Unit10第1课时教案
Unit10 Is he a farmer-第一课时学案
Unit10 Is he a farmer?第一课时学案Unit10 Is he a farmer?第一课时学案本单元是相对独立的单元，句型和单词在前面都没有接触过，只是在上册的Unit 6中学了Who’s she? She’s my…和Who’s he? He’s my….。
本单元具体内容如下：项目主要内容A. Let’s listen and say对话。
Peter在问 Mingming and Lingling所见人物的职业。
目标语：Is he a farmer?N’t.. He’s a…B. Let’s learn单词。
teacher faan nurse doctor drivLet’s act 活动。
练习句型Is he/she a …?/No, he/she isn’t. He’s/She’s a …D. Let’s read连环画。
Dino在询问Tim的职业并与自己进行比较。
其中pupil是黑体单词，要求学生能听、说、认读。
Let’s Learn to LearnBe a good speaker.涉及到的陌生单词有：everyone artist can drawF. Let’s cha字母在单词中的发音。
G. Let’s Have Fun转动转盘并表演相应的职业。
二、单元整体目标学生在Unit 2学习了句型Are you Lingling? Yes, I am. No, I’m not. Unit 7学了Is this a banana?N’t..也就是说，学生对一般疑问句的肯定和否定回答是有一定慨念的，只是在人称的选择上要做正确的引导。
另外，学生受上册的Unit 6中Who’s she? She’s my…和Who’s he? He’s my….。
的影响可能会说出He’s/She’s my farmer.这样的回答，我们也有必要进行适当的提醒。
四、各课时的教学设计课时The First Period教学内容Parts B ,C and G课型Word-Teaching教学目标1. Revise membamily, and graw words: teacher faan nurse doctor driver pupil, and know about –er,-man.2. Be able to uatterns :Is he/she a driver?/No, he/she isn’Gw the dbetween “Yes, he/she is.” and “No, he/she isn’t.”Glay the turntable and aupa重点难点The new words anductu2. Be able to distinguish “Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.”uncia“nose” and “nurse”ly教具学具T’s: occupation word cards and some famil’: occupation word cards and some famil教学过程步骤、内容、时间教师活动学生活动设计意图I. Warming up(3 mins)1.Greet wg“good morning”.2. AwayII．Presentation and drill（20 mins）amily members2: Is he/she a teacher…?and the words: teacher, farmer, driver, dan, nursePart GⅢ. Pra(10 mins)Parts B andⅣ. Consolida(6 mins)Guessing，listening and writingHomew(1min)T :Good morning to you, good morning to you…good morning my pupil, good morning to you. 2.T:Hello,evToday I’ll divide youve groups: Group Farme r, Group Driver…I am Group Teacher. Let’s have awhich group can gupau?1. T (ws a S’s family photo): Who are they? Do you know? Who’s he/she?2. 1)T (): Great! You have a happy family. (ather…)Is he a teacher?2) T helay:and T shows her father’s w orking) T (ws several teachers’ picture)lask and answer in groups: Is he a teacher?T shows them a faure, and a: Is he a teacher?Help them drill “arm, farm, farmer”T teaches “driver, dan”ame way.5. Teach “nurse” by compare “nose” and asks(with sever al nuures): Is she a doctor? N’t. She’s a nuT showveral nurses and lask: Is she a nurse? in grouTShows them a turntable and tuand, llook act and say together. Part G1. Gad Parts B and C aDVD.2. Look and quT: Great! Look, I have so many occupals. Please tell me what I am together quickly. e.g. dT: Now you can play in groups with your own occupals. At the saT goes around.1. T: You play the game very well .Look! you and I have many beautiful occupation cards in your boxes. Please guess what they are.(show) This is a man. Is he a teacher/ farmer? Please guWguly, T will write down the wordards say “” or “N’t”.2. Now please play the gaur groups wures that you gas youLact out.1.Pupation cards they’ve gluding that they’ve gla2. Land read Part B and D aDVDPreview Part A and D. 1.C(continug ):good morning my teacher, good morning to you.…2.Listen and know about new knowledge1. The S: He’s/She’s my father/mother…2.1) The S: Yes/No.2) S and C:) They ask and answer in grouT and C: N’t. He’s a faDrill “arm, farm, farmer”4. C ask and answer in pairs: Is he a farmer/driver…? Accordingures and the words’ pronunciaand in pairs: N’t. She’s a nuare :nose, nuGroups:Look, act and say together。
《Unit10Where’sthechair》说课稿(1)
《Unit10Where’sthechair》说课稿(1)Unit 10 Where's the chair 说课稿 (1)简介本课是小学英语教材《牛津英语》的第十单元，主题是“Where's the chair”。
本课通过教授一些家具的英文单词，以及询问和回答有关家具位置的问题，培养学生的听说能力和合作意识。
教学目标- 能听懂、认读并正确拼读本课的单词：chair, table, sofa, bed, bookshelf。
- 能够使用“What's this/that?”和“It's a/an...”询问并回答家具的位置。
- 能够根据听到的描述找到相应家具的位置。
- 能够与同伴进行简单的交流，询问和回答家具的位置。
- 培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
重点与难点- 重点：掌握本课的五个家具单词，并能使用“What's this/that?”和“It's a/an...”进行有关家具位置的对话。
- 难点：能够根据听到的描述找到家具的位置。
培养学生的听力和观察能力。
教学过程导入（5分钟）1. 教师展示一张含有家具图片的照片，用“What's this/that?”的方式询问学生。
学生回答并尝试使用“It's a/an...”回答。
2. 教师指着图片中的家具，让学生发音，研究五个家具单词：chair, table, sofa, bed, bookshelf。
呈现与练（15分钟）1. 教师带领学生听录音，跟读家具名称，并进行单词拼写练。
2. 教师利用家具模型，进行实物展示，搭配“What's this/that?”和“It's a/an...”的问答练。
3. 教师出示一张家具布置图，用“What's this/that?”的方式询问学生家具位置，学生回答并尝试使用“It's a/an...”回答。
听力训练（10分钟）1. 教师播放录音，描述家具的位置，学生根据听到的描述在家具布置图上找到相应的家具。
北师大版-英语-五年级下册-Unit 10 Activities第一课教案
Unit10Activities第一课教案教学目标1．能听懂能回答出问题。
2．培养学生的听、说、读的能力。
学情分析五年级是我区大部分小学英语学习的第三个年级,英语的说演教学是五年级英语教学的重点和难点之一,同时也是帮助学生学好英语的阶梯.重点难点1．能听懂能回答出问题。
2．培养学生的听、说、读的能力。
教学过程学习内容ActivitiesGet readydialogueLook and matchTalk aboutGreeting and chant.Game : what kind of activities do you see?Show the activities and have Ss read.Show the picture,and have Ss answer.Where …?What …?Teach: What shall we do?Practice :What shall we do?Shall we …?(two pictures)Teach :What shall we do?Shall we …?Great idea. Let’s go.Practice(two pictures)Group work:Choose one and work in groups.Show the picture and teach:Science museum, dinosaur, dilosaur film, go online…Teach each one and have Ss make the dialogue with T Practice : Choose one and work in groups.Finish the part oneShow the pictures one by oneMake a dialogue with kid.Have SS Choose one and work in groups.Ask and show the storyGreeting and chant.Answer:…read.Look and answer.LearnMake a dialogueLearnChoose one and work in groups.LearnChoose one and work in groups.Finish the part oneMake a dialogue with T.Choose one and work in groups.Watch and answer板书设计ActivitiesWhat shall we do?Shall we …?Great idea. Le t’s go.作业设计教学反思Read this lesson for your partner.。
《Unit 10 It’s a nice day,isn’t it？》第一课时教学设计与反思
《Unit 10 It’s a nice day,isn’t it？》第一课时教学设计与反思一、教学设计㈠教学目标1、Knowledge Objects(知识目标)⑴Target language:No new words.(本课无新单词)It’s a nice day, isn’t it?Yes,it is.It looks like rain,doesn’t it?Yes,it does.The train is always late,isn’t it? No,it isn’t.⑵根据图片判断在什么情况下使用small talk以及如何借助反意疑问句用small talk和陌生人交谈。
2、Ability Objects(能力目标)⑴To train students’ability of listening and speaking.⑵To get students to know where to make small talk.⑶Enable students to make small talk using tag questions.3、Sensibility and Value(情感价值目标)To enable to practice spoken English in daily life and how to talk with strangers.㈡教学准备CAI、powerpoint课件、与课件配套的练习题㈢教学方法通过多媒体为学生创设合适的语言环境,运用任务型教学法、视听法,游戏法等多种方法调动学生学习兴趣,培养学生综合运用语言的能力和思维能力;通过各种形式的练习为不同层次的学生提供表现的机会,突出学生的主体地位。
㈣教学过程与方式StepⅠLeading-in(导入)通过学生喜爱的卡通动画形象蜡笔小新参观岳阳与各种陌生人的对话引入本课的目标语言small talk,激发学生学习积极性。
Unit10教案示例
Unit10 教案示例单元分析第一课时第二课时第三课时单元分析教学内容本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加入俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
教学目标1. 学习各种课外活动的说法2. 说明自己或他人会与不会的情况3. 向别人询问或回答会与不会的课外活动4. 谈论自己和他人想做的事情教学重点一.句型A: want 句型（1）－－What club do you want to join ?－－I want to join the sports club.（2）－－What club does he want to join ?－－He wants to join the art club.（3）－－Do you want to join the chess club ?－－Yes , I do. / No , I don’t .（4）－－Does she want to join the music club ?－－Yes , she does . / No , she doesn’t.B: Can 句型（1）－－Can you play the guitar?－－Yes , I can . / No , I can’t.－－Can you play it well ?－－Yes , I can . / No , I can’t.（2）I can dance and play the piano.（3）I can play chess but I can’t paint.（4）He can sing and dance.（5）He can paint but he can’t play the guitar.二. 词汇guitar, dance, swim, sing, chess, paint, speak, can't, piano, swimmer, job, children,kid, summer, camp, summer camp, drum trumpet, violin, music ian, then, maybe, talkinformation, rock, band, rock band, talent, show, talent show , Sunday, auditorium, act, KungFu, Japanese, may, contact, e-mail, address, draw, a little, fill, fill out （fill in）教学难点1. 情态动词can的用法2. want(想要的用法3. 课外活动词汇集：Art club : paint , draw , writeMusic club : sing , dance ,play thepiano , guitar , drums , flute （笛子）sax , violin …Sports club : playbasketball , volleyball , football , ping-pong , Taiji （太极）, swim , run …Chess club : play chess , play I - go , Chinese chess .English club : speak English, write English articles，talk with foreign teachers or friends …4. 复习like的用法，喜欢什么。
鲁教版九年级英语Unit10第1课时SectionA 1a—2d课件
in a row
at the party.
10.(人与自我·抗挫能力) 他们失败之后投入了更多的努力。
They put in more effort
after they failed.
11.(人与自我·学校生活) 在日常生活中,我的老师经常帮助
我解决问题。 My teacher often helps me work out a solution to my
The two students have been working in the garden since 2021. They are part of their school's gardening program. Actually(事 实上), most schools in Ningxia have their own gardens, where students harvest(收获) their special “schoolwork”. In the gardens, students work in teams with the help of their teachers. They finish all the important steps by themselves. For example, team members study what to grow. Then they discuss and plan their gardens. They plant seeds(种子), pull grass and water their plants. Some students also grow oranges and apples
15. 图片理解题。根据“Math becomes a tool for planning the garden.”可知,数学成为规划菜园的工具。故选C。 16. 细节多选题。根据“They've had fun working together as a team and learned how to work together.”、“Young gar-deners can practice skills that are useful for all their lives.”和 “offer learning experiences as well as fun”可知,学生可以学 习如何一起工作、练习有用的技能以及获得学习体验和乐 趣,故选B。
Unit10 You are supposed to shake hands SectionA1教案
Unit 10 You are supposed to shake hands.Section A(1a-2d)教案一、教学目标1.知识目标：掌握本单元的重点词汇及相关短语，并能灵活运用；能够正确掌握并运用Should for advice,If clauses,Passive voice等，重点掌握be supposed to do的用法。
2.能力目标：能够掌握不同国家的礼仪和风俗。
3.情感目标：Talk about customs and what you are supposed to do.二、教学内容nguage points and focuskiss ,greet,value,knock,shake hands,on time1. What are you supposed to do when you meet someone for the first time?2.—Am I supposed to wear jeans?—No,you are expected to wear a suit and tie.三、重点难点1.To improve the reading skills.2.To learn some important phrases.四、教学准备multimedia, computer, blackboard五、教学过程Step 1 Greeting and lead-inTeacher: Do you like reading books? Which classic have you read? What’s it about? Why do you like it? Now please introduce one of y our favorite classics to your partners in your group.Step 2 Presentation【完成教材1a-1c的任务】1.学生朗读1a中的书名，教师纠正错误，然后将你知道的书名标注出来。
【知识学习】Unit10 Is he a farmer-第一课时学案
Unit10 Is he a farmer?第一课时学案Unit10Isheafarmer?第一课时学案本单元是相对独立的单元，句型和单词在前面都没有接触过，只是在上册的Unit6中学了who’sshe?She’smy…和who’she?He’smy….。
本单元具体内容如下：项目主要内容A.Let’slistenandsay对话。
Peter在问mingmingandLingling所见人物的职业。
目标语：Isheafarmer?yes,heis.No,heisn’t..He’sa…B.Let’slearn单词。
teacherfarmerpostmannursedoctordriverc.Let’sact活动。
练习句型Ishe/shea…?yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He’s/She’sa…D.Let’sread连环画。
Dino在询问Tim的职业并与自己进行比较。
其中pupil是黑体单词，要求学生能听、说、认读。
E.Let’sLearntoLearnBeagoodspeaker.涉及到的陌生单词有：everyoneartistcandrawF.Let’schantm字母在单词中的发音。
G.Let’sHaveFun转动转盘并表演相应的职业。
二、单元整体目标学生在Unit2学习了句型AreyouLingling?yes,Iam.No,I’mnot.Unit7学了Isthisabanana?yes,itis.No,itisn’t..也就是说，学生对一般疑问句的肯定和否定回答是有一定慨念的，只是在人称的选择上要做正确的引导。
另外，学生受上册的Unit6中who’sshe?She’smy…和who’she?He’smy….。
的影响可能会说出He’s/She’smyfarmer.这样的回答，我们也有必要进行适当的提醒。
四、各课时的教学设计课时TheFirstPeriod教学内容PartsB,candG课型word-sentenceTeaching教学目标.Revisemembersoffamily,andgraspthenewwords:teac herfarmerpostmannursedoctordriverpupil,andknowabout –er,-man.2.Beabletousethesentencepatterns:Ishe/sheadriver?yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.3.Gettoknowthedifferencesbetween“yes,he/sheis.”and“No,he/sheisn’t.”.4.Getthemtoplaytheturntableandacttheoccupation.重点难点.Thenewwordsandsentencestructures.2.Beabletodistinguish“yes,he/sheis.”“No,he/sheisn’t.”,thepronunciationof“nose”and “nurse”correctly教具学具T’s:occupationwordcardsandsomefamilyphotos.Ss’:occupationwordcardsandsomefamilyphotos.教学过程步骤、内容、时间教师活动学生活动设计意图I.warmingup.Greetwiththesong“goodmorning”.2.AssessmentwayII．Presentationanddrill（20mins）.familymembers2.Sentences:Ishe/sheateacher…?andthewords:teacher, farmer,driver,doctor,postman,nursePartGⅢ.PracticePartsBandcⅣ.consolidationGuessing，listeningandwritingHomework.T:Goodmorningtoyou,goodmorningtoyou…goodmorningmypupil,goodmorningtoyou.2.T:Hello,everyone.TodayI’lldivideyouintofivegroups:GroupFarmer,GroupDriver…IamGroupTeacher.Let’shaveacompetition.Seewhichgroupcangetmoreoccupation pictures.,ok?.T:whoarethey?Doyouknow?who’she/she?2.1)T:Great!youhaveahappyfamily.Isheateacher?2)Thelpshersay:yes,heis.andTshowsherfather’sworkingphoto.3)Tletthemaskandansweringroups:Isheateacher?yes,heis.3.Tshowsthemafarmerpicture,andasksthem:Isheateacher?Helpthemdrill“arm,farm,farmer”4.Tteaches“driver,doctor,postman”inthesameway.5.Teach“nurse”bycompare“nose”andasks:Issheadoctor?No,sheisn’t.She’sanurse.6.Tshowsthemseveralnursesandletthemask:Issheanurse? ingroups.7.TShowsthematurntableandturnthehand,letthemlookact andsaytogether.PartG.GetSstoreadPartsBandcaftertheDVD.2.Lookandquickresponse.T:Great!Look,Ihavesomanyoccu pationtools.PleasetellmewhatIamtogetherquickly.e.g. doctor3.T:Nowyoucanplayingroupswithyourownoccupationtools.AtthesametimeTgoesaround..T:youplaythegameverywell.Look!youandIhavemanyb eautifuloccupationcardsinyourboxes.Pleaseguesswhatt heyare.Thisisaman.Isheateacher/farmer?Pleaseguess.whentheyguessitcorrectly,Twillwritedownthewordsonth ecardssay“yes,heis.”or“No,heisn’t”.2.Nowpleaseplaythegameinyourgroupswiththepicturesth atyougotfrommeasyourprize.3.Letthemactout..Pintheiroccupationcardsthey’vegotontheirroomsincludingthatthey’vegotintheclass.2.ListentoandreadPartBandDaftertheDVD.3.PreviewPartAandD..c:goodmorningmyteacher,goodmorningtoyou.…2.Listenandknowaboutnewknowledge.TheS:He’s/She’smyfather/mother…2.1)TheS:yes/No.2)Sandc:yes,heis.3)Theyaskandansweringroups.3.Tandc:No,heisn’t.He’safarmer.Drill“arm,farm,farmer”4.caskandanswerinpairs:Isheafarmer/driver…?Accordi ngtothepicturesandthewords’pronunciations.5.candinpairs:No,sheisn’t.She’sanurse.compare:nose,nurse6.Groups:yes,sheis.7.Look,actandsaytogether。
2022年教学教材《Unit10 Wind 》优秀教案
Unit10 Wind 第1课时教学设计【内容版〕五年级上册Modue4 Unit10【主题】Loo and earn, Liten and a【课时】第1课时一、教学目标Teaching aim1 帮助学生学习Loo and earn中的生词。
2 通过Liten and a的诗歌，帮助学生掌握副词的用法。
二、教学重难点Teaching e a big wind! A big wind, a big wind!Here come a big wind! It bow awa the cothe…2 让学生听一听风的各种声音，通过提问来引出话题“风〞。
T: Bo and gir, iten What can ou hearS1: I can hear the wind…展示各种有关风的图片，如放风筝、风中飘扬的旗帜、暴风中的树木等，跟学生讨论。
T: Can ou “ee〞the wind No Loo at the ite Can ou ee the windS1: Ye The ite i fingT: Sometime the wind i oft and gente Sometime the wind i trong Can ou te when the wind i trongS2: The wind i trong in i 这个单词。
T: Loo Do ou now what it i It’ a windmiWhie-ta i i moving ow…T: Here’ a about the wind Let’ read it together然后，让学生看图片，听课文录音，答复教师的问题。
T: The wind i bowing gent What are the fower doingS1: The’re dancing in the windT: How are the dancingS2: The’re dancing oft…2 让学生边看着图片边听，教师对图片进行描述，帮助学生在情景中理解生词的含义。
五年级英语下册Unit10ActivitiesLesson1教案北师大版(三起)
Unit10 ActivitiesLesson 1一、教学目标学习目标：1．知识学习：句型： 1)---What are you doing? ---I ' m …2)---What is he\she doing? ---He\She is …2．习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
二、教学重点和难点教学重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。
词组：Watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step1: Warm—upa. Greetingb. Ask and answer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。
如：play table tennis ,swimming, cyclingd做关于动作的游戏。
Step2: Leading-up准备阶段以后，教师问o you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。
或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。
同样学习其他的单词、词组。
Step3: 情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。
同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say, I say you do , I do you draw等形式，巩固所学的词组。
Step4：课文学习出示课件。
大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
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Show me your toys,please.
nguage skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。
2）能正确理解并并用正确的语音读单词。
3）能用本模块新学的单词和句型。
3.Affect情感态度：通过学习，学会用所学的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具。.
结合图片学习新单词。
巩固单词的学习。
学生在学习了步操练，并能较好地调节一下课堂气氛。
让学生对人物名字和新单词反复练习
对课文进一步学习。
让学生运用学过的单词句型。
整体感知“篇章”，运用“篇章”进行表达。
让学生小结后老师再总结的效果较好。
Excuse/Worksheet
练习（任务）设计
１听读背U10对话和单词
２抄写U10单词各1行
３用学过的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具
Evaluation
教学评估
课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，认读单词的检测等的反馈进行教学评估
Designing on the board:
板书
Ｕnit10Ihave a ship.
4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。
Difficulties Analysis
教学难点分析：
1．Ship,plane,boat的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。
2．学生容易混乱Ship,plane这2者的不同。
3、Development
4、Summary
1、Free Talk and Introduction
2、播放flash歌曲（I have a toy bear）,也就是课文54页里面的歌曲。
1、通过圣诞节父母送给孩子礼物为情景，让学生猜猜老师圣诞节将拥有的礼物，学习新的单词bike, ship, boat, car, bus, plane和句型Ihave a….
B：看视频，听录音，了解各人物所拥有的玩具并完成相应的练习。
小组比赛的方式学生认读新词。
C：朗读课文，并根据图片读课文，并理解学习too的用法。
1、PPT呈现玩具：T: Hello, my name is…. Look, this is my….Ihave a….Ilike it very much.
Module
/Topic
模块及话题
Module5
Title
题目
Unit10
Ihave a ship
Type of lesson
课型
Let’s talk
Period
课时
1st
Name
姓名
吴婷婷
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：show,please,have,ship,plane,car,bus,bike,boat(四会)。
2．Play a Game 1(发现规律)
3、Play a Game 2(转盘)
4、学习句子,让学生用刚学会所学的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具如：
A:Show me your toys, please.
B:Ihave-------
5、学习课文
A：展示人物的图片，认识本课的人物，知道他是谁？
学生根据教师的提问，如Who’s that lady/man?等学过的句型，回答老师的问题
学生理解课文，并完成相应的练习。
学生理解学习too这个词
学生开口大胆地表达，学以致用
让学生对自己今天所学的知识进行小结。
热身，调动学生的兴趣
通过创设情景，激发学生的好奇心，并从中复习学过的句型，引出新的单词和句型。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
电脑，玩具等。
Teaching Resource
教学资源
教学课件，早中晚的图片，书中主要人物的图片。
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Show me your toys,please.ship轮船
I have---------------bus公共汽车
plane飞机
car小汽车
boat小船
bike自行车
bike自行车
boat小船
2、学生模仿说（在小组中）
3、学生展示他们的对话练习
1．小结新学的单词和句型。
学生通过对话、唱歌，做好课前热身，复习上节课所学知识。
学生利用学过的句型Is it a…?去询问,学习新单词和句型。
学生读图片中的单词,并发现规律读出单词
学生小组内成员用刚学的单词
学生根据转盘的指向读句子.
与学生互动用所学的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具
（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）
Learning strategies
学生学习策略
（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）
Purpose
设计意图
（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）
1、Warming up
2、Presentation and practice