部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》课件
统编版八年级上册第11课《短文二篇》知识点
统编版八年级上册第11课《短文二篇》知识点
一、作者简介
陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。
二、故事背景
《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
三、课文翻译
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
四、问题归纳
1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？
本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。
4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？
人教部编版八年级语文上册第11课《短文两篇》教学设计
《短 文 两
篇》教学设计
设计人： 使用人：
教学内容 《短文两篇》阅读教学 教材位置
56页/57页
教学目标 知识、能力、情感
态度与价值观
1、熟读成诵，培养学生的文言语感。
2、理清结构思路，学习文章的写景技巧。
3、体会作者融情于景的写作手法，培养学生热爱自然的情趣。
4、感悟作者的胸怀，学习作者旷达乐观的情怀。
教学重、
难 点
教学重点：积累文言词语，学习写景状物的方法，引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想情感。
教学难点：品味文章画面的精美、语言的精炼及布局的匠心所在。
教学准备 1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟悉课文有关知识，疏通文字，了解基本内容。
教学环节 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏
一、导入
第一课时
（学习《答谢中书书》）
1、日月星辰，雷电风雨，河流山川，花鸟鱼虫……大自然多姿多彩，美得无与伦比，她吸引着我们的眼睛，浸润着我们的情怀。古往今来，多少文人墨客痴迷自然、赞美自然！他们投身自然享受山水的乐趣；他们亲近自然，排遣内心的失意。今天，请同学们跟随老师的脚步，去欣赏“山中宰相”陶弘景迷恋的山水之美，去探究大才子苏轼内心的复杂感情。
2、题解。（“答”“书”的理解）
教学环节 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏
二、自主探究
三、合作探究 3、了解作者。
1、初读课文。学生自读、齐读，指明读。注意字音和停顿。
2、再读课文，根据注释疏通文意。注意落实字词，做到准确流畅。有翻译不流畅的地方同桌、小组内讨论。
学生再读、翻译，教师巡视，及时帮学生解决问题。
教师检查翻译情况，并强调重点词句：
第11课《短文两篇》 课后练习 2021-2022学年部编版语文八年级上册
2021——2022学年度部编版八年级语文上册第11课《短文两篇》 课后练习
一、 选择题
1. 选出下列画线字的意思解释错误的一项是（ ）
A.相与步于中庭 相与：共同。中庭：院子里。
B.积水空明 空明：形容水的澄澈。
C.盖竹柏影也 盖：原来是。
D.未复有能与其奇者 与：欣赏、领悟。
2. 下列句子翻译有误的一项是（ ）
A.庭下如积水空明﹣﹣月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。
B.水中藻、荇交横，盖竹柏影也。﹣﹣竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
C.何夜无月？何处无竹柏？﹣﹣哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？
D.但少闲人如吾两人者耳。﹣﹣但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。
3. 下列对《答谢中书书》有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
4. 对《记承天寺夜游》的分析，说得不正确的一项 （ ）
A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
二、 填空题
5. 填空：
（1）《答谢中书书》的作者是________，字通明，自号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。
八年级上册语文第11课短文两篇翻译
八年级上册语文第11课短文两篇翻译
答谢中书书：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的 竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙 境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
记承天寺夜：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如枳水 空明，水中藻、有交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，十分美好，高兴地起来走到户外 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。哪一夜没有光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。
人教部编版语文八年级上册第三单元11 短文两篇 (教案)
-1 第11课、短文两篇
【目标】
了解作者及写作背景，积累重点文言实词、虚词。学习文章借景抒情的方法，品味文章精练的语言，感受两篇文章不同的语言风格。感受《答谢中书书》中大自然的纯净美好；体会《记承天寺夜游》中作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他达观处世的从容心态。
【指导】
借助课文注释和工具书扫清字词障碍，把握两篇文章的主要内容。诵读课文，品味、揣摩文章凝练的语言。感受祖国山川之美，培养热爱祖国壮美河山之情。
【考点】
“歇、与、念、盖、但、备、乱”等词为中考易考词语。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”等句是中考古诗文默写题常考的句子。文言虚词“之”在中考中考查比较频繁。如宜昌中考文言文阅读要求从阅读材料中找出一个与例句中加点“之”字用法相同的句子。
【文题文解读】
题目“答谢中书书”中“答”是“回复”的意思，“书”即书信，是古时一种应用性文体。谢中书，即谢征（500－536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，故称“谢中书”。题目点明了文章是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
【作者简介】
陶弘景（456536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时人称其为“山中宰相”。有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。
【背景】
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往选择遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。
【课文解读】
答谢中书书
作者：陶弘景
-2 山川之美，古来共谈。｛以抒发感慨发端，点明中心，总领全文。｝高峰入云，清流见底。｛由“高峰”到“清流”，从“入云”到见底”，由仰视到俯视，给人高低变化之感｝两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。｛葱绿的树木和翠绿的竹子，与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚丽的景象｝晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。｛通过描写朝夕间生物的活动，从视听角度为所描绘的画面增添了灵动感。｝实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。｛在这美妙的山水之中，作者发现了无穷的乐趣，心里自然十分自豪想与谢公比肩之意溢于言表｝
部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》知识点梳理及训练 2021-2022学年
短文二篇
《答谢中书书》
一．作者链接
陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
二．背景链接
谢中书即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。
三、原文翻译
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。
之（ ） 古来（ ） 入（ ） 见（ ）
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
交辉（ ） 青（ ） 时（ ）
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾/将歇（ ），猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（ ），沉鳞（ ）/竞跃。
晓（ ） 歇（ ） 颓（ ） 沉鳞（ ） 竞（ ）
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（ ）其奇者。
欲界（ ） 之（ ） 自（ ） 未复（ ）
与（ ） 其（ ） 奇（ ）
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
语文八年级上册第27课《短文两篇》课前练习题及答案(2)
语文八年级上册第27课《短文两篇》课前练习题
班别：__________姓名：__________学号：___________
一、积累与运用
1、给下列加点字注音
颓．（ ） 鳞．（ ） 遂．（ ） 寝．（ ）
庭．（ ） 藻．（ ）荇．（ ） 柏．（ ）
2、文言字词解释
（1）古来共．谈 （ ） （2）高峰入．云( )
（3）五色交．辉（ ） （4）四时俱．备（ ）
（5）晓雾将歇．（ ） （6）夕日欲颓．（ ）
（7）实．是欲界之仙都（ ）（8） 未复．有能与．其奇者（ ）（ ）
（10）遂．至承天寺寻．张怀民（ ）（ ）
（11）怀民亦未寝．（ ） （12）相与．．步于中庭（ ）
（13）盖．竹柏影也（ ）（14）但．少闲人如吾两人者耳．（ ）（ ）
（15）欣然．．起行（ ）（16）月色入户．（ ） （17） 积水空明．．（ ）
4、问题：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？
5、《答谢中书书》作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？ _______________________________________________
6、陶弘景放弃宰相这样的高官，选择隐居山林的生活，到底是什么在吸引着他呢？_____________________________________________
7、写出描山绘水的词语——
8、翻译下列句子 （1）庭下如积水空明_______________________________________
【整合】人教版八年级上册语文 第10课《短文两篇》练习
《短文两篇》同步练习
一、积累与运用
1.下列加点字注音不正确的一项是（）
A.夕日欲颓．（tú） B.沉鳞竞．跃（jìng） C.藻荇．交横（xìng） D.何处无松柏．（bǎi）
2．下列加粗的词解释有误的一项是（）
A．五 色交辉（交相辉映） 晓雾 将歇（消散）
B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
3. 根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。
（1）五色（ ）：（2）晓雾将（ ）：
（3）（ ）竞跃：（4）夕日欲（ ）：
4.下列各组加点字意思不相同的一组是（）
自．康乐以来朝．发白帝，暮到江陵
A. B.
自．三峡七百里中 晓．雾将歇，夕日欲颓
遂至．承天寺寻张怀民 未复有能与．其奇者
C. D.
朝发白帝，暮到．江陵念无与．为乐者
5、翻译句子
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
6、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？
①__________________，___ _______________。
②__________________，__________________。
二、课内 阅读 （一）阅读下面甲乙二文，完成后面7—12题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
【精选】部编版八年级上册语文第11课《短文两篇(与谢中书书、陶弘景)》课文重要知识讲解
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【精选】部编版八年级上册语文第11课
《短文两篇》课文重要知识讲解
《答谢中书书》
一、作者简介
陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。
二、故事背景
《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
三、课文翻译
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
四、问题归纳
1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？
本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、2
俯察两种视角来写。
4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
人教部编版八年级语文上册(2017部编)第11课《短文二篇》同步练习含答案
人教部编版八年级语文上册（2017部编）第11课《短文二篇》同步练习
1.给下列加点字注音。
陶弘景( ) 亦未寝( ) 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( )
与其奇者( ) 藻、荇交横( ) 四时俱备( )
2.解释下列句中加点的词。
(1)五色交辉
(2)晓雾将歇
(3)夕日欲颓
(4)遂至承天寺寻张怀民
(5)怀民亦未寝
(6)相与步于中庭
3.下列句中加点词的古今义相同的一项是( )
A.晓雾将歇 B.夕日欲颓
C.但少闲人如吾两人者耳D.猿鸟乱鸣
4.用“/”给下列句子划分朗读节奏。
(1)答 谢 中 书 书
(2)记 承 天 寺 夜 游
(3)实 是 欲 界 之 仙 都
(4)遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民
5.翻译下面的句子。(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(2)自康乐以来,未复有能与其奇者。
(3)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
(4)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
6.填空。
(1)《答谢中书书》的作者是 ,字通明,自号 。题目中的第二个“书”的意思是 。
(2)《记承天寺夜游》选自《 》,作者 ,字子瞻,号 , 代 家。他与父亲 、弟弟 合称为“ ”,三人均是“唐宋八大家”中的人物。
(3)《答谢中书书》一文中总领全文的句子是: , 。
(4)《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨点染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是: , , 。
(5)《记承天寺夜游》中点明主旨的句子是: ? ? 。
◆课内精读
(一)阅读《答谢中书书》,回答问题。
7.下列句中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是( )A.山川之美,古来共谈
B.实是欲界之仙都
C.又数刀毙之
D.水陆草木之花
8.文中描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?它们的特点可用文中哪一个字来概括?
9.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其展现的画面,并说说这句描写有怎样的表达效果。
(二)阅读《记承天寺夜游》,回答问题。