完整word版,人教版五年级上册英语unit1第一课时教案
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 1)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson
1）｜人教（精通）
教学目标
1.掌握本课文中的单词、短语和句型。
2.能够借助图片、动作等方式进行英语口语的练习。
3.培养学生的阅读、听力和口语表达能力。
教学重点
1.单词和短语的记忆。
2.句型的掌握和运用。
教学难点
英语口语的练习和表达。
教学过程
导入（5分钟）
1.通过弹琴、唱歌等方式调动学生的注意力。
2.展示一些相关的图片，引导学生猜测课文的主题。
新课呈现（25分钟）
1.看图说话，学习新单词（new、friend、have）。
2.学生带着问题阅读课文，回答问题并讨论。
3.师生互动，运用交互式教学应用程序进行语音、拼写、匹配等练习，查漏补缺。
4.通过拍卖、猜测等教学游戏加深学生对课文的理解和记忆。
合作学习（15分钟）
1.和一位随机分配的同班同学合作，互相练习课文中的句型并进行询问和回答。
2.教师辅导学生发现并纠正口语练习中存在的错误。
作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。
2.用英语写一篇介绍自己新朋友的短文。
教学评价
1.观察学生的课堂表现，在听、说、读、写各方面情况分析。
2.通过课下作业的检查，以及课上口语练习中的表现评估。
教学素材
•课文教案
•单词、短语卡片
•互动教学应用程序。
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）第一篇：人教版五年级上册英语unit1 第一课时教案五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计一、教材分析本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is… 进行简单描述和介绍。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学生分析五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教学理念《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻六、教学重、难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
七、教具准备：准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。
八、教学过程： 1.热身准备播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
人教版五年级英语上册Unit1Lesson1教案
人教版五年级英语上册Unit 1 Lesson 1教案教学内容：Part A (Let’s try&Let’s talk)教学目标：1、能够听、说、朗读“Who’s….? He/She is…. Is he/she….? Y es, he/she is. No, he/she isn’t. ”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际中。
2、能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词tall, friendly, kind, quiet, funny, young, old.3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
重点难点：重点：能够表演Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问回答人物特征，如：“Who’s….? He/She is…. Is he/she….? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. ”等。
教学过程：Step 1 Warming upFree TalkT：Good morning, everyone. It’s time for English class. I’m very glad to see you again. How are you?S1: Fine. Thank you.T: What’s the weather like today?S: It’s ….(设计意图：)Step 2 Presentation1、T: Hello. … You’re taller than before. Y ou’re tall. (板书并教读单词tall)。
[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册Unit1 教案 第1课时
![[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册Unit1 教案 第1课时](https://img.taocdn.com/s3/m/9f469c130640be1e650e52ea551810a6f524c808.png)
[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册Unit1 教案第1课时[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册unit1教案第1课时不同的人整理笔记的方式不同。
有些学生把笔记整理得很整齐，在时间轴上清楚地标出所有历史事件，以便于记忆；一些学生用彩笔把书圈起来，画出他们认为是课堂重点、理论重点、知识拓展以及他们尚未掌握或认为重要的知识，以便下一次快速阅读；一些学生将他们平时的错误话题、容易出错的话题和学习中的薄弱环节提取到笔记本中，以提高学习效率，并在下次复习时掌握考试要点。
每个学生的笔记是对每个学生自己的经验和知识的安排，只针对个人，这导致笔记中的知识不完整、类型片面和主干知识不突出。
学生的笔记更多的是从他们认为重要的角度出发，并记录下来。
不一定全面,重点不一定突出。
这与复习材料不同。
大部分复习材料由专业人员和一线教师编辑。
在学习高考指导书的前提下，增加一线教师的实践经验，更有针对性和有效性。
【精品】最新人教新起点小学英语五年级上册unit1教案会议1――第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：clever,careless,polite,安静、简洁、友好、活跃、受欢迎、乐于助人等。
2．能够使用本课所学的词汇和句型：she/heis...and...，谈论自己的同学或朋友.。
3.让学生掌握let’s Pell中字母组合BL、PL、Cl、GL、FL和SL的发音规则。
教学重点能够使用本课所学的句型：she/heis...and...，谈论自己的同学或朋友.。
教学难点理解抽象形容词，如粗心、通俗等教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1.教学磁带。
2.教学课件。
1/4不同的人整理笔记的方式不同。
有些学生把笔记整理得很整齐，在时间轴上清楚地标出所有历史事件，以便于记忆；一些学生用彩笔把书圈起来，画出他们认为是课堂重点、理论重点、知识拓展以及他们尚未掌握或认为重要的知识，以便下一次快速阅读；一些学生将他们平时的错误话题、容易出错的话题和学习中的薄弱环节提取到笔记本中，以提高学习效率，并在下次复习时掌握考试要点。
五年级上册英语教案-Unit1ClassmatesLesson1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 1 Classmates Lesson 1｜人教（新起点）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于介绍自己及他人的基本句型，如“My name is”、“I'm from”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和了解他人的能力，以及在实际交流中运用所学句型的能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强与新同学的友谊，培养合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用介绍自己和他人的句型。
2. 记忆并运用新单词和短语。
3. 在实际交流中，能够流利地使用所学句型进行对话。
教具学具准备1. 教科书。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生练习册。
4. 彩色卡片。
5. 录音机。
教学过程一、导入1. 老师与学生进行简短的英语问候。
2. 老师通过展示图片，引导学生复习上一节课的内容。
二、新知识学习1. 老师通过图片和实物展示，教授新单词和短语。
2. 学生跟读并模仿老师的发音。
3. 老师引导学生用新学的单词和短语进行简单的对话练习。
三、课堂练习1. 学生两人一组，用新学的句型进行对话练习。
2. 老师挑选几组学生进行展示。
四、巩固提高1. 老师通过游戏或角色扮演的方式，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生参与游戏或角色扮演，运用所学句型进行交流。
板书设计1. 课程Unit 1 Classmates Lesson 12. 重点句型：My name is、I'm from3. 新单词和短语：classmate、friend、pen pal等。
作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 用英语写一篇关于自己的简短介绍。
3. 与家长进行英语对话，介绍自己及家人。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握介绍自己及他人的基本句型，并能用英语进行简单的日常交流。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
同时，要关注学生的发音和语调，及时纠正错误，提高学生的英语口语水平。
完整word版,人教版五年级上册英语unit1第一课时教案
五年级英语上册unit 1 lesson A教课方案一、教材剖析本单元主假如环绕人体特点（如：tall ,short,thin, strong等）睁开的一系列话题。
本课时主假如学会简单描绘人物特点及部分课任老师的称号。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is进行简单描绘和介绍。
这些内容与学生的平时生活密切相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又成立在以前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧联合、不停累积，将所学的语言用于生活。
二、学生剖析五年级学生好模拟，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最正确期间。
同时，他们开朗好动，经常凭兴趣做事，所以一定运用各样教课手段激发学生的兴趣，调换踊跃性，这也是小学英语教课的目标之一。
同时，因为本课内容与平时生活密切相联，教课时，联合教课内容，灵巧运用课件，单词卡，学生将会产生浓重的兴趣。
三、教课理念《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要地点，重申要培育学生学习英语的踊跃态度，使他们初步成立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单平时沟通的能力。
为了实现这一理念，我们要踊跃为学生创建活动情形 , 组织切合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻松快乐的环境中充足练习，让学生在对话、歌谣、表演等多种形式中模拟真切情形 ,调换多种感官 ,寓教于乐 ,更好地激发学生学习和运用语言的梦想，充足调换学生学习的踊跃性和主动性，进而获取最正确的教课成效。
四、教课策略教法：本课主要采纳、演示法、任务指引法。
此外，在教课时还运用多媒体课件出示、竞赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采纳自主学习、小组学习、动作模拟法、议论沟通法、评论竞争的学习方式进行。
五、教课目的1、知识目标（1 ）听、说、读、写单词 old ，short ，thin ，tall ，strong ，并能在上下文中理解其意。
（ 2 ）依据指令达成 Let ’ s find out中的简单任务。
五年级上册unit1教案小学英语五年级上册unit1教案
五年级上册Unit1教案教学目标1.能够听懂、理解和运用以下词汇：bee, bird, cat,dog, elephant, monkey。
2.能够口头表达出上述词汇。
3.能够认读以下句型：What’s this? It’s a bee./It’s a bird./ It’s a cat./ It’s a dog./ It’s an elephant./ It’s a monkey.4.能够用简单句回答“ What’s this?”的问题。
教学重点1.词汇的认读和口头表达。
2.句型的认读和回答。
教学难点1.多个动物词汇的识别和发音。
2.运用句型进行简单的提问和回答。
教学过程Step1：热身（5分钟）教师唱“Old McDonald Had a Farm”，鼓励学生模仿动物叫声（MOO MOO, BAA BAA等）。
Step2：新知（15分钟）1. 动物词汇学习教师在黑板上写出以下词汇：bee, bird, cat, dog, elephant, monkey。
读一遍词汇，鼓励学生跟读并重复几次。
2. 句型讲解教师口头、图像并用的讲解以下句型（重复三遍）：“What’s this? It’s a bee./ It’s a bird./ It’s a cat./ It’s a dog./ It’s an elephant./ It’s a monkey.”鼓励学生模仿发音和跟读。
3. 视频学习播放与本课相关的视频素材，可以配合字幕，让学生进一步理解和掌握所学内容。
Step3: 讲解练习（20分钟）1. 单词认读教师将词汇卡片发给学生，要求学生读出卡片上的词汇并做相应动作。
2. 句型运用教师对学生提问：“What’s this?”，学生回答“What’s this?”所过来的问题，并回答相应的答案，如“ It’s a cat.”。
Step4：小结（5分钟）作为本节课的小结，教师可以让学生轮流回答问题或选一张动物卡片络绎答出相应答案。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit1 第1课时公开课教学设计
T: Is Mr Young funny? (板书Is he funny?学生回答，再板书Yes, he is.)
1.General listening
T: Mr Li is his maths teacher. He is so strong. He can play basketball. Who is the music teacher? Let`s watch and find out.
Ss：….
2. Detail listening
3.Pair work
4.Talkaboutyour teachers
呈现课本图片，请两位学生站起来分角色示范读对话；
Talkaboutour teachers.让学生运用形容词并结合任课教师的特点，两人一组仿照示例编出相似的对话。需要让学生注意对老师的称呼Mr / Mrs / Miss的区别。
5.Listen, draw and guess, who is it?
7.双簧表演
两位同学前后站，前面的同学用肢体语言表演，后面的同学用英文介绍。评选出最佳组合。
分角色表演
做对话
编对话
做游戏
小组合作
表演对话
操练重点句型，突破教学难点，关注学生对于人称的选择是否正确。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit1 What’s he like? A Let`s talk
用本堂课中句型和单词，教师口头或是做成音频介绍学生熟悉的一位教师（最好是英语老师自己），让学生们在自己本子上画一画，然后猜一猜：Who is she/he?
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五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计
一、教材分析
本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is…进行简单描述和介绍。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学生分析
五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教学理念
《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻
松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。
四、教学策略
教法：本课主要采用、演示法、任务引导法。
另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
五、教学目标
1、知识目标
（1）听、说、读、写单词old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。
（2）按照指令完成Let’s find out中的简单任务。
2、能力目标
能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like? 并能回答。
3、情感目标：
（1)通过对自己老师的描述，增进对老师的了解，建立和谐平等的师生关系。
（2)培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
六、教学重、难点：
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
七、教具准备：
准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。
八、教学过程：
1.热身准备
播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
歌谣中唱到了那些学科的老师？
2．呈现与操练
（1）出示课件并介绍Sarah将为大家介绍几位新教师，以此引入新课。
（2）出示Let’s learn部分的课件,
T：They are Sarah’s teachers. How about they ? Is he tall?...．
Ss: Yes, he is tall.
T: Great! He is tall and funny .
引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。
以反义词的形式教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）引导学生谈论自己的任课老师，以此引出新句型。
T：They are Sarah`s teachers. He is a math teacher. He is a …
What`s he/she like? He/She is …
通过游戏等环节进行句型教授并指导学生用所学新词和句型大胆谈论和描述。
（4）让学生通过听并跟读单词和课文，逐步掌握正确的读音熟读课文，培养听力，养成好的朗读和发音习惯。
（5）游戏：唱对台戏，以反义词的形式进一步巩固新词。
（6）师在四线三格中范写单词，生练习。
3. 巩固
（1）Let’s find out (找一找)
教师引导学生选择一位老师模仿Let’S findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。
在猜测过程中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs．后面应该跟姓，而不是跟名。
（2）Let’s sing (唱一唱)
歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、作业（课件展示）
（1）、听音，写序号。
（2）、看图片完成句子。
5.拓展延伸(任选一道)。
（1）让学生画出心里的老师并用英语向同学介绍，让同学猜猜他是谁。
如:He’s tall and strong ,he is very kind ,I like him very much .Who is he?
（2）教师让学生准备一些家人、朋友、老师等的照片，利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行描述与交际。
6.板书设计：
Unit1 My new teachers
old—young tall --short strong--thin kind funny What`s he/she like?
He/ She is…
who's=who is。