外研版一起点五年级下册M5U1同步练习及答案
1小学英语外研版(一年级起点)五年级下册
Module5Unit1同步练习
听力部分一、根据课文内容及图片，听音标号。
()()()
笔试部分
二、选词填空。heavylightbrokeneasynicenew
(1)Yourbagis__________,I’llbuyyoua__________one.
(2)Thisbagisbig,andit’svery__________.
(3)Itwillbe__________forhertotakeit.
(4)It’ssmall,it’s__________.
(5)Thisblackbagis__________.
三、反义词连线。
(1)dirtyA.light
(2)newB.clean
(3)heavyC.big
(4)smallD.old
四、根据课文意思判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
21.Thisgreenbagisnice.It’sbig.()
2.Thisblackbagislight,butit’ssmall.()
3.Linglingtakesablackbagwithwheels.()
五、单项选择。
()1.Mytrousersare________.Ican’twearthematall.
A.brokenB.niceC.light
()2.Thisblackboxislight.Butthegreenoneis________.
A.newB.oldC.heavy
()3.Itwillbeeasy________her.
A.ofB.forC.to
()4.Thisbaghasgotwheels,soit’s________.
A.easyB.bigC.small
()5.Thecarcan’trunfast.Somethingiswrongwiththe________.
A.windowsB.colourC.wheels
3听力材料
一、1.Thisbagisnice.It’sbigandit’sheavy.
2.Thisbaghasgotwheels.Itwillbeeasyforher.
3.Thisbagissmallandlight.
4参考答案
一、132
二、(1)broken;new(2)heavy(3)easy(4)light(5)nice
三、(1)-(4)BDAC
四、1-3××√
五、1-5ACBAC
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料第五周 (下)M5U1教学设计
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
（七年级下）Module5 Shopping
Unit 1 What can I do for you ? (学案一)
一、 学习目标：
学案修改
1、知识目标
词汇：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, take
may, try, certainly, sale, price, look, fresh.
短语：Mother’s Day, try on, wait a minute, how much,
what colour, what size.
句型：Can I help you? = What can I do for you?
What’s the price of …?
2、能力目标
能听懂有关购物的对话，并运用特殊疑问句型询问别人需要什么，
以及需要的数量;会读音标： / əʊ / / ɒ / / ʌ / / u:/
3、/情感目标
学习有关购物的对话，并学会帮助别人。
二、 学习重、难点：购物对话；特殊疑问句 “What can I do for you? /
Can I help you?” ；
学习有关购物的对话（询问顾客，询问商品价格、尺寸）
三、 学法指导：联系生活，同伴对话练习句型
四、学习过程
（1）自主学习
重点单词、短语：
1. 市场__________; 2. 超市_____________; 3. 饼干________;
4. 柠檬_________;5. 草莓_____________; 6. 尺码；号_________;
7. 降价出售__________; 8. 价格__________;9. 穿________;
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M5教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M5U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同。在第一单元中，通过Amy询问Lingling家墙上挂的一张老照片，呈现Lingling一家过去与现在的不同，从而学习一般过去时。在第二单元里，课文中展示了三组说明过去与现在不同的图片，继续对比过去与现在的不同。让学生感知英语中一般现在时和一般过去时的不同用法。
模块教学目标 一、知识目标
1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair, wasn’t,
weren’t
2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。
二、能力目标
学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。
三、情感目标
通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。
教学重点及难点 教学重点：
1. 掌握重点单词：was, then, were, young, old, hair, short, long, clean, dirty, wasn’t,
weren’t
2. 重点句型：I was two then. You were so cute! Her hair was short then. Now her
hair is long. They were young. They weren’t old then.
教学难点：
能够区别运用am, is, are和was, were来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 以任务驱动教学。
教学过程
第一课时教学设计 教材分析
本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。
外研版小学英语(三年级起点)三年级上册教案
.
. 1 课题：M1U1 I’m Sam.
教学
重点 1、功能：问好和道别，简单的自我介绍
2、单词：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am),
Sam, Amy, Daming, Lingling
3、句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam.
教学
难点 I’m, Sam的读音
教
学
程
序
Step 1: 组织课堂
Step 2：课堂用语
Step 3：Presentation and practice
1、T: Hello! I’m …
Ss: Hi! I’m…
2、整体输入，介绍Sam, Amy, Daming, Lingling
3、AB
4、Listen and point.
5、Listen and say.
6、Act
Step 4: Homework
Listen and repeat. 2 课题：M1U2 How are you?
教学
重点 1、功能：见面问候
2、单词：good, morning, how, are, you, fine, thank
3、句型：Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
教学
难点 I’m fine, thank you.
教
学
程
序
Step 1:Warm-up and revision
1、Greeting T-Ss
2、Free talk Ss-Ss
Step 2:Presentation and practice
1、Listen to the song.
2、Learn the words:
how, are, you, fine, thank
3、Practise: How are you? I’m fine, thank you.
4、Listen and point.
外研版九年级下册m5u1课文翻译
外研版九年级下册m5u1课文翻译
Look at the picture and answer the questions．
1．Do you think the person is seriously hurt?
你认为这个人伤得严重吗？
2．What do you think has happened to him?
你认为他发生了什么事？
Listen and answer the questions．
1．Has Tony's dad ever had an accident?
托尼的爸爸曾经发生过事故吗？
2．How long did；I take for the wound to get better
after Tony's dad cut his finger?
在托尼的爸爸割伤手指之后，伤口痊愈花了多长时间？
3．What parts of his body hurt after Tony's dad fell off
his bike?
托尼的爸爸从自行车上掉下来后他身体的哪些部位受了伤？
4．What is Tony reading about for his school trip?
托尼正在为学校旅行读什么？
3Listen and read．部分翻译
Betty：l'm tired，Mr Jackson．
贝蒂：我累了，杰克逊先生。
Mr Jackson：Let's wait for the others．They’ll catch up
in a few minutes． 杰克逊先生：让我们等一下其他人。他们一会儿就会赶上。
Betty：Who's missing?
贝蒂：谁掉队了？
Mr Jackson：Tony and Daming．They're always at the
back of the group．f thought we had an agreernent to
七下英语书外研版M5U1课文翻译
七下英语书外研版M5U1课文翻译
1、clothes shop服装店
market市场
supermarket超市
Now say where you can buy these things.现
在说一下你在哪里能买到这些东西。
biscuit饼干
lenmon柠檬
sausge香肠
straberry草莓
T-shirt T恤衫
2、Listen and answerthe questions．部分翻译
1.What is Lingling going to buy for her mother on Mother's Day?
母亲节时玲玲打算去给妈妈买什么？
2.What is Betty going to make for her mother?
贝蒂要为妈妈制作什么？
3.What does Betty wantto buy?
贝蒂想买什么？
4.When are they going{o the shops?
她们什么时候去商店？
3、Listen and read.部分翻译
(ln the shop)
（在商店里）
Shop worker:What can J do for you?
售货员：我能为你做点什么？／你想买点什么？
Lingling：l'd likei to buy a T-shirt for my mum.
玲玲：我想给我妈妈买一件T恤衫。
Shop worker：What colour does she like?
售货员：她喜欢什么颜色？
Lingling：Purple．
玲玲：紫色。
Shop worker：All right．What size does she tske?
售货员：好的。她穿多大号码的？
Lingling：Small．
玲玲：小号。
Shop worker：What about this one?
售货员：这件怎么样？
Lingling：May i try it on?
外研版四年级下册M5U1公开课教案复习过程
外研版四年级下册M5U1公开课教案 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 课 时 教 案
课 题 Module5 Size
Unit1 Amy′s taller than Lingling 教案序号 5-1
授课时间 2012年 4 月 日 课 型 新授
教
学
目
标 知识与能力： 学习新单词old、young、strong、tall、short及本课以外的个别形容词；初步认识形容词比较级：taller/shorter/older/younger/stronger;学会运用形容词比较级句型：… -er than…；培养学生比较和描述两个人差异的能力。
过程与方法： 充分运用游戏来操练句型，运用多媒体提高学习兴趣。
情感态度价值观： 教育学生正确评价自己和他人的差异并学会包容和关爱。
教学重点 形容词及形容词比较级；句型：…er than…
教学难点 用比较级来描述两个人的差异；学会运用形容词比较级句型：…-er than…
教具准备 课件、卡片、点读笔
板
书
设
计 Module5 Size
Unit1 Amy′s taller than Lingling.
tall-taller Amy′s taller than Lingling.
short-shorter Sam′s shorter than Daming.
教学反思
教 学 过 程 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 教学环节及时间分配 教学内容
教 学 流 程
个性化设计
Warmer
(1′)
Show the
learning
objectives
(1′) 1、Greetings
2、Review. 1、T:Good morning everyone.
S;Good morning Ms Gao.
初中英语_外研版8年级下册M5U1 It is time to watch a cartoon教学设计学情分析教材分析课后反思
分层教学设计
学科： 英语 年级： 八 任课教师：
课题 M5U1
理论
依据 依据新课标根据学生实际通过本模块的学习，学生能从生活中观看动画片的经历学习到新的对生活的启示并增加对英语的学习兴趣。
分层教学
目标 基础性目标：掌握本模块的所有重点单词、短语和知识点。
发展性目标: 掌握简单句的基本句型。
能够用简单句的基本句型进行简单对话和写作。
拓展性目标：通过本单元对大卫的兴趣爱好的学习，开阔学生视野以及培养学生的阅读兴趣。 集体备课修改意见
教学
重点 掌握本模块的重点单词，短语和知识点。
教学
难点 提高学生的阅读能力。
掌握简单句的基本句型；
能够运用简单句进行简单对话或者是写作。
教学
流程设计
Step1 出示课题（PPT）（目的使让学生清楚明白本节课的大目标）
Step2 向学生展示本节课的学习目标：
基础性目标：掌握本模块的所有重点单词、短语和知识点。
发展性目标: 掌握简单句的基本句型。
能够用简单句的基本句型进行简单对话和写作。
拓展性目标：通过本单元对多部动画片以及其中主人公人物的学习，开阔学生视野以及培养学生的阅读兴趣。
（目的是使学生清楚本节课需掌握的东西有哪些）
Step3 check the phrases and sentences.(目的是检查学生的预习情况)
Step4导入部分（图片和文本）
What kind of cartoons do you like?
Do cartoons always end in a happy way?
What cartoons do you think are funny?
给学生2分钟讨论时间，让学生在小组内进行讨论（目的让学生用自己的语言和学过的知识来思考问题，合适并且正确的表达出来自己的想法）
叫号回答问题
Step5阅读课文David’s hobbies
五年级上册英语课文翻译外研版
M1U1
玲玲去了伦敦城;她遇见了一个小男孩约翰;他们参观了伦敦眼,并且从地面上方看城市;玲玲和萨姆、埃米在伦敦;埃米：你好,约翰;你好吗约翰：我很好,谢谢你;你们从中国回来了埃米：是的,我们回家了;约翰：你们昨天回来的吗埃米：不,我们上星期日回来的;这是我们的中国朋友玲玲;约翰：你好,玲玲;玲玲：你好,约翰;你也居住在伦敦吗约翰：是的,我居住在埃米和萨姆家附近;玲玲：埃米,看那些冰激凌让我们买一些吧;约翰：这是你的冰激凌,玲玲;玲玲：谢谢你萨姆：我们现在要回家了,约翰;跟我们一起来吧;埃米：那是我们乘坐的公共汽车吃完你的冰激凌,玲玲;玲玲：等等我约翰：快点儿,玲玲;跑玲玲：哦,不我弄掉了我的冰激凌为翰：哦,不我的新鞋
M1u2
玲玲给你打电话了吗
不,她没有;
她给你发电子邮件了吗
不,她没有;
这是来自玲玲的明信片;它是给你的;
亲爱的大明：
昨天我和萨姆、埃米去公园了;我们在公园里遇见了约翰;他是萨姆和埃米的朋友;我们买了冰激凌;然后我们乘公共汽车回家了;我跑向公共汽车,并且我把我的冰激凌掉在了约翰的新鞋上
我非常抱歉;
爱你的玲玲
M2U1
斯玛特先生：萨姆,请去买一些水果;这是清单;
萨姆：好的;
斯玛特先生：你买了什么水果在哪儿
萨姆：嗯……这儿我把它都吃了;
在家里
斯玛特女士：我们需要为我们的野餐准备食物;
斯玛特先生：我将要制作一份购物清单;
斯玛特女士：首先,我们需要六根香蕉;
埃采：玲玲喜欢苹果;
斯玛特女士：好的,我们可以买四个苹果;
在超市里
斯玛特先生：哦,不我把清单弄丢了;你妈妈说买多少个苹果
埃米：四个苹果;
斯玛特先生：她说买多少奶酪
埃米：我不知道; 在家里
斯玛劈女士：你们买了什么
斯玛劈先生：我们买了一些苹果;
埃米：我们还买了四个梨;
斯玛特女士：你们买了多少根香蕉
斯玛特先生和埃米：我们没买香蕉;我们买了十二个鸡蛋;
斯玛特女士：十二个鸡蛋哦,不
Module5课文挖空练习外研版英语七年级下册
M5U1
（In the shop）Shop worker: What can I do you?
Lingling: Td like（buy） a T-shirt my mum.?
Shop worker: What colour does she like?
Lingling: Purple.
Shop worker: All right.?What（尺码）？does he（穿）？ Lingling: Small.
Shop worker: What about this one?
Lingling: May I（试穿）it?
Shop worker:（当然；彳亍）.
Lingling: Look at the price. Its 198 yuan.?Thafs too much.
Shop worker: But wait a（分钟）！ There*s a（降价出售）today. Everything is half（价格）.
Lingling: OK! I（take） it.
（In the（市场）Lingling: Fve got some food（buy） too.
Market worke亡 Can I help you?
Lingling: Yes. I'd like some（sausage）. How?much are they?
Market worke亡 Thirty-eight yuan a kilo. How?much would you like?
Lingling: Half a kilo.
Market worke亡 OK. What else would you like?
Lingling: A kilo of（bean）?and two（柠檬）.
Market worke亡 That'll be thirty yuan.
Betty: Oh, the（草莓）look（新鲜的）.?How much are they?
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 5 Unit 2 There are forty.》公开课教案_1
一、教学基本信息
教师 学校
课题 M5U1
课型
二、教学背景分析
本模块的教学内容是：谈论数量。U1课文情境是M5 Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。 三、教学目标
一.知识与技能目标：
1.能听、说、 认、 读单词：crayon.give art,floor all,right.13-19. 2.能在真实情境中谈论数字，并用There art/is...句型描述某地有某物。
二．过程与方法：
1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。
2. 任务型教学，层层深入，理解文本。3.问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。4.绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。5.作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
三.情感态度与价值观。Help \Share\Careful
四、 教学重难点
1.学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2.会用已学数字谈论数量。
3.能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人
五、教学过程
步骤与时间
一Warm-up
Lead-in
二presentation 教师活动
1.热身引入：教师通过“30
seconds non-stop talking” 头脑风暴式的游戏让学生说一说color-school things-numbers,引出文本主题”numbers”,并鼓励学生说句子。