中职基础模块语文下册
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案(职高、职业中专、中专学校用)[word86页]精编版
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高教版·中职语文教案（基础模块）下册目录第一单元 (1)一、合欢树 (1)二、善良 (3)三、人生的境界 (7)第二单元 (13)五、科学是美丽的 (13)六、南州六月荔枝丹 (14)七、飞向太空的航程 (17)第三单元 (19)九、边城 (19)十、林黛玉进贾府 (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 (36)十三、荷塘月色 (36)十四、世间最美的坟墓 (41)十五、画里阴晴 (45)第五单元 (50)十七、现代诗二首 (50)我爱这土地 (50)雨巷 (53)十八、雷雨 (57)十九、窦娥冤 (60)第六单元 (64)二十一、唐诗二首 (64)二十二、宋词二首 (70)念奴娇赤壁怀古 (70)雨霖铃 (74)二十三、师说 (79)第一单元一、合欢树教学目标：1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2．理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点:品味词句意蕴教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程一、导语：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
中职语文基础模块(下)：单元测试(一)及答案解析
单元测试（一）一、基础知识1.按下列拼音填写汉字。
jiǎo( )幸后huǐ( ) 凄lì（）沉wěn（）清xī（）遵xún( )解析：jiǎo( 侥 )幸后huǐ( 悔 ) 凄lì（厉）沉wěn（稳）清xī（晰）遵xún( 循 )2.下列各句中没有错别字的一项是( A )。
A“再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
B.医院的大夫说，这实在太悬了,对于摊换病人，这差不多是要命的事。
C.过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。
D.母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它,不敢再大意。
解析：A【B摊换——瘫痪（随意运动功能的减低或丧失，是神经系统常见的症状，瘫痪是神经、神经肌肉接头或肌肉疾病所致。
）。
C饶幸——侥幸（ji ǎo xìng 。
是指由于偶然的原因而获得利益或免去不幸。
也指企求非分意外获得成功或免除灾害。
）。
D照头——兆头（事先显现出来的迹象）】3.下列词语解释错误的一项是( ).A.觉解:了解和自觉。
B.天民:天子的臣民。
C.正其义不谋其利:正，在政治道德思想、言论、礼仪等方面,将违反原则、标准或规定的匡正过来。
D.无明:佛典中指“痴”或“愚昧”，引申为不自觉，没有觉悟。
解析： B.（明乎天理，适乎天性的贤者。
）4.下列各句中.标点符号使用正确的一句是( C )。
A.母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说:“她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
”B.老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙?我那时可能还不到10岁呢。
C.我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”D.与其在街上瞎逛。
我想，不如就去看看那棵树吧?解析：C（A.母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
B.老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：议论文阅读与写作教学目标：1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的阅读方法和技巧，能够分析、评价议论文的观点和论证过程。
3. 提高写作议论文的能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和论证。
教学内容：1. 议论文的概念和特点2. 议论文的阅读方法与技巧3. 议论文的写作步骤与要求4. 经典议论文阅读与分析5. 学生议论文写作实践教学活动：1. 引入议论文的概念和特点，引导学生了解议论文的基本结构。
2. 教授议论文的阅读方法与技巧，如分析论点、论据和论证过程。
4. 提供经典议论文阅读材料，引导学生进行分析与评价。
5. 布置学生进行议论文写作实践，给予指导和反馈。
第二章：说明文阅读与写作教学目标：1. 理解说明文的基本结构，包括引言、主体和结尾部分。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够准确、全面地获取信息。
3. 提高写作说明文的能力，能够清晰、有条理地介绍和解释事物或现象。
1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法与技巧3. 说明文的写作步骤与要求4. 经典说明文阅读与分析5. 学生说明文写作实践教学活动：1. 引入说明文的概念和特点，引导学生了解说明文的基本结构。
2. 教授说明文的阅读方法与技巧，如获取关键信息、理解逻辑关系等。
4. 提供经典说明文阅读材料，引导学生进行准确理解和分析。
5. 布置学生进行说明文写作实践，给予指导和反馈。
第三章：小说阅读与写作教学目标：1. 理解小说的基本特点，包括人物、情节、环境等要素。
2. 掌握小说的阅读方法和技巧，能够分析、欣赏小说的艺术特色。
3. 提高写作小说的能力，能够创作出具有吸引力的人物和情节。
教学内容：1. 小说的概念和特点2. 小说的阅读方法与技巧3. 小说的写作步骤与要求4. 经典小说阅读与分析5. 学生小说写作实践1. 引入小说的概念和特点，引导学生了解小说的基本要素。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力。
教学内容：1. 阅读理解的基本方法。
2. 如何快速获取文章主旨。
3. 分析文章结构的技巧。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解阅读理解的基本方法。
3. 学生练习阅读理解题目。
4. 讲解如何快速获取文章主旨。
5. 学生练习获取文章主旨的题目。
6. 讲解分析文章结构的技巧。
7. 学生练习分析文章结构的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读能力。
教学内容：1. 古诗文阅读的基本方法。
2. 如何理解古诗文的意境。
3. 翻译古诗文的方法。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解古诗文阅读的基本方法。
3. 学生练习古诗文阅读题目。
4. 讲解如何理解古诗文的意境。
5. 学生练习理解古诗文意境的题目。
6. 讲解翻译古诗文的方法。
7. 学生练习翻译古诗文的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 掌握写作的基本技巧。
2. 提高写作能力。
3. 培养写作兴趣。
教学内容：1. 写作的基本技巧。
2. 如何提高写作能力。
3. 写作实践。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解写作的基本技巧。
3. 学生练习写作题目。
4. 讲解如何提高写作能力。
5. 学生练习提高写作能力的题目。
6. 组织学生进行写作实践。
7. 学生互相评改，教师指导。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：听说训练教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的交际技巧。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 听说训练的基本方法。
2. 交际技巧的培养。
3. 听说能力的实际应用。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
中职《语文》基础模块下册期中测试题(一)11
《语文》（基础模块）下册期中测试题（一）（考试时间100分钟，满分100分）第Ⅰ卷（共42分）一、语文基础知识和语言表达（共8小题，每小题3分，共24分）1．下列加点的字，读音全部正确的一组是（）A．木屐．（jì）蓑．（suō）衣惆怅．（zhànɡ）斗笠．（lì）B．黯．（àn）然砭．（biān）骨摇曳．（yè）逶迤．（yí）C．夯．（hānɡ）实刹．（shà）那悲恸．（dònɡ）横亘．（ɡèn）D．履．（lǔ）痕恍．（huǎnɡ）惚上溯．（shù）浩淼．（miǎo）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．哽咽踌躇忧邑神色暗然B．蓦然严峻空濛动人心魄C．舐犊恢泓吞噬姿意妄为D．旖旎耄耋匍匐怦然心动3．下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（）“土豪”一词最简单的解释就是“土气的富豪”。
近日有消息称，《牛津词典》编委会关注到了“土豪”这一中国热词，并有望明年将其收入《牛津词典》，此事大快人心，网友觉得这种“土话”受关注才显得接地气，但贬低国人的“土豪”收入《牛津词典》，是不是人家处心积虑丑化中国人的恶意炒作？这必须引起我们的警惕。
当然，“土豪”一词风行网络本身也值得我们深思：少数富人道德失范、文化虚无、诚信缺失、价值观扭曲等等。
A．大快人心 B．接地气 C．处心积虑 D．失范4. 下列加点成语使用不恰当的一项是（）A. 读到一篇好文章，顷刻间茅塞顿开，或者感受到真知灼见．．．．带来心灵的震颤，这样的经历也许我们都曾有过。
B. 大家对小刘提出的这项合理化建议唯唯诺诺．．．．，一致表示同意。
C. 有信心才会有行动，有行动才会有希望，妄自菲薄．．．．是不可取的。
D. 听到大家的夸奖，李娜开始有些得意忘形．．．．了，常常情不自禁地炫耀自己。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
高教版中职语文基础模块下册知识点汇总
高教版基础模块下册知识点汇总第一单元第一课:《中国人民站起来了》1、字音字形召开（zhào）勉强（qiǎng）妥协（tuǒxié）复辟（bì）警惕（tì）侮辱（wǔrǔ）2、成语解释不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
永垂不朽：是指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会灭。
繁荣昌盛：指国家兴旺发达，欣欣向荣。
第二课《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》1、字音字形劫难：jiénàn颠覆：diān fù挑衅：tiǎo xìn恢宏：huīhóng赓续：gēng xù颠diān:跌博弈：bóyì2、成语解释意气风发：意气，意志与气概;风发，形容俊伟豪迈。
形容精神振奋，气概豪迈。
源远流长：水源很远，水流很长。
比喻历史悠久。
开天辟地：指以前从未有过，有史以来第一次。
守正创新：恪守正道,敢于探索新的思想和发展方向。
彪炳史册：彪炳biāo bǐng：文采焕发；照耀。
形容伟大的业绩流传千秋万代。
以史为鉴：鉴jiàn：镜子。
以古代的人、事作为当今人、事的借镜。
休戚与共：休：欢乐，喜悦。
戚：忧愁，祸患。
彼此之间忧喜祸福都共同承受。
形容同甘共苦。
颐指气使：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。
不说话而用面部表情示意指使人。
形容有权势的人傲慢的神气。
居安思危：居:处于;思:想。
虽然处在平安的环境里,也想到有出现危险的可能。
指随时有应付意外事件的思想准备。
千锤百炼：锤：锤打；炼：冶炼。
比喻对诗文等反复琢磨、加工。
也比喻经历了很多磨炼和考验。
矢志不渝：矢：发誓。
渝：改变。
立下誓言决不改变自己的志向。
形容意志坚定。
和衷共济：衷:内心;济:渡水。
大家一条心;共同渡江河。
比喻团结一致；克服困难。
风雨如晦：晦：黑夜。
风雨交加，天色昏暗犹如黑夜一样。
常比喻局势动荡，社会黑暗。
中职语文基础模块下册
中职语文基础模块下册【篇一：中职语文(基础模块)下册】语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容与要求基础模块 1. 阅读与欣赏正确认读并书写 3 500 个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。
能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
阅读优秀文学作品总量一般不少于 200 万字。
中职语文下册教案
中职语文下册教案副本】【篇一：职业中专_语文_教案(基础模块下册) - 副本】语文教案授课教师：授课班级：职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计一合欢树教学目标1．品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
2．理解“合欢树”在文中的象征意义。
教学重点品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。
教学难点理解合欢树丰富的情感内涵。
教学方法导读法、讨论法教学课时两课时教学过程第一课时一、导入那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
二、检查预习1．关于作者（主要由学生阐述，教师做补充和点评）生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，其后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。
在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
代表作品：《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等。
2．关于母子情请学生根据课前阅读（《秋天的怀念》和《我与地坛》节选）谈谈作者对母亲的情感。
归纳总结：从不理解到理解，怀着爱与愧疚。
三、感知课文（一）在预习的基础上迅速再读课文，与《秋天的怀念》、《我与地坛》比较，找出三篇文章的共同点。
（提示：从情感基调、情感内容上去归纳）——2情感基调——忧伤。
情感内容——对母亲从不理解到理解，深深怀念又深深愧疚。
（二）是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚？文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？10岁时“我”作文竞赛获奖；20岁时“我”双腿残废；30岁时“我”的小说发表。
（三）这些事情刻画了怎样的母亲形象？作者对母亲又是什么样的情感？1．10岁时作文竞赛获奖⑴诵读第1自然段。
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中职基础模块语文下册是中等职业学校语文课程的重要组成部分，主要目的是提高学生的语文应用能力和文化素养，为学生的职业发展和终身学习奠定基础。
该教材通常包括现代文、文言文、诗歌等不同类型的课文，涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域。
在内容上，该教材注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等基本技能，同时引导学生了解中华优秀传统文化和当代社会生活，培养学生的文化自信和家国情怀。
该教材通常采用单元或篇章的形式，每个单元或篇章都有明确的学习目标和内容，包括课文、注释、练习、探究与实践等环节，方便学生进行自主学习和合作学习。
同时，该教材还注重与职业模块和拓展模块的衔接，为学生的专业学习和职业发展提供支持。
总之，中职基础模块语文下册是中等职业学校语文课程的核心教材之一，具有很强的实用性和人文性，对于提高学生的语文应用能力和文化素养具有重要的作用。