经济应用文写作学习总结五篇_文秘写作
经济应用文写作学习总结五篇_文秘写作
经济应用文写作是一门重要的专业课程，通过学习这门课程，我进一步提高了自己的写作能力和经济知识水平。以下是我在学习这门课程期间的总结：
第一篇：数据报告写作的要点
在经济应用文写作中，数据报告是一种常见的写作形式。在写数据报告时，首先要关注数据的来源和真实性。要清楚地描述数据的背景和目的，并且把数据以图表的形式呈现出来。要通过分析数据得出结论，并且提出合理的建议。
第二篇：市场调查报告写作的步骤
在撰写市场调查报告时，首先要对市场进行充分的了解，包括市场规模、竞争对手、消费者需求等方面的信息。要确定调查的目的和方法，并且进行数据采集和分析。要根据调查结果提出合理的结论和建议，并且寻找解决问题的方法。
第三篇：商业计划书写作的要点
商业计划书是创业者向投资者展示自己创业项目的重要材料。在写商业计划书时，首先要介绍自己的创业项目，包括市场分析、竞争对手分析和市场定位等内容。要详细描述自己的产品或服务，并且明确自己的目标客户群体。要清晰地说明自己的财务预测和风险分析，并且提出可行的解决方案。
第四篇：招聘广告写作的技巧
招聘广告是吸引优秀人才的重要途径，因此写好招聘广告非常重要。在撰写招聘广告时，首先要明确招聘的目标和要求，并且使用简洁明了的语言进行描述。要突出自己公司的优势和发展空间，并且提供具体的薪资待遇和福利待遇。要强调自己公司的企业文化和团队氛围，并且鼓励求职者投递自己的简历。
第五篇：项目申报书写作的要点
项目申报书是申请项目资金的重要材料，因此写好项目申报书非常重要。在撰写项目申报书时，首先要明确项目的目标和意义，并且描述项目的背景和重要性。要详细描述项目的内容和计划，并且明确项目的预算和时间安排。要说明项目的可行性和社会效益，并且提供项目成员的相关资质和经验。
通过学习经济应用文写作，我不仅提高了自己的写作技巧，还对经济领域有了更深入的了解。相信在今后的工作和学习中，我可以更好地运用这些知识和技巧。
个人年终工作总结【5篇】
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个人年终工作总结【5篇】
个人年终工作总结（精选篇1）
在这段学习和工作的日子里，我收获颇多。接近年终岁尾，在此我将本人今年的工作总结如下：
一、工作学习情况
作为新入职的员工，尽快的学习业务知识、提高操作能力尤为重要。在本行的培训课程中，我深入了解了银行的发展状况、机构构成等企业文化；在业务和技能培训中我努力锻炼自己的动手操作能力，勤学勤练，掌握了综合知识、运营知识及前台的具体操作规范，并熟练掌握点钞、翻打传票等技能。
在不断的学习和工作中，我与行内的同事相处融洽，建立了良好的伙伴关系。在行内组织的新员工山拓展训练中，增强了自己的团队意识，并被评为本组最佳队员。实习期间我积极向老柜员学习储蓄前台的操作，并顺利通过了分行组织的新员工上岗考试，成为支行这个大家庭中的一员。
我正式成为一名柜员大概有两个月的时间了，尽管还在试用期，但在工作上我严格要求自己像正式员工看齐。工作中与同事互相帮助，遇到不熟悉的业务会积极向同事们学习，并认真记录下来；在柜台操作过程中严格按照对私柜台操作规程的要求进行操作，在业务办理过程中做到“唱收唱付”，做好举手服务、微笑服务、来有迎声、走有送声；始终把客户的满意放在第一位，对于客户的问题尽最大努力给出一个令客户满意的答复；结账后，与同事交换检查票子，及时发现错误并改正，减少差错；下班后，对自己一天所接触到的新业务进行复习，并学习一些我行特色业务，如汇款、电汇、汇票等，丰富自己的金融知识。
二、存在不足
进入银行以来，面对新的环境与工作，我一直在积极主动地去适应，但是刚刚开始接触银行业务，在很多方面我还存在不足。首先，柜台操作不够熟练，还不能在办理业务中完全做到得心应手。其次，对本行金融产品和业务知识还不够熟悉，为客户提供咨询服务的准备不足。另外，从业时间太短，金融知识相对缺乏。
三、下一步努力方向 2 / 10
今天的不足，是今后工作中完善自己的努力方向，我要坚持磨练自己，做到以下几点：
关于应用文作文6篇
But everyone has forgotten that, no matter how warm and happy, and no matter how spring is approaching, it
will also not be able to prevent the coming of the next winter.（页眉可删）
关于应用文作文6篇
应用文作文 篇1
以下是为大家整理的关于高中作文写作技巧：应用文的写作方法，希望大家能够喜欢！
题 解
应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。
理 由
为什么要学会写应用文呢?
我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。县长一看，报告里尽是对水文站的`描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢?”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧?于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。山间雾气腾腾，雨量400毫升。”
县长一看，倒吸一口冷气;“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。
应用文消息写作范文(优选4篇)
应用文消息写作范文 第1篇
关键词：应用文写作 例文选择 来源生活 服务岗位
长久以来，语文教师在教授应用文写作时最普遍的感受是教学效果甚微。究其原因，客观上是由于学生思想水平的局限与实践经验的不足，主观上由于教师对应用写作教学的研究力度不够。
一、应用写作教材中的例文选择
研究应用写作教学首先应研究教材，其次才是教法，因为教材是教学的“蓝本”，是教与学的依据。研究内容应包括应用文写作理论、例文、练习题。应用文写作理论较简单，但比较繁杂，需要教师在教学中加以归纳总结，让学生逐步形成系统的认识。笔者认为，对例文与练习题的研究更为重要一些，因为前者关系着学生对所学写作知识的理解，后者关系着写作教学的效果。下面以全国中等职业技术学校文秘与办公自动化教材《文秘应用文写作》（以下简称“教材”）为例，就应用文例文的选择谈谈自己的认识。
教材共六章，分别讲授了公文类、事务类、宣传类、经济类、礼仪类应用文的写作。部分例文选择得较为恰当，如事务类应用文中的会议记录、专用书信，礼仪类应用文中的贺信、慰问信、邀请书、请柬，例文内容大多源自企业的工作实际或学生的生活实际，学生比较容易理解，且能对写作起指导作用，也能给将来的工作以借鉴。但教材中的不少例文也存在以下不足。
二是教材所选的个别例文内容远离学生生活实际，学生不易理解。如教材中《浙江省科学技术普及工作“十五”计划》《售后服务是企业的命根子——喜宝技术服务中心2001年工作总结》《建筑承包合同》《_在答谢宴会上的答谢词》等，这些例文所涉及的内容均远离学生现有的生活实际，学生在学习时就如“雾里看花”，似懂非懂。
三是教材在选择例文时未能对联系密切的相关应用文种，进行统筹考虑，不能充分体现其间的关系。如计划与总结、请示与批复、欢迎词与欢送词、答谢词，每组的各应用文文种间关系密切，常常是“出双入对”，相互依存。教材在介绍这些文种的写作理论时也强调彼此间的关系，但在例文选择时却未能体现出这种联系，从而弱化了学生的认识。
应用写作请示范文(共9篇)
第 1 页 共 20 页 应用写作请示范文(共9篇)
（经典版）
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序言
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应用文写作-报告请示.-文秘
报告请示
三、判断题
1. 某地发生一突发性重大事故，向上级反映此事故及其有关情况，用报告行文。( )
2. 关于申请修建教学大楼的报告。( )
3. 关于发生重大火灾事故的报告。( )
4. 关于加强外事工作的报告。( )
5. 报告标题可只用“报告”两字。( )
6. 凡必须得到上级机关批准和指示后才能办理的公务，都可用“请示”行文。( )
7. 请示可以一文一事，也可以一文多事。( )
四、多项选择题
1. 报告可用于陈述的事项有( ae )。
2. 向上级汇报工作，反映情况
3. 向下级或有关方面介绍工作情况
4. 向上级提出工作意见或建议
5. 答复群众的查询、提问
6. 答复上级机关的查询、提问
7. 工作报告的内容包括( ac )。
8. 经常性的常规工作情况
9. 偶发性的特殊情况
10. 向上级汇报的工作进程，总结的工作经验
11. 对上级机关的查问、提问做出的答复
六、写作训练
1．根据下面提供的材料，请以××市商业局的名义向××省商业厅起草一份报告。
(1)××××年2月20日上午9点20分，××市××百货大楼发生重大火灾事故。
(2)事故后果：未造成人员伤亡，但烧毁三层楼房一幢及大部分商品，直接经济损失792万元。
(3)施救情况：事故发生后，市消防队出动15辆消防车，经4个小时扑救，火灾才被扑灭。
(4)事故原因：直接原因是电焊工××违章作业，在一楼铁窗架电焊火花溅到易燃货品上引起火灾，但也与××××百货公司管理局及员工安全思想模糊，公司安全制度不落实，许多安全隐患长期得不到解决有关。
(5)善后处理：市商业局副局长带领有关人员赶到现场调查处理；市人民政府召开紧急防火电话会议；市委、市政府对有关人员视情节轻重，做了相应处理。
应用文范文简短(精选4篇)
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中职非文秘专业《应用文写作》教学浅议
中职非文秘专业《应用文写作》教学浅议
赵青
(贵州省内贸学校，贵州都匀558016)
摘要：对于中职生来说，《应用文写作》这门课程
是非常重要的。让学生正确认识这种重要性，激发学习
兴趣，是摆在《应用文写作》教师面前的重要课题。本文
认为注重应用文的实用性．选择适合于学生的应用文
种。以恰当的方式激发其写作兴趣，才能有效进行《应
用文写作》教学。使学生真正学到能应用的应用文，做
到“学以致用”。通过应用文的写作．让那些被人们认为
是差生的学生自卑的心灵终于找到了自信，让他们在学习中尝到了努力后成功的快乐滋味。不停地写作，不
管基础多差，终能把应用文写好；不停地努力，不管起点多低，终能演绎精彩人生。
关键词：重要实用兴趣坚持快乐-
“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观
念。培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美
全面发展．具有综合职业能力．在生产、服务、技术和管理
第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”(-j从这
段话中我们可以看到国家对中职生的要求就是成为技
能型人才和高素质劳动者．在相应的教育教学中也应着重于专业技能的培训。作为不能体现专业技能特点
的《应用文写作》这门课程，如何应对?
应用文．是一门实践的学科。在我们的实际生活中应用文的应用非常广泛。作为中职生来说．在其漫长的
一生中会有很多地方、很多机会使用到应用文。甚至可
以说一些日常应用文就是他能够顺利就业执业的敲门
砖。虽然中职生在中小学阶段学过一些应用文，但不成系统，而且中职生的基础本身就不好，虽学过应用文，
2．书评课
学生读一本好书、或看一篇文章、或为人物的精神
所感化、或被文章的情节所吸引、或对文章的开头结尾赞不绝口、或为作者的遣词造句拍案叫绝——指导学
生把阅读后的这些点滴体会和收获写成文章进行交
流。这便是书评课。开设书评课。不仅能提高学生分析
问题的能力．而且能培养学生认真钻研．勤于思考的习
惯。这种课型既为作文命题开辟了广阔的途径，又为学
公文写作学习心得体会(6篇)
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公文写作学习心得体会(6篇)
公文写作学习心得体会1
根据组织的安排，我参加了机关工作人员公文写作培训班。我对于自己能成为这一期公文写作培训班学员感到非常荣幸，十分感谢上级领导给我这样一次学习和培训的机会，提高自己的政治思想觉悟与公文写作能力。大规模开展干部培训是推进机关工作再上新台阶的迫切需要，是建设学习型机关的迫切需要，是加强干部队伍建设的迫切需要。我十分珍惜这次培训学习机会，做到严于律己，谦虚谨慎，努力学习，掌握知识，对老师们的博文广识、生动讲解、精彩演示留下了深刻的印象。短暂的培训学习，对我开拓视野、提升思维、优化理念、充实经历、提高公文写作能力帮助很大，深感受益匪浅。
一、培训学习的收获
1、学好各项课程，提高公文写作能力
这次培训，我学习了公文基础知识和函、请示、决定、通知、报告、总结及领导讲话稿等常用公文写作，学习了公务的表达与沟通，学习了公文视野与工作思路。通过学习，使我理解了公文行文的严肃性与公文的规范化和标准化，系统掌握了公文写作的知识和方法技能;懂得了如何进行公务的表达与沟通，如何开阔公文视野与工作思路。通过这些课程的学习，我提高了自己的科学文化与理论水平，提高了自己的公文写作能力，提高了自己的工作与管理能力，更加深了对学习重要性的认识，使自己今后能自觉加强学习，通过学习指导自己的工作。
2、增强团队意识，做好组织、协调工作
这次培训，我担任学习组长。我想，我们这些握笔杆的人，平时都在各自的岗位上工作，现在大家一齐参加学习培训，是一次难得的交流沟通机会。我作为学习组长，要增强团队意识，做好组织、协调工作，宁可自己辛苦点，为大家做好学习服务工作，创造良好的学习环境，使大家利用宝贵的培训时间，多学习一点，提高学习效果，做到学有所成。在上完课堂教学课后，在寝室里，我组织大家讨论，共同谈学习经验、谈学习方法、谈写作公文的感受。通过讨论，切实提高了学习效果。许多学员说，集体学习，集体讨论，比一个人
应用文写作课程标准
篇一：应用文写作课程标准
应用文写作课程标准
一、课程的性质和任务
《应用写作》课程是文秘专业的一门基础课程。
本课程的教学任务是：使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。
二、课程的基本要求
本课程的教学要遵循以下三项要求：
1．使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的；
2．引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
应用文写作题及答案(共8篇)
篇一：《应用文写作》试题及答案要点
《应用文写作》试题
一、单选（每小题1分，共10分）
1、单位对外行文时，公文标题的形式是（ ）
a、发文机关+事由+文种 b、发文机关+文种 c、事由+文种
2、工作报告中（ ）请示事项
a、可以写上b、不能夹带c、必要时可写
3、为维护正常的领导、指导、直接统属的关系，上行文一般采用（ ）方式
a、多级行文b、逐级行文c、越级行文
4、函主要用于不相隶属机关之间（ ）
a、商洽公务b、汇报工作c、传递文件
5、《河北银行公文处理办法》规定，公文正文应使用（ ）
a、2号宋体 b、3号宋体 c、3号仿宋体
6、公文的成文时间一般应当是（ ）
a、负责人签发的日期 b、拟写公文的日期 c、印制公文的日期
7、对公文负有主要答复办理责任的机关是（ ）
a、制发机关b、抄送机关c、主送机关
8、公文正文的层次序数正确的是（ ）
a、第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”第四层为“（ｌ）”。
b、第一层为“(一)”，第二层为“1.”，第三层为“（ｌ）”第四层为“①”。
c、第一层为“一、”，第二层为“(一)、”，第三层为“1.”第四层为“①”。
9、公文主题词的排列顺序是( )
a、文种、类别、类属b、类别、类属、文种
c、类属、类别、文种
10、转发性通知主要用于（ ）
a、印发本部门的文件b、批转下级文件
c、转发上级、平级和不相隶属机关的文件
二、多项选择题 （每小题2分，共10分）
1、应用写作的语体风格是( )