四年级下册英语教案-Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 32 ｜人教精通版
课题 人教精通英语四年级下册Lesson 32
教师姓名
学科（版本） 人教精通英语 章节 Lesson 32
学时 1 年级 四年级
教材分析 本课是四年级下册第六单元的第二课。本单元是对与动物相关的英文表达的继续学习。而本课也是对三年级动物单词和四年级上册What’s this in
English? It’s a/ an … 和It has … 句型的复现提高和拓展学习，也为后面几课学习动物的复数表达打基础，所以本课是承上启下的一课。
本课教材的三部分内容分别是：以师生到动物园参观为背景的有关长颈鹿和骆驼英文介绍和描述的对话；四会单词bear, monkey, panda, 三会单词giraffe, camel, 三会句子What’s this in English? It’s a giraffe. ；有关长颈鹿和骆驼复数形式和体态特征的歌谣。
学情分析 本班学生能够熟练掌握电子书包的学习技术，能独立登录，准确操作互动活动，完成提交，互评自查，英语学习积极性高，能够自主探究，互助合作，高效完成老师布置的学习任务。
教学目标 1. 使学生能够听、说、读、写四会单词bear, monkey和panda.
2. 使学生能够听、说、认读三会单词giraffe和camel.
3. 使学生能够听、说、认读、问答句子What’s this in English? It’s a
giraffe.
4. 使学生通过歌谣学习，认读、理解名词的单复数形式one giraffe, two
giraffes, one camel, two camels…
5. 使学生能够听、说、认读、表达描述动物外貌特征的句子It has a long
neck. The camel is so big. They are very tall…
6. 使学生能够理解、认读、运用课文对话进行问答。
7. 使学生能够运用本课所学知识解决相关的练习活动。
8. 使学生了解长颈鹿和骆驼的相关常识。
9. 使学生增强在公共环境中的自我保护和安全意识。
教学重点难点 1. 重点：使学生能够听、说、认读、拼写单词，问答句子，理解课文对话，增强口语交际能力和解题能力。
2. 难点：使学生能够理解并准确运用名词单、复数形式；运用词、句准确
描述动物的外貌特征。
教学方法 情境式教学、启发式教学、直观教学、互动教学、任务型教学。
学习方法 探究式学习、互动学习、合作学习。
教学环节 教学内容 互动课件应用 设计意图 Step1:
Warming
up/Communication 1. 师生问好，揭示本课学
习内容，板书课题Lesson
Thirty-two.
2. 请学生看图回答教师的提问T: How’s the
weather today?
S: It’s sunny/ fine/
nice today.
3. 教师继续提问T1:
Shall we take a trip?
S: Good idea! / OK!
T2: Are you ready?
S: Yes./ Let’s go!/ Go！
4. 根据口语交际内容，发送一对一互动任务，请学生给问句找到合适的答句。
5. 结束一对一互动活动，查看学生的反馈，抽查一名学生的答案，并问答验证，给予评价。 1.直观课件
2.直观课件
4.互动题板
1. 明确本课课题。
2. 运用已学知识，复习表达的同时，进行口语交际运用。
3. 拓展口语交际内容，并为后面的情境创设做铺垫。
4. 通过一对一互动活动，使学生在口语表达的基础上，能够认读词句，解决问题，落实已学知识。
5. 查看一对一互动活动反馈，并及时验证和评价。 Step2:
Presenta
-tion
2-1
To learn
the
sentences
What’s
this in
English?
It’s
a ...and
to learn
the words
monkey and
bear.
2-2
To learn
the new
words and 1. 在口语交际的铺垫下，创设情境，出示动物园的图片，并渗透新句型Come
along, boys and girls.
2. 继续创设情境，通过猜测三张图片上的人物，导入与本课所授内容相关的角色：熊大、熊二和吉吉国王。
3. 通过提问吉吉国王和熊大熊二的图片，认读、问答、拼写三会句子What’s
this in English? It’s
a ...和四会单词monkey,
bear，并及时板书，重点强调单数句的语法表达 's
a...
4. 拓展学习，提问熊大熊二的图片What are they?
认读、板书句型They are
bears.强调复数词、句的表达，并与单数句区别比较。
1. 延续情境，继续渗透新句型Come along, boys and
girls！并请学生猜一猜熊大熊二想去动物园观看什1.直观课件
2.直观课件
3.直观课件
4.直观课件
1.直观课件 1.创设情境，渗透对话中句型Come along, boys
and girls！此句型以后在情境中还会反复出现，引导学生自然生成。
2.创设情境，导入与四会单词相关的人物角色Big
Bear, Bear Two and
Monkey King Jiji,也为后面的学习情境做铺垫。
2.认读三会句型，拼读四会单词，并板书出示重、难点内容。
3.拓展词、句知识，由单数词、句的学习，拓展到相应复数词、句的理解和认读。
1. 延续情境，继续渗透句型Come along, boys and
girls！导入对新词、句的学习。 sentences
about
giraffe,
and to
chant
about
them.
2-3
To learn
the new
words and
sentences
about
camel, and 么动物，导入对三会词、句的学习。
2. 学生根据给出的英文描述，能够猜出熊二想去看长颈鹿。认读单词giraffe，并问答What’s this in
English? It’s a
giraffe.拼读单词，板书词、句。
3. 引导学生描述giraffe的特征，自然生成课文对话中的句型The giraffe is
so tall.并启发学生一起画一只giraffe，由绘画感知，生成句型It has a long
neck.并板书、认读句型。
4. 认读词、句的基础上，发送一对一互动任务，请学生看图，认读对话，选词填空，落实对长颈鹿及其特征的描述表达，并及时检查反馈，进行评价，也是对课文对话内容的落实。
5. 看图，请学生数一数图片中有几只长颈鹿，在count的过程中，完成由单数到复数的学习，并预设了歌谣内容。
1. 学生根据谜语猜出熊大想去看骆驼，导入对骆驼相关词句的认读和拼写。
2.直观课件
3.直观课件
4.互动课件
5.直观课件
1.直观课件
2. 趣味性活动，导入对giraffe的词、句认读，拼写和对话。
3. 通过画简笔画，让学生直观感受长颈鹿的外貌特征，针对性的进行英文表达，描述长颈鹿的特征。
4. 讲练结合，通过一对一互动活动检验学生对新知的理解和掌握，完成对重点知识的落实。
5. 通过数数活动完成对名词复数难点知识的突破，并完成歌谣的预设学习。
1. 通过猜谜激发学生兴趣，导入对camel相关词句的学习和表达。
四年级下册英语教案Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 36 人教精通版
1
课型 会话教学课 课题名称
人教版教材《精通英语》四年级下册
Unit 6 Lesson 36
教
学
内
容
及
学
情
分
析
本课是第六单元第36课（即本单元第6课时），由三部分内容组成：1.Fun
story 本部分通过小故事，复现本单元的目标语言What’s this? What are those?及其答语；通过These are…Look at…等功能语句进一步介绍动物；通过We are at the
zoo now. We are on the farm.介绍自己所在的方位。 2.Let’s check本部分是评价活动。通过听音标号，检测学生对本单元所学的表示动物的目标词汇掌握的情况。
nguage Focus是本单元知识小结；明确提出学生应听、说、认读和听、说、读、写掌握的词汇和语句等。
本课是本单元的复习课，主要语言功能句是What’s this/that in English? It’s
a/an…和What are these/those in English? They’re…理解并能运用英语进行动物的询问与回答；Language Focus里的单词为四会单词。
学生在上学期已经学习What’s this/that in English? 及其回答It’s a/an…，并且已经学习并掌握了部分动物的英文表示， 这些都为学生顺利掌握本单元的内容奠定了一定的基础。
教
学
目
标
1. 能识别并记忆有关动物的单词及其复数形式，并能运用相应的形容词描述对应的动物。
2. 能够运用What’s this/that in English? It’s a/an…和What are these/those in
English? They’re…来询问小动物，并能进行区分使用。
3. 能通过These are…Look at…等功能语句进一步介绍动物。
4. 能通过We are at the zoo now. We are on the farm.介绍自己所在的方位。
四年级下册英语教案Unit 3 Lesson 2 What would you like 鲁科版
Lesson2 Unit3 Book4
What would you like ?
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）能够听懂、会说并认读下列单词：potato soup tomato wait minute
（2）能够听懂、会说、认读并初步运用下列句子：What would you like ? I’d like…
2、情感态度目标：引导学生养成健康的饮食习惯，并珍惜粮食，学会节约避免浪费。
二、教学要点分析：
1、教学重点：
（1）听说认读单词：potato soup tomato wait minute
（2）运用句型What would you like ? 来询问想要吃什么？并能用I’d like… 做出回答。
2．教学难点：单词potato与 tomato 的认读及区别。
三、教学准备：多媒体课件、单词卡片
四、教学过程：
Step1: Warming-up
Listen to a chant: What would you like?
【以chant的形式，活跃课堂的气氛，让学生轻松愉快地进入英语学习的氛围，又为新课的学习做好了铺垫。】
Step2： Presentation
1、课件出示一个十二点钟的图片，告诉学生“I’m hungry. It’s lunch time. Let’s go
to the canteen, OK?出示餐厅图片：请学生猜：What’s in the canteen?出示面包、面条、鱼、鸡肉蔬菜等各种食物图片利用竞猜来复习或学习各种食物。【利用食物图片，吸引学生的注意力，复习了食物的单词，为下面的学习打下了基础。】
2、教学新词soup。并提问: What would you like ?引导学生回答I’d like ……的过程中，教师板书句型。用食物单词来操练“what would you like？I’d like ……”的句型。
(英语人教新版)四年级下册教案：Unit 6《Would you like to take a trip》Lesson 34
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欢迎下载 Unit 5 Would you like to take a trip ?
Lesson 34
一．教学内容与分析
1. Just speak
学习用What would you like to do? I'd like to…询问和回答。
2. Just read and write
学习car和bike两个四会单词，并认读teacups，merry-go-round，roller
coaster，bumper cars。
3. Let's act
通过做游戏，激发学生的学习热情，帮助学生复习所学知识并在真实语境中运用。
二．课前准备
1. 准备本课书的挂图和相关的图片。
2. 磁带，录音机。
三．教学过程
（一）. 设情导入
1． 教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学
生迅速回忆起相关内容。
2． 把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可
为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆
祝，借以帮助学生们理解该词的意思。
（二）. 设趣导学
1． 游戏结束后，老师说：I'm going to England．然后站到该图的下面，紧接着问同学Where are you going to go?帮助学生说出I'm going to…当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：We'll go to England．有意识复现这个句子。
2． 老师边指日历与汽车模型(或图片)边说：We will go on a field trip next
week! 反复强调field trip与next week，帮助学生理解并突破语音障碍，老精品资源
人教精通版四年级下册英语教案Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 36
精通英语四年级下册Unit 6 Lesson 36教学设计
一、教学目标
1.知识目标：引导学生复习本单元动物单词及句型，学会区分 “at
the
zoo” 和”on the farm”，同时理解本课故事内容。
2.能力目标：能够在真实的情境中利用所学句型进行交流，并且运用到生活中。
3.情感目标：培养学生合作意识、参与意识，进一步提高对英语学习的热情，培养锻炼学生的口语交流能力。
二、学情分析
四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习积极性很浓,具有探索的欲望。而且学生活泼、好动，乐于参与，很少有羞怯感,善于表演模仿。
三、教学重点：
引导学生复习本单元动物单词及句型，学会区分 “at the zoo”
和”on the farm”，同时理解本课故事内容。
四、教学难点：
1. 学生能够灵活运用相关句型并在真实情境中学会运用。
2. 通过学习对话，提高学生口语表达能力，同时培养学生团结合作的意识以及主动参与课堂的意识。
五、教学过程
1 教学
流程 教学
内容 教师活动 学生活动 设计
意图
(一)
激
发
导
入
感
受
新
知
Pre-reading
1.Let’s watch the video.
(Review the words of animals at
the zoo)
2.Quick ask and answer.
S1:What’s this/ that?
S2:It’s a ... .
3.Let’s look at the picture.There
are some animals on the farm.
Quick ask and answer.
S1:What are these/those?
S2:They are ... .
PEP四年级英语上Unit5Whatwouldyoulike教案.
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教学内容：PEP教材四年级上册Unit 5 What would you like?
Part A Let’s learn
教学目标：1.能听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles,
vegetables.
2.能听懂、会说What would you like? I’d like some…
3.能理解和会说故事The little bear.
教学重、难点
重点：能够听、说、认读六个单词。
难点：能够正确读单词vegetable及句子 What would you like? I’d
like…
课前准备：CAI课件、单词卡片、食物图片、信封、自制big book和small book
教学步骤：
Pre-reading
1. Warm-up
T: Good morning. Boys and girls. Say hello to the teachers.
Ss: …
T: I’m so happy. Let’s chant. Ok?
Ss: OK.
(Chant and clap hands) 大学堂教案中心 权威海量+全文检索，专业服务，我思我取！
大学堂教案中心 内容概览+智能记忆，个性服务，我快我乐！ Dinner Time
Chicken and fries, chicken and fries.
What a surprise. Chicken and fries.
Smell the chicken. Taste the fries.
Dinner’s ready. Open your eyes.
牛津上海版六年级上册英语 Unit 4 What would you like to be 讲义
第 1 页 教师姓名 学生姓名 年 级 预初 上课时间
学 科 英语 课题名称 Unit 4 What would you like to be同步教案
课本单词
1. secretary n. 秘书
2. bank n. 银行
3. clerk n. 职员
4. dentist n. 牙医
5. pilot n. 飞行员
6. fireman n. 消防队员
7. postman n. 邮递员
8. shop assistant n. 店员；售货员
9. person n. 人
10. teach v. 教
11. put out 扑灭
12. interview v. 采访
13. find out 查明；弄清情况
14. if conj. 是否
15. finish v. 结束
16. age n. 年龄
17. policewoman n.女警察 Unit4 What would you like to be同步教案 第 2 页 Ⅰ. Important words and phrases:
Words:
1. _____________ n. 秘书
2. ___________ n. (1) 银行
【记忆链接】banker n. 银行家
(2) 河岸，河畔My house is on the south bank of the river. 我家坐落在河的南岸。
3. ___________ n. 职员
4. ___________ n. 女警察
【复数形式】_________________
【反义词】 _______________ 男警察
5. ___________ n. 牙医
【友情提示】 doctor n. 医生；博士
surgeon n. 外科医生
6. __________ n. 飞行员
四年级下册英语教案-Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 34 ｜人教精通版
Unit6 Would you like to take a trip?
Lesson34
一、教学目标：
1、知识与技能：
能够使用What are these in English ? They’re
…询问和回答。学习cow和horse两个四会单词，并认读cows 和horses
2、过程与方法：通过游戏教学法，合作学习法，对话交流法激发学生的学习热情，帮助学生复习巩固所学知识并在真实语境中运用。
3、情感态度与价值观:培养学生在真实语境中运用语言的能力，提高学生交流沟通的自信心。
二、教学重点：正确听、说、读、写cow、horse两个单词，能够使用What are these in English ? They’re …询问和回答。
三、教学难点：学会认识并使用复数。
四、课前准备
1.准备有关动物的相关图片。
2.准备一张农场的大图片。
3、课件。
五、课时安排：一课时
六、教学步骤：
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)
1) Free talk
2）儿歌表演: Old MacDonald had a farm. 3)火眼金睛：迅速闪出之前学过的一些小动物的影子，让学生抢答复习所学内容。
2.新课导入 (Presentation)
1) 游戏结束后，展示奶牛的图片。
T:look here, what‘s this in English ?
Ss: It’s a cow .操练单词：cow .
用同样的方法教授单词：horse.
2)紧接着展示3匹奶牛,引出动物的复数概念，教他们学会提问并回答这些是什么？这些是……
(教师示范提问)T：What are these in English?
(教师帮助)Ss:They are cows.教授复数单词：cows . 用同样的方法教授单词：horses.
四年级英语Unit5whatwouldyoulike教案及教学反思
————来源网络整理，仅供供参考 1 四年级英语Unit5whatwouldyoulike教案及教学反思
单元（章）主题 unit5 what would you like? 任课教师与班级
本课（节）课题 a、let's learn let's play c、task time第 1 课时 / 共 6
课时 教学目标（含重点、难点）及 设置依据 1、能听、说、认、读单词rice fish beef soup noodles vegetable 2、能听懂、会说"can
i have some ...,please? sure, here you are."初步掌握"what would you
like for...?i'd like some... 3、能利用所学知识进行简短的对话。 重点：六个单词的听说认读及句型的初步运用。 难点：vegetable的正确发音。 教学准备 1.教师准备有关食物、饮料的图片。 2.教材相配套的教学录音带。 3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4.单词卡 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课
（反思与纠正）
一、热身／复习（warm-up/revision） 1、欣赏歌曲《what would
you like? 》 2、what do you listen to in the song ,please show me it.生举卡片说单词，复习学过的单词（不要求全说完）并进行简单的英语交流。for example: t: do you like hamburgers? s: yes, i do./no, i don’t. t: what do you like s: i like … 3、教师请学生补充其
————来源网络整理，仅供供参考 2 他已经学过的关于食物、饮料、水果等吃的东西，并把它们贴进黑板的菜单上，并有意识的分类。 二、呈现新课 （presentation）
PEP四年级英语上Unit5 What would you like教案
1 What would you like?
教学内容：PEP教材四年级上册Unit 5 What would you like?
Part A Let’s learn
教学目标：1.能听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles,
vegetables.
2.能听懂、会说What would you like? I’d like some…
3.能理解和会说故事The little bear.
教学重、难点
重点：能够听、说、认读六个单词。
难点：能够正确读单词vegetable及句子 What would you like? I’d
like…
课前准备：CAI课件、单词卡片、食物图片、信封、自制big book和small book
教学步骤：
Pre-reading
1. Warm-up
T: Good morning. Boys and girls. Say hello to the teachers.
Ss: …
T: I’m so happy. Let’s chant. Ok?
Ss: OK.
(Chant and clap hands) 2 Dinner Time
Chicken and fries, chicken and fries.
What a surprise. Chicken and fries.
Smell the chicken. Taste the fries.
Dinner’s ready. Open your eyes.
2. Review
T: Oh. It’s 12 o’clock now(T 做看表动作). It’s time for dinner. What
would you like for dinner? Mmm… I’d like some chicken and
四年级下册英语试题-Unit 6 Would you like to take a trip 人教精通含答案
1 / 7 Unit6 单元测试卷
听力部分
一、听录音，选出你听到的单词。
( ) 1. A. dog B. duck C. dolphin
( ) 2. A. zoo B. book C. school
( ) 3. A. farm B. tiger C. giraffe
( ) 4. A. bear B. camel C. cow
( ) 5. A. sheep B. pig C. goat
二、听录音，根据你所听到的内容，将下列图片排序。
( ) ( ) (
)
( ) ( )
三、找出你所听到的句子。
( ) 1. A. I’d like to take a trip.
B. I’d like some bread.
( ) 2. A. They’re goats and tigers.
B. They are tigers and bears.
( ) 3. A. We want to go to the theme park.
B. I want to go the farm.
( ) 4. A. They have long legs.
B. They have long necks.
( ) 5. A. The camel is so big.
B. The giraffe is so tall. 2 / 7 四、听问句，选答语。
( ) 1. A. They’re pigs. B. It’s a pig. C. I like pigs.
( ) 2. A. I’d like some bread B. We want to go to the zoo.
C. No, thanks.
( ) 3. A. Yes, they are. B. No, it’s a sheep.