大学生身心健康调查报告
2024年大学生心理健康调查报告(大全8篇)
2024年大学生心理健康调查报告(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生心理健康状况分析报告【通用4篇】
大学生心理健康状况分析报告【通用4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生健康的调查报告6篇
大学生健康的调查报告6篇大学生健康的调查报告篇1有关大学新生心理健康问题的报道频见于媒体，“26.7%的学生有严重的心理疾患”的报道，仿佛大学新生已经成为心理疾病的高发人群。
难道象牙塔真的失色了吗?上海立信会计学院针对x年新生的心理测试结果表明，从整体上看，大学新生的心理健康水平还是比较好的，虽然部分新生有心理问题症状倾向，但是只要教育行政部门控制大学新生的活动情境和生活事件安排，让他们尽快适应大学生活，就可以消除这种倾向。
心理测试结果新生心理问题存在合理上海立信会计学院从1997年起就为新生建立入学心理档案，这次的新生心理测试涉及的调查对象为2174人，测试结果表明，有诊断意义的“有明显症状”的发生几率最高不超过10‰，而且这些症状是新生“主动适应和学习”而必然出现的，是入学这个特殊的事件所引起的必然体验，具有很强的临时性和情境性。
这个推测可以被他们大学二年级以后的症状表现水平普遍降低所证实。
常见心理症状神经衰弱、抑郁、焦虑神经衰弱是多种因素造成的反应过度兴奋或迟缓状态。
主要表现：精神不足和容易疲劳，注意力不集中，记忆减退;情绪不稳定，烦躁不安;头脑昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社会心理因素引起的，以持久的心境低落为主要症状的神经症性障碍。
常会表现出情绪上的改变，忧郁、易哭泣;对日常活动缺乏兴趣，感觉前途无望;自责，没有自信。
也会伴有焦虑不安、躯体不适和睡眠障碍。
焦虑是每个新生都会体验到的，这是对入学事件的本能反应，只有部分同学持续时间较长，形成一种心理症状。
主要表现为莫名的恐惧、惶惶不可终日、时时处于紧张应付状态、感觉危机就在眼前等。
引发以上这些心理症状的主要原因是新生在刚刚完成从中学到大学转变时的不适应。
新生在应付以前未遇见的事情时持久地处于紧张状态，使神经系统超载;专业志向、经济条件、地域等自身条件上的不如意和挫折总是萦绕在头脑中，增加了思维负荷;个人个性特质，如敏感、多疑、依赖性强、缺乏自信心、任性、急躁、好强等在相对宽松的大学环境中得到释放，如果学生自我调整能力不强的话，就容易出现心理症状。
学生心理健康调查总结报告(4篇)
学生心理健康调查总结报告随着竞争日益激烈，大学生面临的学习、就业等压力日益增大，从而引发了一些心理健康问题。
了解大学生心理状况，如何以积极、健康、正确的方式对大学生进行引导教育已经成为了摆在学校和家长面前的一道难题。
一、调查结果83%的大学生认为心理健康的最典型的特征是处事乐观、热情诚恳。
当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热情诚恳排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人际关系（56%），心平气和、与世无争（51%），吃的下、睡的香（38%）。
九成多的大学生有过心理方面的困扰。
调查结果显示：27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题。
由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，九成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。
人际交往压力、就业压力、处理情感问题能力不强是造成大学生心理困扰和心理问题的重要原因。
调查结果显示：引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）。
大学生心理问题产生的原因是多方面的。
人际交往压力、就业压力、自我管理能力不强是在本次调查中反应最为突出的问题，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺、对未来就业的担心与自身素质的严厉要求。
人际交往：人际问题产生原因是多方面的：一些学生自卑、孤僻、害羞等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽。
有的大学生却常常忽视平等、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，自私自利，从不考虑对方的感受，这样的交往必定以失败而告终。
身心健康调查报告
身心健康调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生心理健康问卷调查报告5篇
大学生心理健康问卷调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生心理健康情况调查报告
大学生心理健康情况调查报告大学生心理健康情况调查报告（精选14篇）当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，需要认真地调查研究清楚，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
那么什么样的调查报告才合适呢？以下是小编精心整理的大学生心理健康情况调查报告（精选14篇），欢迎阅读与收藏。
大学生心理健康情况调查报告篇1关于前言大学阶段是人生的关键阶段，任务艰巨，而且要求很高，常常感到“压抑”，“烦躁”，学习不能进入状态，这样的学生是很难保质保量的完成学习任务的。
与此同时，市场经济要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，更重要的是对素质的要求。
在此情况下，心理健康状况比较差的学生只会无所适从。
所以，从xx日到xx日，我们公共管理系开始了社会调查实习。
此次我们小组所选的课题是“关于大学生心理健康的调查”使用了抽样调查的方法，采取问卷调查的方式。
调查的对象是：淮工，师专，职大，最后以调查报告的方式总结和汇报这次的调查活动。
实习目的通过社会调查实习，将本学期所学习的《社会调查课程》知识运用到实践操作过程中，将理论与实践相结合，在巩固理论知识的基础上，深入大学之中发现一些问题，从而能为当今大学生解决一些实际问题，提高大学生的社会适应能力。
实习内容此次我们对大学生心理健康问题的调查，主要分以下三步骤进行：1、根据实际需要选择调查课题并且确定课题，然后制定调查方案，设计调查问卷。
2、发放与回收调查问卷，并对问卷进行统计与分析。
3、对调查结果进行讨论研究并整理统计分析，撰写调查报告并做好本次调查实习的总结工作。
实习总结大学阶段面临着目标的选择，社会角色与个性意志，理想与现实，自我成熟感与自控能力之间的矛盾，加上在新的历史条件下日益激烈的竞争，许多大学生不得不承受巨大的心理压力，这种压力如果应对得不好，会对大学生的思想、学习、工作等方面产生不良影响，甚至成为能力发挥和身心健康的障碍。
健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础。
大学生心理健康教育调查报告精选6篇
大学生心理健康教育调查报告精选6篇大学生心理健康教育调查报告篇1一、高校大学生心理健康教育与思想政治教育契合的重要性（一）高校大学生思想政治教育的现状在社会经济快速发展的浪潮下，社会各界对高校人才培养的需求逐年提高，这无形中给高校大学生思想道德素质和政治素质的教育带来很大的压力，但由于传统教育模式的影响，现在各大高校多采用《形势与政策课》的形式，向高校大学生讲授我国现阶段的所处的经济水平以及国家近期所实行的方针、政策，只在乎于“教师讲授、学生听课”的形式，从而导致高校思想政治教育的内容脱离实践，脱离生活，脱离学生，更脱离了大学生心境的培养，阻碍了高校思想政治教育的发展与提高。
（二）高校大学生心理健康教育的现状现代高校大学生大多都是家里的独生子女，处于家庭的核心位置，备受家庭长辈与父母的疼爱，这也衍生了许多专属于他们90后大学生的性格特点，如任性、敏感、自我为中心、情绪化等，抗挫折能力较弱，心理素质较差，且现代高校大学生身心尚未全面发展，分辨能力较弱，当面对外界无益诱惑时，多数大学生往往会选择错误或者极端的方式解决问题，此时，就凸显了大学生心理健康教育的重要性。
但由于我国现阶段教育发展的不平衡性，只有少部分高校将大学生心理健康教育作为重点在大学生日常教育中展开，其余多数高校仅将大学生心理健康教育作为辅助教育，以社团以及大学生主动参与的形式展开，且专职教师较少。
由此可见，现代高校大学生心理健康教育的发展与完善有待提高，两者必须有机契合，才能更好的培养出优秀的现代大学生。
二、高校大学生心理健康教育与思想政治教育契合的必要性首先，高校大学生心理健康教育可以补充思想政治教育之不足。
众所周知，现在各大高校的思想政治教育，多流于形式化，教育形式较为枯燥，这使得培养出来的大学生越发的走向书呆子的道路，政治立场坚定，道德也很良好，但是在人与人之间的相处与交流上却存在许多问题，面对突如其来的挑战或者变故，抗打击能力较低，情绪失控等，诸如此类的心理的“疾病”就会缠绕过来且短时间内不能自行消失。
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大学生身心健康调查报告大学生身心健康调查报告简述：一个人综合素质的重要组成部分,是人走向成功的基本保证;大学生群体的身心健康则是一个国家综合国力强弱的客观反映、是现代化建设成败的关键因素,是一个民族兴旺发达的标志.因此,对大学生身心健康的研究具有重要的意义。
加强大学生身心健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。
大力推进大学生身心健康教育工作具有重要意义。
选题意义：近年来，学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。
大学生自杀或致伤、致死他人，给学生家庭带来极大的心灵伤害，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反思。
大学生是我们建设有中国特色社会主义的主力军，是国家发展的重要力量。
为了大学生的正常发展和成才，我们必须大力开展大学生身心健康教育。
身心健康教育问题，越来越为社会所重视，为广大青年学生所认识。
加强大学生身心健康教育，培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，是新时期培养高素质人才的迫切需要。
研究大学生身心健康问题可以帮助大学生解决自身身心健康问题。
调查方法：此次调研采取问卷调查的形式，有我队成员共5人分别进行不同学校不同学生的调查。
共回收问卷500份。
对省内外的学校包括河南农业大学、郑州轻工业学院、河南财经专科学校、信阳师范学院、周口师范大学，郑州大学、河南工业大学，南阳理工学院、沈阳农业大学等进行了问卷调查。
研究思路：主要分析影响大学生身心健康的诸多问题，提出解决这问题的办法，对如何建设大学生身心健康进行研究。
研究大学生身心健康应该立足于个性，也就是研究影响大学生身心健康的各种问题，在这基础上提出如何加强大学生身心健康。
属于规范研究，即在广泛收集及查阅资料的基础上，提出对加强大学生身心健康教育的一些认识和理解。
主要参考文献：（1）曾小玲《体育与大学生身心健康》（2）洪绍光《生活方式与身心健康》（3）廉捷《身心健康教育》调查结果及分析：一、对整体数据进行频数百分比统计，如下表所示：单选1，过半的人对自己的身体健康非常的重视，还有将近一半的人一般重视自己的身体健康，只有极少数的人对自己的身体健康采取无所谓态度。
说明大学生还是很在乎自己的身体健康的。
单选2：大部分大学生的身体健康状况还是很健康的，少部分人对自己的身体健康不是很满意。
单选3：21.4%的同学对自己和他人的身体健康状况感到非常的担忧，58.6%的人偶尔担忧自己的身体，少部分人不担心自己和他人的身体健康状况。
单选4：1/3的人每周锻炼次数超过3次，1/3的人锻炼次数为1次左右，少于1/3的人极少锻炼，却有一部分从不锻炼身体。
在此方面，大学生应该加强身体锻炼。
单选5：每天睡眠时间超过9小时的人只有9%，而正常睡眠时间7-9小时的人只有61%，在7小时一下的有占有1/3。
熬夜的现象在大学生中间已经是司空见惯的现象，有相当的一部分人的睡眠时间再5小时一下，这点是应该迫切需要改正的。
单选6及附加：超过一半的人都做过入学心理测试，做过的人中58.28%的人心理状况良好，34.48%心理状态一半，很少的人的心里状况不佳。
说明在入学时大部分人的心理状况还是很乐观的。
单选7：当前的心理状态有22.4%的同学很好，61%的同学心理状况都一半，12.8%的同学心情不好，更是有3.4%的同学心情极差。
单选8：在影响学生心理因素的调查中，学业的影响最大占了34.2%，其次是感情和就业问题，而金钱和家人的压力也是不可忽视的原因，占有不小的比例。
单选9：22.40%的同学会对家长的期望有很大的压力，大部分的同学都认为父母的压力只是有一般作用，很少人对父母的期望置若罔闻。
单选10：24.20%的同学会在学习效率底下是心烦气躁，72.80% 的同学则偶尔有这种现象，只有3.00%的同学不会有这种现象。
有压力是正常情况，但不要让压力牵着自己的鼻子走，每个同学都应该用平常心来面对学习中的不顺心事。
单选11：11.80%的同学总是在考试前心情紧张，40.20%的同学只会在考试前夕紧张，39.80%则不定期因考试而紧张，8.20%的人则从不会为考试而紧张。
心情紧张时不可避免的，但是不要因为紧张而影响自己的发挥，如果影响严重的话则需要好好的调试，必要的话可以让专业老师进行开导。
单选12：12.40%的同学，考试成绩和排名会对自己产生影响，23.00%则认为自己很多时候会在乎学习成绩，40.80%的人偶尔会为学习担忧，19.60%的同学不会因为考试成绩而影响自己，4.20%对此持有无所谓态度。
希望每位同学都能在乎成绩，但不要过分在乎成绩。
单选13：四六级考试会为24.40%的同学带来心理压力， 48.00%的同学感到一般，21.00%的同学不会被四六级考试为影响， 6.60%对此持无所谓态度。
对比上题可以看出四六级考试对学生心理的影响比平时哦考试更为严重。
单选14：5.20%的人认为自己在人际交往中有很大障碍，47.60%则会偶尔有障碍，34.20%的人这种情况很少发生，13.00%的人则不会为人际交往而发愁。
人际交往一直困扰着很多学生，希望有专门的老师可以做这方面的报告对同学们进行帮助。
单选15：7.00%经常为处理学业与恋爱的关系而感到不快，29.80%有时有30.80%较少有，只有32.40%的同学不会有这种情况。
恋爱和学业的关系一直都是一个很难的问题，希望恋爱双方都能理解对方，在搞好学业的前提下恋爱。
多选2：遇到压力时，20.38%会向家人求助，20.63% 会找同学倾诉，13.42% 的人会找男女朋友，33.04% 的人会向知心朋友求助，只有1.65% 的人会求助老师，1.14%的人求助学长，0.38%找专业人员，却有不少9.37%的同学不找任何人。
在此值得关注的是，只有很少很好的人会向老师寻求帮助，很显然在这方面，学校做的有很大欠缺。
多选3：面对压力有36.35%的同学采取转移的方法，22.04% 的人会发泄，11.63%的人会选择压抑自己，26.29%的则会采取顺其自然地态度，3.69%的同学则会选择逃避，无论是那种方法适合自己的就是好的，希望每位同学都能找到适合自己的方法，让自己的身心都处在健康的状态。
二、将男女分别统计，进而分析男女之间身心健康的差异单选1、2：男生身体健康的比例要大于女生身体健康的比例，并且男生更在乎自己的身体健康。
单选3：女生更为他人的身体健康感到担忧。
单选4：女生锻炼次数少于男生。
单选5：女生睡眠时间稍长于男生。
单选6：二者无明显差异。
单选7：男生心理自我感觉状态比女生好。
单选8：女生更为学业和就业而烦恼。
单选9：在对待父母期望的态度生无明显差异。
单选10：在学习状态不佳时，男生女生都会感到心烦气躁，但女生稍严重些。
单选11：男生为考试紧张程度明显小于女生单选12：在对待学业上，男生重视程度稍稍小于女生单选13：而在四六级考试中，男生女生的担忧程度无明显差异单选14：在人际交往中，女生更不善于处理。
单选15：在处理恋爱和学业的关系式=时，出现了较为奇怪的现象，女生较男生两级分化较为严重，或是处理很不好，或是一点都不担心。
多选项均无明显差异。
三、分别就不同学历进行研究分析在一本，二本，三本及大专院校中，学生的心理状态没有特别的差异，学历较低的学校的学生对自己就业问题更为烦恼。
总结：大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段。
伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多学生表现出不适应，甚至出现心理障碍等问题，严重影响生活和学习。
因此，正确认识大学生的身心心理健康问题，并进行有效的疏导和调整，对他们今后的学习和人生都将产生重要作用。
有调查表明，现在大学生中有身心健康问题的学生人数呈上升趋势，有中度以上心理健康问题的学生占16.5%，其中女生的心理健康水平比男生低，来自农村的学生比来自城市的学生问题更为严重。
大量资料表明，这个比例还在逐年上升。
造成大学生心理问题的因素很复杂，问题主要有以下几种表现：恐学厌学症、爱情综合症、心理自闭症。
一项针对部分高校大学生的心理调查显示：大学生中可能有中度以上心理问题的学生占16.5%。
近期的一份调查表明：大学生中精神行为检出率为16%。
大学生300份休学样本中，其中因心理问题和精神疾病休学的占50%。
根据有关权威统计：有16所高校因精神疾病休学的占37%，因精神疾病退学的占64%。
大学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，自我定位高，成长的欲望非常强烈，但心理发展尚未完全成熟、稳定。
伴随着经济和社会的发展，特别是涉及大学生切身利益的各项改革，他们面临的社会环境、家庭环境和成长过程中遇到的问题更加复杂、多样和具体，面临发展成长的压力，特别是竞争压力、学习压力、经济压力、就业压力、情感压力等普遍加大，由此引发的心理问题不断增多。
特别是环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、理想现实、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面反映出来的困惑和问题日益突出。
除了不少人对就业、学习、竞争、经济困难等问题感到苦恼外，有的学生还因为“社会变化快，难以适应”而苦恼。
大学生群体暴露出的问题并非完全是大学自身造成的，很多问题是个体在所处的家庭环境、小学到高中所受的教育中积累潜伏下来的。
例如，独生子女在家庭中受到溺爱保护过多，缺乏独立生活、自我调节能力；中学教育重成绩、轻能力，缺乏对学生完善人格的培养等。
这些问题往往在大学这个特定的学习、生活环境中逐渐暴露出来。
归根结底，这是青少年在成长过程中阶段性的反映，是独立性与依赖性、幼稚性与成熟性、理解性与闭锁性之间的矛盾。
与上面提到的数字形成对比的是，高校的身心健康教育相对滞后，心理咨询机构和素质从业人员较为缺乏。
虽然很多高校都意识到问题的严重性，并建立了心理辅导机构，但由于专业人才不足、岗位无编制、管理松散、宣传力度不够等原因，使得辅导效果并不理想。
身心健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。
总之，大学生要做到身心健康是关系到成才与否的头等大事。
只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。
“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。
”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的身心素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。