农村小学开展体育活动的困难与建议

农村小学展开体育活动的困难与建议
我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的56%。

在国家启动“阳光体育活动”的今天，增强农村学校体育工作势在必行。

在此，把农村小学展开体育活动的困难与建议摆出来与大家探讨。

困难一：体育活动为应试教育让道
在广大农村地区，家长“跳出田埂万丈高”的功利观点比较深，他们“望子成龙“心切，往往以孩子能考取重点中学，以后考上大学捧得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动根本不重视。

部分教师则在考试的指挥棒下，在“主科”领域里挥汗如雨，没有多余的精力，更没有多余的时间去组织体育活动。

而很多领导错误地认为体育就是蹦蹦跳跳，没有从提升全民族素质的高度去理解；或者片面注重竞技体育，认为只抓几个体育生，只要学校能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉，就是搞好体育工作了。

于是学校体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。

体育活动时间严重缩水，极大地影响了广大农村青少年的健康成长。

如今农村学生近视、肥胖、脊椎弯曲等发病率频频上升，就是最有力的证据。

困难二：体育活动受场地器材制约
体育活动场地、器材是推动体育活动展开，提升体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。

农村地区经济相对落后于城市，教育资金相对紧张，体育设施方面的投入赶不上城市学校，体育器材短缺现象仍旧严重，有些山村小学甚至连带跑道的操场也没有。

因为缺乏体育活动场地、器材，很多农村学校难以展开丰富有趣的体育活动，这些农村孩子渴望游戏、渴望锻炼的愿望也被遏制了。

困难三：体育活动受师资力量限制
在乡镇小学和农村完小，专职体育教师的配备远远达不到城市学校的标准，师资力量薄弱。

就我镇农村小学的具体情况来看，一般完小的学生数在二三百名左右，大一点的学校人数在四五百名左右，像这样的学校一般没有专职的体育教师。

镇中心小学有八百余名学生，但配备的专职体育教师只有两名，其中一名还不是体育教育专业毕业，也没有受过专业培训。

学校里虽然有很多兼职的体育教师，但他们同时还担任语文、数学课的教学，因为课时多，精力有限，更不会去重视体育活动的展开了。

那么，农村小学在种种困难的制约下，该如何展开体育活动呢？
一、建立管理保障体系，师生共同参与
1.制度保障，促使师生参与。

体育活动参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。

所以，必须建立一个有校级领导参与的体育活动管理体系，以增强课外体育活动的管理效能。

能够根据学校的具体情况，建立由负责教学管理工作的副校长主管，教导处督促，体育教研组组织实施，班主任、少先队配合管理的体育活动体系。

另外，要求教师跟学生一起参与，一方面能够锻炼教师们的身体，另一方面给学生做榜样，激励学生积极参与。

2.时间保证，引导学生快乐游戏。

保证学生正常的活动时间和课堂质量。

学校必须开齐开足体育课和体育活动课，即小学一二年级每周开设4节体育课，三至六年级每周开设3节体育课，并在没有体育课的一天安排一节体育活动课，同时坚持每天做好广播体操和眼保健操，确保正常的体育活动时间不被挪为他用。

安排专段时间实行“大课间活动”。

除了体育课和体育活动课，学校给每个级段每天安排一段专门的活动时间——大课间体育活动。

大课间体育活动能够使学生活泼欢畅地实行锻炼活动。

因为内容丰富多彩，活动形式多样，对学生有很
强的吸引力。

时间每天保证在30分钟以上，能够把大课间活动作为自主性活动课纳入课程，列入课表，确保每一个学生都能得到锻炼。

3.营造氛围，展开全民体育竞赛。

竞赛是推动体育活动展开的有力手段，特别是当学生的运动技能有所提升之后，渴望竞赛的欲望将会更增强烈，这就需要为他们提供用武之地。

通过全校性的体育竞赛，如召开校运会，实行跳绳、踢毽子、拔河等容易组织，又适合学生课外自己锻炼的传统体育比赛，既能够激励学生课外自己实行练习，又能使学生通过比赛表现自己的才能，在不知不觉中增加了学生的活动时间，达到一举多得的效果。

每学期定期举办2～3次体育竞赛，让学生自己选择竞赛的方式和内容，使学生的特长都能得到较充分的发挥，激发学生参加锻炼的热情，让他们感到体育活动的魅力。

二、利用现有体育设施，合理开发其他资源
1.合理利用现有的场地器材，发挥其使用效能。

根据学校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能安全、适宜地实行体育活动。

学校要增强场地器材和周边环境的协调、管理工作，最大限度地提升场地器材的利用率，同时要增强场地器材的保养工作，使有限的财力、物力尽可能起到最大的作用。

学校可制定课外体育活动场地器材的分配时间表，把各班使用场地和器材的时间错开，并要求学生按指定区域和时间实行体育活动，最大限度地挖掘场地器材的使用效能。

2.发动教师、家长和学生，开发和自制简易体育器材。

农村学校制作的体育活动器材理应一物多用，少占空间，少占场地，以灵活多变来补充场地不足带来的影响。

如废旧的自行车轮胎能够当呼拉圈，能够让学生跳圈，也能够让学生在地上滚着跑，还能够让学生钻过来钻过去。

再如让学生自己动手缝制沙包练习投掷。

又如，我们乡毛竹较多，让学生在家长的协助下，制作简易高跷。

学校把这些东西收集起来，既补充了学校体育器材的不足，又让学生玩得开心，丰富了学校的体育活动。

3.走出校园，在大自然中开辟广阔的活动天地。

农村小学，操场、器材等都不能和城市里的学校比，不过农村小学也有自己的优势，农村有广阔的田野、空地，这些都是学生活动的好场所。

广阔的田野是学生练习越野跑的最佳场所，田埂能够用来练习直线跑，也能够锻炼学生的平衡性。

利用村里的道路能够实行越野跑。

山区小学则能够利用山区的特点实行爬山比赛、抓“特务”游戏等锻炼学生的耐力。

这些都要比在操场上展开活动更能激起学生的乐趣。

三、逐步配足专职教师，努力提升教师素质
学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使体育教学走上专职化、规范化。

现有的体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中持续磨炼自己，充实自己，努力提升业务水平，增强自身修养。

在工作中要充分调动学生实行体育锻炼的积极性，养成他们良好的体育行为习惯。

一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提升。

暂时不能配备专职教师的学校，也要增强兼职教师的培训，提升其专业化水平。

还可定时对班主任实行培训，使班主任教师均能较好地组织学生展开体育活动。

随着我国基础教育课程改革的持续深入，随着建设社会主义新农村步伐的持续前进，我国农村小学体育活动的展开将逐步进入正常轨道，各方面条件将进一步得到改善。

作为农村小学体育教师，我们愿为农村小学体育工作的发展而努力，愿为广大农村孩子的健康成长做贡献！。