谈高中历史教学中学生法制意识的培养
谈高中历史教学中学生法制意识的培养
教 理 论 Ｑ 生 筮 塑ｆ ）
—
２ ｏ １ 、阶段性原则
２ 、文化背景知识在英语阅读理解 中的蘑要性 １ ）背景知识能帮助学生推断文章 的未知信息 阅读理解是多元化 ，多层 次的理解 。｛ ＝ １ ＝ 除文章中的阅读障碍不仪仅是 需 要大量 的词汇 ，而是应该在文 字的层次上提升到更加深层次 的理解 。高层 次 的理解则需要有较好 的背景文化 作为铺 垫，这样才能使在阅读过程 中更加 的 通顺 和流利， 从而更好 的做好 阅读理解。 作者写文章 时， 有些信息他认为是不 言而喻 的， 就不再花 费笔墨了， 有的 内容用 间接手段表达， 有时作者 文字的背 后 有隐含意义等等 。 这 些现象无疑给阅读理解造成 了不 同程度 的障碍 ， 利用背 景 知识进行推断是排除这些障碍 的有效手段 。 ２ ）背景知识能帮助提 高学生的语言应用能力 文 化和语言有着 密切的联系 ， 一定 的文 化背景知识 有助于促进语 言综合 应用 能力的提高。语言是文化 的重要载体 ，熟悉和掌握 英语国家的文化背景 知识 ，有助于对语言的理解 ，更有助于提 高交际运用英语 的能力。学生对文 化背景 知识的了解直接影响到语言应用能力 的培养 。 二 、高中英 语教学渗透文化背景知识的原则 为了帮助 学生获得文化背景知识 ，英语文化 教学应 具有明确的 目标和指 导实现 目 标 的教学原则。一般而言 ，文化教学应遵循 实用性 、层次性和灵活 性 的原则 。 ｌ 、实用性原则 文化 教学 中，我们不可能也没必要将之全部教给学 生，这必然涉及到一 个取舍 的问题 。教学内容的选择就应遵循实用性 的原则 。在 高中英 语教学过 程中 ，教师应该根据 不同的教学对象、教学 内容和 日常交 际等 具体情 况，选 择恰 当的文化 内容加 以讲解 。由于高中英语教学是 以掌握语言 知识 和训练基 本语言 能力为主要 教学 目 标 ，因而文化教学不宜过多、过深 。
在历史教学中培养初中生的法制观念
在历史教学中培养初中生的法制观念【摘要】历史教学在树立学生是非观、法制观过程中起到重要的作用。
结合历史教学内容，运用丰富的教学手段和教学设备，“以人为本”，根据初中生的年龄特点和认知水平，联合家庭和社会各方面力量，共同创造法制教育的大环境，促进初中生法制观念的形成。
【关键词】历史教学初中生法制观念【中图分类号】 g633.51 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）10-099-01中学时期尤其是初中阶段是形成人生观、世界观的重要时期，为一个人今后的发展打下知识基础和能力基础。
由于学习任务繁重，许多家长和学生忽略了法制观念的培养，造成有些学生虽然学习成绩很好，但是在以后的人生中犯了错误，违法乱纪，给国家和人民带来巨大的损失；有些学生受社会不良风气的影响，误入歧途，成为被社会抛弃的人。
这些问题给我们提出了培养初中生法制观念的必要性和紧迫性，而历史教学在树立学生是非观、法制观过程中能够起到重要的作用。
因此如何才能发挥历史学科的优势，培养学生遵纪守法的观念，是我作为一名中学历史教师认真思考的问题。
我认为在历史教学中培养初中生的法制观念应该遵循以下几点原则：一、“以人为本”，根据初中生的年龄特点和认知水平，结合历史教学内容，由浅入深，循序渐进地进行学法、守法、用法教育，潜移默化地培养学生的法制观念单纯的法制教育比较枯燥，不易被初中生接受。
结合历史教学内容普及法制观念，能够起到很好的效果。
如：通过中国历史和世界历史中各国法律产生和发展过程的讲述，告诉学生法律的产生是人类历史发展的必然产物，是人们行为的基本规范。
这就给学生们指出日常行为要以法律为准绳，自觉遵守法律法规；有些“小皇帝、小公主”，平时在家谁的话也不听，通过这种法制教育，初步形成遵守纪律、自觉服从老师安排的习惯。
二、以历史课本里的法律知识教育为主，延伸到对初中生进行社会认知能力的培养，促进法制观念的形成老师既通过历史教材基本知识点的学习让学生掌握中外各国法制发展的基本历程，又让学生了解社会形成和发展的一般规律，将学生对法律的认知水平由感性认识提升到理性认识，从而增强自觉守法的积极性。
谈高中历史教学中学生法制意识的培养
谈高中历史教学中学生法制意识的培养一、引言法制是社会发展的重要保障，也是国家治理的基础。
国家历史的进程中，法制意识的培养及时与必要的。
在高中历史教学中，培养学生法制意识是提高其综合素质、发展其社会责任感的重要途径。
因此，本文将探讨如何在高中历史教学中培养学生的法制意识，进而推动社会进步。
二、了解法制的基本概念和内涵学生首先应该了解法制的基本概念和内涵。
可以通过教材讲解、故事阅读、法律知识普及等方式，引导学生了解法律与制度的关系，法律作为社会规范和约束的作用。
同时，要引导学生了解法治国家的内涵，即法律面前人人平等、依法治国、公正廉洁等方面的内容，培养学生对法制的基本认知。
三、引导学生了解国家法制建设的进程学生需要了解国家法制建设的历史进程和主要内容，包括宪法和法律的制定、修订历程，现行法律法规的体系、结构和内容等。
可以通过课堂讲解、实地考察、案例分析等方式进行教学。
同时，可以结合社会热点事件，引导学生了解相关法律法规对事件的规范和约束作用，加深学生对法制意识的认识。
四、培养学生法律意识为了培养学生的法制意识，首先需要培养其法律意识。
法律意识是人们对法律存在、法律地位和法律作用的基本观念和内化的心理状态。
通过法律意识的培养，学生不仅可以更好地遵守法律，还可以提高自身的法律素养和法制观念。
教师可以通过讲授法律知识、组织法律知识竞赛、开展模拟法庭活动等方式，培养学生对法律的兴趣和理解。
同时，可以让学生阅读相关案例，分析案例中的法律纠纷和解决方式，引导学生从中总结规律，培养法治思维。
五、引导学生加强法律修养除了法律意识外，学生还需要具备一定的法律修养。
法律修养是指人们在社会生活中自觉遵守法律、尊重法律和维护法律权益的行为表现。
教师可以通过组织讲座、座谈会、案例分析等活动，引导学生了解法律修养的重要性，并指导学生学习法律文书的书写和法律法规的查询方法。
同时，可以通过模拟法庭活动等方式，让学生通过角色扮演，进一步理解法律与社会生活的联系，培养他们的法治精神和法律素养。
如何在历史教学中培养学生法制意识
如何在历史教学中培养学生的法制意识在全社会普法，全民学法守法的社会主义建设新时期，对学生进行法制教育，以增强学生的法律意识，已成为每一位教育工作者不可推卸的责任。
如何利用本学科教与学活动，普及学生的法律知识，增强学生的法制意识，完善学生的品德素养，已成为众多教师研究的话题。
这里，我就历史学科渗透法制教育问题谈一些粗浅的看法。
一、准确利用课本资源进行法制思想教育历史课上对学生进行法律常识教育，师生的活动要以完成历史学科的教学任务为根本，抓住机遇，适当地对学生进行法制渗透。
在《法西斯势力的猖獗》一文教学时，我要求学生在阅读了希特勒制造“国会纵火案”和反犹暴行的内容，充分感知那段历史史实后，引导学生去分析权大于法给国家社会可能带来的严重后果，畅谈健全法制对于保障国家稳定、人们幸福的重要性，效果就显得很好。
当然，借助学习历史知识，对学生进行思想教育，让学生的情感、态度、价值观得到体现，也是历史学科固有的教学目标，但值得强调的是，这个环节必须短、平、快，甚至于稍纵即逝，不能错误地将历史课上成法制课，导致历史学科趣味性丢失，学习任务无法完成。
在活动的程序上，要紧紧地扣住有效教学这根弦，既要有的放矢，围绕目标，以节省有限的课堂时间，又要潜移默化，触及情感，使思想得到升华。
二、利用教材内容的丰富性进行法制意识教育历史学科的优势之一，就在于内容的广泛性。
它是生活的万花筒，古今中外形形色色的人物，是是非非的事情都记录在教材中，展现在学生的视野里。
教学中，商鞅“治世不一道，变国不法古”的名言可以使学生意识到改革的重要性，孟子的“斤斧以时入山林”可以让学生找到中国古代关注环境的楷模，《拿破仑法典》可以让学生领略资产阶级民主与文明，《中华人民共和国义务教育法》可以使学生充分感受到社会主义国家的优越性。
历史学科的优势之二，就在于它具有浓厚的趣味性。
教师在教学中可以让这个“趣”字发挥它的效能，将学生引入独特的情境，诠释法制理念。
谈高中历史教学中学生法制意识的培养
谈高中历史教学中学生法制意识的培养近年来，随着社会的进步和发展，法制意识的培养成为了教育的重要内容之一。
作为一门人文社科学科，历史课程在学生法制意识培养方面具有独特的价值和作用。
本文以高中历史教学为背景，探讨如何有效培养学生的法制意识。
一、赋予历史课程法制意识内涵高中历史课程在教学设计中应该增加法制意识的内涵，以使学生能够在学习历史知识的同时了解和认识法律的重要性。
教师可以通过在教学中穿插法律内容，介绍历史事件与法律之间的联系，引导学生思考法律在解决社会问题中的作用和意义。
通过对历史事件的深入分析与解读，可以引导学生树立守法意识、崇尚法律、积极参与法律事务的信念。
二、开设合适的课程单元在历史课程中，可专门开设有关法制意识的课程单元，以增强学生对法律意识的关注度。
这些单元可以包括法律的基本概念、司法制度与法治建设、法律与人权、法律与社会和法律与个人责任等方面的内容。
通过这些单元的学习，学生可以全面了解法律的渊源、发展历程及其对社会和个人生活的重要作用，进而增强他们建构法治社会的意识和能力。
三、引导学生学习法律文献和案例在历史课堂中，教师可引导学生学习一些经典的法律文献和典型的法律案例，培养学生分析和理解法律的能力。
通过分析法律文献和案例，学生可以了解法律制度的产生、演变和实施过程，以及法律的普遍意义和适用范围。
同时，这也可以让学生更加直观地感受到法律的权威性和约束力，增强他们识别合法与非法行为的能力，增进学生的法律观念。
四、组织拓展活动和参观法庭为了帮助学生更好地认识法律，学校可以组织拓展活动和参观法庭。
通过与律师、法官等专业人士的互动交流，学生能够深入了解法律的实践和实施过程，同时也可以借此机会增强他们的法制意识。
参观法庭也是一个非常有效的教学手段，学生可以亲身感受到法庭的庄严和法官的尊严，增强对法律的权威性和合理性的认识。
五、与社会实践结合高中历史教学应与社会实践结合起来，通过参与社会公益活动，激发学生的社会责任感和法律意识。
谈高中历史教学中学生法制意识的培养
谈高中历史教学中学生法制意识的培养一、背景介绍随着现代社会法治意识的不断增强，高中历史教育的一个重要任务就是培养学生的法制意识。
高中历史教学应该注重学生的法治观念，使他们明白法律的重要性，增强法律意识，培养良好的法制思维方式。
只有这样，才能为未来公民的建设做出贡献。
二、培养法制意识的意义1.提高学生的法治观念。
法制意识是法治精神的核心，是法治建设的基础。
培养学生的法制意识，可以提高他们的法治观念，使他们在日常生活中遵纪守法，维护社会稳定。
2.培养学生的法律素养。
通过高中历史教学，学生可以了解到人类社会发展过程中的法律意识形态，掌握各时期的法律制度与变革，从而培养学生辨别是非、分析问题和解决问题的法律思维。
3.提升学生的综合素质。
法制意识的培养可以让学生增强自我保护意识、权利意识和责任意识，增加社会自律能力，培养和锻炼学生的团队协作能力和实践能力，促进学生全面发展。
三、培养法制意识的方法1.设计学习内容。
在高中历史教学中，要注重挖掘和讲解相关的法律史实和案例，让学生深入了解历史事件中的法律因素，启发学生思考法律对于社会发展的重要作用。
2.引导学生思考法治问题。
在历史教学中，可以通过问题导学、辩论教学等方式，引导学生积极参与讨论，思考与法治相关的问题，锻炼学生的法律思维和分析能力。
3.参观法庭和开展法治教育活动。
组织学生参观法庭，近距离了解法庭审判过程，加深他们对法律的认识。
此外，可以开展模拟法庭和法治知识竞赛等活动，吸引学生的兴趣，让学生通过实际参与感受法治。
4.整合跨学科资源。
法制意识的培养需要跨学科的合作，可以与政治科学、社会学、心理学等学科合作开设相关课程，共同培养学生的法治观念和法律素养。
5.实施课外拓展活动。
通过参与法制讲座、实地调研、研讨会等活动，给学生提供更多的法治教育资源，拓宽学生的视野，帮助他们深化对法制意识的理解。
四、评价指标为了检验学生的法制意识培养效果，可以结合学生平时表现、考试成绩、作品展示等综合评价。
谈高中历史教学中学生法制意识的培养
谈高中历史教学中学生法制意识的培养一、引言随着社会的发展和进步，法制意识在现代社会中具有非常重要的意义。
培养青少年的法制意识是中小学教育的重要任务之一。
而高中历史课程作为培养学生法制意识的重要阵地，应该如何取得更好的效果呢？本文将从历史教学的内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为高中历史教学中的法制意识培养提供参考。
二、历史教学内容中的法制意识培养历史教学内容是培养学生法制意识的基础。
在高中历史课程的教学中，我们可以从以下几个方面入手。
1.通过历史事件和人物展示法制意识的重要性历史上的许多事件和人物与法制意识密切相关。
通过讲解这些事件和人物，可以让学生了解到，法制意识对于国家和社会的发展具有重要的意义。
例如，可以通过教学《秋瑾与中国现代女性解放运动》来引导学生思考法律对于保护妇女权益的作用；通过教学《魏国的纵横家》来介绍法律在战国时期的重要性，等等。
2.强调历史事件中的法制问题在讲解历史事件的过程中，教师可以有意识地引导学生注意到其中的法制问题。
比如，在解说《春秋战国时期》时，可以引导学生思考各国的法制差异对社会发展的影响；在讲解《近代中国社会变革与法制启蒙》时，可以引导学生思考法律改革对社会转型的作用。
3.探究历史发展中的法制制度历史发展中的法制制度是培养学生法制意识的重要内容。
教师可以通过讲解和讨论各个时期的法制制度，让学生了解到法制制度是国家治理和社会秩序的重要组成部分。
例如，在教学《秦汉制度的建立与变化》时，教师可以重点介绍秦朝的法律制度对中国历史乃至世界历史的影响。
三、历史教学方法中的法制意识培养除了教学内容外，历史教学的方法也对培养学生法制意识起着重要的作用。
1.以问题为导向的教学通过提出问题的方式进行教学可以激发学生的思考和积极参与。
教师可以在教学过程中提出与法制意识相关的问题，让学生自主思考、调查、讨论和解决问题。
这样的教学方法有助于激发学生的学习热情和法制意识的培养。
2.案例分析的教学方法通过案例分析的方式教学可以帮助学生更好地理解法制意识的内涵和作用。
谈高中历史教学中学生法制意识的培养
谈高中历史教学中学生法制意识的培养高中历史教学是培养学生法制意识的重要途径之一。
通过历史教学，可以帮助学生了解法治的重要性，学习相关法律知识，培养正确的法律观念，并逐步提高学生的法制意识。
本文将从历史教学的重要性、教学内容、教学方法等方面进行探讨。
首先，高中历史教学在培养学生法制意识方面具有重要作用。
历史教学是学生了解国家法治发展历程的重要途径，通过对历史事件、人物的教学，可以让学生深入了解法制在社会发展中的重要作用。
同时，历史教学可以引导学生对不同历史时期的法律制度、法律精神等进行比较，培养学生对法治的独立思考能力和批判精神，使其对法律有更深入的理解和认识。
其次，高中历史教学应注重法律知识的教学。
在教学中，应选取一些重要的法律事件和法律制度进行讲解，使学生对法律有更具体的认识和了解。
例如，可以选择《法治与人权》这一主题，讲解法治与人权的关系，引导学生了解我国法治的基本原则和人权的保护，通过学习法律事件的起因和结果，分析法律规定的科学性和合理性，使学生能够理解法制的基本原理和核心价值。
此外，高中历史教学中的案例分析是培养学生法制意识的重要环节。
通过对历史案例的分析，可以帮助学生了解法制在解决问题中的作用和影响。
例如，可以选取一些历史上的非法律行为和相应的法律制裁措施进行讲解，让学生从中了解违法行为的危害性、法律制裁的公正性以及法治对社会秩序的维护作用。
在高中历史教学中，可以借助多媒体和互联网资源，提供丰富的案例和信息，引导学生进行研究和讨论。
通过学生自主学习和团队合作，促进他们对法律知识的深入思考和理解。
同时，可以组织一些课堂角色扮演和模拟法庭等活动，让学生更加直观地体验法律的实际应用，增强他们的法治意识。
除了课堂教学，学校还应该加强与法制机构的对接，开展一些法律实践活动，如参观法庭、司法观摩等，使学生亲身接触和了解法律实施的过程和方法。
这些实践活动可以让学生更加深入地了解法治的具体内容和实践意义，培养他们对法治的自觉遵守和积极参与意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈高中历史教学中学生法制意识的培养
高中历史教学中学生法制意识的培养
导言：
法制意识作为法律教育的核心内容之一，旨在培养学生树立法制观念、弘扬法治精神，提高法律素养和法律意识，以此为基础形成正确的法治思维和法律认知能力。
高中历史教学中的法制意识培养是学生法制教育的重要环节，对于学生的个人发展和社会责任意识的培养至关重要。
本文将讨论高中历史教学中学生法制意识的培养，并提出相关的方法和策略。
一、认识高中历史教学中的法制意识培养
高中历史教学中的法制意识培养是指通过历史教学，使学生了解和认识到法制的重要性，从而形成正确的法治观念和法律意识。
历史是法律的渊源和发展历程，通过历史学习，学生可以了解到不同社会阶段的法制发展，了解法制的作用和意义，培养对法治的向往和追求。
二、高中历史教学中培养学生法制意识的方法和策略
1. 优化教学内容
高中历史教学中，应加强对法制历史的讲解和介绍，将法律制度纳入历史教学内容之中，让学生通过学习了解到不同时期的法律制度和社会管理方式，从而认识到法治对社会发展的推动作用。
2. 引导学生参与法治实践活动
高中历史教学中，可以组织学生参加模拟案件审理、法制知识竞赛等活动，让学生亲身感受法律实践过程，增强法律意识和法治观念。
3. 提供丰富的案例分析
在历史课堂中，可以选取一些与法律有关的历史案例，如红极一时的秦始皇法治、唐德宗贞元法治等，组织学生进行案例分析，从中探讨历史时期的法治特点和经验，引导学生从历史中汲取法治的智慧。
4. 增强学生的法律素养
通过高中历史教学中的法制知识的学习，引导学生了解法律的基本概念、法律制度和法律程序等，提高学生的法律素养。
同时，可以通过学生自主提问、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5. 加强法律教育与实践结合
高中历史教学中，可以安排学生参观法院、公安局等法制机构，了解法律实践和法制建设的现状。
通过实践活动，让学生亲身体验法治的力量，增强法律意识和法治观念。
三、高中历史教学中培养学生法制意识的意义和价值
1. 培养正确的法治观念
历史教学中的法制意识培养，可以使学生从小树立法制观念，加强对法治的向往和追求，形成正确的法治观念。
2. 增强社会责任意识
通过历史教学，学生能够了解到法治对社会的重要性，从而增强社会责任感，明白作为公民应当遵守法律，履行社会责任。
3. 培养法律素养和法律意识
历史教学中培养的法制意识可以提高学生的法律素养和法律意识，使他们能够正确地理解和运用法律，增强维权意识和法律自保能力。
4. 培养批判思维和问题解决能力
历史教学中培养学生法制意识，可以培养学生的批判思维和问题解决能力，从中学会分析问题、解决问题的方法和技巧。
结语：
高中历史教学中的法制意识培养对于学生的个人发展和社会责任意识的培养具有重要意义和价值。
通过优化教学内容、引导学生参与法治实践活动、提供丰富的案例分析、增强学生的法律素养和加强法律教育与实践结合等方法和策略，可以有效地培养高中学生的法制意识。
通过历史教学中的法制意识培养，可以增强学生的法治观念、社会责任意识，提高法律素养和法律意识，培养批判思维和问题解决能力，为他们未来的发展打下坚实的法治基础。