发展性评价自评报告
小学发展性评估自查报告
小学发展性评估自查报告自XXXX年X月起，我校根据《XX区教育局学校发展性评价实施意见》的精神，按照科学发展观的要求，从学校可持续发展着眼，对学校过去三年来的工作与发展进行了全面系统的认真自评，现将情况汇报如下：一、学校管理领域——“精细管理”夯实发展之基1．构建具有个性的管理机构。
精明强干的管理团队是提升学校整体办学质量的核心所在。
为此，我校改革传统学校的管理机构设置模式，设立了校长室领导下的“一室四部三级”管理机构（一室：校长室；四部：课程教学部、成长指导部、教育品质部、教育保障部；三级：低、中、高三个年级组段），选拔竞聘了一大批优秀中青年教师充实到管理岗位。
“教学管理、后勤管理、安全管理、德育管理”成为学校常规管理的四大支柱。
2．打造富有特色的管理模式。
近三年，随着学校年级段班级数不断膨胀，我们开始尝试推进年级段横向矩阵管理模式，学校形成管理组织网络结构，将全校各项工作具体细化至各部门，做到管理无盲区。
同时抓好科室目标管理，明确过程责任。
XXXX年学校开始实施“行政观察窗”管理形式，探索错位交叉式精细管理方式，构建党政合力、分层管理、责任到岗、重心下移的管理机制，力求每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都成精品。
3．建立健全高效的管理机制。
学校依法制定和完善管理体系，促使规范不断内化为师生的自觉行为。
通过制订、通过学校章程，修订完善学校学期考核方案、学校成果奖励方案，汇编学校《走进XX教师手册》即学校管理条例，从XXXX年9月开始，学校编印《学期教师工作指南》，将一学期各部分工作安排、行事历、徝周等各项工作整理印刷给每位教师，在此手册的指导下每位教师有条不紊地开展工作。
形成完备的制度体系，保证学校的管理有法可依，有规可循。
建立与健全学校“一室四部三级”管理体系，明确各部各系工作职责与义务，实现“谁分管谁落实”的管理原则。
4．强化推进教师的民主管理。
三年来，我校充分发挥教师的主人翁作用，赋予教师知情权、参与权、建议权和监督权，提高学校决策的科学性和合理性。
杭州城西中学学校发展性评价工作自评报告
杭州市城西中学2023年度学校发展性评价工作自评汇报2023年，我校在“爱与责任”理念旳引领下，坚持“四服务”（为家庭教育服务、为一般学校教育服务、为社会治安综合治理服务、为学生健康成长服务）旳办学宗旨，按照发展规划有序开展各项工作，发展势头良好。
学校自评小组对照2023年度发展性评价抵达分析表，逐条分析讨论，针对发展过程中碰到旳某些问题，及时采用了对应旳改善措施，努力提高学校旳办学品质。
现自评如下：一、学校发展性评价指标抵达状况（一）基础性指标抵达状况我校是从事特殊教育旳专门学校，没有对应旳发展性评价基础性指标，根据教育局旳规定，我校参照《中等职业学校基础性评价指标》自查抵达状况，我校虽有职业高中，但办学与一般中等职业学校有着许多旳不同样，有部分指标无法对应。
1.学校组织管理此项指标中旳四个二级指标（办学方向、领导班子、机构设置、制度与安全）所有达标。
2.办学基本条件此项指标中旳二级指标“校舍面积”达标。
二级指标“设施设备”基本达标。
设施设备基本达标。
学校有能满足专业实习、实训旳场所，有稳定旳校外实习基地。
不过我校仪器设备未抵达400万元，重要是受学生数量影响。
学校将逐年提高仪器设备投入，为学生提供更好旳实习设备。
3.师资队伍建设此项指标中旳“师资培训”、“师德规范”两个二级指标达标。
二级指标“师资构造”基本达标。
师资构造基本达标。
学校师资队伍构造较为合理，专任教师本科及以上学历达100%。
不过由于学校除了职业高中以外尚有初中，因此专业教师占专任教师总数未抵达45%。
4.学校教育教学此项指标中旳“德育工作”、“课程改革”、“体育与卫生”、“毕业与就业”四个二级指标达标。
二级指标“教学管理”基本达标，二级指标“专业建设”未达标。
专业建设未达标。
受学生数量、设备等多种原因，学校没有市级及以上示范专业和实训基地。
教学管理基本达标。
学校重视实践和实训教学环节。
不过学校未完全实行学分制。
学校将继续向兄弟学校学习，做好此项工作。
幼稚园发展评判自我评估报告(精品)
幼稚园发展评判自我评估报告(精品)1. 引言本报告是对我们幼稚园的发展进行自我评估的精品报告。
通过评估我们的教育模式、师资力量、教学质量和家长满意度，我们旨在提高我们幼稚园的教育水平和服务质量，为孩子们提供更好的学习环境和教育资源。
2. 教育模式评估我们的教育模式以培养孩子们的综合能力为核心，注重培养他们的创造力、沟通能力和团队合作精神。
通过小组活动、游戏和实践，我们帮助孩子们建立了积极的学习态度和健康的人际关系。
我们的教育模式得到了家长和孩子们的认可和好评。
3. 师资力量评估我们的幼稚园拥有一支高素质的师资队伍。
他们具有良好的教育背景和丰富的教学经验。
我们定期组织师资培训，以确保他们与教育前沿保持同步，并提供最新的教育方法和教材。
师生之间的互动积极活跃，师生关系融洽。
4. 教学质量评估我们致力于提供高质量的教育服务。
我们的课程设置合理，内容丰富，符合幼儿发展规律。
我们注重培养孩子们的语言表达能力、数学逻辑思维和艺术创造力。
同时，我们通过定期考核和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
5. 家长满意度评估家长满意度是衡量我们工作质量的重要指标。
我们定期与家长进行沟通，了解他们对我们幼稚园的意见和建议。
通过家长满意度调查，我们得知绝大多数家长对我们的教育质量和服务态度非常满意。
我们会进一步改进我们的工作，满足家长的期望。
6. 结论通过自我评估，我们对我们幼稚园的发展情况有了全面的了解。
我们的教育模式受到认可，师资力量雄厚，教学质量高，家长满意度较高。
然而，我们也发现了一些需要改进的地方，如进一步丰富课程内容、提升教师的专业能力等。
我们将继续努力，不断提高我们幼稚园的发展水平，为孩子们提供更好的教育服务。
---以上为幼稚园发展评判自我评估报告(精品)的内容。
幼儿园自评报告的发展性评价(特色)
幼儿园自评报告的发展性评价(特色)幼儿园自评报告的发展性评价（特色）1. 引言为了进一步提高幼儿园的教育质量，本报告采用发展性评价的方法，对幼儿园的特色进行深入分析。
发展性评价注重过程和个体差异，旨在促进幼儿园的持续发展和改进。
本报告将全面评估幼儿园在教学、管理、师资、环境等方面的特色，并提出相应的改进建议。
2. 幼儿园特色概述2.1 教育理念幼儿园秉承“关爱、尊重、引导、启发”的教育理念，注重培养幼儿的全面发展，充分尊重幼儿的个性差异，引导幼儿主动探索和思考。
2.2 课程设置幼儿园课程设置丰富多样，包括五大领域：语言、健康、社会、科学、艺术。
课程内容注重理论与实践相结合，充分考虑幼儿的兴趣和发展需求。
2.3 师资队伍幼儿园拥有一支专业、敬业的师资队伍，教师具备丰富的教育经验，关注幼儿个体差异，能够因材施教。
2.4 环境设施幼儿园环境优美，设施齐全，拥有宽敞的活动场地、舒适的教室、功能多样的功能室等，为幼儿提供良好的学习和生活环境。
3. 发展性评价分析3.1 教学方面3.1.1 优点- 课程内容丰富，注重幼儿兴趣培养；- 教师教学方法灵活多样，充分调动幼儿积极性；- 教学评价体系完善，关注幼儿全面发展。
3.1.2 改进空间- 进一步加强教师间的教学交流与合作，提高教学质量；- 引入更多创新教育理念和教学方法，丰富教学资源。
3.2 管理方面3.2.1 优点- 幼儿园管理制度完善，流程清晰；- 管理层与教师沟通顺畅，形成良好的团队氛围；- 家长满意度高，家园合作良好。
3.2.2 改进空间- 进一步提高管理层与教师的沟通效率，加强团队建设；- 加强家长教育工作，提高家长教育理念。
3.3 师资方面3.3.1 优点- 教师具备专业素养，关心幼儿成长；- 教师进修培训机会多，不断提升自身能力；- 教师队伍稳定，师生关系融洽。
3.3.2 改进空间- 加大教师培训力度，提高教师教育创新能力；- 加强教师激励机制，提高教师工作积极性。
小学发展性评价终结性自评报告（2篇）
小学发展性评价终结性自评报告根据临教〔xx〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求，对照《xx市xx小学（集团）发展性评价三年规划》，我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下：一、重点工作及特色项目建设（一）理念引领，形成共识xx近百年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。
在此基础上，我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨，以“文明+阳光”为德育要求，以“兴趣 + 能力” 、“达标 + 特长”为教学要求，以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的xx（集团）办学指导思想。
我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念，通过家长会向家长通报办学理念，组织xx论道请专家、名师宣讲教育理念，努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中，形成育人的共识。
我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念，通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
（二）建章立制，制度治校我们的制度一直较为完善，但随着学校的发展，需进行不断调整与完善。
几年来，我们共调整完善了40多项规章制度，并编印成《xx小学（集团）教工手册》，使每一项工作都有章可循。
当然，我们的制度还在不断地完善之中。
（三）弘扬师德，以德立校我们的师德水平一直站在全市的高点，但我们仍继续向更高的高度前进。
党支部开展“创先争优”系列党员活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
工会开展了“xx最美教师”评选工作，这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。
老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动，引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。
实验在原有“xx论道”平台的基础上，开设出了教师“微言”讲坛，每周周会时间，都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。
幼儿园自我发展性评价报告(优选)
幼儿园自我发展性评价报告(优选)1. 引言本报告旨在对我园的自我发展性进行评价，并提出相应的改进措施。
通过评价自身的发展情况，我们可以更好地了解我们的优势和不足之处，为提高幼儿园教育质量做出努力。
2. 教育目标评价2.1 教育目标设定我园教育目标明确，以培养幼儿的全面发展为中心，注重幼儿的身心健康、社交能力、思维能力和创造力的培养。
2.2 教育目标实施情况评价我园积极开展各项教育活动，包括游戏、手工制作、音乐、体育等，促进幼儿在不同领域的发展。
同时，我们注重培养幼儿的自主学习能力和创造力，通过启发式教学方法激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师队伍评价3.1 教师素质评价我园教师队伍整体素质较高，具备专业知识和教育经验。
他们能够根据幼儿的发展特点，设计合适的教学内容和教学方法，促进幼儿的进步。
3.2 教师培训评价我园注重教师的专业发展，定期组织各类培训和研讨会，提升教师的教育教学水平和专业素养。
教师们积极参加培训活动，并将所学知识应用于课堂教学实践中。
4. 教育环境评价4.1 教育资源评价我园拥有丰富的教育资源，包括教具、图书、游戏设施等。
这些资源为幼儿提供了广泛的学习和发展机会。
4.2 安全和卫生评价我园注重幼儿的安全和卫生，制定了相应的管理制度和安全预防措施。
定期进行安全演练和检查，确保幼儿在安全和健康的环境中成长。
5. 家园合作评价5.1 家园沟通评价我园与家长保持良好的沟通，定期组织家长会、亲子活动等，与家长共同关注幼儿的发展情况，形成家园共育的良好氛围。
5.2 家长参与评价我园鼓励家长积极参与幼儿教育，与家长合作制定教育计划和目标，共同关心幼儿的学习和成长。
6. 改进措施基于对自身发展的评价，我们提出以下改进措施：- 进一步提升教师的专业素养，不断更新教育理念和教学方法。
- 加强教育资源的更新和管理，提供更多多样化的学习资源。
- 持续改进家园合作机制，提高家长的参与度和满意度。
7. 结论通过自我发展性评价，我们认识到我园在教育目标设定、教师队伍、教育环境和家园合作等方面取得了一定成绩。
2024年学校发展性评价工作自评报告
2024年学校发展性评价工作自评报告一、引言根据我国教育部门的相关要求，为了全面提高学校的教育教学质量，促进学校的可持续发展，我们学校开展了2024年的发展性评价工作。
本自评报告旨在全面总结和梳理我校在此次评价工作中的具体做法、取得的成果及存在的问题，并为今后的教育教学改革和发展提供参考。
二、自评内容2.1 评价目标与原则本次发展性评价工作以提高教育教学质量，促进学生的全面发展为根本目标，坚持客观、公正、公平的原则，全面评估学校的各个方面。
2.2 评价方法与工具在评价过程中，我们采用问卷调查、访谈、观察、数据统计等多种方法，结合自评、互评、他评等多种评价方式，确保评价结果的全面性和准确性。
2.3 评价内容与指标本次评价内容包括学校的办学理念、管理水平、师资力量、教学质量、学生发展、校园文化等各个方面，共分为办学条件、教育管理、教学质量、学生发展、教师发展、校园文化等六个一级指标，下设二十四个二级指标。
2.4 评价过程与结果在评价过程中，学校成立了评价小组，严格按照评价方案进行自评、互评和他评。
经过数据统计和分析，我们得出以下评价结果：- 办学条件：我校硬件设施齐全，能为师生提供良好的学习和工作环境。
- 教育管理：学校管理规范，制度完善，能有效保障教育教学活动的开展。
- 教学质量：我校教学质量较高，学生满意度高，教师教学水平不断提升。
- 学生发展：学生全面发展，综合素质高，各类竞赛成绩优异。
- 教师发展：教师队伍稳定，专业素养高，成长迅速。
- 校园文化：校园文化丰富，氛围和谐，有利于学生的健康成长。
三、存在问题与改进措施在本次评价过程中，我们也发现了一些问题，如部分教师的教育教学理念还需更新，学生自主学习能力有待提高等。
针对这些问题，我们将采取以下措施进行改进：1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
2. 改革教育教学方法，培养学生自主学习能力。
3. 加强校园文化建设，营造良好的教育教学氛围。
四、总结2024年的发展性评价工作为我们学校提供了一次全面反思和提升的机会，通过本次评价，我们更加明确了今后的发展方向和目标。
综合发展报告评语学生自评
综合发展报告评语学生自评引言综合发展是对一个人多方面能力的综合评价。
在此次综合发展报告中，我将综合评估我在学习、素质拓展和个人发展等方面的表现。
通过自我评价，我能够进一步认识自己的优势和不足，并制定合理的成长计划，努力发展我自身的多项能力。
一、学习表现在学习方面，我认为自己有一定的优势和劣势。
首先，我有着良好的学习态度，对待学习充满了积极性。
我很喜欢学习新知识，乐于在课后进一步钻研。
其次，我注重听讲，能够在课堂上专心听讲，及时理解老师的教学内容。
还有，我能合理安排时间，有效地完成课内作业和课外学习任务。
然而，我也存在一些学习上的不足之处。
首先，我在面对困难时，常常会有些焦虑和泄气，缺乏坚持下去的毅力。
这让我意识到在学习上需要锻炼自己的意志力，提高自己的抗压能力。
另外，我在记忆和应用知识方面还有待加强，有时对于学过的知识会快速遗忘，并不能很好地应用到实际问题中。
二、素质拓展在素质拓展方面，我积极参加各种社团和课外活动，拓宽自己的兴趣爱好。
我加入了学校的音乐社团和乐团，通过学习乐器提高了自己的音乐素养和团队合作能力。
我还参加了编程社团，学习了一些计算机编程的基础知识，培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。
尽管我在素质拓展方面做出了一些努力，但我也意识到还有很多需要进一步提升的地方。
比如，在组织能力和领导能力方面，我相对较弱。
在参加一些大型活动时，我经常会遇到协调和组织上的困难，无法很好地发挥自己的作用。
为了提高自己的拓展能力，我将积极参与更多的社团和活动，并锻炼自己的领导力和沟通能力。
三、个人发展在个人发展方面，我注重培养良好的人际关系，善于与人交流和合作。
我喜欢和同学们进行讨论和交流，通过与他们的互动来拓宽自己的思维。
此外，我还关注国内外的时事热点，并在班级中组织了一些相关的研讨活动，积极提高自己的社会公众表达能力。
但是，我也发现自己在个人发展方面有待进一步加强。
比如，在自我管理和自我挑战方面，我存在一些困难。
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南雁中学2012学年学校发展性评价自查自评报告（2012.8——2013.6）平阳县教育局督导科：我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，根据《平阳县教育局[学校发展性评价实施意见]》的精神，按照科学发展观的要求。
从学校可持续发展着眼，对学校一年来的工作与发展进行自评。
一、学校概况:我校全称平阳县南雁镇初级中学,简称南雁中学，创办于1988年，是南雁镇唯一一所初中，占地35.3亩，现有建筑面积6687平方米，有绿化面积3550平方米。
学校现设有9个教学班，在校学生323人，其中住校生196人。
教职员工38人，专任教师35人。
高级职称1人，中级职称14人.专任教师本科学历35人，专任教师高一级学历达100%。
学校座落在国家级名胜风景区南雁荡山麓,环境优美，生均绿化面积达11平方米/生,生均建筑面积达20.7平方米/生,生均住宿面积近7平方米/生，师生学习生活空间非常充足；专任教师平均年龄仅32岁，教师年龄结构年轻，思想先进、精力充沛。
学校于今年通过了温州市标准化学校的验收，通过了温州市办学水平三级评估，通过了温州市信息化学校和温州市标准化实验室的验收，学校教育教学设备基本齐全，现有音乐室、美术室配置都达到省Ⅱ类标准，一个配有电脑50台的标准电脑教室，各教室均配备多媒体设备一套，下学年将进行温州市标准化图书室的创建。
二、2012学年度学校发展过程与不足：（一）学校管理我校在本学年制定修改了相关的规章制度，增加了《南雁中学师德师风建设制度》，完善了《南雁中学制度汇编》，为学校管理改革提供制度保障。
本学年召开一次教代会，了解情况，沟通思想，征集有关学校制度的建设等意见与建议。
大力弘扬关心集体、以校为家、积极为学校建设出谋划策之风，使“学校发展人人有责”逐步成为全体教师的自觉行动，全员树立争创意识，发扬“唯先必争、唯旗必夺”的进取精神，形成“校兴我兴、校荣我荣”的共赢氛围。
存在不足：制度的执行力度还有待于完善和提高，教师对制度的认识度不够，相对于学校规模我校的行政队伍还不够精简。
具体措施：精简优化教师队伍，进一步明确处室职责，对部门工作人员进行岗位培训和量化考核或测评考核，奖罚分明，强化全员主人翁意识，增强教师工作的责任感、主动性，提高工作效率。
实行“校长统揽全局，副校长分管负责，处室职能部门具体落实”的管理体制。
继续加强学校网站建设，建立多渠道的家校联系，提高学校知名度，创建一种教学互动的全新方式，学校和家长的沟通渠道更畅通。
（二）队伍建设本学年加强师资培训，本学年末参加90学时培训教师达11人，占28%。
截止本学年止我校参加90学时培训人员已达35人，占90%，一定程度上促进了教师专业化成长，提高了教师整体水平。
每位教师都要求自己按个人专业发展规划，认真执行，培养中青年骨干教师，本年度我校叶春帆、余序悻、王邦昌老师评上了中学一级职称,充实了我校的教师队伍。
存在不足：我校教师中高级人数比例尚比较低，“三坛”等骨干教师人数比较少，优化师资结构，建设优秀骨干教师队伍，带动学校教师整体素质的提高还有待努力。
具体措施：1.认真按照《平阳县南雁中学教师专业发展5年规划》，制定切合自身实际的“专业发展计划”。
2.优化师资结构，更新教育理念，从多方位培养人才。
制定骨干教师培养规划，并设立研究课题，积极鼓励老师参加各项评比。
3.每学期有创意的开展教学活动，以校本教研为载体，通过集体备课、听课、评课，业务学习、技能考试，请专家指导等措施，提高教师业务水平。
给教学成绩优秀或教学基本功进步大的教师，争取外出比赛、学习的机会。
建立“外出学习汇报”制，凡外出学习人员要写出学习总结，有必要的在一定场合作专题汇报。
4.鼓励教师积极参加职称评审。
按照平阳县教育局要求，学校每年有计划组织教师参加网上继续教育学习。
学校把教师继续学习的情况纳入常规管理量化考核。
（三）教学工作加强教育教学管理，把课堂教学改革实施作为重点，加强学生能力与综合素质的培养，把提高教学质量作为本轮学校发展的核心内容,本学年我校在学生文化竞赛方面取得了一定的成绩,如初三（2）班王梦瑶获得了科学实验技能比赛一等奖，初一（1）班黄杉杉同学获得了县作文现场赛第一名，初二（3）班陈颖同学获得了科学漫想画一等奖，还有多人获二、三等奖。
存在不足：学生学业成绩不好一直是我校存在的客观自然问题，个别老师教学常规还不能达到要求，如上课迟到，无教案，批改学生作业敷衍了事，学校后20%学生转化效果还不够显著，各项学科竞赛虽有进步但总体成绩还有待进步。
具体措施:1.切实加强课程管理严格执行国家基础教育课程计划，开齐课程，开足课时，积极开发与实施学校课程，按要求开设地方课程、学校课程以及综合实践活动课。
2.切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要充分发挥课堂的主要作用：（1）要把功夫下在课前，教师要认真钻研教材，仔细备课。
（2）把力量放在课内，教师每堂课尽可能做到优质高效。
（3）把补困加在课后，教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
（4）精选课堂教学例题、习题、作业题。
3.加大对后20%学生转化力度，提高整体成绩注重分层教学，循序渐进，在备课、作业、检测等环节分层教学，成立教师与学生帮助，学生与学生互助等形式。
4.发展学校兴趣小组继续发展学校兴趣小组，确立辅导员，逐步建立团结、精干的竞赛辅导教师团队。
体育、音乐、美术、文理知识等争取每年在平阳县获奖。
5.重视音体美教学进一步优化音体美教学，争取向高一级学校输送更多多元化优秀人才。
发展学校丰富多彩的阳光体育课外活动和田径训练，促进学校体育教学。
6、开展校本课程（1）把校本课程与综合实践结合起来，让学生运用研究性学习的方法，开展社会实践。
(2)扩大对外联系，争取社会支持，建立社区活动基地。
（四）教育科研我校将以“研”兴“教”作为治校方略，深入、务实开展校本教研，建构“全员教研”的群体效应，促进学校教育教学工作的不断发展，今年在教科研方面成绩也比较突出，2人获得县论文二等奖，4人获县论文三等奖，并有三个县级课题顺利结题和一个市级课题立项。
存在不足：教师公开课的质量不高，有些教师是为了完成教研任务而开课，所以达不到“研”的效果，论文高等次奖项缺乏，课题研究的参与度不够深。
具体措施：1.每学期教研组制定校本教研计划。
每周检查落实教研组集体教研情况。
2.各教研组有常规教学问题专题研讨。
教研组每学期两次专题研讨，学校布置专题研讨题目，活动时，大家发言，领导分别参加活动。
3.成立一批学校课题小组，开展同伴互助，以问题为课题，以实践为载体，开展课题研究，要求每位教师必须参加一项课题研究。
学校每学期定期召开课题组工作会议，检查、指导、布置工作。
每学年每位教师交论文或课题报告一份。
结合师资培训，每学年组织1-2次教育科研方面的专题报告，提高教师的认识与能力。
4.根据学校情况，每学年制定1-2个重点研究课题，分别在平阳县、温州市教育科研部门立项，引导全校科研方向。
要对在平阳县、温州市教科所立项的重点课题，做到步步深入，不断有新的研究成果。
5.认真组织5-6节高质量的教学研讨课、观摩课、示范课和20节左右推门课，开展课例研究。
推选优秀教师参加山门学区和平阳县教科研比赛，组织考试分析研究和教学反思叙事研究等。
（五）德育工作我校树立育人为本、德育为首、注重实效的观念，突出全员德育，做到环境育人、管理育人，服务育人。
高度重视师德建设，把提升教师职业道德修养放在开展德育工作的首位。
继续开展“责任教育”，开创以人为本的德育工作新局面。
积极开展学生校园社团活动，从提高学生实践能力出发，结合校本课程，成立学生文学社团。
存在不足：农村学生行为习惯还比较难以改正，良好生活习惯的养成还要再提高，责任教育的实践性有待于重思考，学生的社团活动还需要持续性，学生成长档案还要充实。
具体措施：1.为学生设计一条“成人-成材-成功”的人生道路。
在学生中倡导“做人比学习更重要”的育人理念，树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。
进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。
逐渐形成本校的德育工作系统与特色。
教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。
2.在原有的“学生综合素质教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。
继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。
深化“南雁中学学生形象”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。
（六）学校文化本学年学校积极申报“廉政文化进校园”主题教育活动示范点和积极开展“立德树人，实干兴教”责任心主题教育活动，结合“中华传统美德进校园”活动加强学校环境文化、物质文化、制度文化、学术文化和精神文化建设，弘扬学校纯朴的治学传统，促进学生成长、教师进步、学校发展。
存在不足：校园有些设置比较陈旧，更新不及时，老新教师的传帮带从数量上还需要丰富一些，教师乐教、学生乐学良好的教风学风还有待形成。
具体措施：1.有计划改造校园建筑，绿化、美化校园环境，结合南雁地域特点精心挖掘、布置育人景观，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息，对师生员工有启迪、陶冶的育人功能。
2.在健全学校规章制度的基础上，努力创造公平公正、和谐有序的良好氛围，使学校的管理既有章可循，又有人文关怀，更趋于理性和规范。
努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，创设民主友善的校园人际关系，增进全体师生员工对学校的归属感，对学校发展的责任感、使命感。
营造凝聚人、激励人、陶冶人的文化氛围。
3.总结学校办学二十几年来积淀下来的经验和教训，发挥对师生潜移默化的熏陶、教育作用，不断内化为全体员工的素质与精神，使学校优良传统不断发扬光大。
4.发挥老教师的传帮带作用，以他们敬业爱校、敬业爱生、潜心钻研、德高博学的教师品质影响带动中青年教师不断进步，组织中青年教师虚心向老教师学习，将一批老教师那种谦虚博学的人格魅力和独特精湛的教学技艺传承给年轻教师，形成长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝的兴旺态势。
5.加强学校文化建设的研究，着重从制度建设、德育工作、课堂教学、课程开发、校园网建设、教育科研、师德风范、校园建设等方面，继往开来，努力构建适合学校发展、具有学校特色的多元文化。
南雁镇初级中学 2013年6月。