中职语文（基础模块）下册全册教学计划安排及要点提示[配套人教版教材]
中职语文基础模块下全册 教案
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读与理解教学目标：1. 提高学生对现代文的理解能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和技巧。
3. 增强学生的文学素养。
教学内容：1. 文本分析与解读。
2. 阅读技巧与策略。
3. 文学作品欣赏。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 分析文本，解读内容，引导学生深入理解。
3. 讲解阅读技巧，引导学生实践操作。
4. 欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
第二章：古文阅读与理解教学目标：1. 提高学生对古文的理解能力。
2. 培养学生正确的古文阅读习惯和技巧。
3. 增强学生的文化素养。
教学内容：1. 古文文本分析与解读。
2. 古文阅读技巧与策略。
3. 古文学作品欣赏。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 分析古文文本，解读内容，引导学生深入理解。
3. 讲解古文阅读技巧，引导学生实践操作。
4. 欣赏古文学作品，提高学生的文化素养。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 提高学生的写作能力。
2. 培养学生正确的写作习惯和技巧。
3. 提升学生的语言表达能力。
教学内容：1. 写作技巧讲解。
2. 写作实践操作。
3. 写作素材积累。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 讲解写作技巧，引导学生掌握关键点。
3. 进行写作实践，培养学生实际操作能力。
4. 分享写作素材，丰富学生的写作内容。
第四章：口语交际与表达教学目标：1. 提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 口语交际技巧讲解。
2. 口语实践操作。
3. 口语表达训练。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 角色扮演与实践操作。
3. 小组合作学习。
人教版中职语文基础模块下册：第-课教案设计页,全册Word版 (一)
人教版中职语文基础模块下册：第-课教案设计页，全册Word版 (一)《人教版中职语文基础模块下册》是为了帮助中职生全面提高自己的识字能力、语言表达能力和文化素养而编写的。
这套教材共有6个模块，其中《基础模块下册》是其中的一本，共有10课。
在第3课的教学中，我们将围绕“阅读理解”这个主题设计一堂课。
一、教学目标本堂课旨在：1. 教授学生提高阅读理解能力的方法，并加深他们的文化素养；2. 培养学生的阅读习惯和语言表达能力；3. 鼓励学生勇敢发表对所学知识的见解和想法。
二、教学内容本课我们将探讨的是《哈姆雷特》小说的一部分内容，根据文本进行阅读理解和思辨讨论。
三、教学步骤1. 导入：我们首先可以通过提问学生已读过的小说和他们的读后感来介绍这堂课的主题：阅读理解。
2. 阅读：我们把学生分为小组，让他们以小学生的角度读一段摘自《哈姆雷特》小说的内容，并为小组内同学作简短汇报。
通过小组讨论和汇报，加深学生对文本的理解和思考，同时有助于提高他们的语言表达能力。
3. 挖掘：在讲解文本的细节和深度之后，我们可以提出一些问题，引导学生进一步思考和讨论：（1）故事中主角的性格、行为及其原因；（2）故事中“暴君”与“悔恨”这些主题，以及它们如何在小说中演绎；（3）作者使用的文学手法和表达方式等等。
4. 总结：最后，我们鼓励学生分享他们在阅读过程中的感受和想法，并总结教学的要点，如何提高阅读理解能力等。
四、教学评价本课的评价不应只考虑学生掌握了多少新的知识，还应考虑学生是否学会了遵循自己的思路和判断力来思考一本书的文化含义，并能够与他人分享和讨论自己的观点。
我们可以通过学生写总结、口头表达和小组讨论等多种方式来进行评价。
总之，《人教版中职语文基础模块下册》是一套高水平的教材，能够帮助学生在读写能力和文化素养方面取得显著的进步。
如何有效利用这套教材，实现学生以阅读推动学习、提高语言表达能力和文化素养，是教师们持续思考和探索的课题和挑战。
中职语文(基础模块)下册全册教学计划安排及要点提示[配套人教版教材]
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语文（人教版）基础模块下册教学计划安排及要点提示目录总体安排 (1)第一单元人与自然（8学时） (1)一、壶口瀑布（2学时） (2)二、生活在大自然的怀抱里（1学时） (5)三、藏羚羊跪拜（1学时） (7)第二单元生命真谛（10学时） (9)四、人生三步骤（2学时） (9)五、淡之美（2学时） (11)六、石缝间的生命（2学时） (12)第三单元人文情怀（8学时） (14)七、咬文嚼字（2学时） (14)八、获得教养的途径（1课时） (16)九、红楼点滴（1课时） (19)第四单元职场哲思（6学时） (20)十、创造宣言（1学时） (22)十一、迎接挑战（1学时） (23)十二看吧，我终于办到了（1学时） (24)第五单元古代散文欣赏（12课时） (26)十三劝学（2学时） (27)十四鸿门宴（4学时） (28)十五师说（3课时） (31)第六单元诗歌散文欣赏（7课时） (34)十六.《荷塘月色》（2课时） (35)十七.《雨巷》（1课时） (39)十七.《列夫•托尔斯泰最后的日子》（1课时） (42)总体安排教学计划安排（59学时）阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。
写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。
依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。
口语交际教学：6学时。
单元教学要求及要点提示第一单元人与自然（8学时）单元教学要求1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练———引申与联想。
要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。
2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作——人物、事件、景物。
结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。
参照例文，指导学生写作训练。
①写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。
人教版基础模块下册语文教学计划
人教版基础模块下册语文教学计划一、教学目标1.培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文的听说读写能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3.提高学生的写作能力，培养他们的创造力和表达能力。
4.培养学生的综合语文能力，加深对语文的理解和运用。
二、教学内容1.课文学习：选择优秀的作品，包括现代文学作品、古代文学作品等，通过阅读、解析、讨论等方式，帮助学生理解文本中的意义和情感。
2.语法训练：重点讲解和练习词语搭配、句子结构、语法规则等，提高学生的语言表达和运用能力。
3.写作训练：通过写作任务、写作指导等方式，培养学生的写作能力，提高他们的创造力和表达能力。
4.口语表达：通过课堂讨论、朗读、演讲等活动，提高学生的口语表达能力，培养他们的语言思维能力。
三、教学方法1.探究式教学：引导学生主动探索、发现，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2.合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨论、合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识点。
4.个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，给予个别辅导和指导，满足学生的不同需求。
四、教学步骤1.导入：通过引发学生的兴趣，激发他们对语文的热爱和学习的欲望。
2.预习：让学生在课前对即将学习的内容进行预习，提出问题和疑惑，引导学生主动思考。
3.学习：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握知识点。
4.拓展：通过延伸和应用，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的思维能力和创造力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路和巩固知识点。
6.作业：布置适当的作业，巩固学生的学习成果，提高他们的自主学习能力。
五、教学评价与反馈1.课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，如参与度、回答问题的质量等，评价他们的学习态度和学习能力。
2.作业评价：对学生的作业进行批改和评价，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进和提高。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：议论文阅读与写作【教学目标】1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的阅读方法和技巧，能够准确理解作者的观点和论证方式。
3. 提高议论文写作能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点和论证。
【教学内容】1. 议论文的基本结构及其特点。
2. 议论文的阅读方法和技巧。
3. 议论文写作的基本要求和方法。
【教学重点】1. 议论文的基本结构及其特点。
2. 议论文的阅读方法和技巧。
【教学难点】1. 议论文的写作方法。
【教学过程】1. 引入：通过讨论和示例，让学生了解议论文的基本结构及其特点。
2. 讲解：讲解议论文的阅读方法和技巧，如如何找到论点、论据和论证过程。
3. 练习：让学生阅读一些议论文，运用所学的阅读方法进行分析和理解。
4. 写作：布置一篇议论文写作作业，要求学生清晰、有条理地表达自己的观点和论证。
【教学反思】在教学过程中，要注意引导学生掌握议论文的基本结构及其特点，以及阅读方法和技巧。
要注重学生的写作练习，及时给予指导和反馈，提高他们的写作能力。
第二章：说明文阅读与写作【教学目标】1. 理解说明文的基本结构，包括引言、主体和结尾部分。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够准确理解说明对象和说明内容。
3. 提高说明文的写作能力，能够清晰、有条理地介绍和说明事物或现象。
【教学内容】1. 说明文的基本结构及其特点。
2. 说明文的阅读方法和技巧。
3. 说明文的写作基本要求和方法。
【教学重点】1. 说明文的基本结构及其特点。
2. 说明文的阅读方法和技巧。
【教学难点】1. 说明文的写作方法。
【教学过程】1. 引入：通过讨论和示例，让学生了解说明文的基本结构及其特点。
2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，如如何找到说明对象和说明内容。
3. 练习：让学生阅读一些说明文，运用所学的阅读方法进行分析和理解。
4. 写作：布置一篇说明文写作作业，要求学生清晰、有条理地介绍和说明事物或现象。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力。
教学内容：1. 阅读理解的基本方法。
2. 如何快速获取文章主旨。
3. 分析文章结构的技巧。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解阅读理解的基本方法。
3. 学生练习阅读理解题目。
4. 讲解如何快速获取文章主旨。
5. 学生练习获取文章主旨的题目。
6. 讲解分析文章结构的技巧。
7. 学生练习分析文章结构的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读能力。
教学内容：1. 古诗文阅读的基本方法。
2. 如何理解古诗文的意境。
3. 翻译古诗文的方法。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解古诗文阅读的基本方法。
3. 学生练习古诗文阅读题目。
4. 讲解如何理解古诗文的意境。
5. 学生练习理解古诗文意境的题目。
6. 讲解翻译古诗文的方法。
7. 学生练习翻译古诗文的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 掌握写作的基本技巧。
2. 提高写作能力。
3. 培养写作兴趣。
教学内容：1. 写作的基本技巧。
2. 如何提高写作能力。
3. 写作实践。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解写作的基本技巧。
3. 学生练习写作题目。
4. 讲解如何提高写作能力。
5. 学生练习提高写作能力的题目。
6. 组织学生进行写作实践。
7. 学生互相评改，教师指导。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：听说训练教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的交际技巧。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 听说训练的基本方法。
2. 交际技巧的培养。
3. 听说能力的实际应用。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
中职语文基础模块下全册教案
中职语文基础模块下全册教案教学目标：1.通过本教材的学习，使学生对语文基础知识有清晰的认识和掌握。
2.培养学生的阅读和写作能力。
3.提高学生的文字表达和语言组织能力。
4.培养学生的批判思维和创新意识。
5.培养学生的文化素养和人文精神。
教学内容安排：1.第一单元：语文基础知识概述-课时安排：2课时-学习目标：了解语文基础知识的重要性，明确本教材的学习目标和重点。
-教学重点：整体了解本教材内容，培养学生的学习兴趣。
-教学难点：引导学生主动参与学习，激发学生的学习动力。
2.第二单元：识字与词语运用-课时安排：10课时-学习目标：提高学生的识字能力，掌握基础的词语运用技巧。
-教学重点：学习并掌握常见的汉字和词语，提高识字能力。
-教学难点：培养学生的记忆和应用能力，培养学生的思维灵活性。
3.第三单元：语法与句法-课时安排：15课时-学习目标：掌握常见的语法和句法知识，提高语言表达能力。
-教学重点：学习并运用基础的语法和句法知识，提高语言表达能力。
-教学难点：培养学生的语法和句法分析能力，提高语言表达的准确性和流畅性。
4.第四单元：修辞与表达-课时安排：10课时-学习目标：了解修辞的基本概念和常见的修辞方法，提高语言表达的艺术性。
-教学重点：学习并运用常见的修辞方法，提高语言表达的艺术性。
-教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，提高语言表达的感染力和影响力。
5.第五单元：阅读与写作-课时安排：15课时-学习目标：培养学生的阅读和写作能力，提高语文学习的实践性。
-教学重点：培养学生的阅读和写作能力，提高语文学习的实践性。
-教学难点：引导学生进行文本分析和写作实践，提高文学鉴赏和写作能力。
教学方法与手段：1.教师讲授与学生听讲相结合。
2.案例分析与问题讨论相结合。
3.课堂练习与作业布置相结合。
4.小组合作与个人表现相结合。
教学评估与考核：1.定期进行小测验，检查学生对知识点的掌握程度。
2.课堂参与度和表现评分。
3.书面作业和口头报告评分。
(完整版)高教版中职语文(基础模块)下册全册教案(职高、职业中专、中专学校用)[word86页],推荐文档
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高教版·中职语文教案（基础模块）下册目录第一单元 (1)一、合欢树 (1)二、善良 (3)三、人生的境界 (7)第二单元 (13)五、科学是美丽的 (13)六、南州六月荔枝丹 (14)七、飞向太空的航程 (17)第三单元 (19)九、边城 (19)十、林黛玉进贾府 (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 (36)十三、荷塘月色 (36)十四、世间最美的坟墓 (41)十五、画里阴晴 (45)第五单元 (50)十七、现代诗二首 (50)我爱这土地 (50)雨巷 (53)十八、雷雨 (57)十九、窦娥冤 (60)第六单元 (64)二十一、唐诗二首 (64)二十二、宋词二首 (70)念奴娇赤壁怀古 (70)雨霖铃 (74)二十三、师说 (79)第一单元一、合欢树教学目标：1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2．理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点:品味词句意蕴教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程一、导语：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
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中职语文（基础模块）下册全册教学计划安排及要点提示[配套人教版教材]语文（人教版）基础模块下册教学计划安排及要点提示目录总体安排 (1)第一单元人与自然（8学时） (1)一、壶口瀑布（2学时） (2)二、生活在大自然的怀抱里（1学时） (5)三、藏羚羊跪拜（1学时） (7)第二单元生命真谛（10学时） (9)四、人生三步骤（2学时） (9)五、淡之美（2学时） (11)六、石缝间的生命（2学时） (12)第三单元人文情怀（8学时） (14)七、咬文嚼字（2学时） (14)八、获得教养的途径（1课时） (16)九、红楼点滴（1课时） (19)第四单元职场哲思（6学时） (20)十、创造宣言（1学时） (22)十一、迎接挑战（1学时） (23)十二看吧，我终于办到了（1学时） (24)第五单元古代散文欣赏（12课时） (26)十三劝学（2学时） (27)十四鸿门宴（4学时） (28)十五师说（3课时） (31)第六单元诗歌散文欣赏（7课时） (34)十六.《荷塘月色》（2课时） (35)十七.《雨巷》（1课时） (39)十七.《列夫?托尔斯泰最后的日子》（1课时） (42)总体安排教学计划安排（59学时）阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。
写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。
依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。
口语交际教学：6学时。
单元教学要求及要点提示第一单元人与自然（8学时）单元教学要求1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练———引申与联想。
要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。
2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作——人物、事件、景物。
结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。
参照例文，指导学生写作训练。
①写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。
②写出事件的波澜：巧设悬念；抑扬兴波；突然转折。
③写出景物的特征：白描勾勒，工笔描摹；动静结合，情景交融；语言优美，善用修辞。
3、口语交际（1学时）：体态语。
了解体态语包含的范围（面部表情语言、手势语言、身姿语言），掌握使用体态语需遵循的几点要求。
结合具体情景，配合有声语言，指导学生体态语的运用。
使用体态语需遵循的要求：①言行同步，服从内容需要。
②一举一动，切合场合对象。
③大方得体，讲究风度文雅。
④特别注重使用“微笑语”。
课文教学要点提示：一、壶口瀑布（2学时）1、解题：壶口瀑布（壶口瀑布相关视频：/doc/207137459.html,/programs/view/uPS 91gq2VV o//doc/207137459.html,/u/vw/1369116/doc/207137459.html,/b/13605786-1381536523.html）位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，黄河从舒缓宽阔约400多米的河床陡然收缩跌落至宽40余米的深槽，这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。
瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
2、把握课文主题：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。
作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。
3、理解基本内容：《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱美丽山川的真挚情感。
更是作者对黄河在壶口淋漓尽致地展现出来的“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
”的精神由衷地赞美。
作者从水的世界顿悟出人的世界，从水的精神顿悟到民族的精神。
4、段落和结构：课文分二个部分：第一部分（1-2自然段）写雨季的壶口瀑布，被它先声夺人的响声所震撼；第二部分（3-6自然段）写枯水季节的壶口瀑布，气势壮观，催发了作者的顿悟；5、赏析两次游览壶口瀑布的景物描写季节声势景感雨季（铺垫和渲染）略写隐隐如雷震耳欲聋（刚）“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”水浸沟岸雾罩乱石（惊心动魄）危险、气势磅礴、令人胆战心惊撼人心魄的壮美旱季（借物喻人赋予水以人的情感）详写隆隆冲去、轰然而下（刚）汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打漩、如丝如缕（柔）“其势如千军万马、互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥、撞向石壁、排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。
大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。
（波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
”有坚韧不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相济6、赏析作者描写瀑布的优美语言，感受雄浑的意境如：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧”。
“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”7、写作特点：描写瀑布时作者用词精炼、传神、具有震撼力；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用；描写景物时借景抒情，借物喻人等表现手法的运用，在议论与抒情中更好的升华了主题，让我们在品味壶口瀑布所蕴含的真谛时，展开联想，接受荡气回肠的精神洗礼。
8、拓展思考：黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈在你周围有哪些体现出百折不挠、自强不息精神的人和事。
（或者结合自己经历的磨难谈谈现在的你具有怎样的性格？）9、应用训练（1）为课文第四自然段配乐并朗读。
（2）课后要求学生摘录文中最打动自己的语句，并写出你的感受。
（3）文中对黄河的描写很具震撼力，用词精炼、传神，模仿作者的写法也来描写某一处山水。
（4）作者认为黄河的性格是伟大的，却仅仅在一个特定的地点“壶口”才显现出来，请你围绕“水”展开联想，写出“水”带给你的哲理性的思考。
10教学建议：阅读教学中可围绕下列问题展开讨论（1）壶口瀑布给你留下怎样的印象？（2）黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？（3）为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？（4）通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的情感？二、生活在大自然的怀抱里（1学时）1、把握课文主题：本文是一篇散文，作者采用了内心独白的方式，袒露作者与大自然交流的感悟，表现他“甜蜜而深邃的幻想”。
他认为，在自然的怀抱里，人可以暂时忘却尘世的烦恼，自然人性可以得到一定程度的复归。
这篇文章即写作者逃脱人世的扰乱，走进大自然中的愉快感觉以及由此引发的丰富联想。
2、背景介绍：16～18世世纪是法国从封建社会向资本主义社会过渡的重要时期。
这个时期的后半期在法国历史上称为“旧制度”。
3、认识了解作者：卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
卢梭主张国家属于人民。
主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。
（以下内容教师可以有选择的进行介绍）（1、酷爱读书：2、独立谋生：3、崇尚自然：经由一位朋支的介绍，结识了华伦夫人。
他原以为华伦夫人是个老态龙钟的丑老婆子，不料她却是一位满脸和气、风韵十足的年轻女子。
这使他大感惊讶和激动，正是这位夫人影响了他日后的生活。
卢梭听从华伦夫天的劝告，开始他的远途旅行。
这也正适合他那早已形成的漫游癖好，他觉得这样的年纪就有机会爬山越岭，登临阿尔卑斯山的高峰，真是件美事。
一路上，卢梭心情十分愉快，没有什么可担心的。
这次旅程虽短，但卢梭喜爱自然风光，沿途的美景尽收眼底，他将感情寄托于大自然，虽然身处漂泊之中，却没有精神空虚之感。
凡是映入卢梭眼帘的东西，都令他内心感到一种醉人的享受。
大自然的奇伟、多彩和实际的美，深深地影响了卢梭的人生观。
以后他又经历了多次旅行，不论是旅途中的美景，还是乡村的田园生活，仍使他陶醉着迷。
他热爱自然，崇尚自然。
“他最伟大的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是'自然'”。
4、隐居著述：1756年，44岁的卢梭接受朋友的馈赠——一座环境优美的乡村小房子，开始了他的隐居生活。
卢梭隐居6年之中，写了许多著名的著作，有政治学名著《民约论》，这是世界政治学史上著名的经典著作之一；他的政治观点，对后来的法国革命产生了很大影响。
教育学论著《爱弥儿》，简述了他那独特而自由的教育思想，这是一部儿童教育的经典著作，虽然卢梭在世时，曾因此书而遭受攻击，但其独到的教育思想，不但对后来的教育学说产生了深远的影响，而且其民主自由的思想也成为法国大革命的动力。
5、横遭迫害：按照法国当时的习俗，一本书出版之前必须经过某些知名人士的传阅。
《爱弥儿》经过外界传阅后，顿时成为大家争论的中心。
令人奇怪的是，卢梭这本天真无邪、充满灵感和独具创见的教育学著作，反而被外界视为异端邪说，还被法国法庭列为禁书。
一天晚上，卢梭正在床上阅读圣经。
有人送信来，说法院明天——就要派人逮捕他，最高法院判决将《爱弥儿》焚毁，并立即发出逮捕令，要将卢梭打入监牢。
不得已卢梭只好告别朋友，离开法国去了瑞士。
不久这个国家也命令他在一天之内离开瑞士领土，尔后卢梭又搬到普鲁土国管辖的地区。
与此同时，欧洲读者不断来信，女士、年轻人和年轻的哲学家纷纷来函，请求卢梭给予指导，这使他在精神上受到很大鼓舞。
以后，卢梭又应英国哲学家休谟的邀请，去了英国，终因与休谟之间的分歧愈来愈大而离开英国。
他不得已改名回到法国，重新过隐居的生活。
流亡生涯、不安宁的岁月并未影响到卢梭的著述。
他先后著有《忏悔录》、《一个孤独的散步者的遐想》、《山中书信》、《公民的情感》等著作。
）4、反复诵读：品味作者轻盈而真挚的语言，感受作者陶醉自然的心境，享受自然的快乐。
5、文章主要写作特色：语言优美，联想丰富、形散神聚6、阅读指导建议：先整体感知，初步感受作者内心独白式的语言，再配乐朗读，体会作者向往自然、陶醉自然、崇尚自然的内心世界，品味生活在大自然的怀抱里作者产生的联想以及由此产生的对自由、简单、朴实生活的向往和追求。