四川省宜宾县复龙初级中学八年级政治上册 第二课 理解老师教案 教科版
教科版思想品德八年级上册第2课《理解老师》(第1课时)教案
第二课理解老师第1课时阳光下最灿烂的职业【教材分析】本部分内容包括为什么要尊敬老师和如何尊敬老师两个层次。
第一层次：为什么要尊敬老师。
教材指出教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。
尊师是中华民族的优良传统。
在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。
在现代，全社会都在提倡尊师。
第二层次：如何尊敬老师。
首先让学生了解教师的职业特点，体会教师的忧愁与欢乐，引导学生尊敬、关心、体谅和理解老师，正确认识教师对自己的关心和教育，尊崇老师的人格，尊崇老师的劳动，重视尊师礼仪，讲求礼貌；虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；感激老师的关心和教育，体谅老师；专心听讲，遵守纪律，积极完成老师布置的任务，以实际行动尊敬老师。
【教学目标】情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱等；树立尊师观念，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，激发对老师的心爱之情，共筑师生情感的桥梁。
能力目标：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情。
知识目标：了解教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立优良师生关系的方法。
【教学重点难点】教学重点:如何尊敬老师。
尊师的详尽做法需要教师结合学生的身边实际事例，引导学生进一步探究，并落实在平时的详尽行动中，这是本课的落脚点。
教学难点:为什么要尊敬老师。
因为教师的工作特点是时间长、事务杂、强度大、变化多，所承担的教书育人、提高民族素质的特定使命和社会责任，带来了较大的职业压力；老师和普通人一样，也有诸多忧愁，这些都是学生可能不了解的老师的另一面。
因此，学生在了解到这些后，才能够从内心真正地尊敬、理解老师。
【教学过程】1．导入方式一：展示一首蕴含教师工作特点或者体现教师形象的诗歌或一段话（其中不能出现“教师”这个词语）。
这里让学生猜描写的是什么人物？从而引出本课的关键词——教师。
引导学生感悟教师职业的神圣，教师工作的辛劳，对教师职业有初步了解。
八年级教科版思想品德上第二课第一,二课时《理解老师》
谁会在我们坐着的时候站着？谁又会在我们站着的时 候坐下？只有您，老师。只有您老师，一生都这样站着， 站在我们的前面，站在我们的心里！朋友，当你站起来的 时候，向你的老师深深地行一个礼吧！ 此时此刻,你想对你的哪一位老师说些什么?
第二课时
课堂上，趁老师正在黑板上写字，晓明后面的几个 同学嘀嘀咕咕地说个不停。老师回头看时，正好看到晓 明 把头扭向后面，于是点名批评了晓明。晓明感到很委 屈，因为他正准备提醒后面的同学不要说话。此时，对 于老师的误解，晓明可能会有两种做法：第一，当堂顶撞 老师；第二，什么也不说，但暗暗发誓从此再也不理这 位老师了……
他们一同步行来到老师家里，不巧，老师在睡觉，程颐家人见 来人是主人的得意弟子，便请他们进屋坐，并要唤醒程颐。杨时立 刻拦住家人说：“老师近来连日讲课，十分劳累，万万不能因我们影 响老师休息，我们在门外等候老师醒来。” 于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿天飘起来鹅毛大雪， 越下越急，杨时和游酢还立在雪中，游酢冻得实在受不了了，几次 想叫醒程颐，都被杨时拦住了。 过了很久程颐方才醒来，当他从家人口中听说杨时二人在门外 恭候多时，立即披衣下床，亲自出门去请。他来到门口，才赫然发 现门外的两个雪人!程颐深受感动，忙说道：“二位快屋里请，让你 们久等了，实在抱歉！”杨时见老师亲自出门迎接他们，赶紧行礼， 忙说：“是我们事先没有和老师打招呼，就冒昧地来打扰先生，影响 了先生的休息。”说罢，师生携手走进书房，共同研讨起学问来。 后来，“程门立雪”的故事广为流传，杨时成为世人称道的尊师 典范。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心 专志，尊师重道的学子。
第二课
理解老师
教 材 知 识 框 架 体 系
阳 光 下 最 灿 烂 的 职 业
一、认识教师的职业特点， 懂得热爱、尊敬老师 二、尊师是中华民族的优秀传统 三、在实际行动中真正做到尊敬老师
最新教科版思想品德八年级上册第2课《理解老师》第2课时教案.doc
第二课理解老师第2课时良师与益友【教材分析】本部分内容包括新型师生关系和建立新型师生关系的途径和方法两个层次。
第一层次：新型师生关系。
教材引用了一项师生关系现状的调查数据，说明了进入中学，学生与老师的关系有些疏远，相互之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。
学生希望与老师建立一种平等、和谐的新型师生关系。
第二层次：建立新型师生关系的途径和方法。
教材通过引导学生分析存在分歧的原因，让学生学会尊敬、关心、体谅和理解老师，与老师相互沟通，正确对待老师的表扬与批评，换位思考，寻找沟通的方法是最终走向建立良好师生关系的有效途径。
【教学目标】情感态度价值观目标：认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系；培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通；热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。
能力目标：能够理解师生交往中的矛盾和冲突；培养学生全面地看待师生关系、提高正确处理师生矛盾的能力；能够与老师进行有效的沟通，提高与老师交流沟通的能力。
知识目标：了解新型师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效方法。
【教学重点难点】教学重点、难点是建立新型师生关系的途径和方法。
学生都有尊重老师、乐于接受老师指导的自然倾向，同时也希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。
但是在日常生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，与老师成为朋友。
如果学生不能正确处理好与教师的关系，就会直接影响学生的学习效果。
因此，掌握必要的建立新型师生关系的途径和方法，营造和谐融洽的师生关系是学生急需解决的重要问题。
所以，这一问题既是本节课的重点，又是本节课的难点。
【教学过程】1．导入方式一：课前播放歌曲《每当我走到老师窗前》，同时滚动放映一组师生之间共同学习、谈心、运动、郊游的图片，让学生结合自身说说自己的感受。
八年级教科版思想品德上第二课《理解老师》
侯耀华跪下为陆永康老师颁奖
在颁奖典礼的末段，开奖嘉宾侯耀华 宣布：“获得2006年度‘三农人物’奉献 奖的是贵州省黔南布依族自治区三都 水族自治区乡村教师陆永康。”陆永康 拄着双拐（2004年做了手术），走到 台上领奖时，侯耀华迎了上去。“谢谢 您，在孩子心目当中，对老师的尊敬 可能比对父母的还要重，因为他们接 触最多的就是老师。说心里话，我知 道要给您颁奖的时候，我只想着一件 事，您跪了36年了，今天我应该给您 （跪）。”侯耀华说着，‘咚’的一声单 膝着地跪了下来，“我代表所有的孩子 们，说一声谢谢您陆老师！”颁奖典礼 结束后，侯耀华将自己佩戴的手表送 给了陆老师。
师生矛盾和冲突产生的原因？
• 随着自我独立性与自我意识的发展，知识 经验和能力的增长，我们不再像小学生
• 那样把老师看作是至高无上的，而是逐步 用批判的态度与眼光评价老师，希望与老 师建立起平等、民主、互相尊重和互助的 新型师生关系。
我们应该建立怎样的新型师生关系？
平等 民主 互相尊重 和互相理解 和谐
第二课 理解老师
一、我们为什么要尊敬老师？ 二、我们应该怎样尊敬老师？ 三、我们希望与老师建立起什么样的关系？ 四、你与你的老师们关系融洽吗？为什么？ 四、我们应该怎样与老师建立起平等、民主、 互相尊重的新型师生关系？ 五、完成书上学活动、交流等问题。 六、写下你想对老师说的话。
为什么要尊敬老师？
过了很久程颐方才醒来，当他从家人口中听说杨时二人在门外 恭候多时，立即披衣下床，亲自出门去请。他来到门口，才赫然发 现门外的两个雪人!程颐深受感动，忙说道：“二位快屋里请，让你 们久等了，实在抱歉！”杨时见老师亲自出门迎接他们，赶紧行礼， 忙说：“是我们事先没有和老师打招呼，就冒昧地来打扰先生，影响 了先生的休息。”说罢，师生携手走进书房，共同研讨起学问来。
八年级政治上册 第二课 理解老师教案 教科版
第二课理解老师第二课理解教师第二课时良师与益友教案教学目标情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
能力：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。
知识：了解教师职业与教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；了解新型师生关系的基本内涵，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。
教材分析：第二课《理解老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。
教学重点：体会老师的工作特点，懂得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系教学难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特征学情分析：初二学生独立意识、成人感增强，渴望以平等的身份与老师交往，但生活中，往往会因某些事情使老师之间产生矛盾，造成师生间的隔阂，良好的师生关系的特征及如何与老师建立良好的师生关系，成为本课亟待解决的一个问题。
教法与媒体：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法环节一、导入新课：难忘的老师学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》（见“多媒体资源”），认真体会作者的心理感受。
教师提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？（以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回顾，引出良好师生关系对学生发展的影响，为本课内容的展开做必要的情感铺垫。
八年级教科版思想品德上第二课《理解老师》全一课时
1957年初春，朱德同志在云南省政协政治 学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志 正愉快地和周围的观众交谈。这时，一位年逾 古稀的老人由服务员引了进来。朱德同志看见 老人来了，急忙起身向前，立正敬礼。又急忙 紧握老人的双手，亲切地叫“叶老师！”然后， 朱德同志请老人入座，待老人坐定后，他自己 才坐下来。原来，这位老人叫叶成林，是朱德 同志早年在陆军讲武堂学习时的教官。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标4：如何与老师沟通，建立 良好的师生关系？
• （1）客观认识初中时期师生关系的特点， 摆正自己的位置，在追求独立自主的同时， 自觉接受老师的指导；
• （2）正确对待老师的表扬与批评； • （3）了解老师的优点与长处； • （4）理解和宽容老师的缺点、过失； • （5）主动、热情的与老师交往。
第二课 理解老师
阳 一、认识教师的职业特点，
光 下
懂得热爱、尊敬老师
教 材
最 灿
二、尊师是中华民族的优秀传统
烂
的
知 职 三、在实际行动中真正做到尊敬老师
识业
框
架
一、认识新型师生关系的主要特征
体 系
良 师 与
益
友 二、学会处理与老师之间的矛盾，
真正建立起良好的师生关系
1957年初春，朱德同志在云南省政协政治 学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志 正愉快地和周围的观众交谈。这时，一位年逾 古稀的老人由服务员引了进来。朱德同志看见 老人来了，急忙起身向前，立正敬礼。又急忙 紧握老人的双手，亲切地叫“叶老师！”然后， 朱德同志请老人入座，待老人坐定后，他自己 才坐下来。原来，这位老人叫叶成林，是朱德 同志早年在陆军讲武堂学习时的教官。
• 书上的问题析疑
四川宜宾县复龙初级中学八年级政治上册 第二课时 战胜挫折教案 教科版
第二课时战胜挫折导入新课：英国作家萨克雷说过：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”面对挫折，我们应该用怎样的态度来对待它呢？引人课题：笑对人生。
在美国，一位军官接到命令，要他一个人前往靠近沙漠的地方驻防。
那里的生活条件很差，这位军官带着新婚的妻子一同前往。
他们在靠近印第安人村落的地方找了一间栖身的小木屋。
这里风一年到头吹个不停，白天酷热难耐，更尴尬的是这里住的都是不懂英语的印第安人，无法交流。
日子一长，妻子觉得极其无聊，整天闷闷不乐。
终于有一天，妻子忍不住给自己的母亲写了一封信，诉说自己的苦恼，并告诉母亲自己不愿意待在这个鬼地方，打算回家。
教师：你认为母亲接到信后会对女儿说些什么呢？学生讨论。
教师：这位母亲到底对自己的女儿说了些什么？让我们接着听故事。
母亲很快回了信，意味深长地告诉女儿：“有两个囚犯，他们每天晚上都一样地看着窗外，看守问他们看到了什么。
囚犯甲说：我看到了满天繁星。
囚犯乙说：我看到了满地泥泞。
几年后，甲因表现好多次减刑出狱了，乙在狱中抑郁地度过后半生，永远看着满地泥泞。
”教师：你读懂母亲信中的意思了吗？学生回答。
教师归纳：相同的际遇下，为什么不同的人会有不同的命运？人的一生是充实还是虚无，生命之星是闪耀还是黯淡，关键在于我们对人生的态度。
这就是母亲想告诉女儿的道理。
接下来女儿会怎么做呢？寂寞的新娘并不真的愿意撇下自己的丈夫，想了想，便对自己说：“那我就去寻找星星吧。
”从此她改变了以往的生活方式，走出屋外，与周围的印第安人交朋友，并向他们请教编织和制陶方法，还因此迷上了印第安文化。
不仅如此，她还开始研究沙漠，最后竟成了一名沙漠专家，还写了一本有关沙漠的专著。
教师：在母亲的启发下，女儿开始用积极乐观的心态去看待自己的生活，这使她在走出苦闷迎来快乐的同时，也收获了精彩的人生。
由此可见，改变态度，会改变人的一生！巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
教科版八上第二课《理解教师》word教学设计
教科版八上第二课《理解教师》word教学设计第二课《明白得教师》教学设计教学目标情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
能力：能够正确评判教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法说明师生交往的不同行为，明白得师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的夸奖和批判，增强正确处理师生关系的能力。
知识：了解教师职业与教师工作的特点，把握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；了解新型师生关系的差不多内涵，明白排除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效方法。
教材分析：第二课《理解老师》，要紧关心学生正确明白得教师职业，引导学生明白得良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，明白得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。
教学重点：体会老师的工作特点，明白得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系教学难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特点学情分析：初二学生独立意识、成人感增强，期望以平等的身份与老师交往，但生活中，往往会因某些情况使老师之间产生矛盾，造成师生间的隔阂，良好的师生关系的特点及如何与老师建立良好的师生关系，成为本课亟待解决的一个问题。
教法与媒体：多媒体教学、情形教学法、对比法、讨论法环节一、导入新课：难忘的老师学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》，认真体会作者的心理感受。
教师提问：（1）作者描述的是如何样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么情况？（3）问题是如何样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？（以一位立即离校学生对往昔师生相处时刻的回忆，引出良好师生关系对学生进展的阻碍，为本课内容的展开做必要的情感铺垫。
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第一课时“阳光下最灿烂的职业”
一、课前活动：访谈老师
访谈的内容可以包括如下几个方面。
（1）他怎样看待学生；
（2）他对本班级的评价和期望；
（3）他怎样看待所教的学科；
（4）他的兴趣爱好有哪些；
（5）他最爱读的书；
（6）近期他遇到的烦恼；
（7）近期他遇到的最高兴的事；
（8）他每天在学校里需要处理的工作；
（9）他每天的工作时间；
（10）他设计一节课所需要的时间；
（11）他怎样看待自己的工作；
（12）他对自己的评价。
学生以小组为单位进行访谈，整理访谈结果并在课堂上开展交流活动，达到理解教师、了解教师的目的。
在学生交流的基础上，教师引导学生思考对教师职业的新感受。
最后教师总结：教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，而且教给我们做人的道理。
教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
教师被誉为人类灵魂的工程师，它是阳光下最灿烂的职业。
二、我与老师的故事
学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。
可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响：
(1) 你的老师对你有哪些影响（包括积极的影响和消极的影响）？
(2) 你能否原谅老师的过失？如果不能原谅，那么怎样尽量降低老师对你的消极影响；
(3) 比较师爱与父母之爱的区别，体会教师的爱神圣高尚在哪里？
(4) 自己有没有最爱的老师，为什么最喜欢他（她）？
三、给最爱的老师画个像
学生介绍自己最爱的老师，可以采用画像、语言、诗歌、动作、口头禅等方式介绍。
小结：通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更
加理解和尊敬老师了。
课后作业：
给最爱的老师画个像
1。