二年级语文质量分析表
二年级语文下期质量分析表
2016~2017学年第一学期期末学生质量分析表学校：鄂托克旗碱柜村小学年级：二年级学科：语文实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分学生姓名分数学生姓名分数49 4233 86.39 44 89.79% 31 63.26 白羽冉99.5 李欣冉23质量分析：学情分析：本班共有学生49人，男生21人，女生28人，都来自于朴实的农民之家，只有个别几位家长在孩子学习上多少能帮点忙，大多数家长文化程度较低，还有几位家长是文盲，其中两位与老师沟通都存在问题。
随着年龄的增长，大多数孩子已经养成了自主学习的习惯，平时能够做到提前预习，上课认真听讲，按时完成作业。
但有五位同学学习依然很吃力，根本不懂什么叫学习。
有一位同学连最起码的课堂常规都不懂，上课乱窜，自己不学习还影响其他孩子。
有一位同学每次考试就得老师面对面监督才肯往卷上写字，这次考试，监考老师没看到，这孩子就答了第一题看拼音写词语和第二题考查书法水平的题，其他一片空白，就是不写。
试卷分析：本次试卷题量适中，题型灵活多样，尤其第二大题考查书写水平的那道题，更加贴近新课改理念，给老师们的教学一个正确的导向，也使老师们更加重视孩子们的写字水平。
试题范围重在考查二年级上册中的一些知识点，重在积累和运用。
难易程度照顾了中等偏上水平的孩子，有几道拔高题，也在正常难度系数之内。
整套试卷共分为三大模块：1.基础部分71分，有读拼音写句子10分，照样子连一连12分，你能写出下列词语的反义词吗8分，你能给下面的括号选上正确的字吗7分，你能在括号里填上合适的量词吗8分，词语关8分，猜猜门字谜8分，我能把句子补充完整10分。
2.阅读部分11分。
3.看图写话部分18分。
答得较好的题目：第一、二、三、四、五、六、七、八大题答得较理想，除了那五位学困生，只有个别几位同学冷淡的反义词热情不会写字导致错误，还有拼音和汉字连线那道题，部分孩子有落题现象。
填写量词一条直线有21位孩子出现错误，看图写话大部分孩子有话可说，有话可写，字数均达到百字左右，书写整洁，字迹工整，而且语句通顺流畅，还有个别孩子特别有新意。
二年级语文质量分析
语文监测质量分析
二年级语文分析人：
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次测试共有五个大题，基础达标部分主要考查学生平时的知识积累；教材回顾和阅读延伸考查学生的阅读理解能力和看图写话能力。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
但是由于学生没有及时复习，做题太少，导致基础知识做得非常糟糕，后面的阅读理解和写话很多同学没时间做，成绩很不理想。
（二）错题分析
1、看拼音写词语：对齐队旗是同音词，写哪个都对；错误较多的字有：窗展底奖。
2、查字典：音序、音节不分，“戴”的部首可以是“十”，也可以是“戈”，除去部首有几画，很多同学数的不对。
3、ABCC式词语多数不会写。
4、“好像”写比喻句不对。
5、留言条格式不对，要在最上面中间位置写上“留言条”三个字。
6、习作：卷面失分多，内容太少，基本上都是一个段就写完了，书写不认真。
三、本次监测存在的问题
1、基础知识要抓牢，平时多练习。
2、书写是个大问题，态度不端正。
3、看图写话要加强指导，严格要求，多示范。
4、学生做题状态差，注意力容易分散。
四、针对出现的问题，改正措施：
1、课后抓紧时间给学生复习巩固。
2、每天午睡请，养成课外阅读15分钟的好习惯。
4、每个周的周五进行写作的指导和训练。
5、努力加强对后进学生的辅导。
在今后的教学中，我将认真研读课标，认真备好每一课，上好每一课，尽量做到高效课堂。
抓好课本重难点，以课本为中心，抓好基础知识，努力让后进生上升一个台阶。
二年级语文上册第三单元作业质量分析表
作业人数
15
及格人数
15
优秀人数
6
总人数
15
及格率
100%
优秀率
40%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
1、学生对字词的掌握牢固：字和音的连线绝大多数同学全对；看拼音写字词和多音字部分的得分率在百分之九十五以上。
2、本次作业没有课内阅读题。课外阅读题比较简单，问题的答案明确，只有个别学生出错。大部分学生能通过看图写出图画内容。
失分较多的试题及原因分析：
字词句部分：
1、“到底”的“底”：有7名学生写错，其中的6名学生漏写了最后的点。
2、同音字“进、近、尽”选字填空一题，有较多的学生出错。
车一直在前（），我们离草原越来越（），周围的美景已（）收眼底。
3、部首查字法。
“及”字共（）笔，第二笔（），它的读音是（）。其中第二个空出错最多。
改进措施：
1、加强对容易出错的基础知识的针对性练习，特别是排序方面的知识点要格外注意。
2、精研课文，拓展课外阅读。用多种方式引导学生的思考，使学生能准确把握问题的实质。
3、进行看图写话的专项练习，使学生言之有物。
学科：语文第3单元内容课文二年级
教师：陈伦星（签名）
4、用“只要┉也┉”造句，部分学生的句子不符合要求。
5、根据《曹冲称象》一课的内容排序和第九题“给下列句子排序”。有些学生不明白先后顺序。
阅读空间部分：
“找甘不够。
看图写话：
大部分学生停留在图片上，写得直白。也有个别学生想象太丰富，以至于写得偏离了图片本意。
二年级上学期语文期末质量分析
一、教材内容分析1.语文素养：培养学生正确使用字词、理解课文内容，发展想象力和思维能力。
通过教材中的课文、歌曲、诗歌等形式，培养学生对语文的兴趣，并加深对语文的理解和认知。
2.听说能力：培养学生对所听内容的理解和分析能力。
通过课堂听力练习，帮助学生提高听取信息和表达意见的能力。
3.阅读能力：培养学生准确、流畅阅读的能力。
通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
4.写作能力：培养学生独立完成简单的表达和写作。
通过写日记、写作文等练习，锻炼学生的思维逻辑和文字表达能力。
二、学生情况分析在这个阶段，学生的语文水平逐渐提高，但仍存在一些问题。
1.识字能力：学生在识读生字和生词方面存在一定的困难，需要加强对生字的学习和掌握。
2.理解能力：学生对于语文课文的理解和把握程度不够深入，需要提高对课文的分析和思考能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面存在一定的不足，需要培养学生的口语表达能力和语音语调。
4.书写规范：学生在书写方面还存在不少问题，如字迹潦草、错别字较多等，需要加强对书写规范的训练。
三、教学方法分析1.多媒体教学：通过使用多媒体教学手段，如幻灯片、录音等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对教材内容的理解和记忆。
2.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中互相帮助和学习，提高学生的语言表达和交流能力。
3.情景教学：通过创设情境，让学生在真实的生活情境中学习和使用语文知识，提高学生的语文应用能力。
4.游戏教学：通过游戏的形式，培养学生的语言运用能力和思维能力，增强学生的学习兴趣。
四、教学重点和难点分析1.重点：培养学生的阅读和写作能力是重点。
通过指导学生理解课文，提炼关键词语，能够提高学生的阅读理解能力。
同时，引导学生进行简单的写作练习，如写日记、写小作文，能够培养学生的写作能力。
2.难点：学生在理解长句和复杂词语方面存在一定的难度。
需要教师引导学生理清思路，通过分句阅读和逐步解析，破解难题。
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
二年级语文质量分析表
汉南区2016年度下学期期中测试语文学科教学质量分析表学校：乌金学校时间：2016年4月21日年级实际人数参考人数平均分优秀率%合格率%分数段最高分90-100分80-89分70--79分60-69分60分以下96分6人7人6人1人3人最低分二23 23 73 56 87 26% 30% 26% 4% 13% 4 分试题分析（主要得失及原因）本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中，既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试卷共有十一个大题，做得比较好的有：第一题，用“——”画出加点字的正确读音；第三题，比一比，组词语；第四题，给带点的词换个词语，不改变句子的意思（写近义词）；第五题，连一连；第六题，照样子，写词语；第七题，给句子加标点。
学生对基础知识掌握得比较牢固，并能够灵活运用。
失分较多的有：第二题，读拼音，写词语或句子。
有的学生拼音不熟练，有的学生汉字不会写；第八题，按要求写句子。
学生不能按一定的顺序排词成句；第九题，我会填，学生多半会背诵指定的课文和诗句，但不会写；第十题，阅读短文，完成练习，第十一题，看图写话。
阅读能力差，写作能力差。
答题时不够认真，粗心大意，有的学生想象力不够丰富，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
教学反思1、教师对低年级的教学还有待探索，教学效率还有待提高，教学方法有待改进。
2、平时的训练还没有完全到位，训练还不够扎实。
3、学生的学习习惯不好，学习方法不够正确。
4、积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
5. 缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。
做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。
6. 阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整不全面的现象。
二年级语文质量分析表期末
质量分析报告之二2007——2008学年度上期末考二年级语文质量分析报告质量分析报告之二教师质量分析报告一、考试基本情况1.试卷考查的知识点年级二年级学科语文教师2. 学生答题情况评析表3.典型错例分析4.典型错例二次得分统计5.考试成绩基本情况①6.考试成绩基本情况②二、学情反馈通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。
其中：得分率较高的是基础知识部分。
得分率较低的有，后面的大题，学生在阅读理解中，部分学生的阅读和感悟能力还需再加强和提高。
整体来说，学生基础知识大部分掌握比较好，个别学生掌握不牢，得分率综合来说一般。
而看图写话和阅读短文回答问题学生得分率均不超过50%，可见，学生不能灵活运用所学的知识进行作答，得分率偏低，今后在这方面多训练，多下功夫。
三、成功做法1、采用多种方法让学生掌握字词，利用学习小组的作用，使学生互相帮助、互相背诵、默写，平时注意学生词语的积累。
2、对基础知识部分要严格把关，要求每个学生逐个过关，但不乏有个别学生不能灵活运用自己所学的知识，出现个别的错误。
3、在对学生进行基础知识的检查时，我将知识系统化，把知识点一部分一部分地进行了总结，学生在复习中节省了很多时间，且效率也有所提高。
四、存在问题（教师、学生）教师：通过对典型错例的分析，发现只重视教学目标的涉及，没有更深入的延深。
在对例题讲解时灵活性不大，没有通各种题型的变化来训练学生的应变能力。
学生知识掌握有些死，学生：个别学生掌握知识不牢固，记忆不深；部分学生做题时马虎、不认真读题、审题；平时训练是，对个别学生抓的不紧，当时虽然过关，但过后没有及时复习，导致知识回生，知识掌握不牢。
五、整改措施(一)、存在的不足1、学生的学习习惯还有待培养卷面不少错误的出现是由学生不良的学习习惯造成的。
如有的学生写同一个字，前面写对，后面又写错，还有照抄出错误的现象，有个别学生的卷面也不够整洁。
如：第七题的第二小题“刻”组词（立该）2、错别字现象熟字的运用能力较差，学生记忆不深，如将“六神无主”的“无”写成“五”。