【精品】部编版三年级下册语文《我们奇妙的世界》教学反思
《我们奇妙的世界》教学反思
《这个奇妙的世界》是人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。
天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。
可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。
看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
作者通过具体写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了对大自然的无比热爱之情。
课文篇幅不长，但文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱。
在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。
比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且想像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情
本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。
在教学中进行写作的指导和运用。
课文中的句子很多处运用了比喻、拟人多种修辞方法。
在教学过程中，不仅让学生反复朗读体会这种写法的好处，而且引导学生们把这种方法运用到写作中去。
课后我安排了一个小练笔。
让学生们把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写一写这个奇妙的世界。
但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。
忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。
学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。
今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。
2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。
在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。
最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。
从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空。
我们奇妙的世界评课稿及反思
我们奇妙的世界评课稿及反思在这个奇妙的世界中，我们接触到各种各样的知识和学科，其中有许多令人着迷的课程。
在这篇文章中，我将回顾我所学习的一些课程，并对它们进行评价和反思。
我想谈谈我的语文课。
语文课是我最喜欢的课程之一，它不仅帮助我提高了语言表达能力，还开阔了我的思维。
通过阅读各种文学作品，我学会了欣赏美丽的文字和深入思考作者想要表达的意义。
同时，通过写作作业，我能够更好地表达自己的想法和情感。
语文课教会了我如何运用语言的力量去传递信息和感染他人。
通过这门课程，我不仅学到了知识，还培养了对文学的热爱和对文字的敏感。
接下来是数学课。
对于我来说，数学一直是一个充满挑战的学科。
尽管我常常陷入困惑和挫折，但数学课也让我体验到了思维的乐趣和逻辑的美妙。
通过解决各种问题和推理推导，我学会了思考和分析的能力。
数学课让我明白了数学的重要性和应用范围。
虽然数学课有时让我感到头疼，但它也让我不断挑战自我，锻炼了我的思维能力。
除此之外，我还学习了科学课。
科学课涉及到自然界的各个方面，让我了解到了生活中许多看似普通的现象背后的科学原理。
通过实验和观察，我学会了提出问题、做实验、收集数据和分析结果的方法。
科学课培养了我的观察力和实验能力，让我对科学充满了好奇和热情。
我还学习了历史课。
历史课让我了解到了人类文明的发展历程，让我明白了历史对于现在和未来的重要性。
通过学习历史，我认识到了人类的错误和进步，明白了历史对我们的警示和启迪。
历史课教会了我如何从历史中获取经验和智慧，以指导自己的行为和决策。
我们奇妙的世界中有许多令人着迷的课程。
语文课帮助我们提高语言表达能力和培养对文学的热爱；数学课锻炼我们的思维能力和逻辑思维；科学课让我们了解自然界的奥秘和培养科学精神；历史课让我们明白人类文明的发展和历史的重要性。
每门课程都为我们提供了不同的视角和思维方式，丰富了我们的知识和经验。
通过对这些课程的评价和反思，我意识到学习不仅仅是为了应付考试和取得好成绩，更是为了拓展自己的视野和提升自己的能力。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗设计说明：这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。
教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。
紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。
借助多媒体，通过、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。
注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
课前准备：教师准备：多媒体课件，自然风光、视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
（板书：奇妙的世界）4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。
今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
（把课题补充完整）设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。
同时，利用与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。
二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
2.检查生字新词的读音。
（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
chénɡdiāo huàn huīmánɡ jiàn xínɡ呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型（2）去掉拼音，开火车读词语。
《我们奇妙的世界》教学反思最新5篇
《我们奇妙的世界》教学反思最新5篇我们奇妙的世界教案篇一【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，会写11个字。
正确读写本课词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
过程与方法：1.反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。
2.通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。
情感态度与价值观：培养学生善于发现普通而美的事物。
【教学重点】1.理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
【教学难点】感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。
3.理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。
【教学过程】一、创设情境，解题导入。
1.课件出示图片，学生观察欣赏。
2.学生交流观察后的感受。
看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界？(美丽、富饶、奇妙)3.板书课文题目，齐读课文题目。
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
设计意图：出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，自主识字。
1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。
2.在小组内交流画出的生字和词语。
3.出示会认字，检查生字词。
①指名拼读生字，正音。
②学生利用生字组词。
4.课件出示一类字和会写词。
①读词语，注意生字的写法。
②学生书写生字，教师巡视，提示易写错的地方。
设计意图：指导学生识字写字，理解词语，培养学生的识字能力和理解词语的能力。
三、初读课文，感知奇妙。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案+习题
22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。
备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。
二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。
编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。
《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。
四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。
五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。
师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。
2. 板书课题，读题。
你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。
下面让我们走进课文感受世界的奇妙。
(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。
《我们奇妙的世界》教学反思9篇
《我们奇妙的世界》教学反思9篇《我们奇妙的世界》教学反思1学习《我们奇妙的世界》一课，让我认识到：教师对教材的解读是很重要的。
带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的奇妙，也是很奇妙的……课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。
无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。
教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清作者的表达顺序。
接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。
在“天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。
我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。
作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢？比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的'变化来写天空的。
在“大地”部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些平常所见，为什么能称其为“奇妙”。
联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。
课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，展现了大地的奇妙与生命力。
本来就对世界充满好奇的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是奇妙的。
在学生体会了天空和大地“有生命”后，根据课后练习第二题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。
对学生而言，此处的难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。
于是我启发学生借鉴课文进行表达，如流动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……在课后“小练笔”要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。
部编版三年级语文下册22 我们奇妙的世界(教案+反思+课时练习及答案)最新
22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
部编版小学三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》教学反思5篇
部编版小学三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》教学反思5篇《我们奇异的世界》分别从天空和大地奇异的颜色和外形等来描写世界的奇异，表达了对大自然的喜爱，也告知我们要发觉世界的奇异，就肯定要认真查找的道理。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版学校三班级下册语文第22课《我们奇异的世界》教学反思本文语言生动，将生活中极为一般的事物，描写得布满诗意和画面感。
整节课我做了以下思索和尝试：1．注意语言的积累。
本文中要求识记的生字多以词语的形式消失，但较为分散，因此教学时，我留意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比较分析，使同学加深记忆。
本课朗读的重点，在于读好关键词句。
在课程开头时，我就引导同学抓住关键词“奇异”；随后，以提问的方式让同学带着问题读课文，让同学明白世界的奇异之处正在于“一切看上去都是有生命的”。
在指导朗读描写天空的语句时，我引导同学抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面学习大地部分的内容供应范例。
同学在读写的学习体验中，实现了语言的积累。
2．体现朗读的层次感，由扶到放。
文章的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且结构清楚明朗，描写天空和大地的层次类似。
因此在指导朗读时，重点指导天空这一部分，为同学供应迁移运用的范本；同时教给同学提取信息的方法，让同学留意提炼关键词句。
在每一次朗读时都提出不同的要求，让同学更好地把握朗读重点。
由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组竞赛朗读，每次朗读目标明确、指示清楚，体现了朗读的层次。
3．在感悟课文中，学会表达。
结合生活体验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。
对同学而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。
在这里，我设置填空的方式关心同学找到详细事物，并让同学在思索中发觉事物的奇异之处。
在课后“小练笔”中，分层关心同学理解例句，先找出事物，再总结表达方式的技巧，关心同学把握表达的方法。
2.部编版学校三班级下册语文第22课《我们奇异的世界》教学反思这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过详细描写天空的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。
优质课比赛部编版三年级语文下册《22.我们奇妙的世界》教学设计
我们奇妙的世界（部编版小语三下第22课第1课时）【教材分析】：本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了3篇精读课文：《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》。
本单元的人文要素是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
《我们奇妙的世界》是一篇优美的文章，作者从天空、大地两方面向读者介绍了世界的奇妙。
通过对极普通事物的描写，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们“只要仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”的道理。
【学情分析】：1.学生具有一定的自主预习的好习惯，有自学生字的能力。
2.学生通过第三单元的学习，初步了解了课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；通过第四单元的学习，能借助关键语句概括一段话的大意，为本单元学习“从几个方面把事物写清楚”打好了基础。
【教学目标】：1．会认“呈、雕”等7个生字，会写“幻、诱”等11个生字。
正确读写“奇妙、呈现”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法，理清文脉，能说出课文是从哪几个方面来写奇妙的世界的。
3.体会想象的美妙，感受天空的奇妙，学会用这种方法发现大自然中普通事物的美。
【教学重难点】：1.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。
2.继续巩固“借助关键语句、提取重要信息”的学习方法;体会“天空”部分比喻的妙用。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、导读入手，明确目标1.出示单元导语（1）了解本单元主题和人文要素。
（2）明确单元语文要素。
2.今天我们一起学习《我们奇妙的世界》这篇课文，齐读课题。
3.我们这个奇妙的世界是什么样子的？你想看看吗？播放视频，看完视频，说说这段视频给你怎样的印象。
（设计意图：凡事预则立,不预则废。
关注单元导语，带着学习目标进入新知识学习，具有针对性。