影响学前儿童心理发展的因素 课件
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《学前心理学》
平顶山
第二单元 学前儿童心理发展 的特点和影响因素
第三讲 影响学前儿童心理发展的因素
第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素
第三讲 影响学前儿童心理发展的因素
目前关于儿童发展的看法主要有：环境决定论、遗传决 定论。 影响学前儿童心理发展的因素由很多，但是基本因素为 三个：生物因素、环境因素、儿童的主动活动。
2.游戏可以解决学前儿童发展过程中的矛盾、促进儿童全面发展
(1)游戏可以促进儿童智能的发展 (2)游戏可以促进儿童情感的发展
（3）游戏可以促进儿童个性、社会性的发展
Thanks 平顶山 学前教育专业
一、生物因素
差遗
生
异传
理
的素
成
最质
熟
初（
基物
础质
。前
）提
；
Hale Waihona Puke 个别二、环境因素
环
教
境
育
：
（
大家社 主幼
众庭会 导儿
传环生 作园
媒境活 用教
环 ）育
境
；
一、生物因素
遗传对儿童心理发展的作用主要表现在以下两个方面：
提供了人类心理发展的物质前提 A 奠定儿童心理发展个别差异的最初基础 B
一、生物因素
• （二）生理成熟 生理成熟指身体生长发育的程度或水平，也称生理发展。 生理成熟是儿童心理发展的物质前提。美国的心理学家格赛尔的“双 生子爬梯实验”，对出生46周的同卵双生子A和B进行实验，让A每天 进行10分种的爬梯训练，B不进行训练，6周后，A爬5级梯需要26秒， B则需要5秒；7周后对B进行两周的训练，AB再次进行比较，发现B爬5 级梯只需要10秒。可见，生理成熟影响着学前儿童的心理发展。
（一）儿童心理是在活动中产生、发展并表现出来； （二）儿童的心理内部矛盾是在活动中产生并转化的； （三）游戏是最适合学前儿童心理发展的活动。
1.游戏是学前儿童最喜欢的活动
(1)游戏可以满足幼儿参加成人活动的愿望 (2)游戏符合儿童心理的动机特点
（3）游戏符合学前儿童心理的无意性特点 （4）游戏的具体形象符合学前儿童的认识特点
平顶山
第二单元 学前儿童心理发展 的特点和影响因素
第三讲 影响学前儿童心理发展的因素
第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素
第三讲 影响学前儿童心理发展的因素
目前关于儿童发展的看法主要有：环境决定论、遗传决 定论。 影响学前儿童心理发展的因素由很多，但是基本因素为 三个：生物因素、环境因素、儿童的主动活动。
2.游戏可以解决学前儿童发展过程中的矛盾、促进儿童全面发展
(1)游戏可以促进儿童智能的发展 (2)游戏可以促进儿童情感的发展
（3）游戏可以促进儿童个性、社会性的发展
Thanks 平顶山 学前教育专业
一、生物因素
差遗
生
异传
理
的素
成
最质
熟
初（
基物
础质
。前
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；
Hale Waihona Puke 个别二、环境因素
环
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境
育
：
（
大家社 主幼
众庭会 导儿
传环生 作园
媒境活 用教
环 ）育
境
；
一、生物因素
遗传对儿童心理发展的作用主要表现在以下两个方面：
提供了人类心理发展的物质前提 A 奠定儿童心理发展个别差异的最初基础 B
一、生物因素
• （二）生理成熟 生理成熟指身体生长发育的程度或水平，也称生理发展。 生理成熟是儿童心理发展的物质前提。美国的心理学家格赛尔的“双 生子爬梯实验”，对出生46周的同卵双生子A和B进行实验，让A每天 进行10分种的爬梯训练，B不进行训练，6周后，A爬5级梯需要26秒， B则需要5秒；7周后对B进行两周的训练，AB再次进行比较，发现B爬5 级梯只需要10秒。可见，生理成熟影响着学前儿童的心理发展。
（一）儿童心理是在活动中产生、发展并表现出来； （二）儿童的心理内部矛盾是在活动中产生并转化的； （三）游戏是最适合学前儿童心理发展的活动。
1.游戏是学前儿童最喜欢的活动
(1)游戏可以满足幼儿参加成人活动的愿望 (2)游戏符合儿童心理的动机特点
（3）游戏符合学前儿童心理的无意性特点 （4）游戏的具体形象符合学前儿童的认识特点