湘教版地理七年级上册《认识地球》教案
初中地理湘教版七年级上册第二单元第1课《认识地球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理湘教版七年级上册第二单元第1课《认识地球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中地理湘教版七年级上册第二单元第1课《认识地球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:1。
学会分析地球运动对气候的影响。
2。
了解地球运动对天气、气候的影响,并能举例说明。
过程与方法: :结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度与价值观:1.使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2.树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观2学情分析从学生身边的环境切入,把抽象的问题变成具体的问题,帮助学生理解,让学生感受到地理知识无处不在,培养学生发现问题和思考问题的能力。
通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣,在满足学生表现欲的同时,增强学生的问题意识和探究意识。
3重点难点教学重点1.让学生明白地球的自转产生了昼夜交替,造成了各地一天当中太阳高度的变化,导致气温的变化.2.地球公转的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动,各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化,气候发生变化,四季更替3.了解地球运动对天气、气候的影响,并能举例说明。
教学难点:1.太阳直射点的移动2地球公转产生的影响昼夜长短的变化及其对天气、气候的影响。
4教学过程4.1.4教学活动活动1【导入】地球的运动与气候导入新课:人们常用“天堂一天,人间一年”来形容天堂的美好。
我们人间也有天堂,而且有两个这样的天堂。
在哪里? 我们去找一找。
活动2【讲授】一．地球的自转。
湘教版七年级上地理课程第二章第一节《认识地球》教案示例二
教案：认识地球一、课程名称：认识地球二、课程目标：1. 知识与技能：学生能够描述地球的形状和运动。
学生能够理解地球的自转和公转对地理现象的影响。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察力和科学探究能力。
通过小组讨论，提高学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对地球科学的兴趣和好奇心。
培养学生的环保意识和地球家园的责任感。
三、教学重点：1.地球的形状和运动方式。
2.地球自转和公转对日常生活和地理现象的影响。
四、教学难点：1.地球自转和公转的科学概念及其对地理现象的具体影响。
五、教学准备：地球仪、多媒体课件、相关视频资料、实验器材。
六、教学过程：通过提问“你认为地球是什么形状的？”激发学生的好奇心。
展示地球的图片和视频，引导学生初步认识地球的形状。
2.探索新知（20分钟）（1）地球的形状：利用地球仪展示地球的形状，解释地球是近似球形的。
通过讲述地球的探测历史，加深学生对地球形状的认识。
（2）地球的运动：介绍地球的自转和公转，并用动画展示其运动轨迹。
通过模拟实验（如使用手电筒和球模拟地球的自转和公转），让学生直观感受地球的运动。
3.互动讨论（15分钟）分组讨论地球自转和公转对日常生活的影响，如昼夜变化、季节更替等。
每组分享讨论结果，教师点评并补充。
4.应用实践（10分钟）学生动手操作地球仪，模拟地球的自转和公转。
观察不同位置的昼夜和季节变化。
5.总结反馈（5分钟）总结地球的形状和运动方式。
强调地球自转和公转对地理现象的影响。
让学生绘制地球自转和公转的示意图。
准备下节课的地球内部结构学习资料。
七、评价方式：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况。
检查学生的作业完成情况和示意图的准确性。
八、教学反思：课后反思教学方法的有效性和学生的理解程度。
思考如何改进教学，使之更加符合学生的认知水平和兴趣。
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是地球的形状、地球的运动和地球的划分。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的基本形状和运动规律，以及地球的划分，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生在生活中对地球有一定的认知，但缺乏系统的理论知识和科学的方法。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球的运动规律，理解地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使他们认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
2.教学难点：地球的运动规律，地球的划分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球的形状、运动和划分，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：以地球仪为道具，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
3.实践环节：学生分组讨论，观察地球仪，总结地球的运动规律和划分。
4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动规律3.地球的划分八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评估；二是学生的实践能力，通过观察地球仪、讨论和总结地球的运动规律和划分来评估。
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》省优获奖教案
第二章地球的面貌第一节认识地球【教材分析】《地球与地球仪》一节是选自湘教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七年级上册中的第一章:《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创造了条件。
因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。
本课时主要让学生认识地球的形状、经线和纬线等知识。
【学生情况分析】初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。
本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。
本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。
【教学目标】1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学方法】讲授法、演示法、启发法【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？板书：1.地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
湘教版地理七年级上册《第一节认识地球》说课稿1
湘教版地理七年级上册《第一节认识地球》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节认识地球》，这一节内容是学生学习地理的入门知识，主要介绍了地球的基本概况，包括地球的形状、大小、结构以及地球的运动等。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握地球的相关知识。
在学习这一节内容时，学生需要掌握地球的基本概念，了解地球的形状和大小，以及地球的运动规律。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地球的认识还停留在比较基础的层面，对于地球的形状、大小、结构以及运动等概念可能有所了解，但不够深入。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考和探究，逐步深入理解地球的相关知识。
此外，学生可能对地球的运动规律感到困惑，因此需要我在教学中进行详细的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状、大小、结构以及地球的运动等基本知识，掌握地球运动的相关规律。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，学生能够培养自己的地理思维能力，提高地理素养。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地球的重要性，增强对地球的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、结构以及地球的运动等基本知识。
2.教学难点：地球的运动规律，特别是地球的自转和公转。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，我会运用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，以生动形象的方式展示地球的相关知识，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解地球的形状、大小、结构以及地球的运动等基本知识，引导学生理解地球的运动规律。
3.探究：学生分组讨论，通过观察和思考，理解地球的自转和公转，以及它们对地球现象的影响。
4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调地球的基本知识和运动规律。
七年级地理上册第二章第一节认识地球教案(新版)湘教版
湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”的教学，旨在帮助学生建立对地球的基本认识。在学生层次上，七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的形状和运动有了初步的了解。然而，学生对地球的形状、半径和表面积等概念的理解往往停留在表面，缺乏深入的理解和空间想象能力。
在知识方面，学生对地球的运动和形状的知识掌握程度参差不齐，部分学生可能对地球的自转和公转等概念混淆不清。此外，学生对地球的半径和表面积等概念的认知较为模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
2.计算地球的表面积和半径，并解释如何得出这些数值。
3.分析地球自转和公转对地球上的昼夜变化和季节变化的影响。
4.利用地球的半径和表面积的知识，计算地球上的平均海拔高度。
5.举例说明地球的运动规律在现实生活中的应用，如导航、气象预报等。
示例题型：
1.绘制地球仪，标注地球的形状、自转方向和公转方向。
答案：地球仪是一个模拟地球形状的球体模型，标注地球的形状为不完美的球体，自转方向为自西向东，公转方向为自西向东。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的基本形状和运动，因此本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解地球的形状、运动等知识，帮助学生建立完整的地球地理知识体系。同时，本节课还会涉及一些新的概念，如地球的半径和表面积等，为学生今后的地理学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
在教学活动中，教师注重引导学生主动参与和互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理核心素养。同时，教师关注学生的个体差异，提供不同的学习资源和指导，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。通过这些教学方法与策略的运用，教师能够有效地促进学生的学习，实现本节课的教学目标。
七年级地理上册 2.1 认识地球教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教案
《认识地球》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道地球的真实形状和大小；（2）运用地球仪，能说出经线、纬线、经度、纬度的划分，掌握中低高纬度和半球的划分标准；（3）运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
2.过程与方法（1）通过各种读图活动、多媒体展示等形式，使学生初步建立地理空间概念；（2）通过小组合作、小组探究，使学生认识到团结协作的重要性。
3.情感态度与价值观通过学习人类认识地球的过程，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
【教学重点】1.经度、纬度的划分；2.东西半球、南北半球的划分；3.在经纬网上确定位置。
【教学难点】1.地球仪上经纬线、经纬度的划分和特点等学习内容；2.利用经纬网确定位置。
【教学方法】读图、小组探究、列表比较、多媒体辅助【教学课时】3课时【教学过程】一、情境导入出示地球卫星图片：地球，顾名思义，是“球”形的。
不过人类对“球”形的认识却经历了漫长而艰难的探索过程。
二、新课学习第一课时（一）地球的形状多媒体展示“盖天说”和“浑天说”的图片师：古代是怎样看待天地关系的？（生答）明确：“盖天说”认为“天圆地方”。
一些人想象中的地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着；而“浑天说”是我国古代天文学家X衡提出来的，他认为““天之包地，犹壳之裹黄”。
在一些人的想像中，地球像一个蛋黄。
多媒体展示麦哲伦船队环球航行路线示意图师：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，依次经过了哪些大洋？生读图回答：大西洋——太平洋——印度洋——大西洋师：麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行，证明了地球是个球体。
展示地球卫星照片师：地球卫星照片，让人类第一次看到地球的真实面貌。
师：你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？学生回答。
图片展示：远去的帆船，船身比桅杆先消失；发生月偏食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看到了地球的形状。
回顾：人类认识地球的形状经历了一个怎样的过程？（主观猜测——环球航行——精确测量）提问：通过了解人类认识地形状的过程，你有何感悟？（学生回答。
2024年学年七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球教案(新版)湘教版
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“认识地球”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示地球仪和实际地球照片，引出“认识地球”课题，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：在介绍地球的形状、大小、构造等基本知识时，采用讲授法，以清晰、简洁的语言进行讲解，辅以生动形象的比喻，帮助学生理解和记忆。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨地球的面貌、地形、气候等方面的特点，引导学生主动思考、提出见解，培养学生的地理实践力和综合思维能力。
- 观看地理知识视频：建议学生在家中观看地理知识视频，通过视觉和听觉的结合，加深对地球知识的理解。
- 制作地理手册：鼓励学生利用图集和地球仪等资源，制作自己的地理手册，总结和梳理所学的地球知识。
- 参与实地考察活动：积极引导学生参与户外实地考察活动，将课堂上学到的知识与实际地理环境相结合，提高实践能力。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
2. 知识、能力、素质方面：
大部分学生已经掌握了地球的基本概念，如地球的形状、大小等。但他们对地球的面貌、地形、气候等方面的认识尚浅，需要进一步拓展和深化。在地理实践力和综合思维能力方面，部分学生能够运用地理知识解决实际问题，但整体水平仍有待提高。学生的环保意识和可持续发展观念较为薄弱，需要加以引导和培养。
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第二章地球的面貌第一节认识地球
【教材分析】
《地球与地球仪》一节是选自湘教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七年级上册中的第一章:《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，
它为后续课程的学习创造了条件。
因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。
本课时主要让学生认识地
球的形状、经线和纬线等知识。
【学生情况分析】
初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。
本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。
本节课将在教授知识的同时教会
学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。
【教学目标】
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【重点】
（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学方法】
讲授法、演示法、启发法
【课前准备】
1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
【教学过程】
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？
板书：1.地球的形状、大小
1.地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，
在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）
（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）
b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？
（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2.地球的大小
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小
（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。
实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。
如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
（板书）二、地球的模型——地球仪
（展示）地球仪
（提问）
1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么作用？
(启发学生积极回答)
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（板书）三、制作简易地球仪
（学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。
在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。
最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小
1.地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
2.地球的大小
二、地球的模型——地球仪
地球表面
桂林洋中学 郑琼茂
2016年09月15日
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表面积：约5.1亿平方千米 周长：约4万千米 平均半径：约6371千米
经线 纬线
1.概念
2.特征 1.概念 2.特征。