道德与法治八年级《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级《关爱他人》教学设计
课题 关爱他人 单元 三单元 学科 政治 年级 八年级
学习
目标 情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀，提高关爱帮助他人的能力。
能力目标：通过自主预习，说出关爱他人的表现。
知识目标：.什么是关爱？概括关爱他人的要求。
重点 关爱的作用
难点 如何关爱他人
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示故事《孔融让梨》，设问：大家从这个故事中悟出了一个什么道理？得出：我们要学会关爱他人
，由此导入本节内容。 学生阅读思考 通过故事激发学生兴趣，引入课题。
讲授新课 一、关爱他人是一种幸福
1、运用你的经验
出示材料，小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站……
根据材料设问：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
得出：关爱的含义。
2、说一说，在你的生活中别人关爱你的情景，出示图片和文字，得出：关爱的表现。
3、（1）出示图片和文字，感受关爱无时不在无处不在。
（2）出示材料，设问这段话说明关爱具有什么力量？
得出：关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题
学生回答
学生回答
学生回答
通过身边材料引导学生明白什么是关爱。
引导学生感受身边的关爱。
通过活动引导学生感受关爱带给
4、探究与分享
出示材料，根据材料设问：（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
得出：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
5、（1）探究与分享
出示材料，根据材料设问：小李的做法给我们怎样的启示？
得出：关爱他人,收获幸福。
（2）故事感悟，得出：关爱他人就是关爱和善待自己。
6、小结：关爱他人的作用。
过渡：出示某著名心理咨询师曾说：“做好一名灾区心理救助者，要掌握一个原则，就是你不要把他的隐私当做一个新闻报告，关爱是一门艺术。”
设问：你是如何理解这句话的？得出：要注意爱心传递的方式，关爱他人是一门艺术。导入关爱他人是一门艺术。
二、关爱他人是一门艺术。
1、播放视频《小品扶与不扶》，结合视频，谈自己的感想。
得出：关爱他人，要心怀善意。
2、（1）出示向贫困山区献爱心的三种观点，然后设问：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
（2）播放歌曲《爱的奉献》，得出：只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。
得出：关爱他人，要尽己所能。
学生回答
学生回答
学生观看回答问题
学生回答
人们温暖和希望。
通过活动引导学生感受关爱有利于形成良好的人际关系，促进社会文明进步。
启示同学之间要互相关心、互相帮助。
通过一段文字引入下一框题
通过活动引导学生关爱他人，要心怀善意。
通过活动引导学生关爱他人，要
3、（1）议一议，有人认为：关爱他人，不需要注重方式方法，只要我们尽心帮助就可以。你赞同此观点吗？
（2）出示梅梅的故事1和梅梅的故事2，想一想梅梅的故事在“关爱他人”方面给我们什么启示？
得出：关爱他人，要讲究策略。
4、小结：怎样做到关爱他人？
5、拓展空间
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
学生讨论
学生回答
尽己所能。
通过活动引导学生关爱他人，要讲究策略。
引导学生在社会生活中，如何去关爱他人，善待自己。
课堂小结 学生谈心得收获
板书
关爱他人 关爱他人是一种幸福
关爱他人是一门艺术 1、关爱的含义及表现
2、关爱他人的作用
1、要心怀善意
2、要尽己所能
3、要讲究策略
【K12学习】部编人教版《道德与法治》八年级上册《关爱他人》教学设计
K12学习教育
K12学习教育 部编人教版《道德与法治》八年级上册《关爱他人》教学设计
《关爱他人》
◆ 教材分析 本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。
◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁； 2、懂得关爱他人要讲究艺术。 【过程与方法目标】
通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。 【情感态度价值观目标】
树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 关爱他人的作用。 【教学难点】 关爱他人的艺术。 ◆ 课前准备 ◆ 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 2、学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。 ◆ 教学过程 一、导入新课 (展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢K12学习教育
K12学习教育 时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授 目标导学一：认识关爱 (一)关爱他人的含义及表现 活动一：我得到的关爱
1、思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？ 2、你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱 (二)关爱他人的原因 活动二：关爱促和谐
八年级道德与法治 关爱他人 教案
关爱他人
内容定位：
《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》第七课《积极奉献社会》第一框的内容。本框内容主要是引导学生学会关爱他人。教材从关爱的含义、关爱的重要性、怎样关爱他人等方面进行讲解，引导学生做一个关爱他人的人。
从整本书的内容来看，本框题是第三单元的落脚点之一。
学情分析：
八年级学生是青春期生长发育的高峰时期，这一时期，青少年的身心发生着特殊的变化，生理、心理、思想、情感都逐渐走向成熟。在这一时期，对青少年进行爱心教育，可以增进他们与他人之间的友爱，让他们在人与人互爱中领会个体生命的意义，不仅有利于他们充分感受人生的快乐与幸福，而且有利于他们建立和谐的人际关系，增强他们的社会责任感和历史使命感。
教学思路：
《关爱他人》这一课围绕着“关爱”展开教学，什么是关爱？关爱有哪些重要性？怎样关爱他人？围绕着这些问题，我展开本课的教学。义务教育新课程标准的基本理念是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民；在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助；引导学生树立正确价值观念并与学生独立思考、积极实践相统一。根据新课改基本理念的要求，本节课坚持培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，注重学习方法的教学。学生不仅学习知识，更学会方法。在生活中学生可以举一反三，对各种生活现象进行分析，从而实现新课标的基本理念。
《关爱他人》教学设计
• 教学目标
情感态度价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
• 教学重、难点
教学重点：为什么要关爱他人？
教学难点：怎样关爱他人？
部编8年级道德与法治上册《关爱他人》教案
《关爱他人》教案
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术
能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
情感态度与价值观目标 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。 二、新课讲授
目标导学一：认识关爱
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”) 思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
部编人教版道德与法治八年级上册《关爱他人》教学设计
《关爱他人》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
3.情感、态度、价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
【重点】关爱他人是一种幸福。
【难点】关爱他人是一门艺术。
【学法】自主学习法、小组讨论法、阅读法
【教法】情境教学法
【课前准备】视频资料、小品
【教学过程】
【导入】
播放视频：《关爱别人，快乐自己》的公益广告。
问题：广告中的一系列画面有什么共同特点？
得出结论：关爱他人
(设计意图: 使学生明确本课要讲述的内容，激发学生的学习兴趣，快速进入本节课的主题，激发学生的求知欲，引出课题。)
【过程】
一、关爱他人是一种幸福
活动1.交流分享
提问：什么是关爱？生：关心、爱护。
（关爱就是关心、爱护，是对其他生命表现出来的亲切之情；是人类的一种美好的道德情感。区分关爱与关心的区别。）
学生交流生活中的关爱他人和被他人关爱的经历，让学生了解关爱。出示有关图片得出结论：关爱是维系友好关系的桥梁。
(设计意图: 为了让学生明确关爱是无条件的利他行为，以便学生更好的理解奉献。为了让学生明确在生活中要关爱他人，在交流分享环节我运用情感体验法组织学生交流生活中的关爱他人和被他人关爱的经历，让学生了解关爱是维系友好关系的桥梁。)
活动2.表演小品《公共汽车上》
情景：售票员在司机的提示下搀扶一位腿脚不便的老爷爷上车。
售票员：“老大爷，你慢点，别着急，我们都等着你呢。”
老爷爷：“咳嗽，人老了腿脚不好，让大家久等了。”
售票员：“老大爷，您上车，您慢点。哪位乘客为老大爷让个座。”
1号乘客（年轻人）假装看手机，把脸扭到一边专门不给让座。
2号乘客（小学生）：“老爷爷，老爷爷，您坐我这吧。”
老爷爷：“谢谢，好孩子，你还小又背着个大书包，你坐吧。”
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
【教学目标】
知识目标 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术
能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
情感态度与价值观目标 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程
一、导入新课
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
目标导学一：认识关爱
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
八年级道德与法治上册 关爱他人
八年级道德与法治上册第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项
能力目标 运动全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力
情感态度与价值观目标 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料） 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授
目标导学一：关爱他人是一种幸福
(一)关爱他人的含义及表现
1.什么是关爱。
提示：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）
3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）
(二)理解关爱
设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”
2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？
最新人教部编版八年级道德与法治上册《关爱他人》教学设计
第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术
能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
情感态度与价值观目标 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
目标导学一：认识关爱
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
部编道德与法治八年级上册第七课第一框《关爱他人》教学设计
部编道德与法治八年级上册第七课第一框《关爱他人》教学设计
1 / 7 第7课 积极奉献社会
第1课时 《关爱他人》教学设计
东胜区培正中学 史祎萌
●教学目标
情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，认识到关爱他人的作用和意义，认同“关爱他人，幸福自身”的价值观念，在日常生活中能够心怀善意、相互尊重，主动关爱他人、帮助他人。
能力目标：正确认识关爱他人的价值所在，能够掌握关爱他人的艺术。
知识目标：能够用自己的语言准确表述关爱他人对个人和社会的影响，能够阐述清楚如何关爱他人。
●教学重点、难点
教学重点：如何关爱他人。
突破方法：通过课堂探究活动的设计，如利用点名程序在全班范围内进行“关爱动机大调查”活动，以及案例素材的分析，如对2017年“感动中国”人物支月英相关事迹和我国著名词作家阎肃关爱他人的小故事的分析等，力求通过多样化的案例故事和高参与度的活动环节，引导学生积极参与、主动思考，在掌握关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身边小事做起，从关爱身边的父母、老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到日常的生活之中去。
教学难点：关爱他人的影响。
突破方法：从学生观看导课视频，由视频引发思索和感动的时候起，这种最直观的心灵冲击就是为突破这一教学难点的第一重准备，视频所呈现出来的正面的价值引领，使学生开始正视并关注这一话题。之后在自主学习环节，通过独立的自主阅读，从教材课文中寻找答案。再之后通过合作交流环节的设置，学生们相互之间分享自己关爱他人、或被他人关爱的体验感受，甚至请同学进行全班范围内的展讲，让学生结合教材内容和自身实际生活体验，加深对这一问题的认识，加强对课文内容的认同。环环相扣、层层深入，教师通过这一系列课堂环节的设计引导学生完成自身知识框架的建构和自身价值观念的提升。
●教法与学法导航 部编道德与法治八年级上册第七课第一框《关爱他人》教学设计
2 / 7 教法：多媒体辅助教学法、情境教学法、讲授法
人教版道德与法治八年级《尊重他人》教学设计
人教版道德与法治八年级《尊重他人》教学设计
课题 尊重他人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八
学习
目标 知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。
能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
重点 尊重是交往的起点；尊重从我做起。
难点 努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：中华骄傲
问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的告诉赞许？ 学生观看并回答 通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
讲授新课 运用你的经验：P32
问题：面对上述两种场景，你的感受有何不同？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
一、尊重是交往的起点
探究与分享：P33
问题：你赞同哪位同学的观点？举例说明支持你的观点。
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
学生回答
学生阅读
通过两个场景的对比，让学生鲜明的感受到尊重与否的区别，从而产生尊重的意愿。
通过探究活动引导学生明白尊重的重要性以及尊重比帮助更重要的观点。
屠格涅夫给乞丐的礼物
问题：怎样理解尊重比帮助更重要？
马斯洛需求层次理论
得出结论：尊重给个体带来的影响
探究与分享：P34
问题：你如何看待以上观点？
播放视频：杭州图书馆对乞丐免费开放被称赞
我无权拒绝他们入内读书，
但您有权选择离开。
——杭州市图书馆馆长楮树青
问题：你怎样看待这句话？
得出结论：尊重会给社会带来的影响
二、尊重从我做起
探究与分享：P34
商人与乞丐推销员
问题：这位推销员为什么感激买铅笔的商人？
从故事中你能感悟到什么？
学生阅读并回答
学生观看视频并就馆长的话进行讨论
学生回答
部编版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》优秀教案
第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如
何关爱他人。
2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：
(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。2．难点：理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课
关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，
一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着
同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里
是地狱，这里是天堂。”
思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱
护，才能过上“天堂”般的日子。作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。那么，我们为
什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课
目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》
歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深
深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。我们同欢乐，
我们同忍受，我们怀着同样的期待。我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？
提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。