2.1 认识地球 教案(湘教版七年级上册) (3)
初中湘教版地理七年级上册 2.1认识地球3 学案
【学习目标】1.会运用经纬网写出某地的经纬度，学会根据经纬网定位，逐步建立地理空间概念。
2.会在经纬网图上判断方向。
知道地球的两种运动形式及特征【重、难点】利用经纬网确定地球外表某一点的位置。
教材助读自主学习一、经纬网由和相互交织所构成的网络，叫做经纬网。
利用经纬网可以确定地球外表任何一个地点的。
探究一：1.议一议，在经纬网地图上，能不能采用“上北下南，左西右东〞来确定方向？如果不是，该怎样在经纬网图上判断方向呢？探究二：某人面北而立，前面是北半球，后面是南半球，左边是西半球，右边是东半球，你能推算出此人的准确位置吗？可以用地理坐标表示出来。
探究三：肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。
他们能聚会在一起吗？探究四：读地球的运动，完成表格运动形式自转公转旋转中心方向周期产生现象1.在地球仪上纬度40°，经度150°的地点有几个〔〕2．甲地位于31ºN，165ºE；乙地位于28ºS，125ºE。
甲地在乙地的〔〕A．西北方向 B．东南方向C．东北方向 D．西南方向3．在图中数字所示的地点中，既属于东半球、又位于北半球的是( )A．①② B．③④ C．③ D．④4.〔2021·湖南怀化〕读图，答复：〔1〕明明所在地的经纬度是〔〕A．25°N ，50°E B. 40°N，40°EC. 30°N ，0°D. 40°S ，40°W〔2〕图中明明和贝贝的说法，你的判断是〔〕A．明明的说法是正确的 B．贝贝的说法是正确的C．两个小朋友都讲对了 D．两个小朋友都讲错了5．甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进方向保持不变，将会出现的情况是〔〕A．甲、乙两人都可回到出发地点B．乙能回到出发地点，甲不能C．甲能回到出发地点，乙不能D．甲、乙两人都不可能回到出发地点6、读图分析，根据图中A、B两点的经、纬度位置填写下表。
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是地球的形状、地球的运动和地球的划分。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的基本形状和运动规律，以及地球的划分，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生在生活中对地球有一定的认知，但缺乏系统的理论知识和科学的方法。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球的运动规律，理解地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使他们认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
2.教学难点：地球的运动规律，地球的划分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球的形状、运动和划分，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：以地球仪为道具，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
3.实践环节：学生分组讨论，观察地球仪，总结地球的运动规律和划分。
4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动规律3.地球的划分八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评估；二是学生的实践能力，通过观察地球仪、讨论和总结地球的运动规律和划分来评估。
地理湘教版七年级上册2.1认识地球(3)教学设计
湘教版地理七年级上册2.1 认识地球教学设计第三课时【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用地球仪，说出经线与经度的划分。
2.学情分析本节课是学生在学习完纬线与纬度之后，进一步运用地球仪学习经线与经度。
3.教材分析对于地球仪的学习应本着了解地球仪的作用，以使今后的学习、生活以至工作中能利用地球仪。
认识地球仪的作用，以及利用地球仪，关键是认识经纬网，前提是了解经纬线和经纬度。
对于地球仪，传统上需要介绍的内容很多，如地轴、南北极点、特殊的经纬线等，课程标准只是抓住最主要的内容——经纬线和经纬度。
要求学生运用地球仪，说出经纬线和经纬度的划分，应通过观察地球仪来获得相关知识，并掌握阅读和使用地球仪的基本技能。
有关地图的基础知识及在平面图上量算距离的技能要求，主要体现在本册教材第一章第二节中。
在地图上辨别方向、判读经度和纬度、量算距离是地图学习中必须掌握的基本技能。
本部分内容要求学生掌握这些基本方法，而真正熟练掌握相关基本技能还需要在学习中不断训练。
辨别方向包括两个层次，其一是能在经纬网地图上辨别方向；其二是能在经纬网地图上辨别两点之间的相互方位。
【教学目标】1.通过运用地球仪，指导学生说出经线的形状、指示的方向和长度规律。
2.通过示意图，指导学生明确。
3.通过学习经线和经度，指导学生进一步建立地球的立体空间概念。
【教学重难点】能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律；知道经度的划分规律，明确东、西半球的划分。
【评价任务】1.学生能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律。
2.学生能运用地球仪说出经度的划分规律，说出东、西半球的划分。
3.学生能运用地球仪判断同一经线上任意两点之间的方位。
1.在地球仪表面，连接并垂直于纬线的叫经线。
2.观察地球仪，经线的形状：；经线指示的方向：；经线的长度。
3.以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线，）写出图中A、B点的经度:A）判断：图中A、B点分别位于东、西半球的哪个半球：附：板书设计经线和经度【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》省优获奖教案
第二章地球的面貌第一节认识地球【教材分析】《地球与地球仪》一节是选自湘教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七年级上册中的第一章:《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创造了条件。
因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。
本课时主要让学生认识地球的形状、经线和纬线等知识。
【学生情况分析】初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。
本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。
本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。
【教学目标】1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学方法】讲授法、演示法、启发法【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？板书：1.地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
湘教版地理七年级上册《第一节 认识地球》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第一节认识地球》教学设计3一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册《第一节认识地球》的内容。
教材从地球的形状、地球的运动、地球的划分等三个方面来介绍地球的基本知识。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握地球的基本知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但是，对于地球的形状、地球的运动等知识点的理解还需要进一步的加强。
同时，学生对于地球的划分，如时区、纬度、经度等知识点的掌握还需进一步的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球的运动，熟悉地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.地球的划分，如时区、纬度、经度等五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备地球仪等教学用具。
3.设计好相关的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生思考：你们对地球有什么了解？地球是什么形状的？地球有哪些运动？2.呈现（10分钟）教师通过地球仪等教学用具，呈现地球的形状、地球的运动等知识点。
同时，引导学生观察地球仪，加深对地球的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，如：地球的自转和公转是什么？它们有什么意义？引导学生进行思考和讨论。
然后，教师通过地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，如：判断题、选择题等，让学生进行练习，巩固所学知识。
同时，教师可以通过地球仪进行解答，让学生更好地理解地球的运动。
2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文
2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文第一篇：2.1 认识地球教案(湘教版七年级上)第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课教学目标1、知道地球的真实形状，了解地球的大小2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置4、培养学生观察、演示、动手制作能力教学重点掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。
教学难点如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置教学安排 2课时教学过程引入新课我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？一、地球的形状学生预习，回答地球的形状展示地球卫星图片，理解地球的形状（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。
结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。
设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读材料，回答）（过渡）地球很大，究竟有多大呢？二、地球的大小学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。
（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪三、地球仪（活动）学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈学生上台指出教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。
第2课时复习前一节的内容（过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线（一）经线和纬线学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习概念形状指示方向长度纬线经线教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流度数范围 0度经纬线划分经纬度划分半球划分纬度经度结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。
2.1 地球与地球仪 教案 湘教版地理七年级上册
第一节地球与地球仪教学目标1.运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2.说明地球的形状和大小,并能提出地球是球体的证据。
3.认识地球仪的基本结构。
4.知道经纬度的划分依据，比较经线与纬线、经度与纬度的特点。
5.能够在经纬网上确定地球表面任一点的位置,并能利用经纬网确定方向。
教学重难点【教学重点】1.描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2.认识地球的形状，能够描述地球的形状。
3.了解地球的半径、赤道周长、表面积等有关地球的基本数据。
4.认识地球仪，掌握经纬线特点及经纬度的划分，掌握东西半球、南北半球和高、中、低纬度的划分依据。
5.记忆特殊经纬线的名称及度数。
6.能够利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
【教学难点】1.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2.掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学过程【课堂引入】展示：随着视野的升高，所看到的地球的面貌。
介绍：地球是我们生存的家园，随着视野的升高，我们看到地球上的小桥流水、高楼大厦、层峦叠嶂、山河大势，直至卫星拍摄到地球全貌。
那么，地球在宇宙中又处于什么样的位置呢？【新知讲解】一、地球在宇宙中展示：教材太阳系示意图或多媒体资源。
提问：根据教材，认识地球在太阳系中的位置，思考以下问题：（1）地球在太阳系中处于什么位置？（2）太阳系由哪些天体组成？学生代表回答。
明确：地球是太阳系八颗行星之一，按距离太阳由近及远，地球位于第三位。
地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。
月球是地球的卫星，两者一起组成了地月系。
展示：教材宇宙的天体系统示意图或多媒体资源。
提问：结合教材知识，描述地球在宇宙中的位置。
学生代表回答。
明确：过渡：现在，我们通过地球卫星照片可以清晰地看到地球是个球体。
古时候人们是怎么认识地球的形状的？二、地球的形状与大小播放：视频《人类对地球形状的认识过程》。
七年级地理上册第二章第一节认识地球教案(新版)湘教版
湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”的教学，旨在帮助学生建立对地球的基本认识。在学生层次上，七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的形状和运动有了初步的了解。然而，学生对地球的形状、半径和表面积等概念的理解往往停留在表面，缺乏深入的理解和空间想象能力。
在知识方面，学生对地球的运动和形状的知识掌握程度参差不齐，部分学生可能对地球的自转和公转等概念混淆不清。此外，学生对地球的半径和表面积等概念的认知较为模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
2.计算地球的表面积和半径，并解释如何得出这些数值。
3.分析地球自转和公转对地球上的昼夜变化和季节变化的影响。
4.利用地球的半径和表面积的知识，计算地球上的平均海拔高度。
5.举例说明地球的运动规律在现实生活中的应用，如导航、气象预报等。
示例题型：
1.绘制地球仪，标注地球的形状、自转方向和公转方向。
答案：地球仪是一个模拟地球形状的球体模型，标注地球的形状为不完美的球体，自转方向为自西向东，公转方向为自西向东。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的基本形状和运动，因此本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解地球的形状、运动等知识，帮助学生建立完整的地球地理知识体系。同时，本节课还会涉及一些新的概念，如地球的半径和表面积等，为学生今后的地理学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
在教学活动中，教师注重引导学生主动参与和互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理核心素养。同时，教师关注学生的个体差异，提供不同的学习资源和指导，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。通过这些教学方法与策略的运用，教师能够有效地促进学生的学习，实现本节课的教学目标。
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第二章第一节认识地球教学设计
教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力
教学方法：直观教学法
的小故事，讲述张衡、
球的形
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学方法：直观教学法
教学步骤教师活动
掌握
中、高纬度
刻的认识。
为以后
赤道是南北半球
教学目标：
知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
学情分析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。
经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象
能力。
图
给出经纬度，让学生找
课堂小结：。