PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom
单元整体教案
本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall， door。 能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s
in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情 况发出指令或作出适当回应。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场 景能在教学中起到良好的教学效果。此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点 及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度， 让不同程度的学生都能得到一定程度提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用。
教学目标
知识目标
1. 能够听懂、会说A、B 部分Let’s talk 中的单词、短语和句型 。
2. 能够听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s learn 中的单词。
3. 能够理解并会根据要求完成Let’s play，Let’s do ，Colour
and say 等部分的内容。
4. 能够掌握Let’s spell中字母a 在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词 。
5. 了解Story time 的内容。
6. 会唱英文歌曲“we have a new classroom” .
能力目标 PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
1. 能够较熟练地用英语表演IJet’s talk 的内容。
2. 能够运用let 引导的祈使句提出建议、发出指令。
3. 能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。
4. 能够掌握字母a 在开闭音节单词中的发音规律。
5. 能够正确地完成Read and write，Let’s check 等部分的练习 。
情感、文化及学习策略目标
1. 培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。
2. 培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。
单元课时划分
本单元分为六个课时:
第一课时: Main sense. A (Let's talk Let's play )
第二课时:A (Let's learn Let's do )
第三课时:A (Let's spell ) B (Let's sing )
第四课时:Main sense B (Let's talk. let's play )
第五课时:B (Let's learn Colour and say Read and write )
第六课时:B (Let's check )C (Story time )
第一课时
教学目标
1.能够听懂、会说句型Where's …？并就其问句作出相应的回答。
2.能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。
3.能够听懂、会说本课时的会话。 PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
4.能够初步了解let 引导的祈使句。
5.培养学生合作学习的精神。
教学重点
能够听懂、会说句型Where's …？并就其问句作出相应的回答。
教学难点
能够用英语对教室中基本设施及其位置进行简单描述。
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，学生活动手册等。
教学步骤
Step 1 Warming up &Revision
1. 创设教师欢迎同学们返校的情景。
教师引导学生用We have a new …的句式表达。
2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说:“Really? ”真的吗？“Where is it? ”并引导学生用以前学过的介词on, in, under
等进行相应的回答。还可以让学生根据实际情况围绕物品进行其他的简单交流。
【随意的课前交流复习学过的相关内容，为新内容展开进行了铺垫。】
Step 2 Presentation &Practice
1.导入let's talk
T : In this new term, there is also something new for Zhang
Peng and Sarah. Let's listen to the tape to know what they
are talking about. And then answer the following questions PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
according to the dialogue. (教师出示下列问题，带领学生读问题)
a. What do they have?
b. What's in their classroom?
c. Where is it?
播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。听音结束后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将回答的句子用课件显示。带领学生翻译并朗读句子。
活动设计意图：以小组合作的形式对新课内容进行讨论。让学生在合作中积极主动地投入学习，发展了学生的学习策略，满足学生的自主需要。在讨论交流中，让学生优势互补。在讨论过程中学生进一步熟悉对话内容，降低了学习难度。
2. 学习Let’s talk
(1)教师将classroom，picture 和window 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，指导学生按发音说相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。
(2)在确定学生能准确认读单词后，引导学生用这三个新单词造句后。
将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。 We have a
new classroom. What's in the classroom?
Let's go and see!
My picture is so big.
It's near the window. PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Where is it?
活动设计意图：根据发音拼读单词有助于帮助学生养成良好的背诵单词、记忆单词的习惯。用新单词造句，学以致用，词汇学习的重点在于学会使用。学生及时利用学过的句子对单词加以巩固有助于强化记忆，及时显示词汇的交际作用。
(3)再次播放录音。让学生跟着录音逐句读对话。最后让学生分角色表演对话。
活动设计意图：学生对对话句子全部理解之后再次听读的过程是模仿和加深记忆的过程，这一训练纠正并强化学生的正确语音、语调。
4. Let's play
(1)教师利用课件出示chant。
(2)在学生读过chant 之后，说明游戏规则：在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词，如：课件出示字母D ，则学生可说D for dog. D for duck. 等等。
活动设计意图：这个活动一方面帮助学生复习以前学过的单词，为本学期的英语学习做 好一个承上启下的词汇方面的准备，另一方面，也为下面的英语活动做准备。
(3)将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。如：desk ，on the
floor
(4)小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。 S1 :I PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.
What's it? S2 : It's a picture.
(5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。
活动设计意图：小组间合作寻找单词，无疑是扩充学生词汇量的一个好办法。学生之间知识差异使小组成为一个互通有无的良好学习场所。合作的过程要求组内学生分工明确， 三个人在任务活动中都能够充分发挥自已的主观能动性，使每名学生都成为合作的主人。
Step 3Extension&Consolidation
1. 我会造句子
T : We know many words about the things in our classroom .
Can you make up sentences with them？(教师一次出示两到三个单词，要求学生以小组为单位快速造句)
活动设计意图：这一活动的目的是帮助学生将学过的知识活学活用，进行归纳总结。教师只提供单词，为学生提供了足够的思维空间。学生发挥小组合作的优势，调动每名学生的 学习积极性。这个活动是语言输出的过程，通过这一输出，教师可以及时了解学生对当堂知 识的掌握情况。
2. 介绍我们的教室
( 1 )教师总结：we have learned so many things in our new
classroom. l have made an introduction about our new
classroom. Let’s read it together. (利用课件出示短文) We
人教版四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案
课题： Unit One My classroom第一课时导学稿
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and
chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,
board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the
pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版
的发音，并解释其含义为同班同学。
2．教师出示教室图片，让学生观察并回答问题：Where
is the door。Where is the window。Where is the teacher's desk。Where is the blackboard。Where is the trash can。Where is the
clock?等等。
3．教师再次出示教室图片，让学生观察并回答问题：Where is the book。Where is the pencil。Where is the ruler?等等。教师可以用手指指物品的位置，并提示学生用Where is…。It’s in/on/under/near…来回答问题。
4．教师让学生用自己带来的物品来练句型Where is…。It’s in/on/under/near…并加入near一词。
三）练（Practice）
1．教师播放教材相配套的教学录音带，让学生跟读并模仿发音和语调。
2．教师出示教材相配套的教学课件，让学生看图说话，回答问题。 3．教师让学生分组，进行小组活动。每组选一个代表，轮流用Where is…。It’s in/on/under/near…来描述教室中的物品，其他组员要猜出物品的名称。猜对的组员可获得奖励。
四）拓展（n）
1．教师可以引导学生用Where is…。It’s
in/on/under/near…来描述自己家中的物品，并让其他同学猜出物品的名称。
2．教师可以出示其他场景的图片，让学生用Where is…。It’s in/on/under/near…来描述场景中的物品位置。
3．教师可以引导学生用near表示方位，描述其他物品的位置，如：The book is near the pencil case。The trash can is
near the door.等等。
Unit1 Part A Let's talk(教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit1 My classroom
Part A Let’s talk & let’s play
单元 Unit1 课时 第 1课时
教学
目标 1. 语言能力：学生能听、说、认读有关教室内设施的单词；
2. 学习能力：能够用“near”表达物体的位置，能够和学生对话描述室内物体及位置；
3. 思维品质：运用句型 Where is ..？/ It's in/on/under/near.../ What's in the
classroom? / Let's go and see! 培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力。
4. 文化意识：教育学生能够在日常生活中爱护教室的设施，保持教室卫生，培养学生爱护公物的好习惯。
5. 综合能力：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。
教学
重难点 重点：
能够在情景中运用句型 Where is ..？ It's in/on/under/near …. 询问并回答物品的位置；能在情景中恰当运用句型：What's in the classroom? Let's
go and see! 能够在语境中理解新词：classroom, really,picture, near,
window的意思，并能正确发音。
难点：
学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论自己身边的事物和位置，实现语言输出。
学情
分析 四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助作用。同时在学生的书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
教学
工具 PPT
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part1：
Warm Up
通过观看视频，整体导入方位介词。 Step 1 : Warm Up
人教版小学四年级英语上册全册教案
人教版四年级英语上册教案
课题： Unit One My classroom第一课时导学稿
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,
light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计
一. 教材分析
《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,
brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2. 能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3. 情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点
1. 重点：表示家庭成员的单词和句型。
2. 难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2. 交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2. 教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。 3. 家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和认知水平，设计本单元的教学内容。单元课时数为5课时，主要围绕“家人”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，以及运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
一.课标要求
根据我国《义务教育英语课程标准》的要求，四年级学生应具备一定的英语听、说、读、写能力，能够用英语简单介绍自己的家人。本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使学生在真实语境中运用所学知识进行交流。
1. 语言技能：听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 语言知识：学习家庭成员的英文表达方式，理解一般疑问句的构成和用法。
3. 情感态度：培养学生热爱家人、关爱家庭的情感态度，提高学生学习英语的兴趣。
4. 文化意识：了解英语国家家庭成员的称呼和表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解。
5. 学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等方法主动学习英语的能力，提高学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。
二.单元内容分析
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，主要包括以下几个部分：
1. 教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 教学内容：本单元主要包括家庭成员的英文名称、一般疑问句的构成和用法，以及如何在真实语境中运用所学知识进行交流。
pep四年级英语上册教案全册(共105页)【全册教案】.doc
精品文档 Unit One My classroom
第一课时
教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and
chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学录音带
2． 教师自制的单词卡
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
精品文档 3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the
pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
2018-2019学年PEP人教版四年级英语上册全册教案(含教学反思)
第一课时教学设计示例
课题： Unit One My classroom
教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the
pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in
PEP人教版英语四年级上册教案(全英文版)
单元（ Unit1 ） 第（ 1 ）课时
课题 Unit1My classroomA Let’s talk 设计者
教学
目标 Be able to talk about the new classroom using sentences: What’s in the classroom?
Let’s go and see. Where is it ? It’s near the window.It’s so big.
Be able to learn new words: window, near, picture.
教学
重难点 Be able to talk about the new classrooms.
Be able to talk about the classroom in English.
教学
准备 Pictures, PPT,CD,a box and some stationaries.
教
学
预
设
Step1 Warm up
1. Let’s sing: We have a new classroom.
Let students sing it together.
2.Free talk :
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school.
How are you ? (s1: I'm fine. Thank you.)
What's this ? (S2: It's a ruler.)
T: Look! I have a new ruler. Do you have a new ruler ?
[Write this word on the board : new ]
T: What do you have ? Please tell me.
Ss: I have a new ... .
新版PEP小学英语四年级上册电子教案全册
英语教案
四年级 上册
〔人教PEP版〕
PEP小学英语四年级上册
全册教学设计
一、本册教学内容介绍：
四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom
第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C〞三个局部。每个单元的最开场有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B局部Let’s learn主要学习生单词，Let’s
do或Let’s play 是提供活动来练习和稳固这些生单词的。Let’s
talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来稳固所学语言。Read and
write 、Write and say主要是培养学生的四会才能和阅读才能。C局部主要是适当扩展学生的语言才能，复习和稳固所学语言。 听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。 说：Let’s talk 能运用所学日常用语进展交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say
能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片理解并会做相应的动作。
二、教学总目的：
整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。
本册详细的教学目的是：