泰山学院专业发展规划
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泰山学院专业发展规划
为适应我国高等教育迅速发展的新形势，落实学院第一次党代会确定的今后一个时期的发展思路和阶段目标，结合我院专业发展实际和今后五年泰安市和全省全国科技、经济和社会发展对各类中高级专门人才的需求，特制定2004—2008年专业发展规划。
一、专业发展现状
我院自2002年1月开始设立7个本科专业，2002年11月增加8个新专业，2003年11月又增加8个新专业。现有本科专业23个，跨7个学科门类（见附表一），另有与本科专业基本重叠的30多个专科专业（见附表二），初步形成了以文、理学科为主体、教育学科为特色、应用学科和工科为增长点的学科专业体系。从现有专业设置看，有以下几个特点：
1.学科门类与专业数量
对照1998年教育部颁布的普通高等学校本科专业目录可以发现，我院目前所设专业虽然已经涵盖了文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、管理学等7个学科门类（仅有专业目录中的哲学、经济学、农学、医学四个学科未设），但有些学科所属的专业门类偏 2 少，有些专业门类所设立的专业数量较少，可拓展的空间很大。
2.师范类专业与非师范专业
我院目前的优势专业仍然集中在师范类专业，所设专业包涵了基础教育的所有学科，设置也比较合理，能为基础教育各层次的学校（从小学到高中）培养本科学历的师资。对于师范类专业而言，今后的发展方向主要在于教学质量的提高和部分传统优势专业申请硕士点。在非师范专业中，旅游管理、计算机科学与技术、软件工程、化学工程与工艺、电子信息科学与技术、应用心理学等专业的师资力量较强，发展后劲足，而另外一些专业相对较弱。
3.传统专业、新兴专业与特色专业
我院大部分专业为传统专业，属于一般综合性大学尤其是师范院校普遍设立的专业。新兴专业偏少，专业目录之外的需要教育部审批的专业仅有小学教育和软件工程两个本科专业。“人无我有、人有我优”的特色专业近乎空白，在专业设置方面尚未真正发挥名山名城的地域优势。
4.基础学科专业、应用学科专业以及同城校际比较优势
我院所处的泰安市属于教育发达地区，有山东农业大学、山东科技大学、泰山医学院、山东服装职业学院、泰山职业技术学院等多所同城高校。比较而言，我院的文学、理学、教育学、历史学等基础学科专业有相对明显的优势，而工学、法学、管理学等应用学 3 科专业明显偏弱，我院缺少的农学、医学专业以及工学中的多个专业门类早已成为同城兄弟院校的强项，我们已无必要重复设置。现有应用性专业由于师资、设备条件等因素限制，基本上仍按基础学科的模式进行教学，应用性难以得到充分体现。而各基础学科专业的办学条件相对较成熟，质量也较高。在同城各高校都在向综合性大学发展的竞争态势下，我院的校际比较优势有待于进一步加强。
5.专业建设与内部教学机构设置
我院升格为本科院校之后，曾对内部教学机构做出较大调整，通过撤消、新建、分解、更名等办法，形成了目前的中文、政法、历史、外语、音乐、美术、数学、计算机、物理、化学、化工、生物、地理旅游、教育、体育、经济管理等16个系和高等职业技术教学部、广播电视大学教学部和成人教育教学部等3个教学部。系多以所设专业名称命名，教学部则根据学生的特殊性质命名。虽然这种体制在多校合并、由专科学校升格为本科院校的最初阶段有一定的合理性，但随着学校进入新的发展阶段，专业数量迅速增加、新上专业的综合性与交叉性增强，学分制推行要求逐步打破专业壁垒，这种体制的缺陷也日益显露出来。集中表现在忽略全校性、整体性的学科建设，各教学单位之间缺乏资源共享，争相申办热门但未必适合放在本系部之内的专业，有些系部的教学人员在专业结构上仍然属于“小而全、杂而浅”的状态，这些问题都对专业发展产生了一定的消极影响。 4 从总体上看，经过多年的积累与建设，特别是近几年来的快速发展，我院专业设置已经初具规模，学科门类较多，专业规模也不断扩大。但同时存在着专业总数偏少、专业口径狭窄、部分专业办学条件较差、高新技术专业和综合性、交叉性学科专业偏少、应用性专业薄弱、专业设置没有充分发挥名山名城优势、同城校际比较优势不足以及忽略学科建设、专业建设存在体制性缺陷等问题。
二、专业建设的指导思想和基本原则
专业建设应当分工协作、整体推进，要充分发挥系部的主体作用和学院的整合功能，必须确定统一的指导思想，坚持正确的基本原则。
1.专业建设的指导思想
我院近期专业建设的指导思想是：适应省内外科技、经济、社会发展的需要，依据学院的发展定位和现有条件，坚持依托学科建设进行专业建设的科学发展观，以提高质量和优化结构为目标，稳步提升师范类专业，积极发展应用性学科专业，大力发展新兴学科、交叉学科和边缘学科专业，适度发展工科学科专业，使全院的学科专业结构进一步由师范教育向非师范教育拓展、由基础性学科向应用性学科转化、由理科向工科渗透，逐步形成较为科学、合理的学科专业结构。建设一批能够发挥名山名城优势和同城校际比较优势的特色专业，使优势专业尽早获得硕士学位授予权，通过专业发展的高速度、高水平促进学院发展，最终把泰山学院建设成为在省内 5 外有一定影响、以本科教育为主体、特色明显的高质量综合性大学。
2.专业建设的基本原则
（1）适应性原则
专业规划和建设首先要考虑人才培养与省内外科技、经济及社会发展的关系，加强为当地培养人才的意识和力度，充分考虑人才市场的复杂变化和高等教育的政策调整，保证毕业生有良好的就业门路和通畅的升学渠道。
（2）整体性原则
要认真考虑各学科和相关专业的合理布局，以及专业发展规模、生师比等因素，优化资源配置，一方面调整、改造和加强传统优势专业，另一方面积极创办社会急需、有良好发展前景的新兴专业，努力建成传统专业和新兴专业、基础专业和应用专业、优势专业和特色专业、一般专业和品牌专业协调发展的学科专业体系。
（3）协调性原则
要积极创造条件促进专业的协调发展，努力探索专业设置宽口径、综合化、集群化的道路。可以考虑打破学科界限，多学科共建专业；注重从交叉学科、新兴学科和边缘学科领域发展专业；在同一专业中可设置多个不同的专业方向；优势特别突出的专业可通过新上相近专业形成优势专业群。 6 三、专业建设的具体目标
我院第一次党代会提出，到2008年，全日制在校生达到20000人，本科专业达到40个以上。为此，我院专业建设的具体目标是：
1.合理调整专业结构
按照规模、效益、质量、需求相结合的原则，统筹考虑专业的独特性和集群性，避免盲目追求学科专业的增加，争取实现学科专业之间的互补、互利、相融、共生。当务之急是对我院现有专业进行必要的调整和重组，合并相近专业，加强特色专业，创办工科高新技术专业，压缩或取消过时专业，促使各学科专业规模均衡发展。
2.确定新增学科和专业范围
依托现有学科和专业优势，培育交叉、边缘学科，寻找新的专业增长点，力争每年新增本科专业3—8个，5年新增本科专业20个以上，并努力发展目前尚属空白的经济学、哲学等学科专业。考虑到新增专业涉及诸多不确定因素，专业发展规划中提供了较多的备选专业（见附表三），申报新专业原则上应从备选专业中选择。
3.切实保证已设专业的质量
对已经设置招生的各个本科专业，要按照有关要求规范建设，在人员配备、经费投入、计划制定、管理制度等方面不断加大建设力度，确保所有具有一届（或一届以上）毕业生的本科专业均达到评估合格要求，条件具备的本科专业要获得学士学位授予权。 7 4.树立特色意识，打造特色专业
特色专业是指在某一方面或某几方面达到较高水平，在人才培养上具有明显特色的专业。要通过建设一批特色专业，形成我院专业的“龙头”和“亮点”，带动其它专业的建设和发展，提升我院的知名度和竞争力，加大我院的同城校际比较优势。
完成上述目标之后，我院本科专业将超过40个，跨9个学科（仅缺农学和医学），整体结构趋于合理，优势和特色更加明显。
四、专业建设的主要措施
专业建设是一项长期而又艰巨的任务，要保证这项任务的完成，需要采取多种行之有效的措施。
1.加强领导，重视专业建设工作
专业建设工作能否搞好，关键在于领导。全院各有关部门要把专业建设放到关系学院生存发展的高度来认真研究，既要重视旧专业的改造，努力提高办学水平；又要重视新专业的建设，积极为新增专业设置和发展创造条件。
2.逐步调整内部教学机构
在认真调研的基础上，对全院内部教学机构进行按学科或专业门类设置院、系的调整，进一步优化资源配置，加强学科建设，如期实现3—4个学科达到国内先进、省内领先的目标，以学科建设促 8 进专业建设。
3.加强专业师资队伍建设
按照专业发展规划做好人才引进和培养工作，对高学历、高职称师资紧缺专业在政策上予以倾斜，以保障这些专业的可持续发展和专业评估合格。通过一系列激励措施，尤其是校内岗位津贴制度的完善，调动教师从事教学工作的积极性。对公认的不称职教师，限期进修提高，仍然达不到教学要求的，调离教学岗位。
4.组织修订符合人才培养模式改革要求的专业培养计划
各专业应结合我院实施学分制之后人才培养模式改革的总体要求，及时组织修订专业教学计划，对课程体系和教学内容进行重组，优化课程结构，增加泰山文化类课程的种类和覆盖面，努力做到统一性与多样性相结合，拓宽知识面与保持专业特色相结合，专业素质培养与综合素质培养相结合，知识技能传授与实践创新精神培养相结合。
5.不断加大办学条件建设力度
学院将按照上级制定的综合类本科高校办学条件指标加大办学条件建设力度，以此保证专业发展的基本条件。对拟培育硕士点的专业和计划建设的特色专业给予经费资助，对申请硕士点成功的专业和经评估确定的特色专业予以奖励资助，对新上本科专业及时足额划拨专项经费，专款专用。 9 6.定期组织专业评估
专业评估是促进专业建设的重要手段。定期组织专业评估，可以评价各个专业的办学状态，明确专业建设的目标和内容，促使各个专业办出水平，办出特色，并为专业增加或撤并提供依据。
二○○四年九月
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附表一： 泰山学院现有本科专业设置一览表
学科门类 专业门类 专业名称 设立时间
文学 中国语言文学类 汉语言文学 2002.1
外国语言文学类 英语 2002.1
日语 2003.11
艺术类 音乐学 2002.11
美术学 2002.11
艺术设计 2003.11
理学 数学类 数学与应用数学 2002.1
信息与计算科学 2003.11
物理学类 物理学 2002.1
化学类 化学 2002.1
生物科学类 生物科学 2002.11
地理科学类 地理科学 2002.11
电子信息科学类 电子信息科学与技术 2003.11
心理学类 应用心理学 2003.11
工学 电气信息类 计算机科学与技术 2002.11
软件工程 2003.11
化工与制药类 化学工程与工艺 2003.11
轻工纺织食品类 服装设计与工程 2003.11
法学 政治学类 思想政治教育 2002.1
历史学 历史学类 历史学 2002.11
教育学 教育学类 小学教育 2002.11
国际经济贸易学院本科专业建设与发展规划
1 国际经济贸易学院本科专业建设与发展规划
一、发展现状
国际经济贸易学院现有贸易经济、国际经济与贸易两个本科专业。
（一）贸易经济专业
贸易经济是我院历史最早的本科专业之一，自1959年建校开始即招生，先后以“贸易”、“商业经济”、“贸易经济”专业招收29届本科生，毕业生人数达1400多人，1998年列入我院重点建设专业，2002年被确定为院级扶持改造专业，2004年被确定为校级教改示范专业，同时也是安徽省级重点建设学科“产业经济学”的主要支撑本科专业。
现有专业课教师13人，其中教授3人，副教授4人，讲师4人，助教2人。教师中有硕士生导师5人、学科带头人1人，骨干教师3人，博士1人，在读博士1人，获硕士学位者5人，其它中青年教师全部参加了在职研究生学习。2005年获安徽省高校优秀教学成果奖二等奖一项、三等奖一项，2004年获安徽财经大学优秀教学成果一等奖两项，近年来教师先后有16人次获安徽财经大学和国际经济贸易学院教学成果和教学比赛获奖。在实践教学中也取得较好成绩，2001年“财经类专业大学生课外社会实践研究”先后获安徽省教学成果三等奖、安徽财贸学院一等奖。同时，建立多个专业实习基地和专业实验室。科研成果较为丰富，科研对教学和专业发展的促进作用明显。自2000年以来，贸易经济专业教师承担1项国家级、8项省级课题、10项院级课题研究，发表专业论文80余篇，出版专著和待出版专著和教材近10部。
（二）国际经济与贸易专业
国际经济与贸易专业是由1989年开始招生的国际贸易专业在1998年根据教育部的专业目录调整方案改成的。近年来，国际经济与贸易专业共有毕业班级40多个，共培养了国际经济与贸易专业的毕业生2000多人，他们现在分布在亚洲、美洲、欧洲、非洲和我国的各个地方，分别从事着国际经济与贸易方面的工作。有些毕业生已经卓有成就，走上了经济工作的领导岗位。还有一些毕业生在一些高校从事着国际经济与贸易专业方面的教学工作，并且已经成为这方面的骨干教 2 师。
经济与管理学院专业发展规划
经济与管理学院专业发展规划
（2010年9月）
经管学院“十二五”建设的指导思想是：“四坚持四突破一转变”。即：坚持内涵建设，在办学水平上求突破；坚持改革创新，在办学特色上求突破；坚持应用性研究为主，在为地方服务上求突破；坚持以生为本，在人才培养质量上求突破；实现学院在“十二五”期间由弱到强的转变。
一、学科专业发展的目标框架
1、管理学科：办好财务管理、市场营销、审计学等现有本科专业。规划建设电子商务专业。努力提升财务管理和市场营销专业。
2、经济学科：提升国际经济与贸易和经济学本科专业。规划建设金融专业。
二、学科专业发展定位
1、现有学科专业的适应性和特色分析
从现有的专业看，专业特色比较明显，发展前景较好。特别是财务管理、市场营销专业，适应性很强；财务管理、国际经济与贸易、审计学、经济学等专业，特色鲜明，专业定位明确。
2、经济社会发展与人才需求分析
现有5个本科专业，都有着较强的社会适应性和较大的人才需求。除少数学生考研外，大部分学生都把就业放在第一位。从就业的范围看，主要集中在苏南等发达地区，就业前景看好。
3、学科专业群对应的学术水平和人才培养特征趋势分析
随着师资队伍的不断发展，规模的不断扩大，一批高职称、高学历教师将在学科建设中发挥重要作用。学科专业教师的学术水平无疑会有较大提高。
在人才培养模式上，除进一步提高学生的专业水平外，将着力强化学生的实际动手能力，通过实训基地和实验室进一步提高学生的实际操作能力。
4、核心学科专业定位分析
本系的核心学科为管理学。我们将力争将其打造成为省级重点学科。
三、学科专业布局结构规划
1、布局结构规划的整体思路
由于本院横跨经济学和管理学两大学科，所以学科专业发展的空间较大。从目前发展情况看，重点偏向管理学学科相关专业，而且师资力量较强。
2、拟增设专业、拟改造专业、拟停办的专业
在“十二五”期间，拟增设电子商务、金融学等专业。
64绥化学院“十二五”专业建设与发展规划
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绥院政发[2011] 64号
绥化学院“十二五”专业建设与发展规划
根据学校“建设应用型大学、培养应用型人才”的办学目标和“打造精品师范，大力建设应用型专业”的总体发展思路，贯彻教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，服务我省“八大经济区”和“十大工程”建设，进一步推进分类招生改革进程，引领师资、经费及实验设备等相关教学基本条件的合理配置，满足经济社会发展对应用型人才的需求，特制定本规划。
一、现有基础
“十一五”期间新建艺术设计、信息与计算科学、应用化学、电子信息工程、市场营销、学前教育、食品科学与工程、制药工程、生物工程、物流管理、音乐表演、旅游管理、特殊教育、资源环境与城乡规划管理、绥 化 学 院 文 件 2 财务管理、电气工程及其自动化、农学、日语等18个本科专业，对原有11个师范类本科专业进行调整、改造，使本科专业总数达到29个，涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等7大学科门类。其中数学与应用数学获建为国家级特色专业，汉语言文学获建为省级重点专业。
同时进一步加大了应用型专业的建设力度，新增18个专业全部为应用型本科专业，目前学校应用型专业比例和在校学生数均已超过80%，应用型特点进一步凸显，应用型人才培养能力显著增强。
二、设置原则
（一）突出应用型大学建设
以服务地方经济社会发展需要为指导，突出应用型人才培养，调整专业结构，增加应用型专业比例。加强双师型师资建设，着力提高教师队伍的应用型人才培养能力和产学研合作能力。加强实践环节，增强学生的社会适应性。
（二）依托现有学科，形成学科优势
以现有学科（专业）为依托，以已批准按类招生的工商管理类、电气信息类二级学科门类为基础，加强轻工纺织食品类、外国语言文学类、中国语言文学类、地理科学类、管理科学与工程类专业建设，构建合理的学科体系，形成学科优势，并以此为基础推动教学、科研团队建设。
“多规合一”目前进展存在问题及机制探讨
“多规合一”目前进展存在问题及机制探讨
纪小乐
【摘 要】目前我国的规划体系存在“多规并存”的现象,各类规划相互冲突,已经影响到我国各地区的区域发展.自十八大以来,我国中央政府开始推动“多规合一”工作进展,但各项规划从规划编制、技术标准、规划审批、运行管理体系等多个方面均存在巨大差异,这导致“多规合一”的进展路径存在不同意见.目前由国家发改委和住建部分别组织了不同方式的“多规合一”试点,文章根据现有资料对两种试点进行分析,试图对“多规合一”的发展提出建设性意见.
【期刊名称】《泰山学院学报》
【年(卷),期】2018(040)002
【总页数】6页(P96-101)
【关键词】多规合一;国土空间;规划体系;县域
【作 者】纪小乐
【作者单位】山东大学经济研究院;山东省国土测绘院,山东济南250100
【正文语种】中 文
【中图分类】F301.2
引言
规划是我国国家和地方治理体系的重要内容,体现了对未来区域发展的设计理念和工作思路,涉及到的领域众多。但是长期以来,我国的规划编制管理体制分门而治,规划体系庞杂,各类规划之间相互冲突,协调机制不健全,已经严重影响到了区域协调发展。自十八大、十八届三中全会和中央城镇化工作会议以来,中央政府旗帜鲜明地推动“多规合一”工作。2014年3月,《国家新型城镇化规划(2014-2020)》正式发布,明确提出“推动有条件地区的经济社会发展总体规划、城市总体规划、土地利用规划等‘多规合一’”。2014年5月,国务院批转发改委《关于2014年深化经济体制改革重点任务的意见(国发[2014]18号)》,提出“落实国家新型城镇化规划,推动经济社会发展规划、土地利用规划、城乡发展规划、生态环境保护规划等‘多规合一’,开展市县空间规划改革试点,促进城乡经济社会一体化发展”。随后,国家发展和改革委员会以及国家住房和城乡建设部分别就“多规合一”开展试点工作。自2014年起,住建部在全国开展多规合一的试点。2014年底,国家发改委、国土部、环保部和住建部联合下发《关于开展市县“多规合一”试点工作的通知》,在全国范围内选取28个市县开展试点工作,如福建省厦门市、浙江省德清县等。2015年9月,国家发展和改革委员会以及国家测绘地理信息局联合发布了《关于印发市县经济社会发展总体规划技术规范与编制导则(试行)的通知》,依靠测绘地理信息数据,形成三类空间划分标准,将区域的发展与布局、开发与保护融为一体，此项工作中央政府与地方政府均在加速推进,但在实施过程中依然存在诸多问题急需解决。
大学生职业生涯规划现状调查与对策分析——以泰山医学院为例
广角１ Ｗｉｄｅ Ｒｎｇｔｅ
大学生职业生涯规划现状调查与对策分析
——以泰山医学院为例
李磊泰山医学院管理学院 山东泰安 ２７１ ０１ ６ 刘长有 泰山学院 山东泰安 ２７１ ０１ ６
摘要：本文以泰山医学院为例，通过问卷调查和访谈法对该校大学生职业生涯规划的现状进行分析，发现当前大学
生职业生涯规划存在学校层面职业生涯规划教育理念缺失、大学生职业生涯规划意识淡薄、大学生自我认知不
足、大学生职业生涯规划执行力不足等问题。为此要通过建设专业化师资队伍，强化大学生职业生涯规划意识，提
高自我认识能力等策略提升大学生职业生涯规划效果。 关键词：大学生；职业生涯规划；现状；对策
一 大学生职业生涯规划的现状调查
（一）调查对象与方法
本次调查采用问卷调查和访谈的方法，以泰山医学院在校
大学生为调查对象，主要调查当前大学生的职业生涯规划问
题。调查问卷主要包括四个部分：第一部分是学生个人的基本
情况，第二部分是学生个人对职业生涯规划的认知，第三部分是
职业生涯规划指导期望，第四部分是就业心态，共２０道题，其中
单项选择１４题，多项选择６题。调查中共发放问卷２１０份，回收
２０５份，剔除少数无效问卷，获得有效问卷２００份，问卷有效率为
９５．２４％。其中按照性别划分，男生６９人，女生１３１人；按照年级
划分，大一７１人，大－－＇３０人，大三３８人，大四５５人；按照院系划分，
护理学院３９人，化工学院３３人，基础医学院２６人，管理学院２３人，
信息工程学院１９人，外国语学院１４人，公共卫生学院１１人，放射
学院８人，生物科学学院７人，其他２０人。访谈对象为从事学校就
业指导工作的老师和若干名学生。
（二）问卷主要结果分析
ｌ、大学生自我认知情况。自我认知就是要全面了解自己，
主要包括对自己的兴趣、特长、性格、需求、技能、智商、情
商以及组织管理、协调等方面的了解。大学生对自己客观、全
面的认识是职业生涯规划的前提。
泰山学院大学专业评级
泰山学院大学专业评级
学院专业是高等学校的办学基础，专业质量的高低，决定了学校的办学水平。为加强专业建设，进一步优化专业结构，提高教育教学质量和办学效益，同时为学院对专业建设工作进行宏观指导提供科学依据，参照《山东省普通高等学校专业评价方案》精神，结合我院实际，特制定本方案。
一、评估标准
1、师资队伍结构合理，数量充足，水平高；
2、有良好的办学条件和先进的教学手段；
3、教学过程规范，专业改革力度大，教学改革成果显著；
4、学术水平高，学生创新能力强，教学质量高；
5、专业特色鲜明，生源质量高、毕业生就业率高，社会声誉好。
二、评估原则
1、坚持以评促建，评建结合，重在建设的原则2、坚持条件、过程、效果评价相结合的原则3、坚持科学性、导向性、可测性原则4、坚持定量和定性评价相结合的原则
三、评估对象
本方案主要评估我院的本科专业，专科专业的评估可参照本方案执行。
四、评估指标体系（带“*”者为品牌专业核心指标）
一级指标 二级指标
1、师资队伍 1-1教师结构*
1-2教师配备
1-3队伍建设与综合素质
2、教学条件 2-1经费与仪器设备*
2-2实习场所
2-3图书资料及利用
2-4教学方法与考试改革
3、教学管理与课程建设 3-1教学管理
3-2课程与教材建设*
3-3教学改革与研究
3-4课堂与实践教学
4、水平与质量 4-1教学成果*
4-2科研水平
4-3人才培养质量*
4-4学生创新能力
5、效益与特色 5-1生源
5-2毕业生就业*
5-3社会评价
5-4专业影响与特色
山东省内大学专业报考志愿与人生规划
山东省内大学专业报考志愿与人生规划（大学本科篇）
1、山东大学
山东大学是山东高校的龙头大哥，教育部直属国家“211工程”和“985工程”重点建设大学，是由原山东大学，山东工业大学（山东省唯一一所地方“211工程”建设大学）和山东医科大学于2000年合并组成的具有百年历史的综合性大学，全国排名在15名左右。重点本科录取中理科一般高于重点线30分左右，文科一般高于重点线20分左右。
2、中国海洋大学
始建于1924年是教育部直属国家“211工程”和“985工程”重点建设大学，是一所以海洋和水产学科为特色的综合性大学。在全国综合排名58名左右。有5个国家重点学科。一般高于重点本科线20分左右便可录取。有不少学生和家长对学校的名称有误解,认为海大只是一所海洋类大学，学校的其它专业也是很不错的。
3、中国石油大学（华东）
中国石油大学创建于1953年是教育部直属“211工程”重点建设大学，由华东部分和北京部分共同组成，综合排名在37名左右，其中工学最为突出为24名，理学71名。在工学的石油工程，地质石油勘探，机械设计制造及自动化等方面学科比较突出，是立志献身石油建设学生的一个很好的选择，一般高于重点线10-20分便可录取。 4、山东农业大学
这是一所有着近百年历史的省属以农业为特色的重点综合大学，在全国综合排名73名左右，其中农学全国第6名非常突出，理学和管理学分别都是72名。有作物栽培与耕作学，果树学两个国家重点学科。现在部分有博士点的专业划在一批本科招生，部分专业划在二批本科招生，但录取分数不高。
5、山东师范大学
山东师范大学1950年10月29日在原华东大学教育学院的基础上成立的省属重点大学，师范教育特色突出，目前非师范专业已占较大比重，正向以师范为特色的综合性大学发展，在全国综合排名95名左右。其中文学33名，理学44名，历史学46名较为突出，法学80名，这是有志于从事教育事业的考生在省内首选的师范院校。
十二五教材建设规划
十二五教材建设规划
泰山学院“十二五”教材建设规划
教材建设是高校教学工作的重要组成部分～根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《泰山学院“十二五”建设规划》的精神～制定泰山学院“十二五”教材建设规划。
一、 “十一五”期间教材建设回顾
1(教材管理走向规范
“十一五”期间～相继制订了泰山学院教材管理暂行办法、优秀自编教材评选办法、教材质量评价办法等六个规章制度～教材选用规范有序～教材质量跟踪评价～大批“面向21世纪课程教材”、“十五”和“十一五”国家重点规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材及各类获奖教材走进课堂。严格审查～杜绝报销教材、人情教材流入学校。
2(教材建设步入正轨
在校领导的高度重视和各方面的积极努力下～自编教材建设深得广大教师的青睐。通过定期举办校级优秀自编教材评选、资助自编教材出版、联合有影响力的出版社举办优秀教材展等手段～不断激发教师编写优秀教材的热情～自编教材数量不断增加～质量不断提高。“十一五”期间共出版自编教材47种。相继评选出校级优秀自编教材17种～有29 种自编教材获得不同程度的资助。
3(存在问题
主要表现在教材建设的经费投入需进一步增加,缺乏高质量的自编教材编写计划,学校和教师在教材建设、教材管理、评价机制、监控等方面有待于进一步加强和完善,教材管理缺乏硬件支持。
二、“十二五”期间教材建设指导思想与建设目标 ,一,指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导～深入贯彻落实科学发展观～继续实施“高校本科教学质量与教学改革工程”～继续坚持教材的择优选用原则～强调以人为本～一切为学生服务的工作理念～确保选用高质量、有特色教材进课堂。以学校专业建设规划为依据～以课程建设的成果为依托～鼓励教师编写符合学校教学实际要求、在省内或国内有重要影响的高质量教材。
,二,建设目标
1.加强教师对教材建设工作的认识
泰山学院人材培育模式改革创新实施方案
2021泰山学院人材培育模式改革创新实施方案
为贯彻落实《泰山学院关于人材培育模式改革创新的指导意见》（泰院政字[2020]49号），将人材培育模式改革创新工作落到实处，依照我校实际，制定本实施方案。
一、工作思路
以培育高素养应用型人材为目标，依照“优化知识结构、强化能力结构和内化素养结构”的要求，坚持“科学、先进、创新、特色”的原那么，突出专业实践能力培育和综合素养提高，改革创新人材培育模式。坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面进展；突出应用型人材培育，思路清楚，成效明显；关注学生不同特点和个性不同，注重因材施教。
二、工作重点
（一）分析研究高素养应用型人材的知识、能力和素养培育结构
将高素养应用型人材知识、能力和素养培育结构分为通用和专业两部份。教务处负责分析研究通用知识、能力和素养培育结构，文史类专业与理工类专业、教师教育类专业与非教师教育类专业应有所区别，学院负责分析研究专业知识、能力和素养培育结构，要注意突出专业特色。
（二）构建“基于学科知识体系、专业实践能力和职业大体技术相结合”的课程体系
关于做好泰山产业领军人才工程
关于做好泰山产业领军人才工程
泰山产业领军人才工程，是山东杏林医学院与日照市政府共同发起的一项产业人才培养计划。该计划旨在为泰山行业培养一批高素质、专业化、产业化的领军人才，带动当地经济发展，提高产业竞争力。该计划实施于2017年，自启动以来，已经取得了一定的成效。下面，我们就来谈一谈如何更好地做好泰山产业领军人才工程。
首先，明确产业发展目标，层层细化任务分解。一个好的计划需要有明确的目标和具体的任务。泰山产业领军人才工程的目标是培养高素质和专业化的人才，带动泰山地区的经济发展。因此，我们需要制定明确的目标和切实可行的实施计划，明确所需人才的类型、数量和素质，为后续的实现提供保障。
其次，建设一支优秀的师资队伍，高效开展人才培训。人才培训的关键是教师。因此，我们必须要建设一支优秀的师资队伍，提高教师的专业能力和教学水平。同时，加强教学管理，确保培训过程的顺利开展。通过技能比赛、模拟操作和实践考核等方式，逐步提高学员的技术能力和实践经验。
接着，优化培养模式，提高产业与高校融合程度。产业的需求是人才培养的目标，因此，我们必须通过优化培养模式和加强产学研融合，让培养计划更符合产业需求，更加实用可行。我们可以通过开展工程实训、产业实践、工学结合、行业合作等形式，增加学习内容的实用性和可操作性。同时，也可以通过企业、高校合作、产学研成果转化等方式，增强产业与高校的融合度。
最后，建立有效的激励机制，调动人才积极性和创造力。激励机制是引导人才成长和发挥作用的关键。我们可以通过加大政策支持力度、建立职业发展通道、实行绩效考核等方式，激励人才的积极性和创造力。同时，也可以通过加强人才交流、提高行业知名度和效益，提升人才的社会地位和影响力。只有建立有效的激励机制，才能让人才在泰山产业中发挥更大的作用。
总之，泰山产业领军人才工程是一个需要长期实施的计划，需要我们持续关注和努力。只有在明确目标、建设师资队伍、优化培养模式、建立激励机制的基础上，才能不断提高产业领军人才的素质和能力，推动当地产业的发展，为经济和社会的发展做出更大的贡献。我相信，在各方面的努力下，泰山产业领军人才工程一定会取得更加显著的成果。