2020版人教版地理八年级下册课件7.2.1 江海交汇之地
人教版八年级下册地理知识点整理
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第五章 中国得地理差异
本章重点图幅:图5、5
1、 地理差异表现
（1）自然环境差异
地势：我国地势西高东低，呈阶梯状分布；
降水：由东南沿海向西北内陆递减，主要原因就是海陆位置得影响；
气温：由南向北逐渐降低，主要原因就是纬度位置得影响。
（2）人类活动差异
农业：东耕西牧，南稻北麦，主要原因就是气候。
人口、城市、交通线：东部密集，西部稀疏；
经济发展水平：东部高，西部低。
2、 秦岭——淮河一线得地理意义
秦岭——淮河一线以北 秦岭——淮河一线以南
自然差异 一月平均气温 低于0℃ 高于0℃
年降水量 小于800毫米 大于800毫米
温度带 暖温带 亚热带
干湿地区 半湿润地区 湿润地区
植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林
主要地形 平原、高原 平原、丘陵、盆地、高原交错分布
河流冬季结冰 有 无
河流流量 小 大
河流汛期 短 长
人文差异 农田类型 旱地 水田
主要粮食作物 小麦 水稻
传统交通方式 以陆路运输为主 常用水运
民居特点 屋顶坡度较小，墙厚 屋顶坡度大，墙体高
总结 导致秦岭——淮河一线南北自然、人文差异得主导因素就是气候
3、综合地理位置、自然地理、人文地理得特点把我国划分为四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区与青藏地区。
4、秦岭——淮河一线代表得地理意义：
⑴1月0℃等温线经过得地方 ⑵亚热带与暖温带得分界线
⑶800毫米年等降水量线经过得地方 ⑷湿润区与半湿润区得分界线
⑸旱地与水田得分界线 ⑹南方地区与北方地区得分界线
第六章 北方地区 名称： D北方地区、B南方地区、、
C西北地区、A青藏地区 。
界线①与 400毫米年等降水量线与季风区非季风区界线接近，主导因素就是夏季风或降水。
界线② 昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉 （即第一、二级阶梯界线），主导因素就是地形或地势。
八年级地理下册 第七章 第2节《“鱼米之乡”─长江三角洲地区(第1课时)》知识梳理导学案(无答案) 新人
长江三角洲地区
环节
活动内容
学习
目标 1、长江三角洲的位置、范围，分析该地区的自然环境。
2、分析河流对区域发展的影响。
学习
重点 长江三角洲的位置、范围、自然环境。
学习
难点 分析河流对区域发展的影响。
课
堂
创设情境，明确任务 播放视频《鱼米之乡》，提醒学生找出歌曲和视频中出现的鱼米之乡的独有的景观。
自主学习，合作探究
知识点一、江海交汇之地
1.地理位置和范围
1.长江三角洲位于长江__游地区，濒临____海和__海，地处江海交汇之地。
2.长江三角洲包括____市、____省南部、____省北部地区。
2.“鱼米之乡”
本区地势____，河网____，湖泊星罗，盛产____ (粮食作物)，也是我国重
学
习
要的____产区，自古以来就是我国的“鱼米之乡”。
3.得天独厚的自然条件
沿江沿海港口众多。这里依靠____干、支流发达的水运，可以联系广大的____地区；同时这里又是我国____海上航运的中枢，并通过____航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。
展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
（2）知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
江海交汇之地
（1）位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。
范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部
气候：亚热带季风气候
（2）鱼米之乡
大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。
（3）得天独厚的自然条件
依托长江干、支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；
同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口
巩固探究 训练，拓展提高 一、单项选择题
1.长江三角洲是驰名中外的（ ）
A.温带水果之乡 B.鱼米之乡
C.亚热带动物王国 D革命旅游胜地
地理人教版八年级下册第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区
地理八年级下人教新课标第7章第2节《鱼米之乡—长江三角洲地区》教学设计
案例名称 江海交汇之地
科目 地理 教学对象 八年级学生 提供者 陈智智
课时 共2课时 第1课时
一、教材内容分析
本节是南方地区的第二节，在第一节学习完南方地区的概况后，由本节进入南方地区具体区域的学习，教材侧重介绍长江三角洲地区的人文地理内容，选取了区域发展的相关主题，设计了“江海交汇之地”、“我国最大的城市群”和“水乡的文化特色与旅游”三个标题来介绍长江三角洲地区。而本课时只涉及主题一“江海交汇之地”，教材在课文中描述了长江三角洲地区的位置、范围、地形地势、河湖水运及地理位置的优越性，重点突出了长江三角洲地区地处江海交汇之地的便利交通条件，说明了长江、京杭运河、黄海和东海，以及支流水系等对于长江三角洲地区发展的作用。教材中唯一的不足是没有提到气候，而气候是学习一个区域必不可少的内容，因此在本节课教学过程中做适当的补充。课本中的活动题以成都平原作为知识迁移的案例，通过将长江三角洲与成都平原的比较，认识河流不同河段对区域发展的影响。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一）知识与技能目标
1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。
2.能够说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域：引导学生认识河流对区域发展的影响。
（二）过程与方法目标
1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，提高学生的读图分析能力。
2.阅读长江三角洲地区不同河段的景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
3.通过教材活动题，引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳问题的地理思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念，并认识到他们在课堂上学习的是对生活有用的地理。
人教版-地理-八年级下册-地理人教版八下课时作业：7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区(解析版)
初中-地理-打印版
第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区
课时作业（解析版)
读长江水系示意图，完成下面小题。
1．长江上游河段水能资源丰富，主要是因为该河段
A．结冰期短 B．水位变化大
C．地势落差大 D．径流量小
2．图示流域主要的经济作物是
A．水稻 B．油菜
C．甜菜 D．大豆
3．为防治长江洪涝灾害，在下游地区可采取的措施是
A．修建水利枢纽 B．加固堤坝
C．退耕还湖 D．裁弯取直
4．下列四幅气温曲线和降水量柱状图，符合长江三角洲地区的是( )
A．
B．
C． D． 初中-地理-打印版
我国第一座天猫无人超市在杭州落地，主打“即拿即走，无需掏出手机和现金”的支付企业，购物分三步，第一，刷脸进店——将对消费者进行快速面部特征识别，身份审核，绑定消费者支付宝完成刷脸进店；第二，选购商品——如果对着商品微笑，还能有不同程度的折扣；第三，带着商品直接出门，无感支付——当消费者出门时，系统将通过消费者的支付宝，自动扣除消费金额，快速完成支付。
据此完成下面小题。
5．距离杭州最近的地理坐标是（ ）
A．120°E，30°N B．120°W，30°N C．120°E，30°S D．120°W，30°S
6．“上有天堂、下有苏杭”，长江三角洲历来就是一块富庶之地。关于长江三角洲地区的叙述,不正确的是（ ）
A．地处江海交汇处,水运发达
B．农业发达,是著名的“鱼米之乡”
C．经济发展水平高,形成以杭州为核心的长江三角洲城市群
D．有周庄、乌镇、杭州西湖等著名景点
7．无人超市能够实现，主要是因为（ ）
A．科学技术的发展 B．劳动力成本的降低 C．居民收入的增加 D．现代物流发展
读我国某地区图，回答下面小题。
8．图中的主要河流是 （ ）
A．黄河 B．长江 C．淮河 D．珠江
9．图中A所代指的海域是 （ ） 初中-地理-打印版
人教版八年级下册地理知识点总结_
人教版八年级下册地理知识点总结
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1.气候湿热的红土地：
（1）位置：南方地区位于_秦岭-淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
（2）地形：复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原_、低山和丘沿江是平原和三角洲。
（3）气候：属于亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨，冬季温暖湿润是该地区气候的主要特征。
2.重要的水田农业区：
（1）发展条件：气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田；平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好
（2）农作物 主要粮食作物：水稻
经济作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡胶
水果：柑橘、香蕉、菠萝
二、“鱼米之乡”——长江三角洲地区
1.江海交汇之地：
（1）位置、范围：长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海；主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部地区。
（2）位置的重要性：地处江海交汇之地，依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。
2.我国最大的城市群：
（1）目前，长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，是我国最大的城市群。
（2）上海市：①特点：长江三角洲城市群的核心城市，我国最大的城市，最重要的综合性工业城市；②对经济发展的作用：不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。
7 3.水乡的文化特色与旅游：（1）文化特色：
①驰名中外的名胜古迹，如作为世界文化遗产的苏州园林、杭州西湖等；
②别具特色的水乡风貌，如江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等；
③传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等。
（2）旅游业发展的有利条件：
①丰富的人文旅游资源；②便捷的交通；③较为完善的服务设施。
人教版八年级地理下册7.2《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案(共3课时)
1 《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》（第1课时）教案
【教学目标】
1.知识与技能
读图，分析长江三角洲地区的位置、范围、地形、气候等自然环境。
分析长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”的原因。
长江三角洲地理位置的优越性体现在哪里。
学会分析河流对区域发展的影响。
2.过程与方法
通过读图分析、资料分析，了解长江三角洲的江海交汇的地理位置及优越性。
3.情感态度和价值观
学会如何评价一个地区地理位置的重要性。
【教学重点】
评价长江三角洲地理位置的优越性。
分析河流对区域发展的影响。
【教学难点】
分析河流对区域发展的影响。
【教学方法】
讲授法、资料分析、读图分析、小组合作。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
3课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
上节课我们学习了南方地区，提到南方地区，你的脑海里是怎样的一番景象？（“红土地”、“紫色盆地”、长江三角洲地区的油菜田）
今天，我们就来学习南方地区的代表——“鱼米之乡”——长江三角洲地区。
2 二、新课学习
拓展延伸：长江三角洲的形成
长江三角洲是长江携带大量的泥沙进入河口区沉积发育形成的。大约7000多年前，长江的入海口在现在的江苏扬州附近，随后大量的长江河流输出泥沙进入到河口区，并因为入海，河道加宽，水流扩散，河水不再能够携带泥沙而发生沉积。沉积的泥沙形成现在长兴岛、横沙岛这样的岛屿心滩，并随着水流受科氏力的作用，河道逐步南偏。心岛心滩逐步背靠，最后与陆地合并，河道则不断南转，逐步堆积形成现在这样的长江河道不断南偏的陆地格局。据研究，7000余年以来，长江三角洲经历了6期这样的心滩岛屿北偏靠陆的发育过程。
（一）江海交汇之地
1.位置
从图中找出：长江、黄海、东海。
描述长江三角洲的地理位置。（位于长江中下游平原上，位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地）
2.范围
从图中找出：江苏省、浙江省、上海市和南京、杭州、上海。
人教版八年级地理下册7.2.1《“鱼米之乡”—长江三角洲地区》教案与反思
人教版地理八下第七章第二节《“鱼米之乡”—长江三角洲地区》
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令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
第1课时教案
教材分析 本节是人教版八年级下册第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。本节教材侧重介绍长江三角洲地区的人文地理内容，选取了区域发展的相关主题，设计了“江海交汇之地”“我国最大的城市群”“水乡的文化特色与旅游”三个标题来介绍长江三角洲地区。第一主题“江海交汇之地”对应课程标准中的“运用地图简要评价区域的地理位置”和“举例说出河流在区域发展中的作用”，教材在课文中描述了长江三角洲地区地理位置的优越性，重点突出长江三角洲地区地处江海交汇之地的便利交通条件，说明了长江、京杭运河、黄海和东海，以及支流水系等对长江三角洲地区发展的作用。活动中则选取成都平原作为知识迁移的案例，让学生比较长江三角洲，认识河流不同河段对区域发展的影响。
教学目标 1.知识与能力：
（1）阅读地图，分析长江三角洲的自然环境特点。
（2）归纳总结长江三角洲的地理位置特点。
（3）说出长江对区域发展的有利影响和不利影响。
2.过程与方法：
（1）读长江三角洲地区的地形图，说出该地区的位置范围，并能在地形图上指出该地区的河流、湖泊。评价该地区位置的优越性。
（2）通过课堂活动说出河流对区域发展的影响，尝试分析长江三角洲地区发展农业的有利条件。
3.情感、态度与价值观：
通过分析河流对区域发展的影响，培养学生用发展的眼光看待河流的作用，激发学生的环境保护的意识。
教学重难点 教学重点：运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置；运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
教学难点：运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
并对比长江河段对区域发展的影响差异。
教学方法 自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法
人教版八年级下册地理知识点归纳汇总
人教版八年级下册地理知识点归纳汇总
第五章：中国的地理差异
一、地理差异显著
1、自然地理差异
（1）气温差异：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。
（2）降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越多。
（3）地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。
2、人文地理差异
（1）农业生产方式的差异：西牧东耕、南稻北麦。
（2）人口、城市、交通线的差异：东密西疏。
（3）经济发展水平的差异：东部高，西部低。
（4）饮食习俗的地区差异：苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜，山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋闻名。
饮食口味差异形成的原因：与当地气候、水质等自然条件有一定关系。
3、划分地理差异的界限
秦岭 ——淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季1月0℃等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地方；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。
二、四大地理区域
1、不同类型的地理区域：自然区、经济区、文化区等。
2、我国四大地理区域的划分
⑴划分依据：各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同。
⑵四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。
⑶四大地理区域的分界线：
北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，主导因素是气温和降水。
北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响。
青藏地区和其他三大地区分界线是地势一、二级阶梯分界线，即昆仑山—祁连山—横断山脉。
三、 北方地区和南方地区
1、 北方与南方的自然差异 比较项目 秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区
自然景观的差异
1月平均气温 低于0° 高于0°
年降水量 少（一般低于800毫米） 多（一般高于800毫米）
气候类型 温带季风气候 亚热带、热带季风气候