论文结构分析
议论文结构 附范文参考、结构分析
议论文结构附范文参考、结构分析议论文是现代社会中常见的一种文章形式。
其结构流程性强，需要作者系统性地展开论述。
本文将围绕着议论文的结构展开分析，并提供一篇参考范文。
一、议论文结构的概述议论文结构通常分为三个主要部分：导言部分、正文部分和结论部分。
导言部分主要是通过引入一个话题或问题，提供或界定本文所要探讨的主题；正文部分将根据问题或话题准确的陈述并详细的讨论，最终得出结论；而结论部分则是指明文章的主旨，表达作者的观点，在符合逻辑严密性的同时，力求使读者了解论文的基本思想和贯穿性。
二、议论文结构的详解1.导言部分导言部分是议论文的引领者，它的作用是引起读者的兴趣，产生对文章话题或问题的关注。
因此，导言部分必须具备引人入胜的用语，以便吸引读者的眼球。
而为了确保导言部分能够顺利引领读者进入正文，这部分还需要概述文章讨论的问题的背景、现状以及对于这些问题的各种看法和观点。
导言部分比较容易构思，其主要目的是引导读者了解论文的主旨和内容，确立前提条件，为正文部分铺设基础。
使用最常见的开头可考虑以下例子：1）1-2句简要介绍文章的话题，简述现状和背景的概览。
2）加入引人入胜的段子、故事或感悟，使读者产生兴趣。
3）引用名人名言或持有特定观点的著名人物的观点，引起读者对问题的关注。
例如：「上周，我在地铁上看到一位年轻的母亲疯狂地给孩子喂奶，然而我注意到，孩子并不想喝奶。
这个场景让我想起来我们存在的一些问题。
现代社会中，母乳喂养成为了不容质疑的事实，但是，这种看法是否仍然正确呢？」2.正文部分正文部分是文章的核心，它包括描述和分析问题的结果、原因、影响以及解决方法和对策等内容。
该部分需要讨论所有有关问题的方面，同时要保持逻辑紧密和清晰的语言用到。
具体来说，正文部分主要监督的能力和素养，在调查研究、分析事实或问题、列举证据、提出建议和反驳对方观点等方面。
为了呈现逻辑紧密和结论性较高的文本，以下是一些应注意的事项：1）步骤性思路：此部分应以清晰，有序性的方式展开各项议论。
优秀议论文结构解析(开头结尾、精美分论点)-备战2025年高考语文写作月月热点素材百宝箱(全国通用)
2024-2025年年《人民日报》优秀议论文结构解析——天花板级开头结尾、精美分论点第三期第一组议论文结构解析（一）适用主题：积极应变、时代发展✨开头段：鼙鼓催征稳驭舟，潮头登高运筹谋。
面对新百年的新征程，现代化的新使命，人类文明的新形态，我辈青年必须坚定信心、锐意进取，主动识变应变求变。
惟其如此，才能在战略机遇和风险挑战并存的新时代，把握新使命，夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利！✨论证段：1.识变——面对时势云谲波诡，时代霄壤巨变，我辈当笃定信念，踏歌而行。
2.应变——明者因时而变，知者随事而制。
以变应变，挥戈仗剑，锐意进取。
3.求变——主动出击，不拘泥成法，紧跟时代步伐，突破创新寻求时代变化。
✨结尾段：擘画蓝图襄盛世，奋楫扬帆启航程。
直面时代嬗变，把握青年使命。
斩浊浪，击长空，识变，我辈青年指点江山，风华正茂；踏南天，碎凌霄，应变，我辈青年奋斗自强，书生意气；披惊雷，傲骄阳，求变，我辈青年激扬文字，挥斥方遒。
（二）适用主题：关爱老人、青年社会责任感✨开头段：椿萱并茂，寸草春晖，老吾老，以及人之老。
慎终追远，崇德敬老，是中华民族的传统美德。
尊老敬老爱老，是每个炎黄子孙早已内化于心外化于行的执念，早已成为社会的公序良俗。
然而，如漫画所绘，如今太多的高科技对老人都太不“友好”，网上预约才能进院看病，扫码才能到银行取款，零售商不接受现金付款等等，互联网的广泛使用，使不懂网络的老人寸步难行。
✨论证段：1.老有所依，国家应予以政策的支持。
2.老有所依，需要社会各界担负起应有的责任。
3.老有所依，每个家庭每个公民义不容辞。
✨结尾段：蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。
哀哀父母，生我劬劳。
老有所依，未来可期。
你我皆会变老，如何老有所安老有所养老有所依，值得每个人反思。
社会的进步，时代的发展，让老人安享晚年是最重要的指标。
给老人一个幸福的晚年，就是给我们自己一个美好的未来。
（三）适用主题：时代追光者、崇尚英雄✨开头段：五千载弦歌不辍，一百年历久弥新，九万里风鹏正举。
议论文的基本结构详解
议论文的基本结构详解议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。
要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。
本论是文章的主体，是对问题的分析。
下面是小编为你带来的议论文的基本结构详解，欢迎阅读。
一、并列式结构。
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。
如福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“a.沉稳从志而来，b.沉稳从难而来，c.沉稳从无欲而来”。
这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。
运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
例：说“思”：1.要养成多想的习惯(总论点)2.多思才能把知识学活(并列分论点一)3.多思才能有所发明创造(并列分论点二)4.多思脑子才越用越灵(并列分论点三)二、对比式结构。
通过对比来论证论点。
对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。
在论证思路中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)，这就是对比式。
对比可以使观点更为鲜明。
例：说“思”：1、生活中的两种人：勤于动脑的人;懒于动脑的人。
(态度对比)2、不同态度的不同结果(结果对比)3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比)4、应学习第一种态度，做勤于思考的人(结论)再如江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。
这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。
论文结构与布局要点
论文结构与布局要点一、引言部分论文引言部分是整篇论文的开端，目的是引出研究问题，交代研究背景，明确研究目的和意义。
引言部分可以包括以下内容：1.背景介绍：简要叙述研究领域的背景和相关研究的现状，说明该领域的研究问题和研究现状的不足之处。
2.研究问题：明确研究中将要解决或研究的问题，可以是一个或多个问题，问题应明确、具体。
3.研究目的：说明研究的目的是什么，即研究的动机和目标。
4.研究方法：简要介绍所采用的研究方法，包括实证研究、理论研究、问卷调查、实验等。
5.论文结构：预告论文各部分的内容和安排顺序。
二、正文部分正文部分是论文主体，提供具体的研究分析和结果呈现。
根据研究内容不同，正文部分可以采用不同的结构和布局方式，如以下几种：1.常规结构：根据论文的重点和主题，按照时间顺序、空间顺序、问题—解答、因果关系等方式进行组织。
一般包括绪论、理论框架、研究方法和实证结果等。
2.分类结构：将论文按照不同的分类或分支进行组织，可以根据不同的理论观点、概念模型、实证研究对象等进行分类。
3.比较结构：通过比较研究的方式，对不同的理论观点、实证研究结果进行对比，分析其异同和优劣。
4.演绎结构：通过逻辑演绎的方式，按照一定的思维过程展开分析，从宏观到微观，从整体到局部进行论证。
不论采用何种结构和布局方式，正文部分需要注意以下要点：1.逻辑清晰：论文要有清晰的逻辑结构和论证过程，各个部分之间的衔接要自然流畅，层次分明。
2.观点明确：论文的观点要明确、具体，有充分的理论支持和实证数据进行证明。
3.数据分析：如涉及实证研究，需要对数据进行相应的整理和分析，结果要进行合理解读和说明。
4.引用文献：论文中引用的文献要真实可靠，引用格式要符合论文所需的引用规范。
三、结论部分结论部分是整篇论文的总结和归纳部分，要准确回答研究问题和研究目的，并提出自己的观点和建议。
结论部分应包括以下要点：1.总结研究成果：简明扼要地总结自己的研究成果，回答研究问题。
分析论文的结构分析方法
分析论文的结构分析方法论文的结构分析方法通常包括以下几个方面，即导读部分、文献综述部分、方法部分、结果部分、讨论部分和结论部分：1. 导读部分：导读部分是论文开篇的部分，用来引导读者了解研究的背景、目的、意义和研究方法。
在导读部分中，作者通常会对研究领域的现状和相关问题进行描述，概述研究目标和方法。
2. 文献综述部分：文献综述部分是对已有研究的梳理和总结，以及自己研究与已有研究之间的联系和差异进行分析。
这一部分通常包括已有研究的背景、目的、方法、结果和结论，以及自己研究的创新点。
3. 方法部分：方法部分是对自己研究的具体方法和实验设计进行详细描述的部分。
在方法部分中，作者通常会介绍自己所采用的研究方法、材料和工具，以及实验的步骤和数据处理的方法。
4. 结果部分：结果部分是将实验数据进行统计和分析，并将结果以文字、表格或图表的形式进行展示的部分。
在结果部分中，作者需要客观地描述实验结果，并引用相关数据来支持自己的结论。
5. 讨论部分：讨论部分是对实验结果进行解释和分析的部分。
在讨论部分中，作者需要对实验结果进行解读，并将其与前人的研究结果进行对比和分析，同时也需要讨论自己实验结果的局限性和不确定性。
6. 结论部分：结论部分是对整个研究进行总结和归纳的部分。
在结论部分中，作者需要回顾研究的目标和方法，总结研究的主要结果，并给出对未来研究的展望和建议。
除了以上几个常见的部分之外，还有一些论文可能会有的附录部分，用来附上一些辅助材料和数据，以供读者参考。
在进行论文结构分析时，我们可以从以下几个方面进行分析：1. 文章概述：概述部分要求作者对文章进行简要概述，提炼出文章的研究问题、背景和目标。
通过阅读导读部分，我们可以了解到作者的研究动机和重点。
2. 逻辑框架：逻辑框架是指文章各部分之间的逻辑关系和引用关系。
我们可以通过查看目录或对文章进行梳理来分析其逻辑框架。
3. 关联性分析：关联性分析是指文章中各部分之间的内在联系和相互关系。
毕业论文的框架结构
毕业论文的框架结构毕业论文是研究生学习阶段的重要成果，其框架结构包括以下几个部分：一、绪论绪论部分主要说明了选题背景、研究意义、国内外相关研究现状及文献综述等内容。
包括以下几个方面：1. 选题背景2. 研究意义3. 国内外研究现状与文献综述4. 论文的研究内容和方法二、理论分析理论分析是针对自己研究对象进行分析，并借助相关的理论，从理论层面来分析问题。
在这一部分中，一般要对研究对象的相关概念进行界定和说明，通过梳理领域内的相关理论，形成对研究问题的空间或时间维度上的理论分析。
1. 研究对象的相关概念界定2. 研究问题的理论分析(1) 领域内相关理论的分析(2) 研究对象的行为处理过程的分析3. 理论分析是否能够深度解决当前研究问题？三、研究设计研究设计部分介绍了研究方法、研究样本和研究设计等内容。
具体包括以下三点：1. 研究方法2. 研究样本3. 研究设计四、实证研究实证研究是针对所选研究问题的实际情况，通过各种方法和手段对研究对象进行观察、测量、收集信息，然后进行分析和解释。
在实证研究中，一般需要针对研究问题进行实地调查、实验或问卷调查等多种实证方法进行研究。
1. 研究数据采集2. 研究数据统计和分析3. 研究结果解释五、结论结论部分整理前面研究的结果和发现，总结研究成果和对学术界和实践界的意义。
整个毕业论文关键的目的是为实际问题寻求解决办法，因此，结论部分的呈现和总结对于实现这一目的至关重要。
1. 主要结果总结2. 结论分析和未来展望六、参考文献参考文献格式要正确，且需要遵守相关的规范。
以上是毕业论文框架结构的主要部分，其中每个部分都需要注意细节和恰当的交代。
在撰写毕业论文时，需要注意严谨性、客观性、准确性和全面性，以便准确表达研究对象和研究结果。
三种论文框架结构介绍
三种论文框架结构介绍在撰写论文时，选择合适的框架结构至关重要，它能够帮助我们更有条理地组织思路、呈现观点和论证内容。
下面为大家介绍三种常见的论文框架结构。
一、总分总结构总分总结构是一种常见且易于理解的论文框架结构。
在这种结构中，文章开篇会提出一个总的观点或主题，然后通过多个段落分别进行阐述和论证，最后在结尾部分再次总结和强调开头提出的观点，形成一个完整的闭环。
开头的“总”，通常是对研究主题的概括性介绍，明确研究的目的、意义和主要论点。
这一部分要简洁明了，能够引起读者的兴趣，并为后续的论述奠定基础。
中间的“分”，则是对总观点的详细展开。
可以按照不同的方面、角度或逻辑顺序，将主题分解为几个子话题进行逐一论述。
每个子话题都要有明确的论点和充分的论据支持，通过引用案例、数据、实验结果等，增强论证的可信度和说服力。
在段落之间，要注意过渡自然，使论述流畅连贯。
结尾的“总”，是对全文的总结和升华。
它不仅仅是简单地重复开头的观点，还要对整个论证过程进行回顾和归纳，强调研究的重要结论和价值，并可以适当提出对未来研究的展望或建议。
例如，一篇关于“环境保护重要性”的论文，开头可以阐述环境保护对于人类生存和发展的全局性意义；中间分别从生态平衡、资源可持续利用、人类健康等方面详细论述环境保护的必要性和紧迫性；结尾则总结强调保护环境是我们每个人的责任，需要全社会共同努力，并呼吁大家采取实际行动。
二、并列式结构并列式结构是将论文的主题分解为几个相互独立但又同等重要的方面，每个方面分别进行阐述和论证。
这些方面之间没有明显的主次之分，而是平行排列，共同支撑论文的核心观点。
在这种结构中，每个段落都有一个相对独立的主题，它们围绕着论文的中心议题展开。
段落之间通过清晰的过渡语句或段落小标题来区分和连接，使读者能够清晰地看到各个部分的内容和它们之间的关系。
并列式结构的优点在于能够全面、多角度地探讨主题，使读者对研究对象有一个更全面、深入的理解。
毕业论文的结构安排5篇
毕业论文的结构安排5篇第一篇：毕业论文的结构安排毕业论文的结构安排一、毕业论文结构的基本构成毕业论文的结构基本包含前言、本论、结论的三段式：（一）前言前言常常也被称为绪论，毕业论文的前言，在写作上应包括下列内容：1、说明研究这一课题的理由、意义。
这一部分要写得简洁。
一定要避免像作文那样，用很长的篇幅写自己的心情与感受，不厌其烦地讲选定这个课题的思考过程。
2、提出问题。
这是前言的核心部分。
问题的提出要明确、具体。
有时，要写一点历史的回顾，关于这个课题，谁作了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。
3、说明作者论证这一问题将要使用的方法。
4、在前言中还有必要对本论部分加以扼要、概括地介绍，或提示论述问题的结论。
这有助于读者阅读、理解本论。
前言只能简要地交代上述各项内容，尽管前言可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。
（二）本论这是展开论题，表达作者个人研究成果的部分。
它是毕业论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。
后面将具体论述关于它的写法，这里不再重复。
（三）结论结论是论文的收束部分。
毕业论文的结论应包括下述内容：1、论证得到的结果，尤其需要突出自己的创新点。
这一部分要对本论分析、论证的问题加以综合概括，引出基本论点，这是课题解决的答案。
这部分要写得简要具体，使读者能明确了解作者独到见解之所在。
2、最值得注意的是，结论必须是前言中提出的，本论中论证的，自然得出的结果。
毕业论文最忌论证得并不充分，而妄下结论。
要首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。
3、结论中必须突出正论中的创新点。
没有创新，论文就没有价值。
4、对课题研究的展望。
个人的精力是有限的，尤其是作为学生对某项课题的研究所能取得的成果也只能达到一定程度，而不可能是顶点。
所以，在结论中最好还能提出本课题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。
最后，可以对在整个研究过程中给予自己帮助的老师、同学表示谢意。
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• 2. 4 语料分析
• 语料分析分下列3 步完成: • 1) 逐人逐次计算流利性、词汇多样性和词频广度; • 2) 运用多重检验( repeated measures) 比较1 年级、2 年 级、3 年级与4 年级之间在口语流利性、词汇多样性与词频 广度上的总体差异及每两个年级之间的差异; • 3) 运用非参数双样本Mann2Whitney U分别检验四个年级与 本族语者之间的差异。
• 本研究采用了学习者和本族语者两种语料。学习者 语料源于2001 年入学的某重点大学72 名英语专业 学生。。该语料分别于2001、2002、2003、2004 年12 月采集。每年数据采集分两次进行。第1 次: 1) 朗读短文; 2) 口头作文( 记叙文体) ; 3) 情 景对话。第2次: 1) 复述故事; 2) 口头作文( 议 论文文体) ; 3)对子讨论。 • 本族语语料来源于美国某大学15 名大学生。 • 他们就相同的题目在美国完成口头作文, 后将 • 其声音文件通过网络传送过来。
引言 1. 测量口语词汇进步的指标 1. 1 流利性 1. 2 词汇多样性 1. 3 词频广度 2. 研究设计 2. 1 研究问题 2. 2 语料来源与采集 2. 3 语料整理 2. 4 语料分析 3. 研究结果 3. 1 总体样本口语词汇的变化情况 3. 2 不同起点指标各组的变化轨迹 4. 讨论 5. 结论与建议 5. 1 结论 5. 2 建议
• 引言
• 近年来国内外学者对二语写作词汇的研究越来越多， 但研究二语口语词汇的比较少( 例如Altman 1997) , 研 究群体口语词汇变化的更是寥寥无几。本研究采用英语专 业学生四年的口语跟踪语料, 从流利性、词汇多样性与词 频广度来分析口语词汇的使用, 并与美国大学生的语料进 行比较, 旨在揭示其变化的趋势与特点。
• 2. 3 语料整理
• 语料整理分两个阶段。第1 个阶段: 口语录音转写。 由经过培训的本科生或硕士生逐盘转写学习者录音 磁带, 再由硕士生分头校对, 最 • 后由博士生审定; 美国大学生的录音磁带由博 • 士生转写, 遇到困难时求助于外籍教师。第2 • 个阶段: 清理语料。由博士生逐篇剔除口语录 • 音转写文稿中重复、自我修正、非正式句首等不传 递信息的语言形式和内容。
• 提要: 本研究采用英语专业学生四年的口语跟踪语料, 用 流利性、词汇多样性与词频广度三个指标分析口语词汇的 使用, 并与美国大学生的语料进行比较, 旨在揭示其变化 的趋势与特点。学习者语料源于2001 年入学的56 名英语 专业学生, 他们每年在语言实验室里完成一篇议论文文体 的口头作文。本族语语料源于15 名美国大学生, 其口头作 文的要求同于中国大学生。研究结果表明, 学习者总体样 本在流利性、词汇多样性和词频广度上的发展呈上升趋势, 与本族语大学生的表现形成连续体。4 年级学生在流利性 和词汇多样性方面显著低于本族语大学生, 但在词频广度 上的差别与本族语大学生的差异不具有统计意义。2- 3 年 级是三个指标变化的最佳时段。三个指标起点不同的组别, 进步轨迹不完全相同。低起点组进步显著大于中起点组, 中起点组稍快于高起点组。 • 关键词: 英语口语、词汇发展、流利性、词汇多样性、词 频广度
• 1. 测量口语词汇进步的指标
• 1. 1 流利性
• 流利性指在规定的时间内说出或写出的词 • 符数(Wolfe2Quintero et al. 1998) , 词符( token)指口 笔语中出现的单词。
• 1. 2 词汇多样性
• 词汇多样性( lexical variation) 指在规定的时间内使用 不同词形数与词符数的比率, 词形( type) 指一份语料中 不重复指标分别划分出的低起 点组、中起点组和高起点组, 在1 ) 4 年级三个时 间段的变化与总体样本的趋势不完全相同。低起点 组1 ) 2 年级、2 ) 3 年级、中起点组2 ) 3 年级 三个指标均取得显著进步; 中、低起点组3 ) 4 年 级三个指标的变化均无统计意义; 高起点组流利性 的变化呈U 型, 其它两个指标的变化与中起点组相 同。 • ( 3) 笔者试图用/ 同伴压力假设0、/ 教学忽视优 生假设0, / 黄金期学习假设0、/ 高原期假设0、/ 口语技能训练不足假设0解释高、中、低起点组进 步轨迹不完全相同的原因。 • ( 4) 流利性、词汇多样性和词频广度可以作为测 量口语词汇发展的指标。
• 3. 研究结果
3. 1 总体样本口语词汇的变化情况 • 3. 2 不同起点指标各组的变化轨迹
•
• 4. 讨论
• 5. 结论与建议
• 5. 1 结论
• 本研究结果总结如下: • ( 1) 英语专业四个年级的口语词汇学习的总体发展趋势 是: 1 ) 2 年级只有词汇多样性有显著进步, 2 ) 3 年级 间三个指标都呈显著上升趋势, 3 ) 4 年级只有流利性有 显著提高。4年级学生流利性与多样性明显低于本族语大 学生, 但词频广度与本族语大学生无显著差异。
• 5. 2 建议 • 根据以上结论, 笔者提出如下建议: • ( 1) 采取有效措施, 促使高水平新生获得快速进步。 本研究结果表明英语专业高水平学生大学四年口语 词汇学习收益不大。这是智力资源的一种浪费。应 采取措施为这些学生快速进步创造条件。一种做法 是借鉴大学外语分级教学的经验。学生进校后, 按 照听说读写水平分级教学。不同起点学生按照不同 要求教学,对他们提出不同程度的挑战, 使其发挥各 自的潜能, 取得更大的进步。 • ( 2) 进一步增强英语专业高年级学生口语能力的训 练。英语专业学生经过基础阶段训练, 口语的整体 水平有了显著提高。但口语技能需要不断操练, 高 年级学生也需要足够机会练习口语; 可在专业课程 中增加口头讨论的机会, 同时加大口译课中中译英 的分量。
• 1. 3 词频广度
• 词频广度指口笔语中不同词频等级词形的分布比例。
• 2. 研究设计
• 2. 1 研究问题
• ( 1) 英语专业学生经过近四年学习, 口语流利性、词汇 多样性与词频广度发生了哪些变化? 与本族语大学生有哪 些差别? • ( 2) 当词汇指标起点不相同时, 变化轨迹是否一样?
• 2. 2 语料来源与采集