小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析
五年级（下）数学期末测试试卷质量分析
一、基本分析：
试题以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的四基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：
第二大题：填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面并且具有典型性，全面考查了学生对所学基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第三大题：选择题。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如：第5题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：判断题。
此题包括五个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
大部分学生问题是脱式计算的第（3）个，计算方法不正确，反认为题不正确。
第六大题：操作题。
这个题考察学生的观察能力，第一小题，学生答得很好，第二小题好多学生没用阴影表示基本图形，以后要培养学生认真读题的习惯。
第七大题：应用
此题共有6个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，这题贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。
但是得分率不高，用一小部分学生算的是表面积。
第3小题，好多学生不理解题意，此题失分最多。
三、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、改进措施：
1 、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。
2、创设生动具体的情境。
根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生
和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、做好学困生的帮差工作，与他们多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
2016年7月8日。
小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析
五年级（下）数学期末测试试卷质量分析一、基本分析：试题以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的四基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：第二大题：填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面并且具有典型性，全面考查了学生对所学基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第三大题：选择题。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如：第5题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：判断题。
此题包括五个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
大部分学生问题是脱式计算的第（3）个，计算方法不正确，反认为题不正确。
第六大题：操作题。
这个题考察学生的观察能力，第一小题，学生答得很好，第二小题好多学生没用阴影表示基本图形，以后要培养学生认真读题的习惯。
第七大题：应用此题共有6个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，这题贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。
但是得分率不高，用一小部分学生算的是表面积。
第3小题，好多学生不理解题意，此题失分最多。
三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
五年级数学期末考试质量分析
五年级数学期末考试质量分析这次考试，共有1515名同学参与，总分为118134.5分，平均为77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，优秀率为60.79%。
总分值的只有13人。
二、试卷命题的理解及分析1、基本状况。
试卷由四部分组成，第1部分为填空题〔占33%〕，第2部分为计算题〔占31%〕，第3部分为选择题〔占6%〕，第4部分为应用题〔占30%〕。
整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是同学所学过的〔熟识的〕内容；着重基础知识和基础技能的考查，彻底地对同学的基础知识掌控状况，做较全面的摸底；留意联系同学的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能表达综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是技能提升题，做到“基础题、生活运用题、有肯定难度的敏捷题”各种不同层次的题目同时涌现，既能考查同学的“双基”，又能有利于精确地查测出同学的技能水平层次，使学有余力的同学思维技能得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是同学常见的，熟识的题型。
2、知识比较坚固的地方。
〔1〕、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的表面积和体积的计算等较熟识，并能利用其解决一些简约的问题；理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。
〔2〕、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会敏捷运用其解决一些简约的分数应用题；理解倒数的的意义，懂得求一个数〔0除外〕的倒数及知道0没有倒数。
〔3〕、理解百分数的意义；娴熟地进行百分数与分数、小数之间的互化；懂得解答相关的百分率题目。
〔4〕、精确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点，能在实际应用中选择合适的统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来的信息；理解中位数与众数的意义，会求一组数据的中位数与众数。
〔5〕、在上学期学习了分数加减法的基础上，精确掌控了分数乘、除法的计算，能选择自己喜爱的方法娴熟地进行分数的四那么混合运算。
五年级下册期末数学质量分析
五年级下册期末数学质量分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题（口算、简算、解方程）、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
本次考试我们年组共有225名同学参加考试，数学平均分90，优秀率88.3％，及格率均为99%。
二、学生答题分析1、填空。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。
大部分学生较好地掌握因数倍数的概念、分数的基本性质及长方体和正方体的特征等知识，但也有的题做得不好，如第2小题，一个数的最小倍数减去它的最大因数差是（），有很多同学没有考虑到最小倍数就是最大因数，所以填错了。
第5小题，把一个正方体锯成两个相等的长方体，它的表面积增加了6平方分米，那么原正方体的表面积（）平方分米。
有同学解题思路出现了错误，忘记了除以2求一个面的面积，所以填（54）平方分米。
第10小题，一个正方体纸箱，棱长是0,6米，容积是（）立方分米，做这样的一个纸箱至少要用（）平方厘米的纸板，因为单位不同需要先化成相同单位再计算，有同学没有仔细审题出现了错误。
2、判断。
本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。
也有部分学生马虎审题不认真出现了错误如：第4个判断，两个长方体的体积相等，他们的表面积必然相等。
道题是错误的。
有部分同学没有注意到关键词“必然”一词，导致判断错误。
第6小题约分后每个分数的值越来越小，同分后每个分数的值越来越大。
小学数学五年级下学期质量分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学数学五年级下学期质量分析一、试卷命题分析。
本张试卷以《课标》理念为依据，以新的数学试卷命题改革为指导，试卷力求做到：立足基础，涵盖面宽，重点突出，比分分配合理，力求体现出基础性、生活化、活动性等特点，以便能如实检测出学生对五年级下册数学基础知识以及计算、画图、书写等常用的数学基本技能的掌握情况，同时考查学生分析、综合、比较，推理等基本思想方法的运用，综合解决问题的能力以及审题、检验、估算、书写等学习习惯。
本张试卷力求体现基础性，以知识技能为主线；很多题目把知识点融于实际情境中，体现生活化的特点；部分题目突出了活动性，意在考查学生动手操作的能力（填空5和操作题）；部分题目综合性较强，思维度较高，如（填空5，选择题4等），意在考查学生思维的灵活度，区别不同层次的学生。
本张试卷增加了统计图的分析和解读的内容，意在考查学生统计图的读图能力。
但是，试卷中也中疏忽的地方：第七题统计图中的第1小题，下降了（）“毫升”（应为“毫米”）。
二、学生作答情况。
（一）总体成绩。
参加本次统考的学生有2120人。
优秀率64.1％，及格率86.32％，综合比82.27，平均分78.77分。
52个班级中共有10个班级不及格率超标，占总班级数的19.2，其中8个班级超过5个百分点，占班级总级数的15.38％。
从总体上看，城乡差距缩小了。
除陈城中心外，其他6个中心校的成绩比较接近。
（二）取得的主要成绩。
1、总体成绩有所提高。
虽然试卷中有一部分试题思维度较高，灵活性较大，但学生的总体成绩良好，其中优秀率达标的班级28个班，占五年级总班级数的53.85 ％，及格率达到90％以上的班级有15班，占五年级总班级数的28.85％，及格率达80％以上的班级有32班，占总级数的61.54％。
综合比达到90％以上的有12个班，综合比达到80％以上的班级有28个班，占五年级总班级数的53.85％。
2、多数学生基础知识和基本技能掌握扎实。
期末试卷质量分析五年级数学(5篇)
期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
小学五年级数学下期末考试质量分析
小学五年级数学下期末考试质量分析对于小学五年级数学下期末考试的质量分析，本校共有87名学生参加了考试，平均分为82.3分，最高分为100分，及格人数为82人，及格率为94.3%，优良人数为75人，优良率为86.2%，优秀人数为61人，优秀率为70.1%。
在试卷情况分析方面，本试卷以《数学课程标准》为指导，试卷内容生活化、情境化，注重对数学基础知识的考查，并覆盖了本册教学内容中的各知识点。
同时，试卷中的难点内容适当降低要求，控制试题难度，贴近学生的心理特征和思维特点，有利于引导老师和学生扎实讲透和学好“双基”内容，夯实基础。
此外，试卷体现了对数学思考的考查，给考生创造了探索思考的机会和空间，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
在答题情况分析方面，从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实，大部分的基础知识考试题学生的准确率比较高。
说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
2、学生的独立分析和解答问题的能力提高了。
在考试中，学生需要独立读题和分析，但是他们能够符合题目要求地分析和理解试题，并且解答情况令人满意，这表明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
3、学生的动手能力需要加强。
学生在解决需要动手操作的题目时，画轴对称图形和画折线统计图的正确率较高，但是在图形的平移和旋转方面准确率不高。
这说明学生的动手能力需要加强。
4、学生具备灵活的思维和多样的解题方法。
在“解决问题”第3题的解答中，学生利用计算的方法判断出是否把运来的水果都卖完，这表明学生具备灵活的思维和多样的解题方法。
二）存在的问题及原因1、学生缺乏认真仔细审题的惯。
有些学生在选择题、填空题和应用题中出现错误，这是因为他们没有仔细审题。
这说明一些学生的研究惯不够好，需要加强读题认真的训练。
2、学生对一些基本概念的认识和理解不够深刻。
一些学生对一些基本概念的认识和理解还不够到位。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。
然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。
学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。
从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。
同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。
在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。
五年级下期数学期末质量分析报告
五年级第二学期期末数学质量分析报告一，分数段统计分析二，存在问题：本学期已结束，考试成绩已出来，总体来说考的不是很理想，但总体比上学期进步了，从学生的口中我知道了本次试卷对五年级的学生来说有简单的也有难的，在我们班有考的好的，也有差的，若对阿家龙海，祝尔伍牛来说就还是简单，但是对一些成绩差的同学来说就难了，我发现很多同学对细节不注意，导致很多同学都错在细节上，三，建议和改进措施1、重视基础知识的教学。
掌握数学量的符号、单位、解答数学简答题的书面表达能力、数学公式、数学计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等。
2、着重联系实际。
联系生活生产现象中培养学生的数学理解能力，使学生能从具体问题中，分析数学情景、数学过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用数学知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习数学的热情，做到学以致用。
四，今后教学中应加强和注意的地方加强基础知识基本技能的教学。
2、对学生学1、习效果多检查督促，保证教学的实效。
3、对考试中一些题型如表、作图题多加练习，适应考试要求。
4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与数学知识的联系。
5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。
同时教师要要重视个别辅导，重视后进生的辅导工作，尽量减少低分人数，提高数学学科平均成绩，提升及格率。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，特别要对中下等成绩的同学更加严格，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，认真努力，提高学生的学习成绩。
五年级数学下学期期末考试质量分析
五年级数学下学期期末考试质量分析1. 考试概况本次五年级数学下学期期末考试于XX年XX月XX日举行，共计包含XX道题目，满分分值为XX分。
2. 各题类型分析2.1 选择题选择题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，选择题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在选择题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
2.2 计算题计算题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，计算题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在计算题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
2.3 解答题解答题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，解答题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在解答题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
3. 考试整体表现本次考试的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX分。
综合考虑各题类型的得分情况，可以看出学生在选择题上表现较为稳定，计算题和解答题上的表现有待提高。
4. 改进建议结合本次考试情况，针对学生在计算题和解答题上的表现较差的问题，提出以下改进建议：- 针对计算题，加强基础知识的讲解和练，提高学生的计算能力。
- 针对解答题，加强解题思路的讲解和例题分析，培养学生的解题思维能力。
- 继续鼓励学生积极参与课堂讨论和课后题练，加强对研究内容的理解和掌握。
5. 总结本次五年级数学下学期期末考试的整体表现较为平均，尤其在选择题上表现优异，但在计算题和解答题上存在一定的提高空间。
通过针对性的教学改进和学习方法指导，相信学生的数学水平会有进一步提升。
小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析对于上述分析结果，我们提出以下改进措施：1、加强基础知识的巩固和基本技能的训练，注重学生对于概念的理解和掌握；2、在教学过程中注重培养学生的综合运用能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中；3、加强学生对于新知识的体验和理解，建立清晰、扎实的概念；4、培养学生良好的研究惯，注意细节和精度，避免低级错误的出现。
通过以上措施的实施，我们相信学生的数学水平和研究兴趣将会得到提升。
同时，我们也将继续关注学生的研究情况，及时发现问题并及时解决，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
为了提高教学质量，教师们应该充分利用备课和开展教研活动的机会，加强对“课标”和“教材”的研读。
只有准确掌握新课标的理念、教学内容和知识难度要求，才能更好地使用教材。
2、在教学过程中，要注重启发学生思维，提高学生的自主研究能力和综合素质。
教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，调动学生的积极性和主动性，促进学生的全面发展。
在教学中，我们应该注重启发学生的思维，培养他们的自主研究能力和综合素质。
为此，教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，以激发学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
3、要注重提高学生的实践能力，切实加强实验教学和实践教学，使学生能够在实践中研究、实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
为了提高学生的实践能力，我们应该注重实验教学和实践教学的开展。
通过实践，学生可以更好地研究和掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
4、要注重培养学生的创新意识和实践能力，加强学生的实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，提高学生的创新能力。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力，加强实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，以提高他们的创新能力。