完整版译林版英语三年级下册Unit1教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案
教案：译林版英语三年级下册Unit 1
一、教学内容
1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good
evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?
3. 对话：包含问候语和自我介绍的对话。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、说出一日常用的问候语和回答。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和问答。
3. 学生能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点
重点：单词hello, good morning, good afternoon, good
evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
难点：句型How are you? I'm fine, thank you. And you?的运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、录音机、磁带
学具：课本、练习本、铅笔
五、教学过程
1. 热身（5分钟） 教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。
2. 引入（10分钟）
教师播放录音，让学生听懂并重复单词和句型。然后，教师通过PPT展示图片，引导学生跟读单词和句型。
3. 讲解（15分钟）
教师通过PPT讲解单词和句型的用法，并用例句进行解释。同时，教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 实践（10分钟）
教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学单词和句型进行交流。
5. 巩固（5分钟）
教师通过PPT展示练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
Unit 1 How are you?
1. 单词：
hello
good morning
good afternoon
good evening
how are you
I'm fine
thank you and you
2. 句型：
How are you?
I'm fine, thank you.
And you?
七、作业设计
1. 题目：用所学的单词和句型写一段对话。
答案：
A: How are you?
B: I'm fine, thank you. And you?
A: I'm also fine, thank you.
2. 题目：用所学的单词和句型进行自我介绍。
答案：
Hello, my name is Li Ming. I'm fine, thank you. And you?
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生充分运用所学知识进行实际交流，增强了学生的口语表达能力。但在书面练习环节，发现部分学生对单词的拼写掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：
教师可以布置课后作业，让学生在家中与家人或朋友进行英语问候和自我介绍，将所学知识应用到实际生活中。同时，教师可以组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高口语表达能力。 重点和难点解析：
一、教学难点与重点
1. 教学重点：单词hello, good morning, good afternoon,
good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
解析：这些单词是日常英语交流中的基本词汇，对于学生来说，掌握这些单词对于日后的英语学习有着至关重要的作用。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，如听力练习、口语练习等，使学生能够熟练掌握并运用这些单词。
2. 教学难点：句型How are you? I'm fine, thank you. And
you?的运用。
解析：句型的学习并不仅仅是单词的组合，更重要的是理解其在特定情境下的运用。对于这个句型，学生需要理解其在日常问候中的用法，以及如何根据实际情况进行回答。这需要教师在教学过程中，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，从而达到掌握句型的目的。
二、教学过程
1. 热身（5分钟）
解析：热身活动是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生从课下的放松状态过渡到课上的学习状态。在这个环节，教师可以通过简单的英语问候，如"Hello, how are you?"等，引导学生用英语进行回应，从而激活学生的英语思维，为后续的教学活动做好准备。
2. 引入（10分钟） 解析：引入环节是学生对新知识的初次接触，教师需要通过播放录音、展示图片等方式，使学生对新知识产生兴趣，并引导学生参与到学习过程中。在这个过程中，教师需要注意观察学生的反应，以便及时调整教学策略。
3. 讲解（15分钟）
解析：讲解环节是学生对新知识的理解和消化过程，教师需要通过清晰的讲解和生动的例句，使学生对单词和句型的用法有深入的理解。同时，教师还需要注意引导学生进行随堂练习，以巩固所学知识。
4. 实践（10分钟）
解析：实践环节是学生对新知识的运用过程，教师需要通过组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，使学生在实际情境中运用所学知识。在这个过程中，教师需要关注每个学生的参与情况，并及时给予指导和鼓励。
5. 巩固（5分钟）
解析：巩固环节是学生对新知识巩固和加深理解的过程，教师需要通过布置书面练习，让学生对新知识进行复习和运用。在这个过程中，教师需要注意检查学生的作业，并及时给予反馈。
三、板书设计
解析：板书设计是教师对教学内容的一种整理和展示，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在这个板书设计中，教师将单词和句型进行了清晰的列出，并进行了分类，这样有助于学生对教学内容进行复习和巩固。
四、作业设计
1. 题目：用所学的单词和句型写一段对话。 解析：这个作业题目旨在让学生对新知识进行实际运用，通过写一段对话，学生可以对新知识进行巩固和提高。在写作业的过程中，学生需要注意到单词的拼写和句型的用法，这对于他们来说是一个挑战。
2. 题目：用所学的单词和句型进行自我介绍。
解析：这个作业题目旨在让学生对新知识进行实际运用，通过进行自我介绍，学生可以对新知识进行巩固和提高。在完成这个作业的过程中，学生需要注意到单词的拼写和句型的用法，这对于他们来说是一个挑战。
本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在教学过程中，教师需要使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。对于重点单词和句型，教师可以加大语气，以强调其重要性。同时，教师还可以使用肢体语言，如点头、微笑等，以增强与学生的互动。
2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于重点环节，如讲解和实践，教师可以适当延长时间，以保证学生能够充分理解和掌握。
3. 课堂提问：在教学过程中，教师需要通过提问，引导学生思考和参与。在提问时，教师可以采用开放式问题，如"How do you say
hello in English?"等，以激发学生的思维。同时，教师需要注意倾听学生的回答，并给予及时的反馈。
4. 情景导入：在教学过程中，教师可以通过情景导入，使学生置身于实际情境中，从而激发学生的学习兴趣。例如，教师可以模拟一个早晨的场景，让学生用英语进行问候。 教案反思：
在本节课中，教师通过合理的教学设计和丰富的教学活动，使学生能够充分理解和掌握所学知识。在教学过程中，教师注意关注每个学生的学习情况，并给予及时的指导和鼓励。同时，教师也注意调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。
然而，在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分学生对单词的拼写掌握不够熟练。为此，教师计划在今后的教学中，加强对单词拼写的练习，以提高学生的掌握程度。教师还计划组织更多的实际操作活动，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的实际应用能力。
译林版英语三年级下册Unit1单元试题
三年级英语 第1页 共4页 学校 班级 姓名 考号__________ 考试时间____________
装订线内不要答题
装订线
2017-2018学年度三年级英语练习
Unit1单元练习
本套试卷共印1个班：三2 命题人：祖千茜 时间：2017-09-6
一、 听录音 选出你所听到的内容(20分)
（ ）1.A.B B.D C.A
( ) 2.A.d B.c C.b
( ) 3.A.hello B.I C.hi
( ) 4.A.ear B.dear C.dog
( ) 5.A.class B.car C.cartoon
( ) 6.A.morning B.Miss C.afternoon
( ) 7.A.star B.story C.cartoon
( ) 8.A.morning B.afternoon C.Good morning
( ) 9.A.Mike B.Bobby C.my
( ) 10.A.Hi,I’m Bobby.
B.Hi,I’m Sam.
C.Hi,I’m Mike.
二、 根据所给情景，选择正确答案(14分)
（ ）1.下午遇见麦克，你应该说：
A. Good morning，Mike.
B. Good afternoon,Mike.
2020春牛津译林版新三年级英语下册全册教案
- 1 - 新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析
教学内容
译林出版社三年级下册《英语 三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：
Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文五篇
教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文，供大家阅读。
小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文一
学情分析：
新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。
教学理念：
新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。
教学目标
知识与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy, and ，girl,
we , new, friend, today, from等;2、会运用句子I’m / I’m from介绍自己及自己的情况。
3、学习表示国家和省会名称的单词：UK, China(Shandong),
USA, Canada
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。
重点： 理解单词boy，girl，friend。
难点：1、boy和from的读音不易掌握。
2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 学法指导： 学生活动 教具学具 国旗，头饰
教学过程：
Step1.Warm-up/Revision
师生共唱Hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。
译林小学英语3年级下册Unit1-2教案
江苏省无锡通江实验小学
备
课
手
册
2017～2018学年第二学期
年 级 三年级
学 科 英语
姓 名
江苏省无锡通江实验小学备课手册
课 题 Unit 1 In class
课 时 1
教学目标 1. 学生能听懂，会说open ,close , in class, stand up , Mr,
sit down, please, the door ,sorry, come in , window ,
blackboard
2. 学生能够正确理解并朗读课文
3. 学生了解祈使句的回答Yes，… OK,…
4. 学生了解Mr的用法
教学重难点 1. 学生能听懂，会说open ,close , in class, stand up , Mr,
sit down, please, the door ,sorry, come in , window ,
blackboard
教学过程
1. 字母积木第二季第一集
2. Enjoy sound time
3. Enjoy a rhyme
4. Simon says:
Last term we learned open ,close,stand up , sit
down, do you remember them? Let’s try.
Open ,close , stand up , sit down .OK, this time
the opposite way. Sit down , close ,open, stand
up.
出示这些单词
5. 出示单词，open (打开)---open the book（打开书）.
学生朗读the ,并用the 组词， the boy …
学生朗读book （书） …’s book, a red book…
we can open the door. door (门)， a big door ,
三年级下册英语优质教案-Unit 1 Pets 课时3-4 join in外研剑桥英语
三年级英语教案 Unit 1
第3—4课时
教学内容 Part5, Part6, Part7
教学目标 （一）知识与技能
能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观 让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
教学重点 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。
教学难点 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
展示几组动物的图片，让学生注意每张图片中相同动物的数量，引起学生对动物复数表达的兴趣。
Step 2 Revision
展示几张上一节课学过的图片，让学生写出这些图片中动物的行为用英文描述。
Step 3 Language puzzle.
1. 学生观察例子中第二排的两个蓝色单词，找出它们的不同。老师引导学生总结出：一个单词是单数形式，一个单词是复数形式，two连接表示复数的单词。
2. 学生独立思考，尝试完成本题的练习。
3. 老师请学生读出正确的词组并核对答案。
4. 老师开展以下活动操练单词的单复数：
1）复习数字单词，将one-twelve板书在黑板上；
2）老师板书 rabbit,要求学生选择相应的数字单词使表达正确。学生现只能选择one,然后大声朗读one rabbit;
3）老师板书 frogs，学生发现可以选择two-twelve中的任意一个数字，例如：two frogs, twelve frogs等； 教学调整：
译林版三年级英语下册全册教案[1]
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专业资料整理分享 2013新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析
译林版英语三下全册教材分析（新3B）
教学内容
译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个
Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：
Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展
基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发
展，同时提高学生的综合人文素养。
Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握
Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心
的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时
有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Soundtime是总结辅音在单词中的发音。
Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的
兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说
能力和思维能力。
Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合
性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的
掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示)，在
每四个单元之后还安排了一个Project(综合语言实践项目)。Learningtip通过简要的提示和
厦门市第二小学三年级英语下册Unit1Inclass第3课时教案牛津译林版三起7
1 In class
Content 三下Unit 1 In class
(Period 3) Date
Topic In class Students
School Teacher
Teaching Procedure
Procedure Teacher’s activity Learner’s activity Purpose
Warmer 1. Say a rhyme: Open the
window
2. Recite the dialogue.
3. Present the topic:
‘ Unit 1 In class’ Say together.
Listen and do. 播放歌谣Open the
window，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。
Pre-reading 1. Watch and listen.
Q: What are the animals
doing?
Q: Find the sentences you
can’t understand and read.
Teach: Listen to the parrot.
Blackboard,
don’t=do not
Watch and talk.
Read and say.
借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。
While-
reading 1. Read the dialogue.
1) Read after the tape.
2) Read after me/ the little
teacher.
3) 角色配音。
4) Act the dialogue with the
teacher.
2.Work in 3, act the
dialogue.
3. Show time.
Read and perform.
译林版小学三年级英语下册教案[全册]
新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析
译林版英语三下全册教材分析（新3B）
教学内容
译林出版社三年级下册《英语 三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：
Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。xK b1.C om
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
关注两“度” 巧教Cartoon time——以译林版英语三年级(下册)Unit 1趣味阅读教学为例
课题研究2022年第2期II 目关注两“度” 巧教Cartoon time——以译林版英语三年级（下册）Unit 1趣味阅读教学为例文/王莉娟摘 要：Cartoon time教学既要关注其“温度”，让学生在朗读中感受趣味，丰富情感；又要关注其“深度”，让 学生在阅读过程中，理解、巩固、强化、内化语言知识，在提升语言和学习能力的同时，发展学生的思维品质。 关键词：Cartoon time教学；小学英语；趣味阅读中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）02-0016-02引言译林版英语（三年级起点）每个新授单元中均有 一个Cartoon time,即拓展趣味阅读板块。通过小老鼠 Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，教 师可以帮助学生复习本单元的语言知识叫在教学过 程中，教师既要关注其“温度”，又要关注其“深度”。 笔者近期在执教译林版英语三年级（下册）Unit 1 In class的Cartoon time时，关注了其“温度”与“深度”，取 得了较为满意的效果。扣准知识，渗透铺垫在认知的发展过程中，学习前阶段包括课堂教学 之前的一切准备活动，也包括课堂教学中开始学习新 的语言内容之前的导入、启动、复习、激活等活动。 这一阶段对学生新的认知发展所需的准备是否到位，决 定着其在随后的学习中的认知发展能否顺利进行[2]„本单元的Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby当 小老师，却遇到树上的鹦鹉干扰教学的一个场景。故 事中的日常用语大部分出自三年级上册，学生比较熟 悉。而Don't listen to the parrot.是一个全新的句子，要 求学生能听懂，会说，并理解含义。如果教师让学生 自主阅读，会有一定的困难，对其学习造成障碍。因 此，在阅读前，教师有意识地进行相关新知的渗透与 铺垫。教学伊始，教师在和学生打招呼后，与他们一起 16进行课堂互动。教师可以指向教室内的白板、植绒绿 板，引导学生分别说出：whiteboard, greenboardo在热 身互动环节，教师可以与学生一起复习、回顾、运用 本单元Story time板块呈现的课堂用语。学生能自主、 灵活地与教师及同学进行对话交流，这便是对语言习 得的一个最好检测。在这一过程中，教师可以穿插新 的日常用语，带领学生一起进入课堂学习。教师可以 通过肢体语言，帮助学生理解、感悟语言。在学生逐 个起来读单词时，教师可以提醒其他学生“Listen!”语 言现学现用，很好地体现其功能性。三年级的学生，注意力集中的时间较短，个别学 生自控力差，常常会开小差。结合这一真实语境，教 师给出一句友情提醒：“Listen to me. Don't play.”善意、 有亲和力。这样的话语，学生能理解，善模仿，乐尝试。 一句sorry.”的回答透露了被提醒的学生的害羞、 惭愧，也让他们学会了如何在不同情境、不同语境中 恰当运用所学知识。教师无须大声呵斥，只需和风细 雨，让学生相互督促，高效学习。二、借助插图，激活言语教材插图作为直观的视觉素材和教育资源，是小 学英语教材中不可或缺的一部分。教材插图生动、形 象、直观，对学生感知和理解语篇起到了助推作用。 教师要充分利用插图辅助教学，引导学生观察图片，挖 掘有效信息，增强对语言的理解，促进学生思维能
三年级下册英语-Unit 1 第1课时 A.Let's learn教案
三年级英语(下)第1单元第1课时
Unit1 Welcome back to school！
Part(A) Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1. 能听懂、认读新单词：UK.、Canada、USA、China 并能识别这些国家的国旗和标志性建筑物。
2. 能听懂、会说句型：I’m…（名字）. I’m from …（国家）. A boy from Canada. A girl from
the UK.
3. 能用以上句型、单词进行简单交际。
能力
目标 1.能够在真实或模拟的情境中运用句型I’m from …（国家）.
情感
目标 培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。
教学重点 新单词的掌握，以及在句型中的熟练运用。
教学难点 I’m from China/the UK/Canada/ the USA .的准确运用。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 1. Sing a song: Hello！
（全班齐唱上学期已学过的英文歌曲Hello！，既可以调动气氛，活跃课堂，又可以为本学期第一单元内容的学习做好铺垫与引导，减除学生对新学期新知识的陌生感。）
2. Free talk:
①T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr./Miss ….
T: We have two new friends today.
S1: Hello! I’m …… I’m from…… (Shandong).
S2: Hello! I’m …… I’m from…… (linyi).
Ss: Welcome! Welcome back to school！ Nice to see you again.（随手做出欢迎同学回到学校的动作和很高兴再次见到他们的表情，帮助学生理解。）