人教PEP版三年级上册英语Unit5 Let's eat! PartB Let's talk课件
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit5__Let’s__eat导学案
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小学-英语-上册-打印版 Unit5 Let’s eat导学案
课题 Unit 5 Let’s eat! 课时安排 共 6 课时，第 1 课时
学习
目标 1、通过学习Let’s talk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、通过Let’s play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let’s talk中所学的食物单词以及I’d like
some…的用法。
评价
方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2，通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点 重点：能用I’d like some…表达自己喜欢的食物。
难点：准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 教学课件\真实的食物以及食品托盘
学习过程 二次备课
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
教师播放“Old MacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师拿出准备好的milk, egg, juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk, egg, juice, bread 。
注意bread, juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea
组合发 。
（2）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog,
hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like … 的基础上学习对话。
三年级英语上册 Unit5 Lets eat教案 人教版PEP
Unit 5 Lets eat
第一课时：
教学目标：
重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …
Have some…
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音
教具准备：
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here
you are.
（2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
人教pep版英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat 导学案
Unit 5 Let’s eat
Period One
学习目标
1、能听、说、认读单词：juice, bread, egg.
2、能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread,
too.
一. Review to understand.（温故知新）
1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。)
2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)
----What’s this/that? ----It’s
….
二.Warm-up（热身活动）
Match the sentences with the pictures.(句图连线。)
1. Cool! I like the rabbit.
2. Cool! I like the monkey.
3. Cool! I like the panda.
4. Cool! I like the cat. A.pig B.dog C.duck D.tiger E.elephant F.bird G.bear
三.Self check(自学检测)
1.Read and choose.(读对话，句图搭配。)
A.---I’d like some juice, please.
---Here you are.
B.---Have some eggs, please.
----Thank you.
C.----I’d like some bread, please.
----Here you are.
( ) ( ) ( )
2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。)
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit 5 Let's Eat教案
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小学-英语-上册-打印版 人教PEP三年级英语上册教案
Unit 5 Let's Eat period6
一、教材内容与分析
1.Let’s check
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容的掌握情况.
2.Let’s chant
本部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，来复习和巩固本课所学单词。
二、课前准备
1.教师准备本单元所学食物及饮料的塑模。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
⑴进行日常口语会话活动。
⑵通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。
⑶复习上节课学习的单词。
2.新课展示（Presentation）
游戏：速认速记。教师每次从此卡中挑出3 张，让学生快速认记，然后教师拿掉卡片，谁先说出这3个单词谁就为本组赢得一分。
介绍Let’s chant中的dinner time时，顺便教给学生早餐和午餐的表达方式——breakfast和lunch.
3.趣味操练（Practice）
(1)操练Let’s chant
a.放录音，学生认真听2遍。
b.全班学生跟读，边读边做动作。
c.找2个同学上讲台上来，分别扮演Zip和Zoom，其他学生朗读。
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2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
(1)Have some hamburger.
(2)I like milk.
(3Have some tea.
(4)-Can I have some chicken?
Here you are.
4.、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第六部分的练习。引导学生进行自我评价和小组评价。
5.课外活动（Add-activities）
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit5 Let’s eat!单元练习题
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小学-英语-上册-打印版 Unit5 Let’s eat！单元练习题
一、情景表达
1.你的朋友到你家做客，你想让他喝点果汁，你会怎么说？（ ）
A. Can I have some juice, please?
B. Have some juice.
2.你到朋友家做客，口渴了，想喝点水，你会怎么说？（ ）
A. Can I have some water, please?
B. Have some water.
3.放学回家，你饿了，想吃点面包，你会怎样对妈妈说？（ ）
A.I’m hungry. I’d like some bread, please.
B. Have some bread.
4.当别人向你道谢时，你应该怎么说？（ ）
A. Thank you.
B. You’re welcome.
5.Sarah说她喜欢蛋糕，你也喜欢，你会怎么说？（ ）
A.Me too.
B. Have some cake, too.
二、给下列的单词进行分类。
1. cake 2.bread 3.mouth 4.dog 5.monkey 6.fish
7. milk 8.bear 9.eye 10.eggs 11.face 12.juice
食物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
身体部位:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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参考答案
一、1-5.BAABA
二、食物：1、2、6、7、10、12
动物：4、5、8
身体部位：3、9、11
人教PEP版-英语-三年级上册- Unit5 Let's eat 第二课时教案
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小学-英语-上册-打印版 1 【原创】Unit 5 Let’s eat ！第二课时教案
教学目标
知识目标: 能在真实的语境中灵活运用句型:I’d like.......,please. Here you are. Have some.......
技能目标:培养学生的注意力和观察力,激发学生积极思维。
情感目标:了解中西方文化,培养学生热爱生活之情。
教学重、难点
教学重点：
能在真实的语境中灵活运用句型:I’d like ......,please. Here you are. Have some.......
教学难点：
能用英语进行介绍自己想吃的食物。
教学方法
TPR全身反应法,情境教学法
教学准备：
bread,juice,egg实物及图片；盘子
教学过程设计
Step 1 Warm-up
1. Greetings.
2. Sing a song: How are you？
3. PartA Let's do（全班边说边做，请小组表演）
Step 2 Presentation
1.播放Let’s talk动画。
熟悉情境：学生观察动画里面有哪些人，他们在做什么？
2.领读、板书、解释、翻译重点句型。
T:What are they doing ? (They are having breakfast )
What can you you see on the table ? (bread juice egg )
(迈克的早餐都有哪些食物呢?)让学生了解西方饮食文化,渗透情感教育。
今天老师也把这些美食请到了我们的课堂,来,我们再来认识一下它们吧!
3.教师事先将分别装有bread,juice,egg等食物放托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来复习本课涉及的词汇。
人教版PEP三年级英语上册Unit5 Let’s eat PartB 教案
课题 Unit5 Let’s eat 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能目标：1、能听懂、会说Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型Can I
have...?的含义，并学会运用。
情感态度与价值观目标：了解饮食方面的知识；教育学生礼貌待人。
重点难点 重点：句型Can I have some…?
难点：理解water为不可数名词。
学法指导 情景教学法、游戏法等 教具
学具 卡片、课件
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up／ Revision）
1. 日常口语会话活动。
2. 请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
3. 教师播放课件歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
二、新课展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They
are drinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are
drinking water．于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP()
第1页/共6页 三年级上册英语教案Unit 5 Let's
eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP(）
Unit5 Let's eat
A Let’s talk Let’s play
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1、能够听懂、会说句型I’d like some…,please.Have some …Here
you are.
2、能够听懂、会说两个食品类单词egg, bread以及一个饮料类单词juice。
能力
目标 1、能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。[来源:ZXXK]
2、能在图片、实物和情境的帮助下运用句型I’d like some…表达自己想吃的食物以及用Have some …Here you are.表达请别人吃食物或为别人提供食物。
情感
目标 1.情感态度：教育学生要按时吃营养早餐，且养成不偏食、不挑食的良好的饮食习惯。
2.文化意识：能够比较中西早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
教学重点 能够听懂、会说句型I’d like some…,please.Have some … Here you
are.和单词，并能灵活运用上述句型在情境中进行交际。
教学难点 1.能在真实的情境中正确运用句型I’d like some... 和Have
some …Here you are.
2.在语境中理解新词bread ，juice和egg，并能正确发音。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课 第2页/共6页 I.复习
热身 课前分组：Before class,we have four groups.If you
do well,you can get a food picture for your group.
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP() 2
第 1 页 三年级上册第五单元第一课时教案
Unit5 Let's eat
A Let’s talk Let’s play
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1、能够听懂、会说句型I’d like some…,please.Have some …Here you are.
2、能够听懂、会说两个食品类单词egg, bread以及一个饮料类单词juice。
能力
目标 1、能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在图片、实物和情境的帮助下运用句型I’d like some…表达自己想吃的食物以及用Have some …Here you are.表达请别人吃食物或为别人提供食物。
情感
目标 1.情感态度：教育学生要按时吃营养早餐，且养成不偏食、不挑食的良好的饮食习惯。
2.文化意识：能够比较中西早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
教学重点 能够听懂、会说句型I’d like some…,please.Have some … Here you are.和单词，并能灵活运用上述句型在情境中进行交际。
教学难点 1.能在真实的情境中正确运用句型I’d like some... 和Have some …Here you are.
2.在语境中理解新词bread ，juice和egg，并能正确发音。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 课前分组：Before class,we have four groups.If you do well,you can get
a food picture for your group.
1. Enjoy the song.T: Let’s enjoy a song.
2. Review and lead in.观看主情境图导入本课时话题，引导学生了解本课的主要内容。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit5 B Let’s learn名师教案
教材版本：PEP小学英语三年级上册第五单元
课题 Unit 5 Let’s eat! 备课时间
内容 Part B Let’s learn Let’s do 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
Let’s learn: 本部分主要学习认读water, rice, cake, fish这些单词。
Let’s do: 本部分是通过六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的
动作。
三、目标预设
1. 能听、说、认读单词: “water”, “cake”, “fish”, “rice”。
2. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、重难点预设
1. 能听、说、认读单词water, rice, cake, fish。
2. Let’s do”部分内容的理解。
五、评价设计
1. 通过小组开火车，听录音跟读来检测目标一的达成情况。
2. 通过教师说学生做动作，学生说学生做动作的活动检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 打招呼。
2. 师生齐唱歌曲Let’s have a picnic today.
3. 教师用图片展示所有学过的食品及饮料，让学生根据A、B部分的“ Let’s talk”中的句子进行自由会话。
二、呈现新课
(Presentation) B. Let’s learn.
(1) 教师出示鱼在水里游的情景，问:“What’s this?”, 学生用汉语回答，教师接着说:“Yes, it’s a fish.”, 教师再出示鱼肉的图片，说:“It’s fish. I like it. Can I have some
fish, please?”,最后带读几遍单词。