五年级下册数学期末考试质量分析

五年级下册数学期末考试卷面质量分析

一、试题的总体评价

本次期末考试五年级数学试卷命题紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容.试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平.题型涵盖了填空、选择、判断对错、计算、问题解决等，体现了对“双基”的考察.

1. 考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、选择、判断、计算、解决问题”五大部分，兼顾了各类学生的差异.

2. 试卷特点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试.

2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力. 3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解. 4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的学习体验.

二、学生答题情况分析

本年组有524名学生组成，此次考试平均分89.7分，及格率100%.优秀率为87.8﹪，最高分是100分.

表一：学科成绩统计表：抽样五（6）班数学成绩

项目 35分以下 36-59分人数 60-79分人数 80-99分人数 100分人数最高分最低分平均分及格率优秀率难度标准差

人0 0 10 49 17 100 60 89.9 100% 86.8% 0.3 4.26 （一）填空.（20分）

注重于数学基础知识的题型，题出得活，注重了对学生综合运用知识的考察.在10个小题中，第1、2、3、4、5、6、8、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误.出现问题较多的是第7小题，有很多的学生不懂得分母5加上10是15,及时分母扩大了3倍，分子也是扩大3倍，分母英是12，也就是分子4要加上8.第9小题有些学生看不清把谁看做单位“1”的错误，失分比较多.总体看，学生基础知识的巩固掌握较好，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题. 个别学生对灵活使用知识的能力较弱，今后教学有待加强.

五年级数学期末考试质量分析

本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校五年级数学考试质量做以下分析：

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为77.88 分；及及格率为88.2%，优秀率为26.5%。最高分99分，最低分41分。

二、试卷命题的分析。

试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为判断题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为解决问题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。主要体现在：

基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积。

五年级下册数学期末考试试卷分析

石桥二小学校五年级数学科期末检测质量分析报告

报告撰写人：赣榆县石桥镇第二中心小学刘传翠

一、试卷题型分析

（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。下面，根据各类型题谈谈我的看法：

1、基础知识题第一、二、三题的计算，第四题的填空，第六题的选择，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。计算长方形和正方形的体积和表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、第五题看看、填填、画画，是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；

4、第七题解决实际问题，全面综合地考查了运用本册知识让学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重对学生计算能力的考察。仅纯计算部分就占了38分，在注重基础的同时也不乏灵活性。解决问题都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学，理解数学,应用数学。

二、成绩统计、整体水平分析情况

1、

班级人数总

分平均分及格率优秀率 100分

人数 85-99分人数 70-84分人数 60-69分人数 40-59分人数 39分以下任课

老师备注

九里小五（1） 46 3934.5 85.5 93.5% 71.7% 2 31 9 1 3 0 王玲

九里小五（2） 45 3430 76.2 82.2% 53.3 1 23 8 4 3 5 王玲

五年级上册数学期末考试质量分析

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. 五年级上册数学期末考试质量分析

一、试卷题型分析

1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（）套童装。第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（）年级（）班（）号运动员，性别是（）。2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。解方程2个小题不同题型。例如：看图列方程解.

. 答，根据线段图列方程并解答。其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。3、作图题。第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。4、应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。

五年级数学期末考试质量分析 2

五年级数学期末考试质量分析

期末考试已经结束，无论成绩如何都已成为过去式，认真分析试卷，不断改进教学方法才是当务之急。以下是我对这次考试的反思：

一、试卷命题的分析。

试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为判断题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为解决问题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

二、对学生答题的分析

从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。主要体现在：

基础部分中，判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。计算题中，部分学生对于一些基本算理掌握不是很好，程度好的同学又存在粗心问题。因此，计算题失分很重。解决问题部分，部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。

三、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；

2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；

3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、加强空间想象力的培养；

五年级下册语文期末考试质量分析

五年级语文下册期末考试质量分析

本次期末测试题主要是从听力、基础知识及运用能力、阅读、口语交际、习作等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性、题量和难度适中。现结合试题和学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的教学。

本次期末考试，我班实际参考人数45人，平均分77.5分，及格人数42人，及格率93.3﹪。整体情况较上期有明显提高。

二、试卷题型分析:

本次试卷满分为100分，其中听力题5分，基础知识共计46分，阅读16分，口语交际5分，习作28分。答题时间为120分钟。试卷共有五个大题，题目难易适度，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，能以课标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

三、答题情况分析

1、听力

听力题较简单，只要学生认真听了，做起来就没问题，但部分学生因基础知识欠缺，虽听清了，但不会写字，如少数学生把“图书馆”写成了“图书管”；失分最多的是要求学生写出“想在自己家的书房挂什么名言”一题，因学生课外知识溃乏，平时积累少，因而无从下笔；有的学生甚至胡乱写一条名言，这与题目要求不符，自然不得分。由此看出，在平时的教学中，还得加强学生对课外知识的积累和运用。

2、基础知识及运用能力考查

第1、2、5小题均是出自课文中要求背诵的古诗或课文内容，这部分知识，学生掌握得比较牢固，基础也较扎实，总体做得不错。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，按教材要求真正完成“识字写字”、“课文”、“日积月累”，以增加学生的语言积累。出错原因是几个后进生对少数易混字掌握不牢固，写错或写成别字；出错较多的是第3、6两小题，其中第3题，要求写出自己学文后的启示或对文中人物进行评价，学生对课文内容虽然很熟悉，但要用自己的话写出感受，还是存在一定难度，这要求在平时的教学中多训练学生的口语表达能力。第6题是按要求改写句子，这5个小题基本上都做过，但因少数学生对知识掌握不灵活，不会举一反三，特别是第4小题修改病句“全村人都过了桥，只剩下他和小伙”，学生失分最多，因此教师在教学中应不断要求学生不仅能口头理解，而且必须书面理解教材中的重点内容，这需要在平时的教学中有意识地进行训练。除此之外，还应注重选择一些常见句式，培养学生边读边想，提出问题的能力。

五年级数学期末考试质量分析 3

五年级数学2019秋期末考试质量分析

一、卷面分析

本次五年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学五年级教材为基准命题考察学生，注重从学生的实际出发，以检查小学五年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性，全面性和趣味性的命题原则。题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展；适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养；考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

本次数学期末卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。由三大类型题目组成：一、选择题20分。二、填空题23分。27分，三、解答类。57分，试卷具有以下特点：

1．能够注重检测学生的基础知识和基本的计算能力。

2．从学生实际出发，重视检测学生的数与计算能力的检测。本次试卷的第10题，第17题，第18题，第20题，第21题，这些题目，从解方程、应用计算解决实际问题等方面检测学生的计算能力，题目的呈现也多样有趣，能充分考虑学生的年龄特点和本学期的知识结构。

3.版面设计活泼、图文并茂。标准化试题的编制以答题卡填涂，框内答题为为主，特别是填空题第18，20题，图形结题，在思维上有所拓展。

4．关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如第27、31题；使学生能够运用数学知识解决生活的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。

5．注重估算能力的检测，培养学生的探究思维。多种形式检测学生计算能力。

二、全年级成绩得分情况

校区年级人均分合格率优秀率综合成绩

本部 5 % %

本部 5 % % 本部 5 % %

小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析

1 铁路学校小学部五年级（下）数学期末测试试卷质量分析

一、基本分析：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试情况：

学校五年级共有名学生参加了此次测试，总分是

分，平均分是分；及格人数：及格率为 %；优秀人数：优秀率为 .0%；最高分：最低分：。

三、试题分析：

第一大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断题。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生

2 的能力，特别是第1个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解为b是公因数a是公倍数判定错误。

第三大题：选择题。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第2题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：解决问题

此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。

三、学生卷面分析：

小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析 2

1 五年级（下）数学期末测试试卷质量分析

一、基本分析：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试情况：

五年一班共有5名学生参加了此次测试，总分是423分，平均分是84.6分；及格人数：5人及格率为100%；优秀人数：3人优秀率为60%；

三、试题分析：

第一大题：填空。

此题共有14个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中第8小题和第13小题错误的同学较多，求盐占盐水的几分之几，孩子没有找准“单位1”忘记了加上盐的重量。2里有几个四分之一。孩子也没有算对，说明对分数概没有掌握好。

第二大题：判断题。

此题包括7个小题，这七个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第5小题，这个题如果学生不去认真观察，就很容易错误理解为“四天平均看了几分之几”而判定正确。

第三大题：选择题。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第5题，有学生选择答案（C），此题学生大部分都忽略了谁占谁的几分之几，是不应该带单位名称的。

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。也有个别同学可以简算的没有简算。

第五大题：作图。

这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，学生答得比较好，平时教学中注重多让学生动手。

第六大题：解决问题

五年级数学期末考试质量分析报告

（2010—2011年学年度下学期）

一、基本情况：

2010—2011学年度按区教研室的统一要求，我们组织了小学五年级数学期末考试，从考试结果整体上看，参考学生79人，及格率97.41%，优秀率84.48%，人平分数89.27。

二、试卷分析：

本次试卷命题以《课程标准》为指导，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性，具体分析如下：

1、注重了基础知识的检测，知识覆盖面广，分布合理，题型新颖。

2、注重基本技能的考查，检测学生的计算能力，综合运用能力和解决问题能力。

3、运用所学知识解决生活中的实际问题，大部分题目紧扣生活实际，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生产、生活的密切联系，提高了学生分析和解决问题能力。

4、学科整合与人文渗透。有些试题充分整合了其他学科知识，并融入了丰富人文内涵，体现了课程改革的新理念，使学生在快乐中学，愉快中成长。

三、学生失分情况及原因分析

题号题型失分率（%）失分原因分析

一填空题 25.74 学生对基础知识掌握得不牢固

二判断题 24.88 读题不仔细，意思理解有问题三选择题 21.16 综合运用知识的能力不强

四计算题 12.56 简便计算有问题

五动手操作题 7.52 动手操作能力不是很强

六解决问题 11.21 学生分析解决问题的能力不强

四、学情分析：

本次测试题分六大题，从学生的答题情况反映出师生教与学的很多方面。

1、学生对基础知识掌握得不牢固，如填空中，涉及分率与数量、表面积和体积计算的题，他们就做得不是很好。

2、判断题考查了学生逻辑思维和判断能力，但全答对的学生不是很多，这就要求在平时的练习中要注重提高学生的分析能力。

3、基本的计算对数学教学有着直接的影响，这学期要学会运用运算定律和一些运算性质进行分数的简便计算，一部分学生在做第四题时，第一题的最后一小题时，因简便计算的方法不能灵活运用，出现得数算错的现象，结果失分较多。因计算是学生在日常生活中离不开的一个主要方面，在教学中有待加强辅导和练习。