西师版五年级下册数学第二单元单元集体备课
西师版五年级下册数学第二单元单元集体备课
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够准确理解因数和倍数的概念，知道因数和倍数是相互依存的关系。例如，在实际的数字组合中，像6÷2 = 3，就能够说出2和3是6的因数，6是2和3的倍数。
2. 熟练掌握找一个数的因数和倍数的方法，能正确找出100以内某个自然数的所有因数和10以内某个自然数的倍数。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作探究的方式，如在探究因数和倍数关系时，小组内成员互相举例、分析，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。
2. 经历观察、比较、分析等数学活动过程，提高学生的数学思维能力。比如在找因数和倍数的过程中，通过对比不同数字的因数和倍数的特点，总结规律。
（三）情感态度与价值观
1. 在数学学习过程中，培养学生严谨的科学态度。就像在确定因数和倍数关系时，必须准确无误，不能随意混淆概念。
2. 激发学生对数学的好奇心和求知欲，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，如在分组活动中，根据人数的因数关系进行合理分组等。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
1. 理解因数与倍数的概念。因数和倍数是相互依存的关系，这对于学生来说是一个新的概念，像12÷3 = 4，3和4是12的因数，12是3和4的倍数，要让学生准确判断给定数字之间的因数和倍数关系。
2. 掌握2、3、5的倍数的特征。例如，2的倍数特征是个位上是0、2、4、6、8的数；5的倍数特征是个位上是0或5的数等，能熟练运用这些特征进行判断。
（二）教学难点
1. 区分奇数、偶数、质数、合数的概念。像2既是质数又是偶数，这容易让学生混淆，需要清晰地让学生理解它们的定义并准确区分。
2. 理解因数和倍数是相互依存的关系，不能单独说某个数是因数或者倍数，这是一个比较抽象的概念，学生在实际运用中容易出错。
三、教学方法
1. 情境教学法
本单元的很多数学知识都可以通过创设情境来进行教学。例如在讲解小数乘法时，可以创设购物的情境。教师可以说：“同学们，咱们去超市买东西啦，一支铅笔0.5元，那买3支铅笔要多少钱呢？”这样把抽象的小数乘法融入到熟悉的购物场景中，让学生更容易理解。在讲解小数除法时，创设分东西的情境，像有1.5千克糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少千克呢？通过这样的情境，学生能直观地感受到小数除法的意义。
2. 小组合作探究法
针对本单元的一些复杂数学问题，如小数四则混合运算。将学生分组，给每个小组一个具体的小数四则混合运算题目，如“3.5×(2.5 + 1.5÷0.5)”。让小组成员一起讨论运算顺序，先算括号里的除法，再算加法，最后算括号外的乘法。小组成员各自发表自己的看法，然后共同计算出结果。在这个过程中，学生不仅能更好地掌握小数四则混合运算的规则，还能提高团队协作能力和交流能力。
3. 直观演示法
对于一些较难理解的概念，如小数的性质。教师可以通过直观的教具演示，拿两根长度分别为0.5米和0.50米的纸条，让学生观察，发现它们的长度是一样的，从而理解小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变这个性质。
四、教学过程
（一）导入环节
同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的小故事。从前有一个小王国，这个王国里的人们都特别喜欢收集宝石。有一天，国王想要重新分配这些宝石。他有5个大箱子，每个箱子里装着同样多的宝石，一共是150颗宝石，那同学们能算出每个箱子里有多少颗宝石吗？（稍作停顿，观察学生反应）
我看到有些同学已经开始在心里默默计算啦。这其实就是我们今天要学习的数学知识的一个小前奏哦。在我们的生活中，像这样平均分东西的情况非常多，这就需要我们用到除法来解决问题。那今天我们就正式进入西师版五年级下册数学第二单元的学习，这个单元就会教大家如何更好地运用除法来解决各种各样的数学问题呢。
（二）知识讲解环节
同学们，那我们先来看看课本上是怎么说的。课本上说，把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数，都要用除法来计算。就像我们刚刚讲的小王国分宝石的故事，150颗宝石平均放在5个箱子里，就是把150平均分成5份，求每份是多少，那我们就可以列出算式：150÷5。
那这个除法算式我们要怎么计算呢？老师来给大家讲一个小方法。我们可以想乘法来做除法。因为我们知道5乘以30等于150，所以150除以5就等于30。这个方法就像是给除法找了一个小帮手，让我们计算起来更容易。
再来看一个例子哦。假如有240个苹果，要分给8个班级，每个班级能分到多少个苹果呢？这就是把240平均分成8份，求每份是多少。那我们就可以这样想，8乘以多少等于240呢？对啦，8乘以30等于240，所以240÷8 = 30。
同学们，那要是反过来呢？比如说，有一些小树苗，每30棵种一行，一共种了5行，那一共有多少棵小树苗呢？这就是求5个30是多少，我们可以用乘法计算，30×5 = 150。但是如果我告诉你一共有150棵小树苗，每30棵种一行，那能种多少行呢？这就是求150里面有几个30，我们就要用除法计算，150÷30 =
5。
（三）课堂练习环节
好啦，同学们，现在我们来做一些小练习。老师在黑板上出几道题，大家来试试看。
第一题：360÷9。大家先自己思考一下，然后可以和同桌小声讨论一下计算方法。（在教室里走动，观察学生的讨论情况）
我看到很多同学都有自己的想法了。那谁来给大家讲讲你是怎么做的呢？（请一位同学回答）
这位同学说他是想9乘以40等于360，所以360÷9 = 40，非常棒！那我们再来看下一题。
第二题：420÷6。（继续让学生计算并回答）
还有这一道题：280÷7。（如果有同学计算错误，可以进行个别指导，例如：“同学，你看，我们想7乘以多少等于280呢？我们可以从乘法口诀表里面找一找，四七二十八，那再加上一个0，就是40啦，所以280÷7 = 40哦。”）
（四）课堂总结环节
好啦，同学们，今天我们的数学课就要接近尾声啦。我们一起来回顾一下今天都学了些什么。今天我们学习了除法的意义，就是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数，都要用除法。还学习了用想乘法做除法的方法来计算除法算式。
那老师想问大家一个问题，在今天的学习过程中，你觉得最有趣的地方是哪里呢？（请几位同学回答）
有的同学说小王国分宝石的故事很有趣，还有的同学说用乘法来做除法这个方法很巧妙。那老师希望大家在课后也能多找一些生活中的数学问题，用我们今天学到的知识去解决它们。如果在做练习的时候遇到了困难，也不要害怕，可以再复习一下今天学的内容，或者来问老师和同学。今天大家都表现得非常棒，希望下节课大家也能这么积极哦。
五、课堂互动
1、课堂提问
同学们，咱们在这个单元学了好多有趣的数学知识呢。我先考考大家啊。（拿起一根粉笔）我这儿有一根粉笔，它的长度大概是7厘米，那如果我把它平均分成5段，每段的长度是多少厘米呀？（这时候观察学生的反应，然后点一名同学回答）小明，你来说说看。（小明回答：7÷5 = 1.4厘米）非常棒，小明回答得很正确。那我再问一个问题哦，咱们之前学过分数，那这个1.4厘米如果用分数来表示是多少呢？（再点一名同学回答）小红，你来说。（小红回答：7/5厘米）很好，那我又有新问题啦。如果我有一个长方形，它的长是10厘米，宽是6厘米，这个长方形的面积是多少呢？（点一名同学回答）小刚回答：10×6 = 60平方厘米。那如果我把这个长方形的长增加2厘米，宽减少2厘米，它的面积会发生什么变化呢？（这时候可以看到有些同学开始皱眉思考，点一名同学回答）小丽回答：长变成12厘米，宽变成4厘米，面积就是12×4 = 48平方厘米，面积变小了。那为什么会变小呢？这就需要我们深入思考长方形面积的计算公式以及长和宽变化对面积的影响啦。这就像我们生活中的一个小盒子，如果把它的长拉长一点，宽缩短一点，它能装的东西可能就不一样多了呢。那我再问个更难一点的。咱们学过小数乘法，那0.3×0.4等于多少呢？（点一名同学回答）小辉回答：0.12。那你能给大家说说你是怎么算出来的吗？（小辉回答：先按照整数乘法3×4 = 12，然后看因数中一共有两位小数，就从12的右边起数出两位点上小数点。）非常好，小辉说得很详细。那我再问个延伸的问题，如果是0.3×0.4×0.5呢？（这时候给同学们一点思考的时间，再点一名同学回答）小婷回答：先算0.3×0.4 = 0.12，再算0.12×0.5 = 0.06。很好，那如果我把这个算式变得再复杂一点，0.3×0.4×0.5×0.6呢？（让同学们继续思考，引导他们深入思考小数乘法的运算顺序和计算方法）
2、小组讨论
现在呢，咱们要进行小组讨论啦。我给大家设置一个很有趣的讨论话题哦。咱们这个单元学了长方体和正方体的表面积和体积。那假如咱们要给一个没有盖子的正方体盒子包装，这个盒子的棱长是5厘米。那我们需要多少包装纸呢？这个包装纸的面积和正方体的表面积有什么关系呢？（开始分组，4 - 5人一组）好啦，大家开始讨论吧。
我在教室里走动，观察各个小组的讨论情况。走到第一组的时候，我听到他们这样的对话。
同学A：“我觉得这个没有盖子的正方体盒子的表面积就是5个面的面积之和，一个面的面积是5×5 = 25平方厘米，那5个面就是25×5 = 125平方厘米。”
同学B：“我同意你的看法，那这个和正方体的表面积有什么关系呢？正方体的表面积是6个面的面积之和，这个没有盖子的盒子就少了一个面。”
我笑着说：“你们说得很对，那如果这个盒子的棱长变成8厘米呢？怎么快速算出需要的包装纸面积呢？”
同学C：“那就是8×8×5 = 320平方厘米。”
走到第二组，听到他们的讨论。
同学D：“我在想，如果这个盒子是长方体呢？长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米，没有盖子的话，表面积怎么算呢？”
同学E：“我觉得应该是6×4 + 6×3×2+4×3×2 = 24 + 36 + 24 = 84平方厘米。”
我插话说：“非常棒，那如果我要在这个长方体盒子里装一些小正方体，小正方体的棱长是1厘米，最多能装多少个呢？”
六、作业布置
（一）基础题
1. 课本第XX页练习X第1 - 5题。这些题目主要是针对本单元所学习的基本概念进行巩固，例如关于长方体和正方体的表面积计算。让学生通过计算不同形状的长方体和正方体的表面积，加深对表面积公式（长方体表面积 = （长×宽 +
长×高 + 宽×高）×2，正方体表面积 = 棱长×棱长×6）的记忆和运用。
2. 一个长方体，长为5厘米，宽为3厘米，高为4厘米，求它的表面积和其中一个面的面积。这是一道直接运用公式的题目，旨在让学生熟练掌握公式的计算步骤。
（二）拓展题
五年级语文上册第二单元集体备课
学科 语文 年级 五 单元 二 主备人 时间
单
元
教
学
目
标
1、认识20个生字，会写18个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语，并灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。
3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习作者的写作方法，进行小练笔。
单
元
教
学
重
点
难
点 1、学会生字、正确读写词语及积累好词句。体会重点句的含义。
2、能通过看注释、查阅资料等方法学习古诗词。
3、理解课文内容，结合词句体会人物的思想感情，学习作者的表达方法。
课
时
划
分 教学本组课文大约用时13 课时：其中精读课文5课时，略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾与拓展1课时。
5 古诗词三首 2课时
6 梅 花 魂 2课时
7* 桂 花 雨 1课时
8* 小桥流水人家 1课时
口语交际·习作二 3课时
回顾·拓展二 1课时
复习课 1课时
教
材
说
明
及
教
学
建
议
教材说明
本组教材是以“浓浓的乡情”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
五年级下册第二单元集体备课教案
1 第二单元单元教材解读
一、教材解读
一本组教材以‚永远的童年‛为专题，安排了三首古诗词，两篇精读课文，两篇略读课文。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。
配合本组专题，在课后安排了‚综合性学习‛‚阅读链接‛，在‚语文园地‛里安排了‚口语交际?习作‛等多项训练内容，引导学生联系自己的童年，把自己生活中难以忘怀的事、真实的感受说出来、写下来，和同学一起分享；阅读中外伟人、名家的童年故事（或励志名言），开拓视野、增进了解、激励自我。
学习这组课文后，可以组织学生围绕‚永远的童年‛这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。
二、课时安排
本单元共用11-13课时
5 古诗词三首
2 教学目标
1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课5个生字，理解‚弄‛、‚怪生‛、‚相媚好‛、‚亡赖‛等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。
教学过程
第一课时
一、回顾激趣
我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。
二、初读诗文，展现画面
1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。
2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？
三、精读诗文，走近画卷
1、你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。
2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗
3 意，理解字词，逐句解决。
3、老师参与学生的研究。
四、品读诗文，走进画卷
1、学习第一首诗。
（1）‚草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。‛你感受到了什么？朗读。
释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
五年级数学第二单元集体备课
五年级数学（上）第二单元集体备课教学设计
主备老师：谭汝红 参与成员：沈小琴 周晓妮 杨剑辉 甘世鹏
集体
备课
个性化批注
单
元
分
析
一、教材说明：
“位置”的内容属于“图形与几何”领域的内容，是应学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”的要求而设计编排的。本单元学习的是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置，同时，学会在方格纸上根据数对确定物体的位置。
二、教学目标：
1、结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。
2、让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。
3、让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。
三、教学重点：
通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。
四、教学难点：
结合熟悉的生活情境，让学生在具体情境中或方格纸上用抽象的数对表示物体的位置。
五、单元课时安排：(共2课时）
1、 位置（一） ——————————1课时
2、位置（二） ——————————1课时
四年级数学（下）第一单元集体备课教案
主备老师：谭汝红 参与成员：沈小琴 周晓妮 杨剑辉 甘世鹏
课 题 用数对确定座位的方法 集体备课讨论过程记录
教学内容 教材第19页内容。
教学目标 1、让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，能在具体情境中学会用行、列的方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
2、知道可以在平面上用两个数据确定物体的位置，在确定位置的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最基本的知识。
3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。
教材分析 重点 学会用行、列的方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体，并解决一些生活中的实际问题。
难点 探索并完成用数对表示位置的方法。
准备 课件
教
五年级数学下册第一单元单元备课
兴隆完小数学
五年级下册第一单元单元备课
高军广
单元名称 第一单元 教学过程
修改记录
教
材
分
析 主要内容有：初步认识正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量，比较正负数的大小。
学习的知识基础是学生已经认识的自然数、小数和分数。又是今后学习有理数及其运算的基础。
教材编写结构：
单
元
教
学
目
标 知识与技能：结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。能借助温度计比较正、负数的大小。
过程与方法：在用正、负数描述生活中具有相反意 信息窗
中国的热极—吐鲁番
零上13℃与零下3℃是什么意思？怎样表示 比海平面低155米是什么意思？怎样表示？ -3℃与-10℃
那个温度低？
正负的意义、用正负数表示生活中具有相反意义的量 借助温度计比较正、负数的大小。 义量的过程，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习的兴趣。
情感、态度与价值：体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习的兴趣。
重点
难点 教学重点：正负数的意义。
教学难点：正负数的意义。
设计思路
教学方法 教学建议：
1、充分利用学生已有的认知基础和生活经验。
--利用温度计及天气预报等经验。
2、加强直观教学。
3、充分利用教材所提供的素材，激发学生学习热情。
4、重视知识的形成过程，促进学生自主从学习。
4、注重解决问题策略与方法的指导。
5、抓住关键，突出重点。
教学准备 多媒体，温度计
课时数 3课时
五年级下册数学第三单元集体备课
五年级下册数学第三单元集体备课
主备人：邢艳
本单元的主要内容是：
长方体和正方体的认识；长方体和正方体的表面积；正方体表面积的计算以及长方体和正方体表面积的实际应用；长方体和正方体的体积。
一、本单元的教学目标是什么？
1．使学生认识长方体，掌握长方体的特征；
2．通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象力；
3通过观察和比较弄清长方体和正方体的联系与区别；
4学生通过操作，掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法；
5初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用单位量的特征，能正确选择和使用体积单位；
6能正确的计算长方体和正方体的体积；
二、本单元的重难点是什么？
1掌握长方体和正方体的的特征；
2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象；
3掌握长方体和正方体的表面积的计算方法及体积的计算方法；
三、如何教学P28例一？
应加强直观演示和操作，让学生每一个人都准备一个长方体食物观察，引导。最后概括出长方体的特性；
四、教学P29例2时如何引导学生观察？
让学生小组合作用木条做一个长方体框架，观察，分析每一组的长度有什么关系。
五、长方体和正方体有哪些形同点和不同点？如何教学？
长方体有6个面,每个面都是长方形,也可能相对的两个面是正方形；长方体有12条棱，相对的棱长度相等；长方体有8个顶点。
正方体每个面面积相等，形状完全相同；每条棱长度相等。
可按照面，棱，顶点的顺序引导学生找出相同点和不同点。
六、如何教学长方体和正方体的表面积？ 让学生动手操作和观察事物，准备长方体纸盒，展开后的每个面都说一说，是那个面，然后每一个面都怎么计算面积，最后概括出表面积的计算公式。
七、如何教学长方体的体积？
先让学生回忆“乌鸦喝水”的故事，提问：“水为什么上升”？然后做一个问号？使学生明白石头也是占有一定的空间的，引导出体积的概念。
北师大数学集体备课五年级下册第二单元-
课 题 第二单元 1.长方体的认识 主备人 雷永战 使用人
教学目标 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
重点 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
难点 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
教学准备 长方体和正方体的纸盒
教学过程（集体智慧）
一、认识长方体和正方体
1、说一说。师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。
师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？
2、认一认。师：请同学们认真阅读13页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。学生自学后，指名回答。
二、探讨长方体、正方体的特点
师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。）约8分钟后，教师组织学生交流。师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？
按面、棱、顶点进行交流。师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入14页的表格中。
教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。
指出：正方体是特殊的长方体。长方体的棱长总和=（长+宽+高）*4或者是长*4+宽*4+高*4 正方体的棱长总和=棱长*12
三、练一练1、①正方体和长方体都有（ ）个面；②正方体和长方体都有（ ）个顶点；③正方体和长方体都有（ ）条棱。
五年级数学上册第六单元集体备课
稷下街道中心学校五年级数学集体备课记录
时间 地点 安次小学 中心发言人 刘彦新
集 体
修 正 单元章节名称 第六单元 统计与可能性
教材
分析 本单元的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。
1、事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。
关于“可能性”这一内容，本套教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。
根据学生的年龄特点和认知水平，本单元安排的是简单的等可能性事件，等可能性事件是概率论中研究得最早，在社会生活中又广泛存在的一种随机现象，它满足以下两个条件：(1)试验的全部可能结果只有有限个，比如说为n个。(2)每个试验结果发生的可能性是相等的，都是1/n。等可能性事件在概率论发展初期即被人们所关注和研究，故这类随机现象通常又被称为古典概型，本单元的例1、例2和例3及相关练习都属于古典概型问题。
等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相联的，因为一个公平的游戏规则本质上就是参与游戏的各方获胜的机会均等，用数学语言描述即是他们获胜的可能性相等。因此，教科书在编排上就围绕等可能性这个知识的主轴，以学生熟悉的游戏活动展开教学内容，使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能性的体验，学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
西师版数学五年级下册第二单元测试题
西师版小学数学五年级下册 第二单元、分数 2018 春
- 1 - 第二单元：分数测试题
一、“认真细致”填一填（39分）
1.用分数表示下列阴影部分
（ ） （ ） （ ）
2.（ ）个81是83，125里面有（ ）个（ ），1里面有10个（ ）
3. 125的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位
4.把一个蛋糕平均分成8块，每块是这个蛋糕的（ ）
5.“一个人头部的高度约占身高的81”这句话中是把（ ）看着单位“1”
6.（ ）÷24＝85＝）（....25＝（ ）填小数
7.写出分母是10的最简真分数（ ）
8.写出分子是5的所有假分数 （ ）
9. 53的分子加上3，要使分数值不变，分母应该加上（ ）
10.工厂要为地震灾区的灾民们赶制1000床棉被，计划10天完成。平均每天完成计划的（），每天生产（ ）床
11.在○填上“＞”“＜”或“＝”
64○65 71○81 1.2○45 95○31 24○2 0.25○41
12.在括号里填上合适的分数
27cm＝( )m 41角＝（ ）元 600g＝( )kg
25分＝（ ）时 84cm2＝（ ）dm2 200m＝( )km 13.在直线上填上对应的小数或分数
0.1 0.25 0.35 0.8
五年级下册语文第二单元集体备课
五年级下册语文第二单元集体备课
主备人：林丽丽
童年，是充满纯真和童趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。课文反映了古代.现代和当代中国儿童的某些侧面。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。
编排这组教材的目的 。一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
1、三首古诗怎样教学更能相得益彰？
三首古诗词的内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把三首古诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会内容的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐，又可以重点学一首，放手让学生自学其他两首。
2、知道学生感悟此三首诗？
在学生对诗意有所理解的基础上，结合课后练习第三题，引导学生感悟。结合自己的感悟和课文中插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的童年生活的有趣。学生的感悟可能是不同的，只要有所体会，是发自内心的感受，就要给予鼓励。
3.《冬阳.童年.骆驼队》一文围绕教学重点，你采用了什么教学思路？
第一，激发兴趣，唤起学生读书的欲望。
二．充分自读，读书课文，了解内容。
三.品赏朗读，感悟语言，体会真情。
4.《祖父的园子》一文，作者是运用什么表达方式来表达自己的情感的？请举例说明。
本文最为突出的写法就是寄情于物,如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房、、、、、、”这段话作者把自由、快乐的寄托在倭瓜、黄瓜和玉米之上，通过对它们的描写表达出这种情感。
5、怎样理解我明白了―――世界上重大的发明与发现，又是
还面临着受到驱逐和迫害的风险。举个例子吧。
这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。其二，是我用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法。
五年级数学下册第二单元备课
东港区涛雒镇滨海湾小学2017—2018学年度第二学期
单元备课教案 第 二 单元
年级 五年级三班 学科 数学 使用者 牟善富 主备人 牟善富
课题
《因数与倍数》
单元教材分析
本单元是在学生学习整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识的基础上展开教学的。本单元的内容主要包括因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等知识。
单元教学目标
1、使学生学握因数、倍数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和区别。
2、让学生通过自主探索，学握2、3、5的倍数的特征。
3、逐步培养学生的数学抽象能力，以及渗透分类的思想。
4、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
5、通过利用因数和倍数的相关知识来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。
单元重点难点
教学重点：理解因数和倍数的概念，理解并学握2、5、3的倍数的特征及奇数、偶数的概念，理解质数和合数的意义。
教学难点：判断一个数是否为2、3、5的倍数的规律，找出100以内的所有质数。
单元课时分配 因数和倍数 2课时
2、5、3的倍数的特征 3课时
质数和合数 2课时