概括主要内容
概括文章主要内容的六要素
概括文章主要内容的六要素
概括文章主要内容的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。
时间是指事件发生的时间点或时间段，它可以帮助读者了解事件的背景和时代背景。
地点是指事件发生的具体位置，它可以让读者更好地理解事件的环境和情况。
人物是指参与事件的主要人物，他们的行为和思想对事件的发展起着至关重要的作用。
起因是指事件发生的原因或动机，它可以让读者了解事件的起源和背景。
经过是指事件发生的具体过程和细节，它是文章的核心部分，需要详细描述。
结果是指事件的最终结果或影响，它可以让读者了解事件的结局和影响。
在概括文章主要内容时，需要明确这六个要素，并将它们有机地结合起来，以便读者能够全面了解事件的情况。
同时，需要注意语言表达的准确性和简洁性，让读者能够轻松理解文章的主要内容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法在学习和工作中，我们经常需要概括一篇文章或一本书的主要内容。
这对于加深对内容的理解、快速获取信息以及备考考试等都非常有帮助。
本文将介绍一些概括主要内容的方法，供大家参考。
一、扫读全文首先，我们需要全面了解文章的大致内容和结构。
可以通过扫读全文来快速获取整体印象。
这个过程不需要仔细阅读每一个单词，而是要将注意力放在段落的开头和结尾部分，以及标题、副标题、关键词等地方。
这样可以帮助我们抓住文章的主题和重点。
二、寻找中心思想在扫读全文的基础上，我们可以寻找文章的中心思想。
中心思想通常出现在开头、结尾以及段落的主题句或高频词汇中。
通过找出中心思想，我们可以更好地理解文章的核心观点，并为后面的概括做好准备。
三、提取关键词概括文章主要内容时，关键词起着至关重要的作用。
关键词是作者用来表达观点、论证思路的重要词汇。
我们可以通过找出关键词来帮助我们概括文章的主要内容。
关键词通常出现在文章的标题、副标题以及段落的第一句或者最后一句。
通过提取关键词，我们可以更好地捕捉到文章的要点和重点。
四、总结主要观点在了解文章的中心思想和提取关键词后，我们可以开始总结主要观点。
主要观点是作者想要表达的重要观点或论点，是文章展开论述的核心内容。
我们可以将主要观点用简洁的语言归纳概括出来，可以是一句话或者几句话。
总结主要观点有助于我们更好地把握文章的主题和内容要点。
五、概括文章结构最后，我们可以概括文章的结构。
文章的结构包括引言、主体和结论等部分。
我们可以总结出每个部分的主要内容，以及它们之间的逻辑关系。
这样可以帮助我们更好地理解文章的整体框架和组织结构。
以上是概括主要内容的一些方法，每个方法都有其适用的场景。
在实际应用中，我们可以根据需要选择合适的方法来概括主要内容。
通过这些方法，我们可以更高效地获取和理解文章的主要信息，并将其应用到学习和工作中，提高效率和准确性。
总结：概括主要内容的方法有扫读全文、寻找中心思想、提取关键词、总结主要观点和概括文章结构。
经验总结概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法概括主要内容的方法1、题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2、要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3、段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七？九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4、摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5、取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6、问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。
概括文章的主要内容方法
概括文章的主要内容方法1、借用课题概括法。
小学教材中的很多课文都有明确的主题，例如《大自然的声音》、《齐白石的画》和《动物远游》等。
我们可以引导学生根据主题去阅读，了解文章的主要内容。
这种方法适用于记叙文。
2、找“六要素”法。
写人记事的文章通常包括时间、地点、人物和事件（包括起因、经过和结果）等“六要素”。
我们可以通过引导帮助学生找到这些基本要素，然后用一些词语将它们串联起来，形成文章的主要内容。
3、段意合并法。
每个段落都有一个主题，将每个段落的主题综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法，适用于各种文体。
4、问题概括法。
作者写一篇文章，通常是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适用于写景、状物的文章。
5、找中心句法。
一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鲸》等说明文。
可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
读文章时，我们应该学会抓住文章的主要内容。
这不仅是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。
概括主要内容的方法包括：记人的课文、叙事的课文和写景的课文。
在阅读这些课文时，需要抓住关键信息，了解文章的主题和主要内容。
阅读状物类的文章，需要注意以下几点：首先要明确文章写的是什么事物，其次要了解文章从哪些方面描写了这个事物的特点，最后要理解文章的写作方式。
例如，《鲸》一文介绍了鲸的形态特征、进化历程、种类和生活性等方面的知识。
根据《语文课程标准》的要求，中年级学生需要初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
因此，在阅读教学中，我们应该如何引导学生初步把握文章的主要内容呢？首先，学生需要明白什么是“课文的主要内容”。
课文的主要内容指的是围绕什么主题来写的，通过概括课文的主要内容可以知道文章的中心思想。
因此，要想概括出课文的主要内容，就需要熟读整篇文章，抓住主要的内容，去掉次要的，从而得到文章的中心思想。
概括文章主要内容的七种方法
概括文章主要容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要容，只有掌握了主要容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要容。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。
一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
例如：例如我们以前学过的课文《xxxx》，这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。
第二段讲xx诱敌xx，痛击敌人。
第三段讲xx准备转移，决定把敌人引上绝路。
第四段讲xx把敌人引上顶峰，xx杀敌。
第五段讲xxxx跳下悬崖。
这样全文主要内容就可简要连接为：xxxx，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，xx歼敌，最后壮烈牺牲了。
本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。
2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。
要适当使用过渡句或xx词语，使相加的句子xx。
删去重复或次要的内容，做到详略得当，突出重点。
找段内主句六条规律（1）总分关系的，一般总的一句是主句。
先概括后具体写的，一般用概括的一句做xx。
如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。
”可以作为这段的xx。
段中有总结句的也是如此。
（2）有过渡句的，一般也是xx。
承上句是上段的xx；启下句为下一段的xx。
如《伟大的xx》中：“在生活上xxxx帮助xx；更重要的是在共产主义事业上，他们互相xx，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句中，第一分句是上级xx，第二分句可作下一段xx。
（3）因果关系的，一般“果”是xx。
如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。
小通讯员给xx送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看，是一个粗瓷大碗。
xx的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗，……就连忙给她送来。
概括主要内容的方法【范本模板】
概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。
一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分,每个部分都概括出它的主要意思,把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：(1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2)细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
例如：例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段,第一段交代事情发生的时间、地点和情况。
第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。
第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。
第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌.第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。
这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。
本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。
2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。
要适当使用过渡句或关联词语,使相加的句子通顺。
删去重复或次要的内容，做到详略得当,突出重点。
找段内主句六条规律(1）总分关系的，一般总的一句是主句.先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意.如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。
”可以作为这段的段意.段中有总结句的也是如此。
（2）有过渡句的,一般也是段意。
承上句是上段的段意;启下句为下一段的段意.如《伟大的友谊》中:“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句中，第一分句是上级段意，第二分句可作下一段段意。
(3)因果关系的，一般“果”是段意.如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。
小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看,是一个粗瓷大碗。
赵一曼的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗,……就连忙给她送来。
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趣味语文谁是冠军一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得了冠军。
”第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。
公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。
”另一个人说，不对。
战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。
”谁对谁错?复习导入一、读下面一段话，回答文后各题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音，多么有气势。
1、请将第一句改成陈述句写在横线上，然后说说它在这段话中的作用。
（6分）2、这段话中，你发现作者用了哪些修辞手法？答对一个2分。
（8分）二、阅读短文《蚂蚁的壮举》，按要求回答问题。
（12分）蚂蚁的壮举在南美洲草原上，发生过这样令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火。
呼呼的火苗向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。
丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。
但是，出乎意料的事出现了，只见蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，滚做一个黑色的“蚁球”冲出火海。
烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，使大多数蚂蚁绝处逢生。
1、选择文中的词语填在括号里。
（3分）（）的事（）的事（）的事2、从文中找出下面词语的反义词。
（3分）分散——（）缓慢——（）3、写出第二段的段意。
（3分）4、蚂蚁的壮举给了你什么启示？（3分）新课学习【概括文章的主要内容】阅读文章时，当我们归纳各个自然段的段意后，我们就可以整体地来把握文章的主要内容，体会文章的故事情节。
掌握文章的主要内容，就是要在分段，概括段意等基础上，进一步深入理解文章，对文章内容形成整体的把握，抓住了文章的主要内容，才能准确地了解作者的思路，提高我们分析、概括和认识能力。
概括文章主要内容时，一是抓住内容实质；二是要言简意赅；三是意思完整。
通常我们采用的方法有：一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目。
就是文章内容的高度概括。
二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
三、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句、或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
分解训练一：抓住关键词，总结主要内容阶梯训练：片段一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了（qiū gāo qì shuǎng）的季节。
杉树林也更新换貌。
杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团（rán shāo）的火焰。
秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。
夕阳和（wǎn xiá）增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。
秋天，是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的地上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
1、写出反义词。
增添（）炎热（）2、根据拼音填空。
3、在比喻句下画横线4这段话主要写了什么？5把文中画横线的句子改成反问句。
恐龙恐龙比人类在地球上出现约早几千万年。
这已经通过在世界各地发掘出来的化石得到了证实。
恐龙有食肉的，也有草食的，题型巨大，重可达50吨，长达30米，利用四足或后足行走。
恐龙与现在生活在地球上的蜥蜴、蛇、鳄等属同类，是由卵孵化出来的。
恐龙的骨骼组织很严密，这对支撑庞大的身体行走是很有好处。
另外，恐龙的身体表面被鳞、骨片样的东西所覆盖着，这样可以防止灼热的阳光，以及保护身体不受外来敌人的伤害。
恐龙灭绝的原因大致是这样的：当时的地球不断发生变化，沼泽地的水干涸，使恐龙失去了栖息地；另外，由于气候的变化，恐龙所食用的植物不能生长，这样，食用该种植物的食草性恐龙也就相继灭绝的了；还有，由于缺少食物，食肉恐龙自相残杀…..为什么把这种爬行动物叫“恐龙”？这是广大小朋友所关心的。
恐龙的名称，是英国地质学家欧文在1842年首先叫起来的，外文念作“塔爱的索”，意思是“可怕的蜥蜴”。
后来，中国、日本等学者把它译作“恐龙”，原因是这些国家一向有关于“龙”的传说，认为龙是鳞虫之长，如蛇等蛇素有小龙一类的别名。
练一练：请试着概括本文的主要内容。
阶梯训练片段雪花是美丽的（）它洁白晶莹（）l玲珑剔透（）轻盈好看（）宛如朵朵梨花（）看它漫天飞舞（）令人神采飞扬（）它是值得人们赞美啊（）雪花是奇异的。
每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。
它们既有共同之处，又各具风姿，有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像明亮的六把小扇……真是千姿百态，美不胜收。
世界上有不少雪花图案的收集者，用精密相机拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样。
雪花是宝贵的。
它能降低土温，冻死害虫；它又能湿润土层，使庄稼有充足的水分；它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
1、给文中缺少标点的地方加上适当的标点符号。
2、用横线画出描写雪花奇异的句子；句中把雪花分别比作（）、（）、（）和（）。
4、概括这段话的主要内容。
假如没有台风和闪电人们不喜欢台风，也害怕闪电。
但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重。
台风能为人类送来大量的淡水资源。
据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水。
每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25％以上。
在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机。
假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。
赤道地区日照最多，气候炎热。
台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失。
假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。
雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧。
稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。
闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90％以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人。
假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。
据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。
每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比。
空气中含有占总体积78％的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮。
一氧化氮继而转化生成二氧化氮。
雨水又与二氧化氮反应生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。
据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨。
这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产 1万吨的化肥厂的产量总和。
1、假如你只想略略的了解本文将要说明什么，你会抓住哪句话？2说说全文主要讲的是什么？3本文主要运用哪三种说明方法？分解训练二：综合要素，归纳主要内容方法点拨：在考查写人记事文章的主要内容时候，我可以直接从文章找出代表六要素的词语，按照“什么时间”，“什么人”在什么地方做了什么事情，将这些词语组织成一段完整的话，这就是文章的主要内容了。
美丽的误会一天中午，在一家餐馆里，一位老太太买了一碗汤，在餐桌前坐下，突然想起忘记了取面包。
她起身取回面包，重又返回餐桌，然而令她惊讶的是，自己的座位上坐着一位黑皮肤男子，正在喝着自己的那碗汤。
“这个无赖，他无权喝我的汤！”老太太气呼呼地寻思，“可是，也许他太穷了，太饿了。
我还是一声不吭算了，不过，也不能让他一个人把汤合喝了。
”于是，老太太装着若无其事的样子，与黑人同桌，面对面地坐下拿起了汤匙，不声不响地喝起了汤。
就这样，一碗汤被两个人共同喝着，你喝一口，我喝一口。
两个人都互相看着，都默默无语。
这时，黑人突然站起身，端来一大盘面条，放在老太太面前，面条上插着两把叉子。
两个人继续吃着，吃完后，各自直起身，准备离去。
“再见。
”老太太友好地说。
“再见。
”黑人热情地回答。
他显得特别愉快，感到非常欣慰，因为他认为今天做了一件好事，帮助了一位贫穷的老人。
黑人走后，老太太这才发现，旁边的一张桌上，放着一碗无人渴的汤，正是她自己的那一碗。
生活就是这样纷繁复杂，人与人之间的误会、隔阂，乃至怨恨等，时常都会发生。
只要心地善良，互谅互让，误会，怨恨也会变成令人感动和怀念的往事。
练一练：说一说这篇文章讲了一件什么事情？【知识点】记叙文——情节概括，内容总结一、真题示例．<一> ２０１１大联盟第三大题第６小题，短文＜＜购买上帝的小男孩＞＞6、概括文章的主要内容。
（3分）_____________________________________________________________________<二> ２０１２年大联盟第三大题第３小题，短文＜＜小蚂蚁明白了＞＞小蚂蚁明白了……为了寻食，小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼，知道傍（páng，bàng）晚，才在一片绿叶上发现了一条小青虫。
他正想招呼伙伴们分享“美味”，不料来了一只公鸡，抢先把虫吃了。
疲惫不堪的小蚂蚁愤怒的望着神气活现的公鸡，叹了一口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊！听说树上住着蜘蛛，单靠一张网，得到的食物就吃不完，我得（děi，d é）跟他学本领。
”小蚂蚁沿树干往上爬，他见蜘蛛伸开八只脚，舒舒服服地趴在蛛网上，风一吹，晃晃（huǎng，huàng）荡荡。
小蚂蚁眼看见一只苍蝇刚被粘在蛛网上，不一会儿，又一只蚊子“不请自来。
”小蚂蚁羡慕极了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本领教给我吧！让我像你一样，织一张网，网上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸该多好啊！”“一劳永逸？”蜘蛛感到奇怪，“在我们的生活里，不存在一劳永逸啊！”蜘蛛想了一会儿说：“小蚂蚁，你最好在这里过一夜，看看我们是怎样生活的，行吗？”“行，我留下来！”夜幕降临了。
月光下，蜘蛛网闪着银色的光芒。
小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。
然而蜘蛛却忙碌起来，在网上爬来爬去，把网上的丝一根根吃进肚子里，好好的一张网给拆了。
小蚂蚁睁开朦胧的双眼，疑惑地看着这一切。
蜘蛛把丝吃掉后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。
就这样他从天黑忙到天亮，才把网织好。
小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘（zhān，nián）住，第二天就粘（zhān，nián）不住飞虫，我就要挨饿。