《蜡染与扎染》教案03
九年级美术下册第二单元第4课《蜡染与扎染》教学设计
九年级美术下册第二单元第4课《蜡染与扎染》教学设计课题：蜡染与扎染学习目标：了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。
感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增强民族自豪感。
教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺教学难点：感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力教学方法：欣赏、讲授、观摩制作过程教学用具：课件、录像教学过程：蜡染工艺一、蜡染简述蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。
二、蜡染的艺术风格由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。
蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
那种人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，妙不可喻。
同样图案的蜡画布料，浸染之后，冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出清新自然的美感、亦梦亦幻。
三、蜡染的现状和存在形式目前的蜡染，大体可以分三大类：—类是西南少数民族地区民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，这一类产品应属于民间工艺的范畴。
另—类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术的范畴。
第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
这三大类蜡染同时并存，互相影响，呈现出一个百花齐放的局面，这种复杂的、多元化的现象在艺术界是少见的。
蜡染在继承传统的同时也在不断创新，民间蜡染走向现代的蜕变，既是当代蜡染艺术家大胆探索、积极创新的结果，也是具有强大内在生命力的民族民间艺术求存图变、回应时代挑战的必然选择。
九年级上册《蜡染与扎染》教案、教学设计
难点：如何在实际操作中协调团队成员之间的关系，提高团队协作的效率。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探索、发现蜡染与扎染的技法及特点；
（2）运用示范、讲解、实践相结合的方式，让学生在操作中掌握基本技法；
（3）组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神；
3.学生在创作过程中，可能缺乏创新意识和独立思考能力，需要教师激发学生的想象力，培养他们的创新精神；
4.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应引导学生学会协作、共同成长。
因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的兴趣，引导他们主动探索蜡染与扎染的奥秘，使学生在实践中不断提高自己的美术素养和动手能力。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使他们在学习过程中得到全面的发展。
在导入新课环节，教师运用多媒体展示一组蜡染与扎染的精美图片，让学生直观地感受传统手工艺的魅力。同时，教师简要介绍蜡染与扎染的历史背景、文化内涵以及在现代生活中的应用，引发学生对传统手工艺的兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道这些漂亮的布艺作品是怎么制作出来的吗？它们又是如何传承下来的呢？”通过问题引导学生思考，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（4）评价：组织学生进行作品展示，师生共同评价，总结经验，提高创作水平；
（5）拓展：鼓励学生将所学知识运用到其他领域，如设计、装饰等，培养学生的创新意识。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
（2）注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力；
（3）创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、实践；
八年级美术上册《蜡染与扎染》教案、教学设计
（1）如何让学生熟练掌握蜡染与扎染的基本技巧；
（2）如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，提高创新设计能力；
（3）如何培养学生对民间美术价值的认识，提高审美鉴赏能力。
（二）教学设想
1.课堂教学：
（1）导入：以图片、故事等形式，引导学生了解蜡染与扎染艺术的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣；
1.学生根据讨论结果，开始进行蜡染与扎染的实践操作。
2.教师巡回指导，针对学生的操作问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握基本技巧。
3.学生在实践过程中，充分发挥自己的想象力和创新能力，制作出具有个人特色的蜡染与扎染作品。
4.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示，互相欣赏、交流，提高审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解蜡染与扎染艺术，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的审美情趣和民族自豪感，使学生在学习过程中充分体验美术创作的乐趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对美术创作表现出较高的热情和兴趣。在此基础上，针对蜡染与扎染这一章节，学生们的学情表现为以下方面：
（4）作品评价法：组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生对蜡染与扎染艺术的热爱，激发他们对传统民间美术的兴趣，增强民族自豪感。
2.态度目标：引导学生以积极的态度参与课堂活动，尊重他人意见，培养良好的学习习惯。
3.价值观目标：通过学习蜡染与扎染艺术，使学生认识到传统民间美术的价值，培养他们的审美观念，提高对美的追求和创造能力。
（1）能够熟练运用蜡染与扎染的基本技巧进行创作；
（2）能够运用所学知识，创新设计具有个人特色的蜡染与扎染作品；
人教版九年级上册美术教案-第二单元第4课《蜡染和扎染》
《蜡染和扎染》一、课题：蜡染和扎染二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染、蜡染的制作方法并创作设计一幅作品。
过程与方法：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和设计创作能力。
情感态度与价值观：增强继承和发展传统文化的使命感和责任感。
五、教学重难点：教学重点：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
教学难点：设计有个性、有创意的扎染作品。
六、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备：教师准备：课件、颜料、皮筋、白布、清水。
学生准备：颜料、皮筋、白布、清水。
八、教学过程：一、实物导入师：同学们，今天，老师想请大家来当一当点评家，评一评，老师的这一身装扮如何呢？师：最前面的这位同学你来说。
师：哦，你说老师身上的衣服花纹很独特，平时没有见过这样的衣服款式。
师：谢谢你的夸奖，请坐。
师：后边的同学，你也来说说看。
师：你说老师这身装扮和微博红人李子柒的蜡染很相似，你感觉老师的衣物也是自己用颜料制作的。
师：很好，观察的很细致，请坐。
师：同学们，老师的衣物确实是自己亲手设计、制作的，老师这一身打扮灵感，就来自于今天所要学的这节课，《蜡染和扎染》。
二、讲授新知（一）初步感知师：现在，请同学们观看大屏幕中的这个关于扎染、蜡染的视频，边看边思考，你了解到了多少有关扎染、蜡染的知识。
师：好，视频看完了，谁来跟我们分享一下。
师：那边戴眼镜的男生，你来说、师：你说你知道了扎染是通过绳子、线去捆扎布料，然后浸染形成的一种技艺。
师：很好，你知道了扎染的使用材料，请坐。
师：右边扎马尾的女孩，请你说说看。
师：你说蜡染就是用蜡去做防染剂，将蜡融化后绘制在不需要染的地方，然后再浸染，蜡绘制的地方就是图案了。
师：不错，你已经看明白了蜡染的特征，请坐。
师：在我们的生活中，蜡染主要是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后，然后以植物性染料蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。
蜡染与扎染教案初中生物
蜡染与扎染教案初中生物
教材要求：初中生物
教学内容：介绍蜡染与扎染的原理和制作过程
教学目标：了解蜡染与扎染的工艺特点，培养学生的动手能力和创造力
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 蜡染与扎染是一种传统的布艺工艺技术，你们知道这两种技术吗？
2. 请学生陈述对蜡染与扎染的了解，引导学生思考这两种技术的原理和特点。
二、教学重点（15分钟）
1. 蜡染的原理和制作过程
a. 用蜡在布料上涂制图案或图案部分，再将布料染色，最后用热水或蒸汽处理使蜡熔化去除
b. 示范蜡染的制作过程，让学生自行实践
2. 扎染的原理和制作过程
a. 用线索将布料捆绑成不同的形状，再进行染色处理
b. 示范扎染的制作过程，让学生自行实践
三、实践应用（20分钟）
1. 要求学生根据所学制作蜡染或扎染作品，可以根据个人兴趣选择图案和颜色
2. 指导学生在布料上进行蜡染或扎染操作，体验传统工艺的乐趣
四、总结（10分钟）
1. 收集学生制作的作品，展示给全班同学观赏
2. 让学生分享制作过程中的感受和体会，总结蜡染与扎染的特点及工艺要点
五、作业布置（5分钟）
1. 让学生将自己的蜡染或扎染作品带回家展示，鼓励家长们也参与其中
2. 希望学生对传统工艺技术有更深入的了解，可以自行搜索相关资料并分享给同学们
教学反思：
经过本次课堂教学，学生们对蜡染与扎染的原理和制作过程有了更深入的了解，通过实践操作也提高了他们的动手能力和创造力。
在以后的教学中，可以进一步引导学生发挥想象力，进行更加多样化的创作，拓展传统工艺技术的应用领域。
蜡染与扎染教案初中物理
蜡染与扎染教案初中物理教学目标：1.了解蜡染与扎染的制作方法及其特点；2.能够运用物理学知识解释蜡染与扎染的原理；3.培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。
教学重点：1.蜡染与扎染的制作方法；2.蜡染与扎染的原理。
教学难点：1.蜡染与扎染的制作技巧；2.蜡染与扎染原理的理解。
教学准备：1.蜡染与扎染的图片或实物；2.蜡笔、布料、染料等制作材料；3.显微镜等观察工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示蜡染与扎染的图片或实物，引导学生欣赏；2.引导学生思考：蜡染与扎染是什么？它们有什么特点？二、探究蜡染与扎染的制作方法（15分钟）1.介绍蜡染与扎染的制作方法，引导学生了解基本步骤；2.学生分组讨论，总结蜡染与扎染的制作技巧；3.教师演示蜡染与扎染的制作过程，引导学生观察并记录制作步骤。
三、解释蜡染与扎染的原理（15分钟）1.引导学生运用物理学知识解释蜡染与扎染的原理；2.学生分组讨论，分享自己的观点；3.教师总结并讲解蜡染与扎染的原理。
四、制作蜡染与扎染作品（15分钟）1.学生分组，每组选择一种制作方法；2.学生根据讨论的结果，动手制作蜡染与扎染作品；3.教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，分享制作心得；2.学生互相评价，给出建议；3.教师总结评价，给予鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1.学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程；2.教师给出建议，鼓励学生在日常生活中运用蜡染与扎染技艺。
教学延伸：1.学生可以在家中尝试制作蜡染与扎染作品，将作品应用于生活中；2.学生可以深入了解蜡染与扎染的历史文化，举办相关的展览或讲座。
教学反思：本节课通过欣赏蜡染与扎染作品，让学生了解传统印染工艺的制作方法，并尝试制作蜡染与扎染作品，感受其特有的艺术魅力。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理学知识解释蜡染与扎染的原理，培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。
同时，教师要给予学生足够的指导，确保学生能够顺利完成作品。
《蜡染与扎染》示范教案
《蜡染与扎染》教学方案教材分析蜡染和扎染是我国优秀的民族民间工艺，不仅历史悠久，而且有着丰富的民族文化内涵，其质朴而有个性的形象与设计表现了少数民族同胞的创造智慧。
了解蜡染与扎染的起源历史，欣赏优秀蜡染、扎染艺术品，掌握蜡、扎染的制作方法与步骤，这是学生在本课中要掌握的知识与技能，但课本中文字说明较少，图片也不多。
蜡染、扎染的的制作方法与步骤课本都有介绍，课堂上让学生在动手制作的过程中掌握方法并体验蜡染、扎染的魅力与乐趣，为了更好的让学生了解蜡染、感受蜡染、体验蜡染，并热爱蜡染，尊重热爱传承优秀的民族民间工艺，并培养民族自豪与自信，教师应通过网络查阅更多知识进行补充，如蜡染扎染在生活中的使用等。
教学目标1．通过对精美蜡染和扎染图片的欣赏，了解其种类和特征及其制作方法，培养学生的动手能力和创造力，激发学生学习热情。
2．欣赏扎染艺术的作品过程中，了解扎染工艺流程，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会扎染的独特美感。
3．利用学习和实践过程中积累的经验，和动手操作过程中智慧火花的碰撞，激发学生对我国民间艺术的喜爱之情，培养学生继承和发扬传统文化的使命感和责任感。
教学重点难点扎染技法的使用。
扎染作品的图形创意。
教学过程一、导入学生学习小组自主探究学习展示：蜡染探究、扎染探究。
今天我们就来共同走进美丽的蜡染与扎染的世界。
【设计意图】通过学生制作的PPT展示自主探究学习的成果，能更好地激发学生学习热情。
二、新课讲授（一）蜡染与扎染的概念：1．蜡染：是一种古老的手工防染工艺，与扎染、蓝印花并列为中国三大印花技艺。
蜡染先用液状蜡将图案绘制在布上,再经染色后除去蜡质而成。
2．扎染：即纺织品染色工艺,它是用针、线、绳、对纺织物进行紧固的结、捆、绑、缝、扎，然后放在“染液中进行煮染”。
由于扎结的外力作用，而形成渗透不均匀的花纹图案，这便是扎染。
（二）以扎染为例介绍扎结的基本制作方法：1．打结法：打结法一般可以分为长条打结、边角打结、斜角打结和多点打结等。
蜡染与扎染教案
蜡染与扎染教案教案标题：蜡染与扎染教案教案目标：1. 了解蜡染和扎染的基本概念和技巧；2. 掌握蜡染和扎染的制作过程和方法；3. 培养学生的艺术创造力和手工技能；4. 培养学生的观察力、耐心和团队合作意识。
教学重点：1. 蜡染和扎染的基本概念和技巧；2. 制作蜡染和扎染作品的过程和方法。
教学难点：1. 学生对蜡染和扎染技巧的掌握程度；2. 学生的艺术创造力和手工技能的培养。
教学准备：1. 蜡染和扎染的实物样品；2. 蜡块、扎染工具、织物、颜料等材料；3. PPT或教学板书。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示蜡染和扎染的实物样品，引起学生的兴趣；2. 通过提问，了解学生对蜡染和扎染的了解程度。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT或教学板书，简要介绍蜡染和扎染的定义和起源；2. 详细讲解蜡染和扎染的制作过程和技巧；3. 强调蜡染和扎染的区别和特点。
示范（15分钟）：1. 指导学生选择一种技法进行实践；2. 示范蜡染和扎染的制作过程，让学生观摩并理解；3. 解答学生在实践过程中遇到的问题。
实践（30分钟）：1. 学生根据所选技法，进行蜡染或扎染作品的制作；2. 教师巡视指导，纠正学生的操作错误，并提供帮助；3. 鼓励学生发挥创造力，设计独特的作品。
展示与评价（10分钟）：1. 学生展示自己的蜡染或扎染作品；2. 学生互相欣赏、评价和交流作品；3. 教师给予学生积极的鼓励和肯定。
总结（5分钟）：1. 回顾蜡染和扎染的基本概念和技巧；2. 总结学生在实践过程中的收获和体会；3. 鼓励学生继续探索和尝试其他手工艺术技法。
拓展活动：1. 邀请专业蜡染或扎染工艺师进行讲座或示范；2. 组织学生参观相关的手工艺术展览或工作室；3. 鼓励学生将蜡染或扎染技法应用于其他艺术作品的创作中。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和主动性；2. 学生对蜡染和扎染技巧的掌握情况；3. 学生的艺术创造力和手工技能的培养效果；4. 是否需要调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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《蜡染与扎染》教案
教学目标
1、认知目标：通过对一些精美蜡染和扎染拓片的欣赏，了解其种类和特征及其制作方法，培养学生的动手能力和创造力，激发学生学习热情。
2、技能目标：在欣赏古今蜡染与扎染艺术的优秀作品的过程中，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会蜡染与扎染的独特美感。
3、情感目标：利用学习和实践过程中积累的经验和动手操作过程中智慧火花的碰撞，激发学生热爱蜡染与扎染这两种古老的民间艺术，培养学生继承和发扬传统文化的使命感和责任感。
教学重点
用蜡笔水彩的方法，制作蜡染作品。
教学难点
上蜡力度的把握，深浅色的搭配使用。
制作方法
蜡染工艺主要突出以加热的蜡描绘显现织物本身色彩部分。
防止冷染色温度过高使蜡融化影响染色效果。
扎染工艺是先用线在织物上扎结成绺（称线勒扎结），或在织物上缝纫（称线缝扎结），用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或缝的线。
由于染液在织物上因扎结而有不同程度的浸染，因而形成由深至浅的晕染花纹，成为扎染的艺术特色。
在同一织物上，运用多次扎结、多次染色的工艺，可使传统的扎染工艺由单色发展为多色，效果更佳。
教学过程
创设情景引入课题
演示在事先用白蜡笔画好图案的白纸上渲染色彩。
通过引导观察，懂得蜡笔水彩有不相融合的特性。
出示课题
授新课
举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范)
先设计好蜡染花布的骨格，可用蜡笔或油画棒画。
选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。
可以是同类色，也可以多画几种颜色，
用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
探究与发现
学生上前尝试练习制作“蜡染”，故意给学生创设不成功的体验，引导学生探究，并发现问题的根源。
通过观察比较发现深浅色的搭配，也是影响作品效果的重要因素。
欣赏与发现
出示收集的蜡染作品，引导学生观察。
学生欣赏观察，发现蜡画的内容与方法。
通过观察发现蜡画表现的内容：简单的动物、花卉、人物等。
表现的方法：粗犷的线条和色彩涂块面的方法。
拓展
指导用完成的蜡染作品制作简单的服饰样式。
（对折剪一半)使作品更富有生活情趣。