表达新年决心或划，如"I'm going to study computer science"。
3.能够理解并运用目标句型谈论个人计划和目标，提高学生的英语口语表达能力。
4.能够通过阅读理解文本，提取关键信息，掌握文章的大意。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，培养他们的合作意识和口语表达能力。
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer sc
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer science？》Section A_教学设计3一. 教材分析《Unit 6 I’m going to study computer science?》Section A 主要介绍了关于学生将来的职业规划。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，运用目标职业词汇进行简单的对话。
本节课主要通过介绍三个学生的职业规划，引导学生进行思考并表达自己的未来计划。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能听说读写一些简单的英语句子。
但是对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和练习。
同时，学生对于职业规划这个话题可能比较陌生，需要老师提供相关背景知识，引导学生进行思考和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和运用，能够运用目标职业词汇进行简单的对话。
2.能力目标：学生能够通过听力、阅读和口语练习，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对未来的职业规划有所思考，激发对未来的向往和憧憬。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时态的构成和运用。
2.难点：目标职业词汇的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，营造积极的学习氛围，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、教案、听力材料等。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解基本的职业规划知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考未来的职业规划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you want to be when you grow up?”学生回答后，教师总结：“Today, we are going to learn about some students’ future plans.”2.呈现（10分钟）教师播放听力材料，让学生听懂三个学生的职业规划。
人教版英语八年级上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscience
3.鼓励学生进行口语练习，如角色扮演、情景对话等，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态的用法和计算机科学相关词汇。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观，鼓励学生树立正确的职业观念，为实现自己的梦想而努力奋斗。
4.引导学生关注社会发展，了解不同职业的特点和要求，为自己未来的发展做好规划。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有一定的兴趣和热情。在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，为本节课学习一般将来时态打下了基础。此外，学生对未来职业规划已有初步的认识，但可能对某些职业的了解还不够深入。
5.结合所学知识，与家长进行一次关于未来职业规划的英文对话，将对话过程录音或视频记录，并在课堂上与其他同学分享。
6.学生自主设计一份关于计算机科学相关职业的调查问卷，向身边的朋友或家人进行调查，了解他们对这些职业的看法和认识。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要保证学生对所学知识的巩固，又要激发学生的兴趣和思考。
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习，巩固对一般将来时态和词汇的掌握。
3.学生以小组为单位，选择一个计算机科学相关职业，进行资料搜集和整理，制作一份PPT，向同学们介绍这个职业的发展前景、工作内容和所需技能。
4.观看一部与职业规划相关的英文影片，并记录下影片中出现的与未来职业规划相关的表达，与同学们分享观影心得。
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对未来职业的兴趣和热情，鼓励他们为自己的梦想努力奋斗。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态的用法和计算机科学相关词汇。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观，鼓励学生树立正确的职业观念，为实现自己的梦想而努力奋斗。
4.引导学生关注社会发展，了解不同职业的特点和要求，为自己未来的发展做好规划。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有一定的兴趣和热情。在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，为本节课学习一般将来时态打下了基础。此外，学生对未来职业规划已有初步的认识，但可能对某些职业的了解还不够深入。
5.结合所学知识，与家长进行一次关于未来职业规划的英文对话，将对话过程录音或视频记录，并在课堂上与其他同学分享。
6.学生自主设计一份关于计算机科学相关职业的调查问卷，向身边的朋友或家人进行调查，了解他们对这些职业的看法和认识。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要保证学生对所学知识的巩固，又要激发学生的兴趣和思考。
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习，巩固对一般将来时态和词汇的掌握。
3.学生以小组为单位，选择一个计算机科学相关职业，进行资料搜集和整理，制作一份PPT，向同学们介绍这个职业的发展前景、工作内容和所需技能。
4.观看一部与职业规划相关的英文影片，并记录下影片中出现的与未来职业规划相关的表达，与同学们分享观影心得。
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对未来职业的兴趣和热情，鼓励他们为自己的梦想努力奋斗。
人教版英语八上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
3.听力：提高学生在听音过程中获取关键信息的能力，特别是对于未来职业规划相关话题的理解。
设想：采用分层听力练习，从简单的词汇识别到复杂的对话理解，逐步提高学生的听力水平。
4.口语：学生在表达自己未来职业规划时，可能存在语言组织困难和自信心不足的问题。
设想：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，为学生提供表达机会，同时给予积极的反馈和鼓励。
3.学生互动：学生分小组讨论，分享自己的梦想职业，并简要说明理由。
4.教学过渡：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today, we're going to learn how to talk about our future career plans in English.”
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现与未来职业相关的词汇卡片，引导学生学习并掌握新词汇，如chemist, engineer, pilot等。
人教版英语八上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB（2a3e）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将通过学习人教版英语八年级上册Unit 6 “I’m going to study computer science”的Section B（2a-3e）部分，掌握以下知识与技能：
3.阅读练习：教师提供一篇关于未来职业规划的文章，学生阅读后完成相应的练习，巩固阅读技巧。
4.写作练习：学生根据所给提示，撰写一篇关于自己未来职业规划的文章，实现读写结合。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态的用法和与未来职业规划相关的词汇。
2.教学反思：教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题和困难。
设想：采用分层听力练习，从简单的词汇识别到复杂的对话理解，逐步提高学生的听力水平。
4.口语：学生在表达自己未来职业规划时，可能存在语言组织困难和自信心不足的问题。
设想：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，为学生提供表达机会，同时给予积极的反馈和鼓励。
3.学生互动：学生分小组讨论，分享自己的梦想职业，并简要说明理由。
4.教学过渡：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today, we're going to learn how to talk about our future career plans in English.”
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现与未来职业相关的词汇卡片，引导学生学习并掌握新词汇，如chemist, engineer, pilot等。
人教版英语八上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB（2a3e）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将通过学习人教版英语八年级上册Unit 6 “I’m going to study computer science”的Section B（2a-3e）部分，掌握以下知识与技能：
3.阅读练习：教师提供一篇关于未来职业规划的文章，学生阅读后完成相应的练习，巩固阅读技巧。
4.写作练习：学生根据所给提示，撰写一篇关于自己未来职业规划的文章，实现读写结合。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态的用法和与未来职业规划相关的词汇。
2.教学反思：教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题和困难。
人教新目标八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
6.课后作业设计：布置富有针对性和实践性的课后作业，巩固所学知识。
教学策略：结合课堂所学，设计形式多样的作业，如写作、调查报告等，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
提问示例：“What did you learn about your friends’ hobbies in the last lesson? Can you share some with us?”
人教新目标八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a2c)教学设计
一、教学目标பைடு நூலகம்
（一）知识与技能
本节课是人教新目标八年级英语上册Unit 6 “I’m going to study computer science”的Section A部分，旨在让学生掌握与未来职业规划相关的词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
3.教师巡回指导，关注学生的语言运用情况，并及时给予反馈和鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学词汇和句型进行实践。
示例：“Now, let’s do some exercises. Complete the sentences with the correct form of the simple future tense and the new words we learned.”
2.教师组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景下的职业规划讨论。
示例：“Imagine you are at a career fair. You can talk with your classmates about their future job plans. Use the target language to ask and answer questions.”
教学策略：结合课堂所学，设计形式多样的作业，如写作、调查报告等，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
提问示例：“What did you learn about your friends’ hobbies in the last lesson? Can you share some with us?”
人教新目标八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a2c)教学设计
一、教学目标பைடு நூலகம்
（一）知识与技能
本节课是人教新目标八年级英语上册Unit 6 “I’m going to study computer science”的Section A部分，旨在让学生掌握与未来职业规划相关的词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
3.教师巡回指导，关注学生的语言运用情况，并及时给予反馈和鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学词汇和句型进行实践。
示例：“Now, let’s do some exercises. Complete the sentences with the correct form of the simple future tense and the new words we learned.”
2.教师组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景下的职业规划讨论。
示例：“Imagine you are at a career fair. You can talk with your classmates about their future job plans. Use the target language to ask and answer questions.”
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a.They’re going to practice every day. b.I’m going to buy a fast car c.We’re going to take singing lessons. d.She’s going to study education. e.She’s going to study math. f. I’m going to study science. g.He’s going to a cooking school. h.He’s going to take acting lessons.
1. learn to play the piano 2. make the soccer team 3. get good grades
4. eat healthier food
5. get lots of exercise
1d Listen again. Write how the people are going to make
Andy: My parents want me to be a doctor, but I’m not sure about that. Ken: Well, don’t worry. Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want! Andy: Yes, you’re right.
1c Practice the conversation .
A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a basketball player. A: How are you going to do that? B: I’m going to practice basketball every day.
Unit 6 I’m going to study computer science.
表示将要发生的动作，含有“打算”的意思。
tomorrow , next week/Sunday , this evening… 主语 + be going to + 动词的原形
She is going to play football. He is going to go fishing.
their resolutions work?
How are they going to do it?
She’s going to take piano Lucy lesson. Kim She’s going to study hard and
do her homework every day.
He’s going to practice Mike really hard. And he’s going to go to a soccer camp.
What He is going to be a teacher.
Where He is going to move to Beijing. He is going to learn how to teach How children. He is going to finish high school When and college first.
When are you going to start ? I’m going to start when I finish high school and college .
3a Match what these people want to do with what they are going to do.
Grammar Focus
What do you want to be when you grow up ?
How are you going to do that ? Where are you going to work ?
I want to be an engineer.
I’m going to study math really hard . I’m going to move to Shanghai .
1e Make a list of other resolutions and how you are going to make them work. Then discuss them with your group. A: I want to be a teacher.
B: How are you going to do that?
__computer programmer __cook __doctor __engineer __bus driver __ teacher __ pilot __violinist __pianist __actor
__basketball player __scientist
1b Listen and fill in the blanks. Then match the items.
A: Sounds interesting . I’m going to learn
another foreign language. B: Are you? Great! But foreign languages
are not for me.
1c Listen and circle the resolutions you hear in 1a
1.Did you make any resolution last year? 2.Were you able to keep them? Why or why not?
be able to… 会；能够
2b 1. Do you know whs a kind of
2
5
4
1b What are you going to do next year?Tell your partner.
A: What are you going to do next year?
B: Well, I’m going to take guitar lessons. I really love music.
Unit 6
I’m going to study computer science.
What are you going to be when you grow up?
I'm going to be...
1a Do you think these jobs are interesting? Rank them [1-12].
3b Fill in the blanks. Then practice the conversation.
A: Kelly, what do you want to be when you grow up? B: I want to be a doctor. A: Wow! How are you going to do that? B: I’m going to study medicine at a university. Where A: Hmm…sounds difficult. _______are you going ______ to study? B: I’m going to study in London. A: When are you going to start? B: I’m going to start next September.
A: Well, I’m going to study hard and get good grades. B: Sounds like a good plan. I want to get a lot of exercise.
2a Discuss the questions with your partner.
2a Listen. What is Cheng Han going to do? Check ( √ ) the correct boxes in the picture.
√
√
2b Listen again. What are Cheng Han’s plans for the future? Complete the chart
promise. Most of the time, we make promises to other people. (“Mom, I promise I’m going to tidy my room when I get back from school.”) However, promises you make to yourself are resolutions, and the most common kind is New Year’s resolutions. _______ When we make resolutions at D the beginning of the year, we hope that we are going to improve our lives. Some people write down their resolutions and plans for the coming year. This helps them to remember their resolutions. Others tell their family and friends about their wish and plans.
e ____1. My friend wants to be an engineer. h ____2. My brother wants to be an actor. f ____3. I want to be a scientist. d ____4. My sister wants to be a school teacher. a ____5. Those boys want to be soccer players. c ____6. My friend and I want to be singers. g ____7. My cousin wants to be a cook. b ____8. I want to be a race car driver.