新北师大版小学五年级数学下册第一单元《星期日的安排》教案教学设计_教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。
通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。
教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。
2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。
2.准备PPT，用于展示问题和实例。
3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。
问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。
讨论结束后，邀请几组代表进行分享。
引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。
实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。
4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》教案设计教案设计设计说明1．通过探讨，从情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。
通过星期日多种形式的安排，列出多种算式，引出了本节课需要解决的问题，重点围绕“怎样运算”展开讨论和交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了学生的合作意识。
2．切实转变教师在教学中的角色，《数学课程标准》中认为学生是学习的主人，教师是学习过程的组织者、引导者和合作者。
在教学中，应特别注重学生学习过程中的体会和感受，让学生通过独立计算、思考、比较、讨论，亲身体验各种各样的计算方法，使学生在交流中深刻地认识到分数加减法的计算方法。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，谈话导入师：同学们，双休日你们都在干什么？生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视……师：通过调查我了解到了咱们班同学星期日的活动安排，你们想知道大家都在干什么吗？生：(齐声)想。
设计意图：从学生日常生活中感兴趣的话题引入，吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望和求知的兴趣，为新知的学习作了铺垫。
⊙合作交流，探究新知1．创设情境，揭示课题。
教师调查了本班同学星期日的活动安排，调查结果如下。
(课件出示) 表格1：男生星期日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占男生总数几分之几表格2：女生星期日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占女生总数几分之几师：观察表格1，你能获得哪些数学信息？(学生交流从表格中获得的数学信息)师：根据这个表格，你能提出哪些数学问题？预设生1：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？生2：户外活动的男生人数和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几？生3：户外活动的男生人数比去少年宫的男生人数少占男生总数的几分之几？……2．引导参与，探究、理解运算顺序。
师：同学们，如果要计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几，怎么解决呢？(1)独立计算，自主探究。
(2)小组讨论，全班交流，探索算法。
新北师大版数学小学五年级下册《星期日的安排》公开课优质课教案 (1)
《星期日的安排》教学设计一、说一说，做一做 ()4352=+()3261=+ ()4165=-()10141=+ 二、情境创设 请你提出数学问题合作探究，建立模型拓展应用，内化新知三、探究建模１、留在家中的男生占男生的几分之几？（１）73721--(3)比较两种计算方法：你发现了什么？72737573721=-=--（４）你有什么方法证明它是对的？ａ-ｂ-ｃ＝ａ-（ｂ+ｃ）分数混合运算顺序与整数运算顺序一致。
（５）提出数学问题并解答列式画一画，算一算同桌互说算法全班汇报学生思考，建立模型ａ-ｂ-ｃ＝ａ-（ｂ+ｃ）小组合作学生举例、画图、说算理提问并计算汇报展示算法。
数形结合的方式展现分数混合运算的顺序。
建立知识间的联系，有意识的猜想。
培养学生猜想验证意识。
进一步理解运1727375727517372173721=-=⎪⎪⎭⎫⎝⎛+-=--？。
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版一、教材分析《星期日的安排》是五年级数学下册中的第二个教学单元。
在这个单元中，学生将学习如何使用日历表来记录和计算时间，以及如何进行时间量的加减。
本节课的重点在于学生对时间概念的理解和对时间记录方法的掌握。
通过课堂学习和练习，学生将学习到在日历表上记录时间的方法以及如何根据已知时间推算出未知时间。
二、教学目标1. 词汇目标学生能够正确地使用以下词汇：•星期日•时间•日历•前天•昨天•今天•明天•后天•小时2. 语言目标学生能够正确地掌握以下语言技能：•询问时间，回答时间；•用中文描述一天中的各个时间段；•根据已知时间计算未知时间；•解决一些常见的时间问题。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生将：•培养时间观念和时间管理意识；•培养学生良好的自我管理能力；•培养学生规律意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•日历表的使用方法；•如何根据已知时间计算未知时间。
2. 教学难点•让学生理解和掌握时间的概念；•让学生理解如何计算时间量的加减。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆一天的24小时是如何分配的。
2.提问：“你是如何知道今天是星期几的？”3.引导学生想一想，有没有什么好的方法来记录时间？2. 呈现新课1.引导学生认真观看“星期日的安排”课文。
对不懂的词语、短语，老师请学生自行查字典，或者请学生解释。
2.老师让学生讲述一下自己平时是如何规划一天的时间的。
3.老师让学生思考一下对于一个家庭来说如何安排一天的时间，家庭成员应该如何协调时间，以便更好地规划和管理时间？3. 学生练习1.老师出示一张日历表，并给出一些时间点，如“今天是5月16日，星期日。
请你帮我在日历表上标记出来。
”等等。
2.老师将一些时间数量的计算题出示给学生，并请学生自己思考如何计算。
老师要求学生提出计算的步骤，并核对答案。
3.老师请学生使用日历表计算一下，明天是星期几？4. 总结归纳1.老师请学生总结本节课学习到的知识点和技能。
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《星期日的安排》这一课题，主要让学生学会合理安排时间，培养学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
通过本节课的学习，学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，提高学习效率。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理观念，但部分学生在面对较多的活动安排时，仍显得手忙脚乱，无法有效地安排时间。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们学会合理安排时间，提高学习效率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握合理安排时间的方法，能够根据自己的需求和实际情况，制定合适的时间安排。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生认识到合理安排时间的重要性，养成良好的时间管理习惯，提高自己的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，能够独立完成时间安排表的制定。
2.教学难点：如何引导学生在面对多个活动时，能够合理分配时间，确保各项活动的顺利进行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、时间安排表模板等，帮助学生更好地理解和掌握合理安排时间的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活中的实际案例导入，让学生感受到合理安排时间的重要性。
2.讲解方法：讲解合理安排时间的方法，引导学生学会如何分配时间，确保各项活动的顺利进行。
3.实践操作：让学生分组讨论，每组制定一个时间安排表，模拟一周的活动安排。
4.交流分享：各组展示自己的时间安排表，分享在安排时间过程中的心得体会。
5.总结提升：总结合理安排时间的方法和重要性，引导学生养成良好的时间管理习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：星期日的安排1.合理安排时间的重要性2.合理安排时间的方法a.确定优先级b.分配时间c.留出缓冲时间3.养成良好的时间管理习惯八. 说教学评价1.学生能够独立完成时间安排表的制定，说明学生已经掌握了合理安排时间的方法。
北师大版五年级下册星期日的安排教学设计
北师大版五年级下册星期日的安排教学设计一、教学目标1.让学生了解星期日的由来和意义。
2.让学生掌握描述活动的基本句型和单词。
3.激发学生对周末活动的兴趣，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.了解星期日的由来和意义。
2.掌握描述活动的基本句型和单词。
三、教学难点1.激发学生对周末活动的兴趣。
2.培养学生的交际能力。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生介绍星期日的由来和意义，让学生了解星期日的特殊之处。
2. 热身（10分钟）教师出示活动图片，让学生说出图片中的活动并据此编写活动日程表。
3. 学习（40分钟）3.1 学习单词和基本句型教师呈现活动单词和基本句型，让学生逐个学习和模仿。
活动单词：play basketball, go shopping, watch movies, swim, read books, listen to music, play video games, go hiking基本句型：What do you want to do on Sunday? I want to …3.2 情景活动实践教师模拟和学生的情景互动，让学生用英语描述星期日的安排。
学生互动示例：•A: What do you want to do on Sunday?•B: I want to go shopping. What about you?•A: I want to play basketball. Do you want to join me?•B: Sure, that sounds like fun!4. 实践（30分钟）学生分组进行活动安排的计划编写和演讲练习。
每个小组在教师的指导下，由一位小组成员担任活动安排的演讲者，向课堂宣布小组的活动计划。
5. 总结评价（5分钟）教师对学生进行简单评价，评论学生活动日程设计计划的合理性和演讲能力的表现。
五年级下册数学教案-1.2星期日的安排-北师大版
五年级下册数学教案-1.2星期日的安排-北师大版教学内容《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学第一单元，本课主要围绕时间的分配与安排展开。
学生将通过实际生活场景，学习如何合理规划时间，包括如何将一天24小时分成不同的时间段，以及如何根据活动的重要性和紧迫性来安排时间。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解时间的基本概念，学会将一天的时间进行合理分配，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握时间分配的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力，使学生养成合理安排时间的良好习惯。
教学难点1. 如何引导学生理解时间分配的重要性。
2. 如何帮助学生掌握时间分配的方法和技巧。
教具学具准备1. 课件：展示时间分配的实例，以及时间管理的小技巧。
2. 时间表模板：供学生填写和规划自己的时间。
3. 计时器：用于模拟时间分配的过程。
教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间分配的思考。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，引导学生理解时间分配的重要性。
3. 案例分析：展示一些成功的时间分配案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生根据自己的实际情况，填写时间表，进行时间分配的实践。
5. 分享与讨论：学生分享自己的时间表，互相讨论和学习。
6. 总结与反思：总结时间分配的方法和技巧，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 主题：星期日的安排2. 副时间管理的重要性3. 内容：时间的基本概念、时间分配的方法和技巧、时间管理的意义作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个星期日的时间表。
2. 让学生反思自己的一天，思考如何更好地管理时间。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解时间分配的重要性，掌握时间分配的方法和技巧，提高自己的时间管理能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行自我反思，让学生在实践中学习和成长。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
〖整理〗《北师五下第一单元《星期日的安排》教学设计》优秀教学教案6
北师大版数学五年级下第一单元第二课时教学设计课题星期日的安排单元一学科数学年级五学习目标1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解分数加减混合运算的顺序与整数加法的运算，运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题。
重点能正确进行分数加减混合运算。
难点能用简便方法进行分数加减混合运算。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、找出得数最大的星星。
2、用简便方法计算。
25××4（125）×8 ××3、快乐的星期天。
4、你的周末是怎么安排的，在安排周末的问题中，又会有什么数学问题，我们一起学习。
学生独立完成。
通过开花、同分和计算等练习，复习以往学的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课二、学习分数加减混合运算的运算顺序。
1、出示情境图。
观察思考：题中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？学生说一说。
（一）出示问题一：（1）留在家中的男生人数占男生总数的几分之几1、小组合作：画图说明并解决。
提出要求：①谁是单位”1”？②参加户外活动和去少年宫的各占几份？ ③根据画出的图列出算式并解答。
教师巡视，指导学困生。
2、教师课件展示画图过程。
1）第一种：把全班男的总数看作整体“1”。
2）把整体“1”平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份 。
3）列式计算。
从整体“1”里面分别减去户外活动的72和去少年宫的73。
3、第二种画法：指名说一说。
学生小组合作完成。
学生认真观察，认真听讲。
学生认真观察，注意听讲。
通过小猪合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力，同时培养学生团结协作的能力。
培养学生良好的学习习惯。
注意：分数混合运算的运算顺序和整数一样。
教师提示：还可以先求出户外活动和去少年宫的男生人数一共占全班男生总数的几分之几,再用整体“1”减去这个和。
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新北师大版小学五年级数学下册第一单元《星期日的安排》教案教学设计_教学设计
星期日的安排。
(教材第5、6页)
1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确计算分数加减混合运算。
2.让学生经历交流各种算法的过程,学会解决实际问题。
3.培养学生独立思考及互相交流的习惯。
分数加减混合运算的运算顺序。
多媒体课件。
1.出示练习题,请学生独立做题。
2.今天我们学习新的知识:分数加减混合运算。
【设计意图:在复习旧知识的基础上掌握新的知识】
1.师:笑笑和淘气又遇到了问题,我们去看看。
的留在家中,那么留在家中的女生人数占全班女生总数的几分之几?
师:这次的问题有点难度了,请同学们根据前面学到的知识,自己尝试解答这个问题。
学生自主探索,与邻座交流。
师:我发现同学们用不同的方法解决了这个问题,谁来与别人分享你的成果?
生1:把全班的女生看作单位“1”,
3.师:想一想,我们在学习整数加减法时都学过哪些定律能使计算更简便?
生:交换律和结合律。
师:这些定律在分数加减法中同样适用。
可以利用交换律交换一下位置,使计算简便。
师:同学们积极动脑,善于思考,值得表扬,希望同学们继续努力。
师:通过回忆整数加减混合运算和实际计算分数加减混合运算的题目,你们有什么发现呢? 生1:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算一样,从左往右计算,有小括号的要先算小括号里面的。
生2:分母不相同的分数,要先通分,再计算。
生3:加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
……
分数加减混合运算
分母不相同的分数,要先通分,再计算。
加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
A 类
1.算一算。
第三周修了多少千米?
(考查知识点:运用异分母分数加减法来解决实际问题)
课堂作业新设计
A 类:。