《亲爱的汉修先生》阅读导引单一
亲爱的汉修先生
《亲爱的汉修先生》阅读推进课一、导入，盘点人物1、孩子们，知道我们今天在这里上什么课吗？与其说上课，老师觉得不如说是我们一起来聊聊最近我们读的这本书——《亲爱的汉修先生》。
2、这本书大家都看完了吧？那我就来考考大家：你记住书中的主要人物了吗？出示相关句子猜人物，学生再补充聊聊对人物的印象：他说自己的名字叫“艾岛旦”，写了很多小朋友爱看的书，虽然工作很忙，却给一个写信给他的小男孩回信。
——汉修先生学校的校工，为人公正，有趣，还负责学校的升旗。
——法兰德林先生一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
——妈妈邦尼一位卡车司机，整天奔波在外。
——爸爸比尔一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
——“土匪”妈妈的朋友——凯蒂阿姨（凯蒂阿姨的心像足球场那么宽广）……聊到现在，我们该请出这本书的主人公了，让我一起呼唤他的名字——鲍雷伊出示封面,这是一个怎样的男孩？咱们先来读读鲍雷伊在信中是怎样向汉修先生介绍自己的：我只是个很普通的男生。
学校老师并不认为我是超常生或有特殊才艺，我也不像学校里其他人那么喜欢踢足球。
我不算笨就是了。
从鲍雷伊的介绍中你觉得刚开始的鲍雷伊是一个怎样的男孩？（内向、不善于交朋友、安静、不太自信等）4．聊到这儿，我们已经基本了解了书中的人物，看得出大家读得很认真。
小结读书方法：如果在平时读整本书的过程中，我们能这样及时记住书中的主要人物，试着用一两个词概括人物的特点，就能帮助我们很快地进入到故事里面去。
二、走近鲍雷伊，探讨成长过渡：孩子们，刚开始鲍雷伊就像我们很多人一样，觉得自己是一个普通的小男孩，但后来他变了吗？是的，我们从他的一封封信、一篇篇日记中发现他在一天天改变，下面我们就一起聊聊鲍雷伊。
1、感受鲍雷伊在写作上的变化出示第一封信：这是鲍雷伊在二年级给汉修先生写的第一封信，指名读。
亲爱的汉修先生：我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。
我们都很喜欢这本书。
《亲爱的汉修先生》阅读推荐、阅读指导设计-高中课件精选
《亲爱的汉修先生》阅读推荐教学目标：引导学生从整体上对《亲爱的汉修先生先生》一书有个整体的了解，走进文本，初步了解书中的主人公鲍雷伊。
教学重、难点：整体了解《亲爱的汉修先生》一书，从主人公本身出发，谈出自己读书的体会。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，读书要善于读整本的书，会读书的同学还应该注意书的封面、封底都有哪些信息？比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。
现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。
你认为这是一本怎样的作品？（1）作者：贝芙莉克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。
（2）本书荣获1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。
（补充资料）纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。
得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。
它与“国际安徒生奖”齐名。
“纽伯瑞奖”每年颁发一次.）三、走近人物1.书中的主要人物有哪些？（汉修先生鲍雷伊妈妈爸爸法兰德林先生“土匪”）主人公就是“鲍雷伊”，你能说一说他给你留下怎样的印象吗？2.在鲍雷伊写给汉修先生或“假”汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。
在这些大大小小的事情中，哪一件事给你印象最深？从中你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？调皮？可爱？善良？……（讨论交流）预设：“土匪”丢失之后午餐盒安装报警器（聪明、爱钻研、可爱……）给爸爸打电话（担心失去爸爸……）3.你在鲍雷伊身上或多或少地找到了自己的影子吗？说来听听？（你有没有遇到过鲍磊以这样的事情？看到鲍雷伊，让你想起了自己的那些事情？）4.如果你就是鲍雷伊，你在哪些事情的处理上与他不一样？（假如你也遇到了伤心的事情你会用什么样的方式解决？假如你遇到了午餐盒被盗的情况你怎样处理？）四、总结经典文学，伴你一生，让我们继续潜心阅读，走进文本的深处，相信你会有更多的收获。
亲爱的汉修先生
《亲爱的汉修先生》阅读指导设计教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、ppt演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
《亲爱的汉修先生》阅读指导
《亲爱的汉修先生》阅读指导方案内容简介这本书完全可以换一个名字──《大作家和小读者的对话》。
鲍雷伊是一个父母离婚的小学生，老师给他们布置了一个作业──给自己喜欢的一位作家写信。
鲍雷伊为了完成作业，很不情愿地给作家汉修写了一封信。
鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生，请教提高写作技巧的方法。
汉修先生在给鲍雷伊回信的同时，也向他提了好几个问题。
从此，一发不可收拾，鲍雷伊喜欢上了写信，不但向作家请教写作的方法，还向作家吐露自己的烦恼。
鲍雷伊有些什么烦恼呢？当然有了，而且还不少。
例如，他的爸爸妈妈离婚了，他和妈妈生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能来看望他；鲍雷伊在一个新的学校上学，有的同学会欺负他，最令他苦恼的是总有人偷他的午餐。
于是，鲍雷伊把这些烦恼都写信告诉了汉修先生，汉修先生也回信鼓励鲍雷伊。
慢慢地，鲍雷伊不但写作和阅读能力提高很快，而且一些烦恼的情绪也没有了。
虽然，爸爸和妈妈最后都没有和好，但鲍雷伊感觉自己长大了，能够独立面对很多事情了。
导读设计（一）观察封面，质疑*观察封面，看图说话。
（环境、人物、事件）*质疑问题可能是：1）书名为什么是“亲爱的汉修先生”？（2）为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？（二）读“前言”，重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟，理解美国诗人惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》；理解“一辈子的书”。
（三）看目录，认识本书独特的呈现方式。
这部作品的呈现方式很特别。
全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。
这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。
（四）认识本书的主要人物，质疑。
汉修先生鲍雷伊妈妈爸爸法兰德林先生“土匪”（五）看封底会读书的同学不仅注意书的封面、目录，还要留意封底。
比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。
现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。
你认为这是一本怎样的作品？（1）作者：贝芙莉克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。
亲爱的汉修先生 (周小芳编)
《亲爱的汉修先生》导读引言：电视节目真好看，可坐在电视机前专心致志的你有没有想过，从电视节目中你能获得些什么？是短暂的欢愉，是对当天功课的漠视或遗忘，还是一顿来自父母或老师的责备。
电脑游戏真好玩，可坐在电脑屏幕前身心投入玩的十分带劲儿的你有没有想过，此时的你正在挥霍着大好年华。
也许你会说：‚我在看电视或玩电脑之前我早已经将老师布置的作业完成了。
‛亲爱的孩子，此时的你至少应该明白你的学习不是为了老师或者其他，而是为了将来的你可以通过此时的学习与努力而过上理想中的生活。
古诗有言：‚少壮不努力，老大徒伤悲。
‛此时的你们朝气蓬勃、思维活跃，不该沉溺于那些只适于消遣的电器里。
当然，凡事都不可一概而论，不是所有孩子都只爱电视与电脑，还有一些孩子，他们热爱的是另外一种东西，它外表小小的，却有着非常丰富的内在，你若走进它就会发现它比电视精彩比电脑有趣。
它是什么？——课外书！‛也许你会说：‚书怎么能与电视和电脑比呢？‛这句话，我认识的一位名叫鲍雷伊的同学也这么说过，可他自从爱上1了课外书之后，生活便发生了天翻地覆的改变，他从课外书中学会了自制报警器，因此获得了同学与老师的赞赏，他从原本默默无闻一下子变成了同学间的焦点，他原本没有朋友（你想啊！总盯着电视和电脑，哪有时间交朋友，渐渐的生活就会变得很无趣），可此时的他朋友渐渐变多了，他觉得生活的很充实很开心。
因为热爱课外书，渐渐的，他不再害怕作文，到后来写起作文来不费吹灰之力，最后他的文章还刊登在了学校的年刊上，获得了与知名作家一起共进晚餐的机会......他是怎么做到的？那么就请随我一起，走近鲍雷伊，一探究竟。
2《亲爱的汉修先生》导读一阅读篇目：第一章情节介绍：二年级至六年级的鲍雷伊给汉修先生写过的一些信。
『情节填空』♥鲍雷伊在开篇给汉修先生写了一封非常短的信，竟还有个错别字。
请帮他找出来，并帮他订正。
错别字订正。
♥第一封信中鲍雷伊说：我们老师给我们读了您写的的故事，很有趣。
亲爱的汉修先生阅读阅读指导设计
亲爱的汉修先生阅读阅读指导设计我希望通过这份阅读指导设计帮助您提升阅读能力和增进对文学作品的理解与欣赏。
以下是针对阅读指导的设计方案，希望能够帮到您。
一、目标设定：1.提高阅读速度和流畅度，增加阅读量。
2.培养批判性思维和深入理解能力。
3.增进对文学作品的欣赏和理解，拓宽文学视野。
4.提高写作能力，锻炼表达和思考能力。
二、日常阅读计划：1.每天安排固定的阅读时间，建议至少30分钟。
2.选择自己感兴趣的书籍，可以包括小说、科普、历史等各类题材。
3.根据自己的实际情况，可以适当调整阅读时间和书籍种类。
4.阅读时要保持专注，追求阅读质量而非数量。
三、批判性思维和深入理解能力训练：1.阅读完一本书后，花一些时间思考并记录书中的主题、人物、情节等要素。
4.阅读时可以做读书笔记，记录自己的感受、想法和观点。
四、文学欣赏和理解拓展：1.探索不同的文学流派和题材，如现实主义、浪漫主义、历史小说、诗歌等。
2.阅读名著和经典作品，如《傲慢与偏见》，《鲁滨逊漂流记》，《红楼梦》等。
3.参加文学俱乐部或阅读讨论会，与他人分享阅读心得和观点。
4.关注文学类活动和展览，如文学节、书展等，拓宽文学视野。
五、写作能力提升：1.阅读优秀的写作作品，学习他们的句法结构和表达方式。
2.保持每天写作的习惯，可以写读后感、心得体会等。
3.练习写作不同体裁的文章，如故事、评论、议论文等。
4.请他人对自己的文章进行批评和建议，改进自己的写作技巧。
总结：以上是一份简单的阅读指导设计，希望能对您有所帮助。
通过定期的阅读、思考和写作，相信您的阅读能力和理解能力会有较大的提升。
最重要的是保持对阅读的热爱和持之以恒的努力，持续进步。
祝愿您阅读愉快，收获满满。
此致。
秋《亲爱的汉修先生》阅读练习及答案
阅读《亲爱的汉修先生》作者简介:贝芙莉·克莱瑞一九一六年出生于美国的俄勒冈州。
她的母亲是个爱书人，曾经做过小学教师，后来自己开设了一家图书馆。
可以说克莱瑞是在书籍的陪伴下长大的。
后来，她对文学产生了浓厚的兴趣，并且在文学创作上逐步走向成功。
《亲爱的汉修先生》是她所有作品中现代感最强、写得最好的一本。
该书曾荣获一九八四年纽伯瑞儿童文学奖金奖。
克莱瑞是美国二十世纪最著名的儿童文学作家之一。
在波特兰，建有一座贝芙莉·克莱瑞雕塑园，里面摆放着她作品中的人物雕像。
她的作品不仅被译成多种文学出版，而且被拍成电影，走向银幕。
主要内容：雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。
到了六年级，为了老师布置的作业，他跟汉修先生联系得更加密切了。
在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。
通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔～篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。
因为电视机坏了，雷伊很无聊，加上妈妈逼迫，雷伊开始不情愿地回答汉修先生的问题。
可是，慢慢地，雷伊觉得可以和汉修先生谈心，甚至接受他的建议，开始写日记。
日记仍然假装要寄给汉修先生的信，谈的全是雷伊身边发生的事，例如爸妈的离婚、小狗“土匪”、午餐被偷、青少年作品集……雷伊虽然只是个小学生，但是他的笔调很有趣，尤其是描写在午餐盒上装警铃，想逮住那个偷午餐的贪吃贼时，令人忍不住想知道结局如何。
还有，书的最后，爸爸开着大卡车带着小狗“土匪”，来看雷伊和妈妈，他希望大家能再住在一起，他们可以那样吗本书荣获1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。
《亲爱的汉修先生》阅读测试题与参考答案#填空题1．鲍雷伊曾经有一只黑色的狗,它叫”（土匪）”是一只好狗.2.鲍雷伊的老师是（马汀娜小姐），他知道汉修先生的本名叫（“艾岛旦”），没有孩子，是因为先生不想养（像山羊一样的动物），喜欢的动物是（是一种紫色怪兽）。
《亲爱的汉修先生》阅读练习及答案(1)
阅读题目：一、选择题1.医生给皮皮鲁治病，发现他的“胆”特别大，像个（）。
A桃子B馒头2.皮皮鲁的双胞胎妹妹是（）。
A奇奇B鲁西西3.皮皮鲁坐上了二踢脚到了云彩上，他发现了（）。
A地球之钟B降落伞4.“瓜皮帽”叔叔说自己有（）。
A胃下垂B舌头下垂5.第一届奇特的运动会是（）。
A拔头发比赛B嗑瓜子比赛6.奇奇市长最爱听（）歌。
A狗叫B驴叫7.逮捕皮皮鲁的原因是（）。
A犯了法B唱歌太难听8.士兵的枪里面装的是（）。
A子弹B死苍蝇9.皮皮鲁用（）给“没没够”治病。
A盐2辣椒面10.奇奇市长要抓20个女孩子，他是想（）。
A揪女孩子的头发B和她们一起玩11.谁的胆子最大（）答案：A P 2A 皮皮鲁B 鲁西西C 爸爸12.皮皮鲁（）愿意安上一只势利眼。
答案：B P16A 是B 不C 不知道13.皮皮鲁坐上了什么？（）答案：B P 3A 鞭炮B 二踢脚C 竹竿14.皮皮鲁是否愿意收溜溜为干儿子。
（）答案：B P 21A 是B 否C 不知道15.奇奇市长是凭什么当上市长的。
（）答案：B P 36A 真才实学B 拍马屁C 不知道16.没没够的鼻子是被（）咬断的。
答案：A P 37A 盗盗B 奇奇市长C 多来米法索拉西多部长17.小卧车是（）的答案：C P 46A 淘淘B 皮皮鲁C 瓜皮帽叔叔18.鲁西西的熊猫叫（）名字。
答案：C P 48A 星星B 小花C 鲍尔19.鲁西西的熊猫在车上遇到了（）答案：A P 66A 小老鼠B 鲁西西C 爸爸20.收养鲍尔的农民是（）答案：A P 74A 王生B 葛师傅C 明明21.鲍尔钻进船舱，里边躺着一个男孩，他是（）。
答案：C P 83A鲁西西 B 皮皮鲁 C 替他打抱不平的孩子22.在公园里（）偷走了鲍尔。
答案：C P 92A 红红B 小凯C 穿黄大衣的人23.在列车上鲍尔遇到了（）答案：B P 103A 汉修先生B 大旗C 皮皮鲁24.（）把女孩子从后门放跑了。
答案：C P 39A 鲁西西B 奇奇市长C 皮皮鲁25.（）对皮皮鲁说一定要去他家。
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牛桥街小学张婧
一、精彩回放（引导学生关注书中细节，提出自己的阅读感受）
1、请列举出鲍雷伊读过汉修先生写过几本书的名称。
2、为了防止午餐被盗，鲍雷伊都想了些什么办法？
3、最终鲍雷伊参加征文比赛的作品是
4、书中你最喜欢的人物是，因为
5、书20封信后面的署名有趣极了，例如“您最棒的读者鲍雷伊”“爱够你的鲍
雷伊”，请你再列举两个你认为有趣的
二、我也来回答（回答书中提出的问题，提高写作水平）
1、请你也学着鲍雷伊回答汉修先生提出的问题，模仿鲍蕾伊的写法（任选一个）1、你是谁？
2、你长什么样？
3、你的家庭是什么样子？
4、你住在哪里？
5、你
有宠物吗？6、你喜欢上学吗？7、谁是你的朋友？8、你最喜欢的老师是谁？9、
你有什么烦恼？10、你有什么愿望？
问题1
回答
牛桥街小学张婧
一、作家专访（联系生活实际，针对一本书提出自己感兴趣的问题）
1、你读过哪些作家的作品？请列举出你喜欢的作者和书名。
2、如果你写封信和你喜欢的作家交流，请列举出三个最想和他交流的问题。
问题1 问题2 问题3
二、读后思考（立足于内容，深入思考如何提高写作水平）
鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚
至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。
这要感谢亲爱的汉修先生，他
教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能
找得到吗？你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？。