人音版三年级音乐《雪花飞舞》教案2l
人音版三年级音乐《雪花飞舞》教案2l
一、教学内容
本节课选自人音版三年级音乐教材第六单元《雪花飞舞》。教学内容主要包括：欣赏歌曲《雪花飞舞》，学唱歌曲《雪花飞舞》，了解歌曲的创作背景和作者，掌握歌曲的节奏和音高。
二、教学目标
1. 能够用自然的音色、准确的节奏和音高演唱歌曲《雪花飞舞》。
2. 了解歌曲《雪花飞舞》的创作背景和作者，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生的集体合作意识和音乐表现力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：歌曲《雪花飞舞》的节奏、音高演唱和音乐欣赏。
2. 教学难点：歌曲中部分节奏的把握，如附点节奏、切分节奏等。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述冬天的故事，引入课题《雪花飞舞》。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《雪花飞舞》，让学生感受歌曲的优美旋律，引导学生关注歌曲的节奏、音高和歌词。 3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟唱；分析歌曲的节奏、音高，指导学生用自然的声音演唱歌曲；分组练习，相互指导，提高学生的演唱水平。
4. 歌曲背景和作者介绍：讲解歌曲的创作背景和作者，培养学生的音乐欣赏能力。
5. 随堂练习：设计简单的节奏练习，巩固学生对歌曲节奏的掌握。
6. 合唱练习：将全班学生分为两个声部，进行合唱练习，培养学生的集体合作意识。
六、板书设计
1. 歌曲名：《雪花飞舞》
2. 歌曲作者：人音版音乐教材
3. 歌曲节奏：2/4拍，附点节奏、切分节奏等
4. 歌曲音域：大调式，音域适中
七、作业设计
1. 作业题目：演唱歌曲《雪花飞舞》，注意节奏和音高的准确性。
2. 答案：正确的演唱方式，自然的声音，准确的节奏和音高。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对歌曲节奏、音高的掌握程度，针对学生的弱点进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导学生欣赏其他关于冬天的音乐作品，如《北国之春》、《冰雪奇缘》主题曲等，提高学生的音乐欣赏能力。同时，鼓励学生在课后尝试创作自己的歌曲，激发学生的创造力。 重点和难点解析
1. 教学难点：歌曲《雪花飞舞》中部分节奏的把握。
2. 教学过程：导入、欣赏歌曲、学唱歌曲、歌曲背景和作者介绍、随堂练习、合唱练习。
3. 作业设计：作业题目的准确性和答案的指导性。
一、教学难点的解析
1. 附点节奏：在歌曲中，附点节奏使旋律更加生动有趣。教师需向学生解释附点节奏的含义，即在一个音符的时值上延长一半。例如，在2/4拍中，一个四分音符后加上附点，实际演奏时值为三个四分音符。
2. 切分节奏：切分节奏使旋律更具动感。教师应引导学生掌握切分节奏的特点，即把一个完整的音符时值分割成两部分，前短后长或前长后短。在歌曲《雪花飞舞》中，切分节奏的运用使得旋律更具表现力。
二、教学过程的解析
1. 导入：通过讲述冬天的故事，激发学生对本节课的兴趣。教师可以使用生动的语言、图片等辅段，让学生感受到冬天的氛围，从而更好地投入到歌曲学习中。
2. 欣赏歌曲：在播放歌曲时，教师应引导学生关注歌曲的节奏、音高、歌词和旋律。通过提问、讨论等方式，让学生分享自己对歌曲的感受和理解。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱时，注意强调歌曲中的附点节奏和切分节奏。在学生跟唱过程中，指导他们用自然的声音、准确的节奏和音高演唱。分组练习时，鼓励学生相互指导、纠正，提高演唱水平。 4. 歌曲背景和作者介绍：讲解歌曲的创作背景和作者，让学生了解音乐作品的内涵，提高音乐欣赏能力。
5. 随堂练习：设计针对性的节奏练习，帮助学生巩固对附点节奏和切分节奏的掌握。可以采用卡片、拍手等方法，让学生在实践中掌握节奏。
6. 合唱练习：将全班学生分为两个声部，进行合唱练习。在此过程中，培养学生的集体合作意识和音乐表现力。
三、作业设计的解析
1. 作业题目：演唱歌曲《雪花飞舞》，注意节奏和音高的准确性。
详细补充：在布置作业时，教师应强调学生在演唱过程中要注意附点节奏和切分节奏的准确性。提醒学生注意音高的准确性和声音的连贯性。
2. 答案：正确的演唱方式，自然的声音，准确的节奏和音高。
详细补充：在作业批改时，教师应关注学生演唱的准确性，包括节奏、音高和声音。针对学生的不足，给予具体的指导和纠正建议，帮助他们提高演唱水平。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解节奏时，教师可以使用富有节奏感的语言，让学生更容易理解和模仿。
2. 在引导学生欣赏歌曲时，注意语调的抑扬顿挫，以激发学生的情感共鸣。
二、时间分配 1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。
2. 在学生练习环节，注意观察学生的掌握情况，适时调整教学进度。
三、课堂提问
1. 提问时，问题要具有针对性和启发性，引导学生思考和探索。
2. 鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。
四、情景导入
1. 利用生动的故事、图片等手段，创设与歌曲主题相关的情景，吸引学生的注意力。
2. 通过提问、讨论等方式，让学生在导入环节就参与到课堂教学中。
教案反思
1. 教学内容：本节课是否涵盖了教材要求的所有知识点，学生是否掌握了歌曲的节奏、音高和背景知识。
2. 教学方法：所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平，是否有助于激发学生的学习兴趣。
3. 课堂氛围：课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动，教师与学生之间的互动是否充分。
4. 教学效果：通过课后作业和课堂反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况，针对存在的问题进行反思和调整。
5. 学生反馈：关注学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困难和需求，不断优化教学方法和策略。
6《雪花飞舞》
吕艺镇京博希望小学教学设计
年级： 学科： 备课教师姓名：
课题
《雪花飞舞》
课型
唱歌课 课时安排 1课时
授课时间
教材
分析 这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，模仿雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
教学
目标 1.通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。
2.通过聆听、律动、画图、表演等音乐活动，让学生在音乐中体会雪花飞舞的不同场景，在聆听和表演中，知道音乐要素对音乐表现力的重要性，能够用肢体语言表现雪花飞舞的不同场景。
3.初步了解印象派的音乐风格，简单了解作曲家德彪西和乐曲的创作背景。
重点
难点 聆听钢琴独奏曲《雪花飞舞》感受冬日里雪花飞舞的不同场景。
在聆听中感受雪花飞舞的不同场景，能用肢体语言表现聆听到的音乐场景。
教学准备
课件、钢琴
教
学
过
程
活动1【讲授】一、课前引入
1．师生问好：
上课前，老师带来了一段音乐，让我们随着音乐放松身体，动一动，来感受一下音乐带给我们的美妙心情吧！起立！
2.聆听《铃儿响叮当》，师带着学生律动。
交流：同学们，这段音乐带给你怎样的心情？这首歌曲唱的是一年中的哪个季节？
这首歌仿佛把我们带到了怎么样的地方呢 ？
师：是啊，这首歌曲演唱的就是冰天雪地里，小朋友们乘着雪橇，唱着歌欢快地玩耍的情景，这首歌曲的名字就叫《铃儿响叮当》，它仿佛带着我们进入了一个冰雪童话的世界里呢。
活动2【导入】二、听主题音乐，认识雪花
1.圣诞老人知道你们懂音乐，特地送来了一个特别的音乐礼物，让我们赶紧来听听它是冬天里的什么呢？（播放《雪花飞舞》片段）
人音版二年级上册音乐教案(精选5篇)
人音版二年级上册音乐教案(精选5篇)
人音版二年级上册音乐教案（篇1）
教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。
3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。
教学重点：
1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、认识四种打击乐器，听辨音色。
教学难点：
用歌声和打击乐器参与表现歌曲。
教学准备：
《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时：一课时
教学过程：
第一课时 一、情境导入。
今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。
师：这首歌曲好听吗?
生：好听。
师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首14
歌曲伴奏，好吗?
二、引导掌握。
(一)、认识四种打击乐器。
谁认识老师手里的这些打击乐器?
1、敲一敲听一听。
请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。
2、想一想做一做。
生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?家可以试着做一做，敲一敲。
(二)、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、听赏。
2、学习曲谱。 a、老师一句一句带唱一遍。
b、学生跟琴演唱全曲。
3、学习歌词。
a、老师一句一句带唱一遍。
b、全体学生齐唱。
c、无伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏带)
三年级上音乐教案四季的歌_人音版
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 6 四季的歌
第一课时
教学内容：表演《四季童趣》
教学目标：聆听并学唱《四季童趣》，感受音乐的风格情趣。编创与活动。
尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。
教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：电子琴、录音机 、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子
教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，坐成五人一小组 。
2、师生问好。（做手势）
二、导入
1、（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答） 你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师：随画面朗诵
春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
（播放歌曲《四季童趣》录音） 学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 6 5、复听歌曲并感受音乐的情绪
三年级音乐上教材分析
三年级上册音乐教材分析
一、全册教材总分析
本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点,突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“童年"、“草原”、“好伙伴”、“放牧"、“妈妈的歌"、“四季的歌”、“钟声"、“爱鸟”、“丰收歌舞”
在本册教材中，聆听歌曲有19首，其中中国作品有13首，外国作品6首；学唱歌曲18首，中国作品14首，外国作品4首。在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内外的民歌,让学生初步了解感受中外民歌，其中包括外国的《原谅我》美国民歌、《樱花》日本民歌、《钟声叮叮当》澳大利亚民歌、《丰收之歌》丹麦民歌;中国的《草原上》内蒙古民歌、《妈妈之歌〉云南纳西族民歌、《小白菜》河北民歌、《对鸟》浙江民歌、《一只鸟仔》台湾民歌、《桔梗谣》朝鲜民歌
●第一单元：童年
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人"的亲密联系。
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式.曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动,富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
钢琴曲《童年的回忆》
这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》）同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 在聆听这首音乐时，我们教师可以自己范奏这首钢琴作品，这样也能够使学生更好的通过图谱了解音乐的三段变化。
【最新】人音版三年级音乐上册教学计划(及进度表)
人音版三年级音乐上册教学计划
（及进度表）
一、指导思想：
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提；根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣；教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系；音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析：
三年级下学期的学生，活泼好动，对一切新鲜事物已经产生浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着；经过两年多的学习，学生对于上课的组织教学都有了大概的了解；因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了；在歌唱，舞蹈方面以前上课经常锻炼，表现非常好；同学们情况大同小异，有一小部分虽对音乐知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
三、教材分析：
课本包含歌曲部分、音乐知识等部分，并附有器乐训练部分。但在本册欣赏中，提出了更高的要求。要求教师在教学时应注意培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。课本中各项内容互有一定的联系，所以在教学中互相渗透。
(一)歌曲部分
本册歌曲共九首。
《童年》犹如精致的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
《草原》是我国内蒙古的民族民间音调。抒发了草原人民对生活和对大草原的热爱之情。
《好伙伴》反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
《钟声》钟声能唤起人们的无限的遐想，本课的四首作品都是围绕这一主题而选编的中外不同风格的歌曲乐曲，让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
《爱鸟》通过聆听这四首作品 让我们增强环保意识，曾进自然常识，提高审美趣味，发展联想想象。
《牧歌》与第二课《草原》属于同一主题，通过本课的学习，能更好的了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的'民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2024年秋学期人音版小学音乐三年级上册教学进度表
2024年秋学期人音版小学音乐三年级上册教学进度表
周次 时间 教 学 内 容 周课时数 备注
1 09.01 开学第一课 1
2
09.02—09.06 第一单元 我们多幸福
演唱 摇啊摇
欣赏 捉迷藏
欣赏 在阳关下 2
3
09.09—09.14 演唱 我们多幸福
知识与技能 发声练习、唱名、mp和mf 2
4
09.18—09.20 第二单元 劳动的歌
演唱 春米歌
欣赏 哈腰挂
演唱 打麦号子
欣赏 平水号子 2 中秋节
5
09.23—09.27，09.29 编创与展示
演奏 竖笛 口风琴
知识与技能 四二拍、发声练习、劳动号子、衬词 2
6 09.30 机动学习周 1 国庆节
7 10.08—10.12 第三单元 丰收歌舞 2 演唱 桔梗谣
欣赏 丰收锣鼓
演唱 丰收歌
8
10.14—10.18 欣赏 丰收的节日
知识与技能 高低音点 2
9 10.21—10.25 综合评价（一） 2
10 10.28—11.01 期中复习 2
11 11.04—11.08 期中测试 2
12
11.11—11.15 第四单元 我爱妈妈
演唱 妈妈格桑拉
欣赏 妈妈
母亲教我的歌 2
13
11.18—11.22 演奏 口风琴
知识与技能 乐句、男高音、女高音 2
14
11.25—11.29 第五单元 钟声
演唱 音乐小屋
演唱 钟声叮叮当
欣赏 维也纳的音乐钟 2
15
12.02—12.06 演唱 美丽的黄昏
编创与展示
知识与技能 发声练习、轮唱 2 16
12.09—12.13 第六单元 四季童趣
演唱 西风的话
演唱 四季童趣
演唱 捉迷藏
编创与展示 2
17
12.16—12.20 欣赏 雪花飞舞
欣赏 秋日素描
演奏 竖笛
知识与技能 发声练习、渐强和渐弱、乐段、四三拍、德彪西 2
18 12.23—12.27 综合评价（二） 2
19
12.30—01.03 欢乐谷
小学音乐_雪花飞舞教学设计学情分析教材分析课后反思
雪花飞舞教学设计
师:来,同学们请起立,放松你的身体,让我们一起舞动起来吧!
2.师生谈话,引出新课
师:好,请坐!欢迎同学们来到快乐的音乐课堂!
一、“看”雪花
1.猜谜导入
(1)教师提问,学生回答
师:我们先来猜个谜语,好吗?(仔细听!)
谜面:叫花不是花,夏天不见她。寒风到来时,飘落千万家。
生回答。“都知道吗?一起说!”
(2)师生讨论:那你知道雪花是怎么形成的吗?
学生自由回答,教师小结。
雪花是空中的水蒸气遇到粉尘并吸附在它上面,形成了冰晶。随着水蒸气不停地吸附,加上温度不断地变化,慢慢地就形成了我们看到的雪花了。
2.师生谈话(讨论:说说你印象中的“雪花”是怎样的?)
引:我猜,小朋友都很喜欢下雪吧?(是)那你印象中的雪花是怎样的呢?请你来说说。
(1)学生自由回答(关于雪花的颜色、雪花的形状、雪花的大小……)
师与学生互动沟通,渗透一些“雪花”常识。
师:我们看到雪花好像是洁白的,其实它是透明的呢。当我们在显微镜下观察每一朵雪花,就会发现世界上竟然没有两片形状完全相同的。
但是,它们都是规则的几何六角形。
(2)教师小结(边讲解边出示雪花、雪景图片)
师:瞧,多么晶莹透亮的雪花呀……雪中的红梅愈发显得娇艳动人……雪后的大地就像是一个白雪皑皑的童话世界,漂亮吗?
3.导入新课
引:正是因为雪花的美丽,雪花的纯洁,有许许多多的音乐家都喜欢歌唱它、赞美它!
【设计理念】谜语引出的课堂,学生兴味盎然。进而了解雪花的形成,说说雪花的颜色、形状,看看雪后的美景等等,为接下来的作品欣赏作情感铺垫。
二、“听”雪花
1.全曲初听
引:请小朋友们听听这段音乐,你能从中“找到”雪花吗?你似乎看到了怎样的情景?它是用什么乐器演奏的呢?
2.简短讨论
(学生自由发言)
(1)学生自由回答
师:你听出演奏乐器了吗?是什么?
生:……
师:那你能从音乐中“看到”雪花吗?是怎样的?
生:……
师:请小朋友们再思考一下,乐曲的的节奏是紧密的,还是舒展的?(进而
人音版三年级上册音乐书目录
人音版三年级上册音乐书目录
第1课 童年
聆听 捉迷藏
聆听 我们多么幸福
演唱 摇啊摇
演唱 小酒窝
知识与技能 钢琴 音名CDEFGAB、发声练习
编创与活动
第2课 草原
聆听 森吉德玛
聆听 赛马
演唱 草原上
演唱 我是草原小牧民
第3课 好伙伴
聆听 同伴进行曲
聆听 我和你
演唱 原谅我
演唱 噢！苏珊娜
知识与技能 乐句
编创与活动
第4课 放牧 聆听 牧民新歌
聆听 草原放牧
演唱 老水牛角弯弯
演唱 放牛山歌
知识与技能 琵琶、唱名do re、二分音符
编创与活动
第5课 妈妈的歌
聆听 妈妈
聆听 妈妈宝贝
聆听 母亲教我的歌
演唱 妈妈的心
演唱 唱给妈妈的摇篮曲
知识与技能 四分休止符 0、发声练习、音乐速度
编创与活动
第6课 四季的歌
聆听 雪花飞舞
聆听 樱花
演唱 四季童趣
演唱 捉迷藏
知识与技能 齐唱
编创与活动
第7课 钟声 聆听 灵隐钟声
聆听 维也纳的音乐钟
演唱 美丽的黄昏
演唱 钟声叮叮当
知识与技能 轮唱、电子琴、唱名fa si do1、发声练习
编创与活动
第8课 丰收歌舞
聆听 浏阳河
聆听 丰收（片段）
演唱 桔梗谣
演唱 如今家乡山连山
知识与技能 发声练习、古筝
编创与活动
第9课 东北风
东北袖头秧歌舞曲
小看戏
游戏宫
博物馆
欢乐谷
好朋友来了
落水天
我的音乐表现
人音版三年级上册音乐教学计划（2017-2018第一学期）
人音版三年级上册音乐教学计划（2017-2018第一学期）
本学期，紧紧围绕《山东省义务教育阶段学生素质测评指标体系》，依据《2011版音乐课程标准》精神，结合本册教材的主要内容、教学重点难点，注重以学生的习惯养成和学科素养的提高为核心，强调“以学生发展为本”，积极探索“自主+点拨”的音乐课堂教学模式，特作如下计划。
一、教材分析
本册教材共分八个单元，每个单元主要安排了聆听、表演、知识与技能、编创与活动四大板块，在聆听方面着重倾向于声乐作品，聆听中外优秀作品，了解一些乐器的名称及声乐演唱形式。在表演方面，增加学生个性发展，潜移默化对学生进行音乐知识的渗透，并使所学知识在实践和创作中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。
第一课：《童年》。本课以“童年”为主题，安排了聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》和演唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。知识与技能：认识音名C D E F G A B
第二课：《草原》。本课以“草原”为主题，安排了聆听《森吉德玛》、《赛马》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四个作品，均与我国蒙古族民间音调音乐，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受这一地区音乐的民族风格。
知识与技能： 认识唱名mi sol la ; 准确掌握四分音符X 八分音符X的节奏时值。了解民族乐器：二胡。
第三课：《好伙伴》。本科安排了聆听《同伴进行曲》、《我和你》，演唱《原谅我》、《噢！苏珊娜》四首作品，反应的是朋友和伙伴之间珍贵的友谊。欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的互相包容、互帮互助、团结友爱的精神。知识与技能：乐句。
第四课：《放牧》。本课安排了聆听《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角弯弯》、《放牛山歌》这四首作品，两首欣赏的乐曲展示的草原风光、表现草原牧民的劳动和生活的情景，而两首演唱歌曲则是以放牛为题材，充满着浓郁的乡村生活气息和童年乐趣。知识与技能： 认识唱名do re 准确掌握二分音符的X- 的时值。
人音版(2012) 三年级上册 第6课 四季的歌 四季童趣
《四季的歌》教学设计
教学目的要求：
1、 聆听音乐，学习歌曲《捉迷藏》并有感情的演唱歌曲。知道 附点节奏和四三拍节奏在歌曲中的作用，正确的演唱五度跳进和六度 跳进。
2、 欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，对比两段音乐不同的特点，随音乐 节奏舞蹈。
3、 感受四季的美，抒发对大自然的热爱之情。
重点、难点：
1、 能够熟练的演唱歌曲《捉迷藏》，并跟随音乐的旋律进行表现。
2、 歌曲中音乐要素的把握和表现要到位。
教学准备：
钢琴一体机
教学过程：
一、 导课：
体验式律动跟着节奏进入教室。
师：同学们让我们踏着音乐的节拍走进教室。
（走圈坐下体验四三拍）放伴奏全曲
二、 初听全曲
师:今天老师请来了四个小伙伴和我们一起玩捉迷藏的游戏,
他们是谁？ 一起来听（初听音乐范唱）
问：你听出来了吗？是谁？ 对春娃娃、夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃。
他们在捉迷藏时心情是怎么样？
开心？只有开心吗？
2、 教师范唱
听老师来唱给你听（师范唱全曲）既高兴、紧张、又怕被抓到 问：那这首歌曲是几拍子的？你想不想来学习一下呢？让我们画节 拍用“噜”来轻声模唱。
3、 学生模唱
通过模唱，你觉得这首歌曲四三拍，强弱规律是强弱弱。歌曲前 边和后边一样吗？为什么？
前：欢快跳跃后：优美舒展
4、 分句教唱
对，我们可以把它分成2个部分，首先我们来看第一部分。首先 让我们来看歌谱：听老师的琴，你来试试。
（附点一活泼俏皮）
第二乐句是第一乐句的变化再现（唱一唱）
四个娃娃你藏我找，一起快乐游戏，我们一起来唱一唱。（东躲 春来秋躲夏呀一唱出藏起来时内心的紧张，还怕被捉到的感觉，你来 试试）。
我们来看第二部分，6—轻声高位一六度跳进五度跳进加上科 尔文手势。
藏：春娃娃藏在花丛里，藏好了吗？夏天躲在一躲好了？
（这部分四个娃娃藏得场景） 我们来看第二段的第一部分，同学们跟着琴来试一试。
找：四个娃娃喜欢捉迷藏，找到他们吗？
原来春天藏在花丛里，夏天躲到草帽下 秋天——，都找到了 大家很开心！