苏教版(2024)小学科学六年级上册教学计划
苏教版（2024）小学科学六年级上册教学计划
一、学情分析
六年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行更复杂的思考和分析。然而，学生在实验操作的规范性、数据收集与分析的准确性、科学概念的理解深度等方面还需要进一步的指导和训练。同时，每个学生的学习兴趣和能力水平存在差异，需要在教学中关注个体差异，提供多样化的学习机会，以满足不同学生的学习需求。
二、教材分析
苏教版小学科学六年级上册教材共分为五个单元，分别是“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”“探索宇宙”和“假设与实验”。教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、调查等方法，探究自然世界的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。
三、教学目标
1. 科学知识
了解显微镜的结构和使用方法，知道细胞是生物体的基本组成单位。 知道地球的形状、大小、内部结构和运动方式，了解地球上的地形地貌和自然灾害。
认识物质的物理变化和化学变化，了解物质变化的规律和特点。
了解太阳系和宇宙的基本构成，知道人类对宇宙的探索历程。
理解假设和实验在科学探究中的作用，掌握设计简单实验的方法。
2. 科学探究
能够使用显微镜观察微小物体，制作简单的玻片标本。
能够通过模拟实验、观察、查阅资料等方式，探究地球的奥秘。
能够设计并进行对比实验，探究物质的变化，记录实验现象和数据，并能对实验结果进行分析和总结。
能够通过查阅资料、观察、讨论等方式，了解宇宙的相关知识。
能够提出科学问题，并根据问题作出假设，设计实验进行验证。
3. 科学态度
对科学探究保持浓厚的兴趣，乐于参与科学实验和科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。 能够尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。
4. 科学、技术、社会与环境
了解科学技术在显微镜制作、地球探测、太空探索等方面的应用，认识到科学技术的发展对人类社会的影响。
关注地球上的环境问题和自然灾害，树立保护环境、预防灾害的意识。
四、教学重难点
1. 教学重点
显微镜的使用和细胞的观察。
地球的内部结构和运动方式。
物质的化学变化。
太阳系和宇宙的构成。
假设与实验的方法。
2. 教学难点
细胞结构和功能的理解。
地球内部运动对地形地貌的影响。
化学变化的本质和规律。
宇宙的无限性和人类探索的局限性。
设计科学合理的实验方案，控制变量，进行有效的实验探究。
五、教学措施
1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解抽象的科学概念和现象。
2. 组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、分享经验，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 注重实验教学，让学生亲自动手操作实验，培养学生的实验技能和科学探究能力。在实验前，要让学生明确实验目的、步骤和注意事项；实验中，要加强指导，确保学生安全、规范地操作；实验后，要引导学生分析实验现象和数据，得出科学结论。
4. 鼓励学生提出问题和假设，并通过自主探究和合作学习来解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 联系生活实际，让学生将所学的科学知识应用到日常生活中，解释生活中的现象，解决生活中的问题，感受科学的实用性和趣味性。
6. 加强对学生学习过程的评价，关注学生的学习态度、参与程度、合作能力、实验技能等方面的表现，及时给予反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
六、教学进度安排
第一单元：显微镜下的世界
单元教学目标
1. 了解显微镜的结构和使用方法，能够用显微镜观察到细胞等微小物体。
2. 知道细胞是生命活动的基本单位，认识不同生物细胞的形态和结构特点。
3. 了解微生物的种类和特点，认识微生物在自然界中的作用以及对人类生活的影响。
教学内容
1. 《搭建生命体的“积木”》
认识细胞是构成生命体的基本单位。
通过观察洋葱表皮细胞、人体口腔上皮细胞等，了解细胞的形态和结构。
制作洋葱表皮细胞临时装片。
2. 《微生物的功与过》
了解微生物的种类，如细菌、真菌、病毒等。
认识微生物在自然界中的作用，如分解有机物、参与物质循环等。
探讨微生物对人类生活的影响，包括有益和有害的方面。
3. 《做酸奶》
学习制作酸奶的方法，了解酸奶制作的原理。
探究影响酸奶制作的因素，如温度、时间等。
认识乳酸菌等微生物在食品制作中的应用。
教学时间：4 课时
教学建议
1. 在教学显微镜的使用时，要让学生亲自操作，通过实践掌握正确的使用方法。
2. 组织学生观察不同生物的细胞时，要提供足够的样本和指导，帮助学生准确观察和描述细胞的特征。
3. 在讲解微生物的功与过时，可以结合生活中的实例，如发酵食品、疾病预防等，让学生更深入地理解微生物的作用和影响。
第二单元：我们的地球
单元教学目标
1. 知道地球的形状、大小和内部结构，了解地球表面的地形地貌和海陆分布。
2. 认识地球内部的运动以及其对地表形态的影响，了解地震、火山等自然灾害的成因。
3. 了解人类对地球的探索历程，树立保护地球的意识。
教学内容
1. 《地球的形状》
了解古人对地球形状的认识过程。
通过模拟实验，证明地球是一个球体。
认识地球的赤道半径、极半径和平均半径。
2. 《地球的内部》
了解地球内部的结构，包括地壳、地幔和地核。
学习地震波在地球内部传播的特点，推测地球内部的物质状态。 认识地球内部的热量来源和运动方式。
3. 《火山和地震》
了解火山和地震的成因和危害。
学习地震的监测和预防方法。
探讨火山活动对环境和人类生活的影响。
4. 《地表的变迁》
认识地球表面的地形地貌，如山脉、平原、河流等。
了解风化、侵蚀、沉积等地质作用对地表形态的影响。
探讨人类活动对地表变迁的影响，树立保护地球表面环境的意识。
教学时间：6 课时
教学建议
1. 利用地球仪、地图等教具，帮助学生直观地了解地球的形状、结构和表面特征。
2. 在讲解地球内部运动和自然灾害时，可以通过视频、动画等多媒体资源，增强学生的感性认识。
3. 组织学生进行小组讨论和探究活动，让学生自主思考和解决问题，培养学生的创新能力和合作精神。
第三单元：物质的变化
单元教学目标
1. 认识物质的物理变化和化学变化，能够区分两种变化的不同特征。 2. 了解化学变化的本质，知道物质在化学变化中会产生新物质。
3. 能够通过实验探究物质的变化，观察和记录实验现象，分析实验结果。
教学内容
1. 《蜡烛的变化》
观察蜡烛的燃烧过程，区分物理变化和化学变化。
探究蜡烛燃烧产生的新物质。
了解生活中常见的物理变化和化学变化。
2. 《铁钉生锈了》
观察铁钉生锈的现象，提出铁钉生锈的原因假设。
设计对比实验，探究铁钉生锈的条件。
了解防锈的方法和原理。
3. 《变色花》
认识酸碱指示剂，能够用酸碱指示剂检测物质的酸碱性。
观察酸碱反应的现象，了解化学变化的本质。
探究生活中常见物质的酸碱性。
教学时间：5 课时
教学建议
1. 在教学中，要为学生提供丰富的实验材料，让学生亲自动手实验，观察和感受物质的变化。
2. 引导学生在实验中仔细观察、记录实验现象，并通过分析实验现象得出结论，培养学生的科学思维能力。
3. 结合生活实际，让学生了解物质变化在生活中的应用和影响，增强学生对科学知识的应用意识。
第四单元：探索宇宙
单元教学目标
1. 了解太阳系的组成和八大行星的基本特征，知道地球在太阳系中的位置。
2. 认识星座，能够辨认常见的星座。
3. 了解人类探索宇宙的历程和成就，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
教学内容
1. 《太阳系大家族》
认识太阳系的中心天体——太阳，了解太阳的基本特征和活动。
了解太阳系八大行星的名称、顺序、轨道形状、大小、表面特征等。
探究行星与太阳距离和公转周期的关系。
2. 《看星座》
认识星座的概念，了解常见星座的形状和名称。
学习如何通过观察星空辨认星座。
了解星座在古代和现代的用途。
3. 《探索宇宙》 了解人类探索宇宙的历程，包括古代的观测、近代的望远镜发明和现代的航天技术。
认识各种航天器，如人造卫星、宇宙飞船、空间站等。
探讨人类探索宇宙的意义和未来发展方向。
教学时间：5 课时
教学建议
1. 利用多媒体资源，如星空图片、视频、模拟软件等，帮助学生直观地感受宇宙的浩瀚和神秘。
2. 组织学生在夜晚进行星空观察活动，让学生亲身体验星座的辨认和星空的美丽。
3. 引导学生关注航天科技的最新发展，激发学生对科学技术的热爱和对未来的向往。
第五单元：假设与实验
单元教学目标
1. 理解假设的含义和作用，能够根据问题提出合理的假设。
2. 掌握实验设计的基本方法和原则，能够设计简单的实验来验证假设。
3. 培养学生严谨的科学态度和创新精神，提高学生的科学探究能力。
教学内容
1. 《假设》
认识假设在科学探究中的重要性。 学习如何根据已有的知识和经验提出假设。
通过案例分析，了解假设的提出需要有一定的依据。
2. 《实验》
了解实验的目的、步骤和注意事项。
学习控制变量的方法，设计对比实验。
能够根据实验结果得出结论，验证假设是否成立。
教学时间：4 课时
教学建议
1. 通过具体的科学探究案例，让学生深入理解假设和实验的关系，以及它们在科学研究中的作用。
2. 组织学生进行实验设计和操作，在实践中培养学生的实验技能和科学思维能力。
3. 引导学生对实验结果进行分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新精神。
七、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现、合作能力等，及时给予表扬和鼓励。
2. 作业评价：认真批改学生的作业，包括书面作业、实验报告等，指出存在的问题并给予指导。
3. 测验评价：定期进行单元测验，检测学生对知识的掌握程度和应用能力。
4. 实验操作评价：在实验教学中，对学生的实验操作技能、
苏教版六年级科学上册教学计划
1 六年级科学教学计划
(2018--2019学年度第一学期）
一、学情分析
本班共有学生35人。大部分学生身体健康，活泼好动、求知欲望强烈，但自我管理能力差，意志力弱，需培养和磨练。经过三年的科学学习，学生平时在科学学习上，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但在家过于娇惯的学生的动手实践能力较弱。受基础设施限制的原因，有些探究活动因学生的知识面受到限制无法展开，还有学生在活动的时候常常耗时低效，探究活动的方法不系统，探究习惯需培养。
二、教材分析
本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《遗传与变异》、《假设与实验》，在探究序列中的水平是：1、探究对象主要是认识系统与平衡；2、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；3、探究水平是以自主探究为主。
第一单元《显微镜下的世界》是了解微生物世界，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《馒头发霉了》、《搭建生命体的“积木”》。
第二单元《我们的地球》是从人类探索地球的形状开始的，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本单元由以下几课组成：《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山与地震》、《地表的变迁》。
第三单元《物质在变化》是属于“物质世界”板块中“物质的变化范畴”，教材从生活中熟悉的变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在 2 学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学知识是可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。本单元由以下几课组成：《我们周围的变化》《铁钉生锈了》、《变色花》、《洗衣服的学问》。
第四单元《探索宇宙》的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了，这是十分复杂的问题，因此在教学中不能讲解的太深奥。
苏教版小学科学六年级上册教学计划
小学科学六年级上册教学计划
一、基本情况分析
本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球； “物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
苏教版小学科学六年级上册教学计划 2
苏教版小学科学六年级上册教学计划
制定人：汤竞
一、基本情况分析
本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球； “物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
苏教版小学科学六年级上册教学计划 3
小学科学六年级上册教学计划
2014-2015学年上学期
一、班级情况分析
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。在科学意识方面，男生强于女生，他们的理性思维比较突出。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解能力和独立学习的能力比较好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习能力的不足。小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。
二、教材分析与目标
六年级上册教材共有五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。
第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。在这一单元里,我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发
现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
苏教版小学科学六年级上册教学计划 4
六年级《科学》上册教学计划
一、教材分析
六年级上册教材共有五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。
第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。在这一单元里,我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
第四单元《探索宇宙》，本单元是依据小学《科学课程标准》中有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱。 第五单元《假设与实验》，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式。其次通过对实验的定义介绍了实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验。由于实验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既包括体现实验自身特点的最基本的方面，即实验的类型、因果假设、实验中的条件与单变量控制，还包括学生能够按照实验的基本步骤从事实验活动。
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思茅第五小学 左天明
一、基本情况分析
本学期任教六年级1个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球； “物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
苏教版小学科学六年级上册教学计划 6
小学科学六年级上册教学计划
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：《显微镜下的世界》《我们的地球》《物质在变化》《探索宇宙》《假设与实验》。《显微镜下的世界》主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系。《我们的地球》从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。《物质在变化》从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。《探索宇宙》让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、教学基本目标
1.科学知识
获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。 2.科学探究
经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
苏教版小学科学六年级上册教学计划 7
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. 小学科学六年级上册教学计划
2014-2015学年上学期
一、班级情况分析
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。在科学意识方面，男生强于女生，他们的理性思维比较突出。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解能力和独立学习的能力比较好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习能力的不足。小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。
二、教材分析与目标
六年级上册教材共有五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。
第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。在这一单元里,我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发.
. 现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
苏教版小学科学六年级上册教学计划 8
苏教小学科学六年级上册教学计划
一、基本情况分析
本学期任教六年级1个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
苏教版六年级上册科学教学计划
六年级上册科学教学计划
一、指导思想
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标
（一） 科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三） 科学知识本册教材由以下五单元组成： 《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《遗传与变异》、《假设与实验》，在探究序列中的水平是：
1、探究对象主要是认识系统与平衡
2、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；
3、探究水平是以自主探究为主。