部编版语文三年级上册《秋天的雨》生字字帖(打印版)
1/2部编版语文三年级上册《秋天的雨》生字字帖（打印版）盒盒盒盒盒盒盒盒盒盒盒盒 颜颜颜颜颜颜颜颜颜颜颜颜 料料料料料料料料料料料料 票票票票票票票票票票票票 飘飘飘飘飘飘飘飘飘飘飘飘 争争争争争争争争争争争争 仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙仙 淡淡淡淡淡淡淡淡淡淡淡淡
2/2部编版语文三年级上册《秋天的雨》生字字帖（打印版） 闻闻闻闻闻闻闻闻闻闻闻闻 梨梨梨梨梨梨梨梨梨梨梨梨 勾勾勾勾勾勾勾勾勾勾勾勾 曲曲曲曲曲曲曲曲曲曲曲曲 丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰
部编版语文三年级上册《秋天的雨》教案
2020-2021年部编版语文三年级第一学期
6 秋天的雨
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋
【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象2020-2021年部编版语文三年级第一学期
色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词
1.提出自学要求：（课件出示3）
（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 6 课
《秋天的雨》重点知识归纳
一、引言
在小学三年级的语文学习中，部编版语文教材上册的电子课本为同学们带来了许多精彩的课文。今天，我们一起来梳理第二单元第六课《秋天的雨》的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。
二、课文基础信息
1. 写作背景：无特定明确写作背景，主要以秋天的雨为线索，描绘秋天的美景。
2. 主题：通过描写秋天的雨，展现了秋天的五彩缤纷、丰收景象和动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3.
文学体裁：散文。
4.
作者信息：陶金鸿。
5. 主要内容：课文从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 6. 中心思想：表达了作者对秋天的热爱和赞美，以及对大自然的敬畏之情。
三、重点字词
1. 生字读音、写法和词义：
“盒”（hé），上下结构，部首是 “皿”。盛东西的器具。
“颜”（yán），左右结构，部首是 “页”。面容，脸色。
“料”（liào），左右结构，部首是 “斗”。估计，猜想。
“票”（piào），上下结构，部首是 “覀”。纸币，通货。
“飘”（piāo），左右结构，部首是 “风”。随风飞动。
“争”（zhēng），上下结构，部首是 “刀”。力求获得，互不相让。
“仙”（xiān），左右结构，部首是 “亻”。神话中称有特殊能力、可以长生不死的人。
“淡”（dàn），左右结构，部首是 “氵”。含盐分少，与 “咸” 相对。
“闻”（wén），半包围结构，部首是 “门”。听见。
2. 多音字：
“扇”：shàn（扇子）、shān（扇风）。 “曲”：qǔ（歌曲）、qū（弯曲）。
3. 近义词：
清凉 — 凉爽，温柔 — 温和。
4. 反义词：
炎热 — 寒冷，温柔 — 粗暴。
四、修辞手法
部编版语文三年级上册《秋天的雨》详细教案
6 秋天的雨
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋
【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词
1.提出自学要求：（课件出示3）
（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
（3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜欢它。
（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？
部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案
文档 部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案
部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案
一、教材
今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，我确定了以下教学目标：
1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
文档 这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。
二、教学重点、难点
引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
三、教法
(一）情境创设法
一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。
部编版三年级语文上册《秋天的雨》知识点
知识点
····
一、我会写
盒 hé（果盒、盒盖、铅笔盒）
颜 yán（颜料、颜色、五颜六色）
料 liào（材料、料理、出乎意料）
票 piào（发票、票房、邮票）
飘 piāo（飘扬、飘香、飘摇）
争 zhēng（争夺、争论、争分夺秒）
仙 xiān（仙女、神仙、仙境）
淡 dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）
闻 wén（新闻、奇闻、闻到）
梨 lí（梨子、香梨、梨花）
勾 gōu（勾画、勾结、勾引）
曲 qǔ（歌曲、曲调、乐曲）
丰 fēng（丰收、丰年、丰衣足食）
二、我会认
钥 yào（钥匙）
匙 shi（汤匙、钥匙扣） 缤 bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）
枚 méi（几枚、一枚、不胜枚举）
喇 lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）
厚 hòu（厚实、厚纸、厚度）
三、多音字
乐 yuè（音乐）lè（欢乐）
扇 shàn（扇子）shān（扇风）
····
····
四、近义词
温柔——温顺 留意——留心 炎热——酷热
凉爽——凉快 香甜——甘甜 加紧——赶紧欢乐——欢快 五彩缤纷——五光十色
五、反义词
温柔——粗暴 炎热——寒冷 凉爽——温暖香甜——苦涩 欢乐——伤心
六、理解词语
颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。邮票：由国家邮政部门发行及出售, 作为交付邮资之凭证。 凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。七、句子解析
1. 秋天的雨，是一把钥匙。
这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐
来临。
2. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这是本段的总起句，总述秋天的颜色 “五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
部编版语文三年级上册《秋天的雨》教学设计
1 秋天的雨
第一课时
教学目标：
1.认识“钥、匙、缤”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重、难点：
读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：
一、欣赏秋色，育情导学
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：
a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说
2 的吗？
二、听读课文，感知内容
1.播放朗读录音或配乐范读课文。
2.你们觉得秋天的雨神奇吗？
3.你们最喜欢哪几段内容？
三、品读课文，感受神奇
1.品读第1自然段。
a.学生自由朗读。
b.指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c.引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d.指名交流并读出神奇之处。
e.激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2.品读第2自然段。
a.引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b.指名学生朗读后并回答。（秋天的色彩）
c.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d.品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（鼓励学生自由发言，言之成理即可。）
e.联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像
3 书上一样，说得那样有趣吗？
部编版小学三年级语文上册生字组词(带拼音)全册整理2023
1 部编版语文三年级上册生字组词
第一单元
1、大青树下的小学
晨（chén） 晨光 晨练 早晨
绒（róng） 绒毛 绒线 绒衣
球（qiú） 足球 地球 月球
汉（hàn） 汉字 汉族 汉语
艳（yàn） 艳丽 娇艳 鲜艳
服（fú） 西服 服务 服从
装（zhuāng） 服装 着装 装饰
扮（bàn） 装扮 打扮 扮演
读（dú） 读书 阅读 朗读
静（jìng） 安静 静止 宁静
停（tíng） 停放 暂停 停止
粗（cū） 粗糙 粗细 粗壮
影（yǐng） 影子 踪影 身影
多音字（当：dāng，dàng）
2、花的学校
落（luò） 落泪 落叶 落魄
荒（huāng） 荒芜 荒唐 荒野 2 笛（dí） 笛手 竹笛 笛声
舞（wǔ） 跳舞 舞蹈 舞曲
狂（kuáng） 狂风 轻狂 狂野
罚（fá） 罚款 惩罚 赏罚
假（jiǎ） 假扮 假装 假如
互（hù） 互相 互动 互助
所（suǒ） 所有 所以 厕所
够（gòu） 足够 够本 能够
猜（cāi） 猜谜 猜想 竞猜
扬（yáng） 飞扬 发扬 张扬
臂（bì） 手臂 臂膀 臂弯
第二单元
4、古诗三首
寒（hán） 寒冷 寒冬 心寒
径（jìng） 小径 捷径 曲径
斜（xié） 斜坡 倾斜 斜视
霜（shuāng） 霜冻 霜降 冰霜
赠（zèng） 赠送 赠品 赠言
刘（liú） 刘海
盖（gài） 瓶盖 井盖 盖子
菊（jú） 菊花 雏菊 菊坛 3 残（cán） 残疾 摧残 残阳
君（jūn） 君王 君主 君子
橙（chéng） 橙子 橙黄 橙汁
送（sòng） 送别 送礼 送行
挑（tiāo） 挑担 挑水 挑刺
5、铺满金色巴掌的水泥道
铺（pù） 床铺 卧铺 铺位
泥（ní） 泥土 泥泞 泥巴
部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 2
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2016
1 / 7 部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案
部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案
一、教材
今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，我确定了以下教学目标：
1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 ★精品文档★
2016
2 / 7 这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。
二、教学重点、难点
引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
部编语文三年级上语文写字描红字帖
晨 晨 晨 晨 晨 晨 晨
绒 绒 绒 绒 绒 绒 绒
球 球 球 球 球 球 球
汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉
艳 艳 艳 艳 艳 艳 艳
服 服 服 服 服 服 服
装 装 装 装 装 装 装
扮 扮 扮 扮 扮 扮 扮
读 读 读 读 读 读 读
静 静 静 静 静 静 静
停 停 停 停 停 停 停
粗 粗 粗 粗 粗 粗 粗
影 影 影 影 影 影 影
第一课 大青树下的小学 时间： 书写人： 落 落 落 落 落 落 落
荒 荒 荒 荒 荒 荒 荒
笛 笛 笛 笛 笛 笛 笛
舞 舞 舞 舞 舞 舞 舞
狂 狂 狂 狂 狂 狂 狂
罚 罚 罚 罚 罚 罚 罚
假 假 假 假 假 假 假
互 互 互 互 互 互 互
所 所 所 所 所 所 所
够 够 够 够 够 够 够
猜 猜 猜 猜 猜 猜 猜
扬 扬 扬 扬 扬 扬 扬
臂 臂 臂 臂 臂 臂 臂
第二课 花的学校 时间： 书写人： 寒 寒 寒 寒 寒 寒 寒
径 径 径 径 径 径 径
斜 斜 斜 斜 斜 斜 斜
霜 霜 霜 霜 霜 霜 霜
赠 赠 赠 赠 赠 赠 赠
刘 刘 刘 刘 刘 刘 刘
盖 盖 盖 盖 盖 盖 盖
菊 菊 菊 菊 菊 菊 菊
残 残 残 残 残 残 残
君 君 君 君 君 君 君
橙 橙 橙 橙 橙 橙 橙
送 送 送 送 送 送 送
挑 挑 挑 挑 挑 挑 挑
第四课 古诗三首 时间： 书写人： 铺 铺 铺 铺 铺 铺 铺
泥 泥 泥 泥 泥 泥 泥
晶 晶 晶 晶 晶 晶 晶
紧 紧 紧 紧 紧 紧 紧
院 院 院 院 院 院 院
印 印 印 印 印 印 印
排 排 排 排 排 排 排
列 列 列 列 列 列 列
规 规 规 规 规 规 规
则 则 则 则 则 则 则
乱 乱 乱 乱 乱 乱 乱
棕 棕 棕 棕 棕 棕 棕
迟 迟 迟 迟 迟 迟 迟
第五课 铺满金色巴掌的水泥道 时间： 书写人： 盒 盒 盒 盒 盒 盒 盒
部编版三年级上册语文《秋天的雨 》教案
1
秋天的雨详案
一、教材分析：
《秋天的雨》是第二单元的第三篇课文，书后三道练习，第一题指向朗读和积累；第二题指向初步了解课文的结构；第三题指向想象和运用。本文抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩；把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味；把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
二、学习者分析：
本篇课文浅显易懂，读起来朗朗上口，抓住了秋天的特点，贴近学生生活，所以学生一定会感兴趣。本单元的语文要素是：运用多种方法理解难懂的词语。而本文是本组的第三篇课文，学生已经在前两篇课文中练习了理解词语方法，本课是对所学方法的一次自主运用实践，因此，在对本文的词语教学中，应逐步放手让学生自由运用已有方法去理解。同时注意对文本的品读，让学生感悟秋天的美好。
三、教学目标
1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词语，积累好词佳句。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，2
初步感受语言文字之美。仿写句子和段落。
四、教学重、难点：
重点：运用多种方法理解难懂的词语，初步感受语言文字之美，有感情地朗读课文。
难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。仿写句子和段落。
五、课前准备：
搜集有关描写秋天景象的文章，制作课件。
六、教学设计：
师：今天我们继续学习第11课，齐读课题：
生：秋天的雨
师：上节课我们朗读了课文，还认识了生字新词，看看这些词语你们能读准吗，你们想怎么读词？