三年级冀教版上册数学第一单元教案
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三年级数学学科一单元年月日
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三年级数学学科一单元年月日
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三年级数学学科一单元年月日
【设计意图：通过名山排序的情境，让学生通过自我探究，讨论合作，逐步地理清比较万以内数大小的方法。
】
三、深化探究
1. 教材“练一练”第1题。
2. 给下面的数字排排队
8427 4597 8710 9122 5613
＞＞＞＞
3.□里最大能填几？
4521＞4□21 8462＞□461 5124＞512□
654□＜6548 6□56＜6756 8462＞8□62 四、课堂小结。
师：同学们，这节课我们学习了万以内数的大小比较，你们能说说你们的收获吗？
生1：我们会比较万以内数的大小了，首先看位数，位数多的数字就大……
生2：如果位数相同，就比较最高位，最高位上数字大的数就大……
生3：如果最高位也相同，就比较下一位……
作业设计1. 教材“练一练”第4题。
2. 按要求写数字。
（1）用7、4、0、0组成的最小的四位数是（）。
（2）用8、4、5、0组成的最大的四位数是（）
板书设计
万以内数的大小比较
（1）比较两个数的位数，位数多的数就大。
（2）如果位数相同，比较最高位，最高位上的数字越大，数就越大。
（3）如果最高位上的数也相同，就比较下一位，依此类推。
教后反思
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三年级数学学科一单元年月日
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三年级数学学科一单元年月日科目数学课题估算课型新授参加人地点
主备人谷召从修改人
教具
课件等
多媒体
教学目标
知识与技能：能选择适当的单位解决简单的加减法估算问题，掌握万以内数的加减法估算的方法。
过程与方法：结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。
情感态度与价值观：体会估算在生活中的作用，丰富生活经验。
教学重点
根据实际情况选择合适的近似数
以及估算的书写形式。
教学
难点
解决实际问题时，理解多
估、少估的道理与合理性。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
教学策略、小组合作要求及操作过程个性化修改
一、初步探究
1.乐乐的书可能有多少页?
80页 120页 280页
二、合作探究
1.呈现问题（一）“估算购物钱数”情境图。
师：请同学们认真观察这幅图，从图中获取了什么数学信
息？在小组内说一说吧！
（学生在小组内交流）
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三年级数学学科一单元年月日。
第1单元第2课时认识一万(教案)冀教版-三年级上册数学
【精品】三年级上册数学教案第一单元第2课时认识一万冀教版（含答案）教学内容：认识一万教学目标：1.知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
2.过程与方法：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合现实素材经历认识并感知一万的过程。
情感目标：积极参与活动，体会一万的实际意义，培养初步数感。
教学重点:知道10个一千是一万，会读写一万。
教学难点: 结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
教学方法：教师引导和学生自主学习相结合教学课型: 新授课。
教具准备:课件等。
教学过程:一、复习引入。
1. 5924=( )+( )+( )+( )2. 三千八百六十九写作( )。
3.6328 写作( )。
4.按规律填数A.994 995 ( ) ( )。
B.6800 6900 ( ) ( )。
C.9997 9998 ( ) ( )。
小结：今天我们就来认识9999后面的这个数一万。
板书课题认识一万。
二、新知探究。
1.认识一万。
(1)数一数：生：十个十个地数，10个十是( )。
一百一百地数，10个一百是( )。
一千一地数，10个一千是( )。
师生共同归纳：10个一千是一万(板书)(出示情境)兔博士：你知道一万有多大吗？乖乖蛙：一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。
(让学生初步感知一万)(出示情境)下面每个正方体是由1000个小正方体组成的，一共是一万个小正方体。
可爱鼠：一千一千地数数，十个一千就是一万。
(让学生再次感知一万)(2)认一认。
师问:一万元人民币究竟有多少张?生答：100张一百元的人民币就是一万元；200张五十元的人民币就是一万元；1000张十元的人民币就是一万。
生回答不全师补充。
(分别出示100元、50元、10元人民币教具)(出示情境图)学生观察交流讨论：师问：银行中1捆人民币有多少张？（100张）1捆面值100元的人民币是多少元？几捆是一万元？1捆面值50元的人民币是多少元？几捆是一万元？1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？（3）算一算。
冀教版三年级数学上册教案全册
冀教版三年级数学上册教案全册【教案1】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识数字1-9知识点：1.认识数字1-9的基本形态2.根据题意填写数字3.观察物品个数并写出对应数字教学目标：1.学生能认识数字1-9的基本形态。
2.学生能够根据题意填写数字。
3.学生能够观察物品个数并写出对应数字。
教学重难点：1.重点：认识数字1-9的基本形态。
2.难点：观察物品个数并写出对应数字。
教学过程：1.导入：通过数学歌曲或数字卡牌引导学生认识数字1-9。
2.讲解：介绍数字1-9的基本形态，并通过具体例子让学生理解和记忆。
3.练习：老师出示一些数字填空题或让学生观察图片里物品的数量并填写对应数字。
4.巩固：老师为学生准备一些数字游戏或其他数字活动，巩固所学内容。
5.拓展：老师在教学结束前布置小作业，例如让学生在家中找寻或抄写数字1-9的形态。
6.总结：老师与学生一起回顾本节课学习的知识点，并与学生共同得出学习收获与感想。
【教案2】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识10以内的加法知识点：1.认识加法符号和加法大家2.学习简单的加法算式3.锻炼头脑和手速能力教学目标：1.学生能够认识加法符号和加法大家。
2.学生能够简单地完成10以内的加法算式。
3.学生能够锻炼头脑和手速能力。
教学重难点：1.重点：认识加法符号和加法大家。
2.难点：学生如何在10以内简单地完成加法算式。
教学过程：1.导入：通过引导学生的日常生活，让学生了解加法的基本定义和意义。
2.讲解：引导学生认识加法符号和加法大家，并通过具体例子让学生理解和记忆。
3.练习：老师出示一些简单的加法算式，让学生完成。
4.巩固：老师为学生准备一些思维游戏或者速算练习，锻炼学生的头脑和手速能力。
5.拓展：老师在教学结束前布置小作业，让学生在家中对加法的知识点进行复习和巩固。
6.总结：老师与学生一起回顾本节课学习的知识点，总结学习收获，收集学生的感想和建议。
【教案3】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识三角形和正方形知识点：1.认识三角形和正方形的基本表现形式。
三年级上册数学教案-第一单元第一课时认识万以内的数冀教版
课题
万以内数的认识
单元
一
学科
数 学
年级
三
学习
目标
1、 使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结
板书
认识万以内的数
小诺想了想说：325由3个百，2个十，3个1组成的。
小希毫不犹豫的说：120由1个百，2个十，0个1组成的。
这时，妈妈忽然惊叫起来，这些电器的标价怎么这么多数字？
妈妈发现了看什么呢？我们一起看看。
学生听故事。
指明学生读价钱。
指明学生说数的组成。
通过故事引入，在引起学生学习兴趣的同时，复习了以往的知识，又为今天的学习做了铺垫。
（1）学生填表。
教师提示：从右往左数第五位是万位。
（2）教师订正。
（3）填一填
千位上的8表示（）；
百位上的8表示（）；
十位上的8表示（）；
个位上的8表示（）。
（4）教师订正。
（5）师归纳：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
6、写数。
（1）教师提示：写数时和三位数的写法相同。
（2）你能写出下面的数吗？
2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。（）
世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔约为八千八百四十四米。（）
我国制造的数时，要从高位起，按照数位顺序读。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就个位上写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
冀教版三年级上册数学教案(一)
冀教版三年级上册数学教案(一)冀教版三年级上册数学教案第一课 1-1 乘法口诀表教学目标•掌握1-9的乘法口诀表。
•能够快速准确地回答乘法口诀问题。
教学准备•教师准备乘法口诀表的大字卡片或投影片。
•学生准备笔和纸。
教学过程1.导入新课，复习乘法口诀表的1、2、3。
2.引导学生观察1、2、3的乘法口诀的规律，并帮助学生总结。
3.教师展示乘法口诀表的大字卡片或投影片，让学生跟读、朗读。
4.学生将乘法口诀表写在自己的笔记本上，并默写一遍。
5.学生两两合作，互相出题考察对方的乘法口诀能力。
6.随堂小结，复习学过的乘法口诀。
拓展活动•学生可以用自己的方式创意乘法口诀表，例如画图、编歌等形式。
•学生分组进行乘法口诀表的比赛，比赛用时间来评判胜负。
课后作业1.完成教材上配套习题。
2.根据自己的口才和创造力，编写一个有趣的乘法口诀表。
第二课 1-2 数的认识教学目标•认识0-100之间的数。
•能够用手指表示0-10的数。
教学准备•教师准备数到100的大字卡片或投影片。
•学生准备自己的手和眼睛。
教学过程1.导入新课，复习0-10的数。
2.引导学生观察大字卡片或投影片上的数，并帮助学生读出数的大小。
3.教师出示手指，模拟手指表示不同的数，并让学生跟随学习。
4.学生自己展示用手指表示不同的数，并配合口头表达出来。
5.学生两两配对，互相出题，用手指表示数，对方需要说出表示的数是多少。
6.随堂小结，复习学过的数的表示方法。
拓展活动•学生可以用自己的方式创意手指表示数的活动，例如做手势游戏等形式。
•学生分组进行手指表示数的比赛，比赛用准确度和速度来评判胜负。
课后作业1.完成教材上配套习题。
2.在日常生活中观察数字，并用手指表示出来。
三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认识一万 ▎冀教版(2014秋)(6)
《生活中的大数》教学设计魏僧寨实验小学杨相萍【学习内容】冀教版三年级上册第一单元第一课。
【教材分析】本课作为学习万以内数的基础课，把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过数学游戏和实践活动，学习读、写万以内的数，以及数的组成。
【学情分析】本课是在学生掌握了“1000以内数的认识”基础上进行教学的。
把认数的范围从千以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。
之前学生已经能熟练准确地认、读、写千以内的数．经课前了解，得知了学生在平时也积累了实际生活中有关大数的例子，有小部分学生甚至都已经知道了关于＂千＂和＂万＂的记数单位，有的还会读万以内的大数，但尚未形成系统的认识，通过本节课学习来帮助学生进行总结和归纳，逐渐形成系统的知识体系。
【学习目标】1、通过生活实例，使学生体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。
激发学习数学的兴趣。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、认识新的计数单位“千”和“万”，并了解单位之间的关系，培养学生自主合作探究的能力。
【教学重难点】让学生能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成．理解并熟记万以内的数位顺序。
【教学过程】一、谈话导入：1.教师与学生谈话，引出物品的价钱问题。
（出示情境图）学生观察情境图，从而了解图中都有哪些物品，并说一说每种物品的价钱。
2. 在充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如3200、1008、5030、2184都叫做大数。
同时，介绍大数的写法和大数的读法。
3. 示范读一个大数。
例如：3200读作：三千二百（学生试读其他大数）1008读作：一千零八5030读作：五千零三十2184读作：二千一百八十四二、认识一万及数位顺序表：1、出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）（课件演示）（1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10板书：10个1是10，计数单位是：十。
(完整)冀教版三年级数学上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。
除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。
是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段能计算出来吗？生：能。
师：在你的练习本上先列出横式，再用竖式计算出来。
生：（独立列式计算，然后小组交流自己的方法）师：哪个同学想把自己的方法让大家看一看？生：我用12×7，然后列竖式计算，先用7乘个位上的2得14，在乘数个位的下面写4，14满十了要向十位进1，然后用7乘1得7，在用7加刚才进的1得8，把8 写在十位的下面，结果是84。
冀教版三年级数学上册第一单元教案
冀教版三年级数学上册第一单元教案教学目标：
1.了解小学数学的基本概念和规律。
2.掌握算术口诀和数轴的使用。
3.学会用珠算加减法进行计算。
4.培养学生对数学的兴趣和信心。
教学重点：
掌握算术口诀和数轴的使用。
教学难点：
用珠算加减法进行计算。
教学准备：
录音机、图片、板书、数轴、珠算板等教学工具。
教学方法：
听、说、看、做，互动教学法。
教学过程：
一、热身
1.教师出题：5+5= 6+4= 7+3= 8+2= 9+1= 10+0=
2.学生回答，大声报出答案。
二、引入
教师拿出一个珠算板，展示给学生看。
问学生们知道珠算是什么吗？
三、展示
1.从珠算板的数字1开始，教师出示数字，并要求学生跟着读出来。
2.教师出示任意两个数字，让学生用珠算板算一下。
3.出示多达10个数字，要求学生们按珠算板上的数字进行加减计算。
四、巩固
1.教师出题：“小朋友们，你们知道么，5+5=多少？”学生回答：“是10。
”
2.教师出示数轴，让学生们用圆圈标记出各个数字，并在数轴上找到相邻的数字，例如2和3之间还有谁？
3.教师和学生一起写出算术口诀。
五、作业
在家里用珠算板和数轴练习加减法。
六、小结
本课主要介绍了珠算板的使用和计算方法，同时还学习了数轴和算术口诀。
大家觉得今天的珠算计算好玩吗？希望大家在以后的学习中能够更加努力，更好地掌握数学知识。
谢谢大家！。
冀教版三年级上册数学全册教案
冀教版三年级上册数学全册教案第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教案第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时第一课时教学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
冀教版三年级上册数学第一单元教学计划
冀教版三年级上册数学第一单元教学计划教学目标：1.了解数字0-9的写法和读法。
2.能够正确快速地写下数字0-9。
3.能够正确快速地读出给定的数字0-9。
4.能够正确快速地将数字与相应的物品数量进行对应。
教学重点：1.数字0-9的写法和读法。
2.数字与相应的物品数量进行对应。
教学难点：1.数字与相应的物品数量进行对应。
教学准备：1.教学课件PPT。
2.数字卡片或者数字磁贴。
3.相应的物品，如纸张、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1:导入新课1.教师出示数字卡片或者数字磁贴，让学生观察并说出数字。
2.教师请学生根据观察的数字写下相应的数字，并读出数字。
3.教师指导学生纠正错误，并鼓励正确的学生。
Step 2:学习数字0-9的写法和读法1.教师出示数字卡片或者数字磁贴，依次介绍数字0-9的写法和读法。
2.教师让学生一起跟着念读数字，并根据所见进行书写练习。
Step 3:数字与相应的物品数量进行对应1.教师出示数字卡片或者数字磁贴，并组织学生进行口头对应练习。
2.教师以纸张、铅笔、橡皮等为实例，让学生根据所见的物品数量说出相应的数字，并进行书写练习。
Step 4:巩固练习与活动1.教师出示数字卡片或者数字磁贴，在黑板上画出相应数量的物品，要求学生说出数量，并书写、读出相应的数字。
2.教师出示简单的图片，要求学生根据图片中物品的数量写出相应的数字，并读出数字。
3.教师组织学生进行小组活动，每组学生轮流出示数字卡片或者数字磁贴，其他组员快速念读数字并进行书写练习。
Step 5:课堂小结1.教师简要复习本节课的内容，特别强调数字与相应的物品数量进行对应的方法和技巧。
2.教师提问学生，让学生回答数字0-9的写法和读法，以及数字与物品数量进行对应的方法。
Step 6:课后作业1.布置书写练习作业：要求学生写出数字0-9，并读出数字。
2.布置数学游戏作业：要求学生找到周围环境中的数字，并读出来。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，旨在帮助学生掌握数字0-9的写法、读法以及数字与物品数量的对应关系。
新版冀教版数学三年级上册全册教案(新审定)
除法素质教学目标：知识教学点：结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
能力教学点：能正确笔算两位数除以一位数的除法。
德育教学点：积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
教学重难点：竖式的写法和算理教具：小棒小黑板教学过程：一、情景导入探究新知师生谈话引出情景：妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分，并把分的结果用算式表示出来。
)生进行独立列式计算.二、交流探讨学生中出现的算法1. 用口算的方法,先分整捆的再分单枝的。
40÷2=20（枝）8÷2=4（枝）20+4=24（枝）2、先分单枝的再分整捆的。
8÷2=4（枝）40÷2=20（枝）20+4=24（枝）3、竖式计算。
（如果还有其他方法给予肯定。
）三、重点讨论竖式计算这是学生初次学习用竖式计算除法。
教学时首先要教给学生除式的书写格式，（先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。
计算时从最高位除起）然后要充分利用学生面前的操作，理解商中的2要写在十位上，表示2个十。
4要写在个位上，表示4个1的算理。
让学生明白“一商、二乘、三减”的计算顺序。
四、试一试把48枝玫瑰平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？对于一部分掌握起来有困难的学生，可以先让他们操作，再用竖式计算。
交流时，重点指导学生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎样继续除。
（十位上4除以3，商1余1，让学生明白余数1表示10。
之后用18除以3，个位商6）结合插花问题，还可以鼓励学生提出其他的插花方案。
比如：平均插在4个花瓶中？五、练一练1.竖式计算28÷2= 75÷5= 87 ÷ 3= 56÷ 4= 51 ÷ 3= 91 ÷ 7= （计算时，要让学生说一说计算法则，按照“一商、二乘、三减”的计算顺序进行计算。