学校发展性评价及终结性评估报告
小学发展性评价终结性自评报告
小学发展性评价终结性自评报告根据临教〔20XX〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求，对照《z市z小学发展性评价三年规划》，我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下：一、重点工作及特色项目建设z近百年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。
在此基础上，我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨，以“文明+阳光”为德育要求，以“兴趣 + 能力”、“达标 + 特长”为教学要求，以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的z办学指导思想。
我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念，通过家长会向家长通报办学理念，组织z论道请专家、名师宣讲教育理念，努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中，形成育人的共识。
我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念，通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
我们的制度一直较为完善，但随着学校的发展，需进行不断调整与完善。
几年来，我们共调整完善了40多项规章制度，并编印成《z小学教工手册》，使每一项工作都有章可循。
当然，我们的制度还在不断地完善之中。
我们的师德水平一直站在全市的高点，但我们仍继续向更高的高度前进。
党支部开展“创先争优”系列党员活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
工会开展了“z最美教师”评选工作，这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。
老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动，引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。
实验在原有“z论道”平台的基础上，开设出了教师“微言”讲坛，每周周会时间，都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。
帮助教师专业成长是学校的永恒话题和不懈追求。
帮助教师专业成长我们一直在路上。
“z论道”讲坛先后聘请了zz等20位专家名师为教师讲座；承办了30多项z市级以上的教研或比赛活动。
2019年学校发展性评价工作总结报告
2019年学校发展性评价工作总结报告一、引言本年度学校发展性评价工作在教育部和地方教育行政部门的指导下，以全面提升教育教学质量为核心，坚持问题导向、目标导向和结果导向，深入推进学校综合改革，促进学校全面发展。
本报告旨在总结2019年学校发展性评价工作的成果与经验，为下一阶段学校发展提供参考。
二、工作背景发展性评价是教育评价的重要组成部分，旨在通过对学校的全面评价，发现学校发展中存在的问题，推动学校不断改进教育教学工作，提高教育教学质量。
2019年，我国教育部门对学校发展性评价工作高度重视，制定了一系列政策和措施，为学校发展性评价工作提供了强有力的支持。
三、工作目标1. 深入推进学校综合改革，促进学校治理体系和治理能力现代化。
2. 强化学校教育教学工作的针对性和实效性，全面提升教育教学质量。
3. 推动学校特色发展，培养学生的核心素养和综合素质。
四、工作内容4.1 评价体系构建2019年，学校发展性评价体系在原有基础上进行了优化和完善，更加注重内涵建设和素质教育，涵盖了教育教学、师资队伍、学校管理、学生发展、校园文化等多个方面。
4.2 评价过程实施本年学校发展性评价工作分为自评、互评和专家评价三个阶段。
自评阶段，学校根据评价体系要求进行自我评估，总结成绩与不足；互评阶段，学校之间开展相互评价，交流经验与做法；专家评价阶段，邀请专家对学校进行综合评价，提出改进意见和建议。
4.3 评价结果应用评价结果作为学校改进教育教学工作和资源配置的重要依据，对于评价结果优秀的学校，给予表彰和奖励；对于评价结果不合格的学校，要求其认真分析原因，制定整改措施，进行限期整改。
五、工作成果与经验5.1 工作成果1. 教育教学质量得到全面提升，学生综合素质得到显著提高。
2. 学校治理体系和治理能力现代化取得重要进展。
3. 形成了特色鲜明、内涵丰富的学校文化。
5.2 工作经验1. 强化组织领导，确保评价工作落到实处。
2. 加强培训和指导，提高学校自评和互评能力。
学生对学校评价总结报告
学生对学校评价总结报告一、引言学校是每个学生成长道路上重要的组成部分，对学校进行全面的评价能够更好地提高学校的教育质量和管理水平。
本报告旨在对学校进行评价和总结，以期为学校的进一步改进提供参考。
二、学校基本情况我所就读的学校是一所城市中学，拥有多年的办学历史和丰富的经验。
学校坐落于市中心，交通便利，环境优美。
学校拥有一支高素质的师资队伍，管理团队经验丰富。
学校提供全日制的教育，实行综合素质教育，注重学生的全面发展。
三、学校教育质量评价1. 师资力量学校的师资力量较为雄厚，任课教师专业能力强，教学经验丰富。
他们注重培养学生的思维能力和创新精神，通过互动式的教学方法激发学生的学习兴趣。
同时，学校还鼓励教师积极参与教育教学研究和专业学术交流，提高自身教学水平。
2. 教学设施学校拥有先进的教学设施，教室宽敞明亮，配备了多媒体教学设备，为师生提供了良好的学习环境。
同时，学校还建有图书馆、实验室、艺术活动中心等功能齐全的教学场所，为学生的学习和发展提供了良好的条件。
3. 教育管理学校的教育管理严格规范，注重学生的学业监督和管理。
学校制定了一套科学完善的管理制度，对学生进行综合评价和个性化发展指导，保证每个学生都能得到充分的关注和及时的帮助。
四、学生评价1. 学习氛围学生普遍认为学校的学习氛围浓厚，教师注重学生的学习方法和学习策略的培养。
学校设置了各类学习俱乐部和兴趣小组，让学生在学习中体验到乐趣。
同时，学校还积极组织各类学术活动和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 师生关系学生与教师之间的关系融洽友好，教师关心学生，尊重学生的个性发展。
学校注重班级管理，班主任和任课教师与学生建立了良好的师生关系。
教师愿意倾听学生的意见和建议，关心学生的发展，给予他们必要的指导和帮助。
3. 安全管理学生对学校的安全管理工作表示满意。
学校注重安全教育，定期组织安全演练和指导学生学习安全知识。
学校的宿舍、食堂等环境干净整洁，对学生的生命财产安全提供了保障。
邵家渡中学学校五年发展规划终结性评估自评报告
邵家渡中学学校五年发展规划终结性评估自评报告五年来，学校以十九大和习总书记系列重要讲话精神为统领，贯彻落实国家及省市教育规划纲要，根据已制定的《邵家渡中学五年发展规划纲要》（2016～2020年）（以下简称“五年规划”），紧紧围绕办人民满意学校这一目标，积极实践“释放潜能，挑战自我，抓住机遇，敢于争先”的办学理念，构建教师崇德乐育，学生敬教乐学，师生教学相长，校园文化气息浓郁，和谐共融的学校教育生态环境。
以弘扬优秀传统文化为抓手，形成学校办学特色，努力把我校办成与临海市精品教育相匹配的、在全市同类学校名列前茅的中学。
通过五年努力，以逐步完善校本课程为主要途径，走内涵发展之路，促进学校各项工作全面、协调、可持续发展。
在教育教学管理、师资队伍建设等各个方面将“立德树人”的教育根本任务落到了实处，以县管校聘推进为依托，按照年度目标开展学校发展工作，并结合学校发展的实际情况，对部分发展目标进行了实时调整，圆满完成了五年规划的任务。
为全面推进素质教育，深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提升学校内涵，增强学校可持续发展能力，根据临海市教育局关于《开展学校发展性评价的实施意见》精神及我校制定的《临海市邵家渡中学五年发展规划纲要》，现将2018学年自评自查报告如下第一部分：规划背景学校基本情况邵家渡中学位于临海市东城区，南临灵江，东濒牛头山水库，西与市中心区接壤，交通便利，区位优越，,环境优美，学校创建于1969年，是一所有着较悠久历史积淀和文化底蕴的学校。
学校现占地40余亩，建筑面积12830万平方米。
现有24个教学班，在校学生1183人，教职工79人。
校园内教学区、运动区、生活区划分有序，设施完备，功能齐全。
经过近半个世纪的文化积淀，形成了“团结勤奋，务实创新”的邵中精神。
学校先后获得“临海市德育先进集体”、“台州市教育基本现代化学校”、“台州市体育工作先进集体”、“台州市文明单位”、“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省体育特色学校”等荣誉，被授予“中国板球青少年训练基地”、“全国软式棒垒球实验学校”等称号。
小学发展性评价终结性自评报告（2篇）
小学发展性评价终结性自评报告根据临教〔xx〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求，对照《xx市xx小学（集团）发展性评价三年规划》，我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下：一、重点工作及特色项目建设（一）理念引领，形成共识xx近百年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。
在此基础上，我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨，以“文明+阳光”为德育要求，以“兴趣 + 能力” 、“达标 + 特长”为教学要求，以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的xx（集团）办学指导思想。
我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念，通过家长会向家长通报办学理念，组织xx论道请专家、名师宣讲教育理念，努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中，形成育人的共识。
我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念，通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
（二）建章立制，制度治校我们的制度一直较为完善，但随着学校的发展，需进行不断调整与完善。
几年来，我们共调整完善了40多项规章制度，并编印成《xx小学（集团）教工手册》，使每一项工作都有章可循。
当然，我们的制度还在不断地完善之中。
（三）弘扬师德，以德立校我们的师德水平一直站在全市的高点，但我们仍继续向更高的高度前进。
党支部开展“创先争优”系列党员活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
工会开展了“xx最美教师”评选工作，这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。
老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动，引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。
实验在原有“xx论道”平台的基础上，开设出了教师“微言”讲坛，每周周会时间，都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。
《中学XX—XX年发展规划》终结性评估自评报告
《中学XX—XX年发展规划》终结性评估自评报告三年来，我校坚持党的教育方针和社会主义办学方向，深入学习贯彻十八大精神，落实“四个全面”战略布局总要求，紧紧围绕市教育局工作要点，实现《XX市第三中学二轮三年发展规划》和《党政工作目标管理责任状》的全面达成。
学校始终秉承“教育求真、言行向善，尊重客观规律，为学生的终身发展奠基”的办学理念，以“创建和谐美丽的富有特色的江苏省现代化初中”为目标，务实创新、真抓实干，取得了明显的成效，赢得了良好的社会声誉。
学校先后荣获“江苏省艺术特色教育学校”、“江苏省青少年科学教育特色学校”、“江苏省平安校园”、“XX市文明单位”、“XX市绿色学校”、“XX市节水型学校”、“XX市体育特色学校”、“XX市行为规范示范学校”等荣誉称号。
我校的“培骏青少年体育俱乐部”被命名为国家级青少年体育俱乐部。
在局年度党政目标考核中，我校XX年、XX年连续2年考核优秀。
一、学校概况XX三中是一所创办于1927年、有着80多年历史的公办初中校。
目前全校共有27个班级,1064名学生。
教职员工120名，其中市级学科带头人2名,市级骨干教师12人，教坛新秀2人，教育硕士15名。
三年来，学校紧紧围绕第三轮三年发展规划，坚持“健全人格、提升智慧、强健体魄”的培养目标，教育教学质量逐年提高。
学生综合素质评价高，优良率达95%；我校中考成绩在市属中学位居前列；学校的文化内涵不断丰富，形成了艺术、科技、体育教育特色。
成为市内具有一定知名度的艺术教育特色学校。
二、主要办学成绩与经验（一）坚持规划引领，加强组织领导根据市督导室提出的意见和建议以及学校实际，学校认真制定了《XX市第三中学XX-XX年第三轮三年发展规划》。
学校成立了工作领导小组，组织各处室和教职工认真学习和实施规划。
始终将三年发规划作为学校各项工作的出发点和落脚点，充分发挥《规划》的引领作用。
学校定期召开会议，研究《规划》的落实情况，做到有计划，分阶段、分步骤完成各项工作目标。
学校发展性评估报告
学校发展性评估报告1. 引言本篇报告旨在对学校的发展状况进行评估，以便为学校提供进一步的发展建议和指导。
评估的主要内容包括学校的教育质量、师资力量、学生发展和学校管理等方面的情况。
2. 教育质量评估在对学校的教育质量进行评估时，我们首先关注学校的教学水平和教育资源。
通过对学校师资力量、教学设施和教学方法的考察，我们可以评估学校的教学质量和能力。
2.1 师资力量师资力量是衡量学校教学质量的重要指标之一。
我们通过分析师资的学历、教育经验和培训情况来评估学校的师资力量。
此外，我们还对教师的教学水平和教学效果进行了评估，包括学生的学习情况和教学反馈等方面的数据。
2.2 教育资源教育资源包括教学设施、教材和教学资源等方面。
我们评估学校的教学设施是否满足教学需求，教材是否科学合理，并对学校的教学资源进行了调查和分析。
3. 学生发展评估学生发展是学校工作的核心目标之一。
我们通过对学生学业成绩、学科竞赛、社会实践和综合素质评价等方面的数据进行分析，评估学校在学生发展方面的成效。
3.1 学业成绩学业成绩是评估学生学习情况的重要指标。
我们对学生的平均成绩、不及格率和优秀率等数据进行了统计和分析，以了解学生的学习水平和学科覆盖面。
3.2 学科竞赛学科竞赛是评估学生学科能力和学校教育质量的重要途径。
我们对学生在各类学科竞赛中的表现进行了调查和分析，以评估学校在学科竞赛方面的竞争力。
3.3 社会实践社会实践是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。
我们对学生的社会实践活动进行了调查和分析，以评估学校在学生社会实践方面的工作成效。
4. 学校管理评估学校管理直接关系到学校的整体运行效果和发展方向。
在对学校管理进行评估时，我们关注学校的管理体制、管理流程和管理效能等方面。
4.1 管理体制学校的管理体制包括学校领导班子和职能部门的设置等方面。
我们评估学校管理体制的合理性和高效性，以及学校领导班子的决策能力和执行力。
4.2 管理流程管理流程是学校运行的重要保障。
高中学校发展性评价报告
普通高中学校发展性评价报告各中小学、教研室：有关教育工作的总体要求，以及学校实际情况，以学校的发展目标为基础，自主提出达标实施方案和与之配套的发展性评价方案，以学校为主、教育督导部门参与的学校评价活动。
开展学校发展性评价活动对于深化学校评价改革，构建依法自主办学的现代学校制度，激励学校走自主发展、内涵提升之路，实现科学和谐发展，具有十分重要的意义。
学校发展性评价的对象和主体为中小学（包括中等职业学校）、幼儿园。
一、学校发展性评价的目的开展学校发展性评价的根本目的，是以指导学校制订发展目标、发展规划为起点，监督规划实施过程为基础，评价学校规划达成度为重点，努力构建以实施素质教育为核心、学校自评和外部评价相结合、学校自主发展与行政监督指导相统一的学校评价机制，促进学校自主、持续发展。
它关注学校发展目标的实现过程和发展潜力，注重总结办学经验，诊断、剖析学校发展中的问题，寻求促进学校发展的关键因素和对策，从而使学校获得发展增量。
二、学校发展性评价的原则（一）发展性原则。
以科学发展观为指导，用先进的教育思想和办学理念引领学校遵循教育规律，坚持依法办学、规范管理，寻找自己的发展方向和目标。
发展性评价强调纵向比较和过程评价，注重将学校发展需求与社会、学生、教师的发展需求紧密结合，积极引导不同水平的学校在推进素质教育的轨道上不断提高办学水平，形成办学特色。
（二）主体性原则。
评价要充分发挥学校的主体作用，充分调动学校的积极性、主动性和创造性，通过全校教职工的参与，激活学校发展的内在动力，构建起自我评价机制，促进学校进一步增强自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的能力。
（三）合作性原则。
评价强调教育行政部门、教育督导部门与学校、学校内部的评价者与评价对象建立起互相信任、密切合作的工作关系，形成平等合作、相互协商、共同研究的氛围。
学校发展性评价需要社区、家长、学生的合作与参与，并将评价方案、评价结果通过适当的途径向全校师生和社会公布，形成校内外的参与意识和监督机制。
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学校发展性评价及终结性评估报告
根据《XX省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的指导意见》和《XX市教育局办公室关于进一步深化中小学校（幼儿园）发展性评价工作的通知》等文件要求，XXXX年XX月底至XX月上旬，市教育局委托市教育评估与师生服务中心组织专家评估组，对XX高级中学等X所学校进行第X轮学校发展性评价第X批（XXXX—XXXX年）学校终结性评估。
现将本次评估情况总结如下：
一、评估工作概况
评估组依托“学校发展性评价工作平台”，以专家网上材料审阅与现场评估相结合的方式开展本次评估。
7所学校于XX月中旬登录平台，提交终结性评估材料，并填写相关信息。
专家在进入现场评价的前一周，在平台上进行网上材料审阅。
XX月XX日至XX月XX日期间，评估组分别对XX第九中学、XX第X中学、XX高级中学、XX市XXX学校、XXXX 学校、XX第X中学、XXXXX学校等7所学校开展现场评估。
二、学校发展成效及特色亮点
评估组通过现场考察和综合评议，一致认为，从整体来看，五年来，上述各校发展目标明确，工作务实，自评客观，学校整体发展成效明显。
1．党建引领办学，工作有创新，校园教育生态整体良
好
7所学校以党建引领办学，落实校级领导一岗双责制度，深入贯彻执行中央八项规定精神，落实意识形态工作责任制，开展党员先锋指数评议，突出干部党员示范引领作用，将思想政治建设放在教师党员干部队伍建设的首位，推进党风廉政建设，营造风清气正的教育氛围。
创新性地开展党建工作，坚持不懈地抓党员干部的政治理论学习，开辟党建园地，积极利用“学习强国”APP平台，促进党员自主学习。
通过廉
政微课堂、党风教育文化墙、理论中心组、支部学习会、专题辅导视频讲座、主题党日活动交流等方式和载体，深入开展各类党员清廉教育、“不忘初心，牢记使命”、“两学一做”等专项主题教育活动，加强师德师风建设，将党建工作融入教育教学。
学校党员政治思想素质、业务水平和廉洁意识得到进一步提升，教师党员干部的责任感和使命感明显增强，营造了良好的校园氛围。
2．寻找突破点，探索个性化办学之路，学校特色逐步
形成
7所学校注重学校特色发展和个性化发展，在深入梳理
学校发展脉络、分析和研究学校发展现状的基础上，积极探索特色发展的路径，以一个或多个发展点为突破口，以点带
面，形成整体办学特色。
XX第X中学以美术为切入点，提出“艺文兼修，协调发展”的办学特色，构建了普通高中艺文兼修的特色课程群，开发了系列基于审美、创美的特色校本课程；积极与中国美院等高校合作，开展对外合作与交流，助力学生个性发展，学校美术教育成绩丰硕，美术特色教育在省内具有较大影响力。
XXXXX学校打造国际化办学特色，“中外兼容，多元发展”，把国际理解教育和国际化思维培养浸润在学校各项教育教学活动中，在学校教育国际化的实践过程中形成亮点，如建立全球教育联结共同体，完成国际认证试点项目，成为国际学校联盟成员校，宣传国际化办学经验；实现德语、英语、西语三个国际项目新突破，深化学校教育国际化品牌活动；面向所有高一学生，开设第二外语选修课程；建立国际理解课程体系；通过国际文化节、春假海外研学和其他国际化赛事与活动，提升师生跨文化交流能力；2018年学校成功获评XX市首批教育国际化特色示范学校。
XX第九中学基于现有的生源基础，以“蓝天·阳光·快乐”为办学理念，构建“蓝天情怀”“阳光人生”“快乐立业”三大工程与“美丽课程”“美丽课堂”“美丽教师”等九大美丽项目，以“三叶草课程结构”为学校发展基石，借助“先锋校园教学系统”为基础的“智慧全课堂”，培育“阳光学子”，促进学生个性化发展，形成符合九中自身特点的
育人发展之路。
XXXX学校积极探索个别化职业教育路径，在聋人教育的路径、方式等方面形成鲜明特色，学校坚持做适性教育，创融合品牌，构建省内第一条从学前到高中全覆盖的融合教育链，形成“一校多点”融合教育模式，创建“政府主导、中心指导、多校参与”的融合教育卫星班“XX样式”，以及“三步安置、三重干预、三向转衔”的“卫星班”运作机制，在医教结合、融合教育的课程建设、课堂模式等方面取得明显成效，形成“教育、康复+升学、就业”办学特色，为部分聋生回归主流社会、实现最大化发展奠定基础。
3．课改与教改并驾齐驱，课程建设成效显着，教育教学方式转变明显
7所学校均能围绕学生的全面发展、个性发展积极推进课改与教改，尊重学生的课程选择权，融合国家基础性课程、地方特色课程以及校本课程，构建和开发涵盖面广、内容丰富、层次清晰、结构优化、实施有序、评价科学的学校课程体系，课程建设成效突出，教师的课程开发能力以及与课改相适应的教育教学和教科研能力得到明显提升。
XX高级中学形成富有XX特色的课程体系以及课程决策、团队课程设计、教师课程开发的课程运作机制，实现平均每15名学生1门选修课程。
其中，依托校友、高校、家长、社会资源构建的“XX星”领导力课程群，极具XX特色。
学校目前已经拥有。